WWW.KN.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 ||

«№ Содержание Страницы ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3-16 1.1 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ 17-60 1.2. ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ...»

-- [ Страница 6 ] --

Внеурочная деятельность – это все виды деятельности школьника (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации2. Это форма творческого целенаправленного взаимодействия ученика, учителя и других субъектов воспитательно-образовательного процесса по созданию условий для освоения обучающимися социально-культурных ценностей общества.

Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является неотъемлемой частью системы обучения в начальной школе.

Цели внеурочной деятельности на ступени начального общего образования:

–  –  –

Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор:

пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011. – с.7.

жизни.

Цели и задачи внеурочной деятельности определяют её основные функции в начальной школе:

1) образовательная — обучение ребенка по дополнительным образовательным программам, получение им новых знаний;

2) воспитательная — обогащение и расширение культурно-нравственного уровня учащихся;

3) креативная — создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности;

4) компенсационная — освоение ребенком новых направлений деятельности, углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально значимый для ребенка фон освоения содержания общего образования, предоставление ребенку определенных гарантий достижения успеха в избранных им сферах творческой деятельности;

5) рекреационная — организация содержательного досуга как сферы восстановления психофизиологических сил ребёнка;

6) профориентационная — формирование устойчивого интереса к социально значимым видам деятельности, содействие определению жизненных планов ребенка, включая предпрофессиональную ориентацию;

7) интеграционная — создание единого образовательного пространства школы;

8) функция социализации — освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни;

9) функция самореализации — самоопределение ребенка в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие.

Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе являются:

–  –  –

Ориентирами в организации внеурочной деятельности в первом классе нашей школы являются следующие запросы родителей, законных представителей учеников;

приоритетные направления деятельности школы;

интересы и склонности педагогов;

рекомендации ПМПк школы как представителя интересов и потребностей ребёнка.

3.Нормативно-правовая база введения внеурочной деятельности План внеурочной деятельности классов является дополнением к учебному плану и одним из способов реализации основной образовательной программы начального общего образования школы.3 План внеурочной деятельности определяет содержательное наполнение направлений внеурочной деятельности для учащихся начальных классов, время, отводимое на внеурочную деятельность по классам, а также требования к организации внеурочной деятельности.

Нормативным основанием для формирования плана внеурочной деятельности являются следующие нормативно-правовые документы:





–  –  –

Обновлённая редакция п.16 ФГОС: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г.).

Согласно требованиям Стандарта и сопутствующих документов, к организации внеурочной деятельности предъявляются следующие требования, которые взяты за основу её организации в школе:

–  –  –

Обновлённая редакция п.16 ФГОС: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г.).

9) туристско-краеведческая деятельность5.

–  –  –

Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор:

пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011. – с.7.

Обновлённая редакция п.19.3. ФГОС: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г.).

Обновлённая редакция п.16 ФГОС: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г.).

Наряду с общими требованиями к организации внеурочной деятельности школа выработала свой перечень требований:

Внеурочные занятия могут проводиться с межклассными группами детей, сформированными с учётом выбора учеников и родителей.

Продолжительность занятия внеурочной деятельности в 1 классе составляет 35 минут.

Организация внеурочной деятельности учащихся осуществляется учителями и педагогами школы.

Образовательные программы внеурочной деятельности могут быть двух видов:

авторские или адаптированными педагогами школы в соответствии с требованиями к рабочим программам внеурочных занятий и утверждёнными педагогическим советом.

Основной формой учёта внеурочных достижений обучающихся является портфолио.

–  –  –

5.1. В целях реализации развивающего потенциала Стандарта, в плане внеурочной деятельности предусмотрены курсы, направленные на развитие важнейших для ученика начальной школы качеств:

–  –  –

Направления внеурочной деятельности представлены следующим набором курсов:

спортивно-оздоровительное - Современный танец, ЛФК, художественное движение, экологический проект «Мое здоровье»;

духовно - нравственное Музейный проект «Кочевники»;

социальное - Уход за лошадью, этическая грамматика, проект «Портфолио класса»;

общеинтеллектуальное - Сценическая речь, экологический проект «Сохраняем леса Подмосковья», «АВС- the World», «Маленький принц», «Умники и умницы», «Интересная задачка», музейный проект «Кочевники», исследовательский проект «Я познаю мир», «Я - читатель»;

общекультурное «Керамика народов мира», «Ткачество», «Декоративноприкладное искусство», «Волшебная кисточка», «Фантазия», «Бумажный мир», «Домик мастеров», «Разноцветные ноты».

6. Предполагаемый педагогический результат плана внеурочной деятельности При организации внеурочной деятельности школьников необходимо понимать различие между результатами и эффектами этой деятельности.

Воспитательный результат внеурочной деятельности — непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.

Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.

При организации внеурочной деятельности первоклассников необходимо учитывать, что, поступив в 1 класс, дети особенно восприимчивы к новому социальному знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность. Педагог должен поддержать эту тенденцию, обеспечить используемыми формами внеурочной деятельности.

–  –  –

Оценка эффективность внеурочной деятельности школьников на каждом уровне достижения воспитательных результатов производится прежде всего с помощью диагностики личностного роста школьников и методики изучения уровня развития детского коллектива «Какой у нас коллектив?», разработанной А.Н.Лутошкиным.

3.3. Финансовые условия реализации Основной образовательной программы начального общего образования Финансовое обеспечение – важнейший компонент Требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы. Его назначение состоит в том, чтобы обеспечить финансовыми ресурсами реализацию требований к информационно-методическим, кадровым, учебноматериальным и иным ресурсам на каждом уровне управления образованием.

Финансовое обеспечение задания Учредителя по реализации Образовательной программы осуществляется на основе нормативного подушевого финансирования.

Нормативный подушевой норматив – это минимально допустимый объем финансовых средств, необходимых для реализации основной образовательной программы в соответствии с ФГОС в расчете на одного обучающегося в год.

Нормативный подушевой норматив должен покрывать следующие расходы на год:

оплату труда работников школы;

расходы, непосредственно связанные с обеспечением образовательного процесса(приобретение учебно-наглядных пособий, технических средств обучения, расходных материалов, канцелярских товаров, оплату услуг связи в части расходов, связанных с подключением к информационной сети Интернет);

иные хозяйственные нужды и другие расходы, связанные с обеспечением образовательного процесса(обучение, повышение квалификации педагогического и административно-управленческого персонала и др. расходы);

оплата коммунальных платежей(потребление электроэнегии, отопление, водоснабжение и другие расходы, связанные с содержанием здания школы).

–  –  –

3.3.1. Материально-технические условия реализации Основной образовательной программы начального общего образования Образовательное учреждение располагает материальной и информационной базой, которая обеспечивает организацию всех видов деятельности младших школьников, соответствует санитарно-эпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам, возрастным особенностям и возможностям обучающихся, отвечает требованиям к оснащенности школьных помещений, позволяет обеспечить реализацию современных образовательных потребностей.

В области материально-технического обеспечения образовательного процесса в образовательном учреждении оборудованы: учебные кабинеты начальных классов, оснащенные АРМ учителя, ИКТ-оборудованием, кабинет информатики, кабинет музыки и ИЗО, мобильный компьютерный класс( 30 ноутбуков), обновлено и пополнено программно-информационное обеспечение. Имеется выделенная интернет линия, имеется сервер образовательного учреждения, аккумулирующий в информационном центре учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, разработан сайт образовательного учреждения.

В ГБОУ Школе №1321 «Ковчег» оборудованы, оснащены и используются для организации образовательного процесса:

17 учебных кабинетов начальных классов;

специализированные кабинеты: английского языка, технологии, ИЗО, керамики, ткацкая читальный зал библиотеки, 2 спортивных зала, актовый зал № Требования ФГОС, нормативных и локальных актов Необходимо/ имеются п/п в наличии

–  –  –

1. Компоненты оснащения 1.1. Нормативные документы, + учебного (предметного) программно-методическое кабинета начальной школы обеспечение, локальные акты

–  –  –

Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования В соответствии с требованиями Стандарта информационно-методические условия реализации основной образовательной программы общего образования обеспечиваются современной информационно-образовательной средой.

Создание в образовательном учреждении информационнообразовательной среды, соответствующей требованиям Стандарта.

Оснащенность кабинетов начальной школы.

–  –  –

Карточки многоразовые на печатной основе " Арифметика 1" (От 1 до 20) 3 шт.

Карточки многоразовые на печатной основе " Арифметика 1" (От 1 до 20) 3 шт.

Карточки многоразовые на печатной основе " Арифметика 2" (От 1 до 100) 3 шт.

Карточки многоразовые на печатной основе" Арифметика 2" (От 1 до 100) 3 шт.

Карточки многоразовые на печатной основе " Арифметика 2", ч.2 (Умножение) 3 шт.

–  –  –

Карточки многоразовые " Арифметика 4" " (От 1 до 1000000) 3 шт Карточки многоразовые на печатной основе. «Судоку 1» 2 шт.

Карточки многоразовые на печатной основе «Судоку 2» 2 шт.

–  –  –

Палитра. Карточки "Умножение и деление круглых чисел" От 1 до 1000. 2 шт.

Палитра. Карточки "Умножение и деление в два действия " От 1 до 1000. 2 шт.

Палитра. Карточки "Умножение на 2,5,10" Таблица умножения. 2 шт.

–  –  –

Матем. игра " Магико 4"с набором раздаточных карточек. (От 1 до 20) 2 шт.

Матем. игра " Магико 9"с набором раздаточных карточек. (От 1 до 100) 2 шт.

–  –  –

Комплект лабораторного оборудования. «Равновесие и устойчивость» 1 шт.

Комплект лабораторного оборудования. «Плавание и погружение» Закон Архимеда. 1 шт.

–  –  –

Эффективность образовательного процесса обеспечивается системой информационнообразовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия реализации основной образовательной программы начального общего образования (информационнообразовательная среда).

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения входит в единую информационную образовательную среду и обеспечивает информационнотехнологическую поддержку образовательного процесса, в том числе:

-планирование образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;

-фиксацию хода образовательного процесса, размещение учебных материалов, предназначенных для учебной деятельности обучающихся, а также анализ и оценку такой деятельности;

-доступ, в том числе по сети Интернет, к размещаемой информации для всех участников образовательного процесса, методических служб, органов, осуществляющих управление в сфере образования, всех уровней, ограничения доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения обеспечивает также обмен данными с системами административного управления, учета контингента обучающихся и педагогических работников, материального и бухгалтерского учета в образовательном учреждении, с органами, осуществляющими управление в сфере образования.

Эффективное использование информационно-образовательной среды предполагает компетентность сотрудников образовательного учреждения в решении профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие служб поддержки применения ИКТ. Поддержка применения ИКТ обеспечивается учредителем образовательного учреждения.

Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса содержат параметры комплектности и качества обеспечения и оснащения образовательного процесса с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования:

пополнение и обновление школьной библиотеки учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы начального общего образования;

обеспечение доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам, в том числе к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР;

укомплектование библиотеки образовательного учреждения печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также дополнительной литературой. Фонд дополнительной литературы включает детскую художественную и научно-популярную литературу, справочнобиблиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию основной образовательной программы начального общего образования.

3.3.5. Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения С целью учета приоритетов основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения необходимо обеспечить

1) курсовую переподготовку по ФГОС всех педагогов начальных классов;

2) наладить регулярное информирование родителей и общественности о процессе реализации ООП НОО;

3)вести мониторинг развития обучающихся в соответствии с основными приоритетами программы;

4)укреплять материальную базу школы.

3.3.6. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий Основным механизмом достижения целевых ориентиров в системе условий является чёткое взаимодействие всех участников образовательного процесса.

Сетевой график мероприятий ГБОУ СОШ №1321 «Ковчег»

по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС)

–  –  –

3.3.7. Контроль за состоянием системы условий Контроль за состоянием системы условий осуществляется директором образовательного учреждения.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 ||

Похожие работы:

«Планирование энергоэффективных траекторий полета стратосферного дирижабля-челнока многоуровневой транспортной системы МААТ В.Х. Пшихопов, В.А. Крухмалев Экологически безопасная и экономически эффективная...»

«Николай Владимирович Тимофеев-Ресовский ИЗБРАННЫЕ ТРУДЫ ИЗ ИСТОРИИ МЕДИЦИНСКОЙ мысли Н. В. Тимофеев-Ресовский Избранные трудь1 Генетика. Эволюция. Биосфера Москва ссМедицина)) 1996 ББК 53.6 28.04 Т41 УДК 612.052.014.482+577.2...»

«Самаратрансавто-2000 Транспорт Складской девелопмент VOLVO&RENAULT сервисная станция 03.09.2015, Самара Самаратрансавто-2000 ИСТОРИЯ КОМПАНИИ Фирма ООО "СамараТрансАвто-2000" была основано в 1996 году как транспортно-экспедиторская компания, работающая на международных и внутрирос...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Институт биологии Кафедра зоологии и эволюционной экологии животных Н.В.Сорокина ТЕРИОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа...»

«1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА УКРАИНЫ ХАРЬКОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени В.Н. КАРАЗИНА НАУЧНОЕ МЕДИЦИНСКОЕ ОБЩЕСТВО ГЕРОНТОЛОГОВ И ГЕРИАТРОВ УКРАИНЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ БИОЛОГИИ ХАРЬКОВСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА имени В.Н. КАРАЗИНА X МЕЖДУНАРОДНЫЙ СИМПОЗИУМ БИОЛОГИЧЕСКИЕ...»

«ISSN 1994-0351. Интернет-вестник ВолгГАСУ. Сер.: Политематическая. 2014. Вып. 2 (33). www.vestnik.vgasu.ru _ УДК 504.056 И. К. Яжлев МЕХАНИЗМ ГАРАНТИРОВАННОЙ ЛИКВИДАЦИИ НАКОПЛЕННОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО УЩ...»

«УДК 579.22+579.25+606.62 В сборнике представлены результаты исследований в области микробного синтеза биологически активных соединений, применения генно-инженерных методов для создания хозяйственно ценных штаммов микроорганизмов. Рассмотрены вопросы раз...»

«ОАО "Свердловский завод трансформаторов тока" ТРАНСФОРМАТОРЫ ТОКА ТШЛ-0,66 и ТШЛ-0,66-I Руководство по эксплуатации 1ГГ.761.162 РЭ Данная продукция изготовлена компанией, система менеджмента качества, экологии и охраны труда кото...»























 
2017 www.kn.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.