WWW.KN.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«Марьинских Дмитрий Михайлович ДЕШИФРИРОВАНИЕ ДИСТАНЦИОННЫХ ДАННЫХ ЗЕМЛИ В ЛАНДШАФТНОЙ ИНДИКАЦИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт наук о Земле

Кафедра физической географии и экологии

Марьинских Дмитрий Михайлович

ДЕШИФРИРОВАНИЕ ДИСТАНЦИОННЫХ ДАННЫХ ЗЕМЛИ

В ЛАНДШАФТНОЙ ИНДИКАЦИИ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов направления 05.06.01 Науки о Земле (Физическая география и биогеография, география почв и геохимия ландшафтов) очной и заочной форм обучения Тюменский государственный университет Марьинских Дмитрий Михайлович. Дешифрирование дистанционных данных в ландшафтной индикации. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов направления 05.06.01 Науки о Земле (Физическая география и биогеография, география почв и геохимия ландшафтов) очной и заочной форм обучения. Тюмень, 2014, 14 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ОПОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Дешифрирование данных дистанционного зондирования и индикационное ландшафтоведение [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.plus.utmn.ru., свободный.



Рекомендовано к изданию кафедрой физической географии и экологии. Утверждено проректором по научной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Н.В. Жеребятьева, кандидат географических наук, и.о. заведующего кафедрой физической географии и экологии.

© Тюменский государственный университет, 2014.

© Д.М. Марьинских, 2014.

1. Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины – изучить теоретические основы и привить студентам практические навыки определения различных природных и антропогенных объектов, явлений и процессов по внешним особенностям ландшафтов.

Задачи дисциплины:

рассмотрение теории индикационного ландшафтоведения и сфер его практического применения;

овладение навыками дешифрирования ДДЗ в рамках методики ландшафтноэкологического анализа для целей рационального природопользования, адаптированной к природно-экологическим условиям и хозяйственноэкономической специфике Тюменского региона;

приобретения знаний и навыков анализа ландшафтных индикаторов почв, грунтов, уровня грунтовых вод, мерзлоты, тектонических структур;

владение основными концепциями и принципами использования ландшафтных индикаторов;

знание территориальной изменчивости дешифровочных признаков, в т.ч зональных, провинциальных, топологических;

знание способов перевода дистанционной информации в картографическую, текстовую, оценочную и рекомендательную.

–  –  –

1.3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине Процесс изучения дисциплины направлен на освоение принципов извлечения ландшафтной информации с дистанционных носителей, в т.ч. с использованием современных программных продуктов, способов подготовки ландшафтно-индикационных таблиц и карт на основе дешифрирования ДДЗ, привлечения вспомогательных картографических материалов, компьютерных и геоинформационных технологий.





В результате освоения дисциплины «Дешифрирование данных дистанционного зондирования в ландшафтной индикации» аспирант должен знать:

теоретические принципы и основные понятия ландшафтной индикации:

индикационные позиции и индикационные системы, ландшафтные индикаты и индикаторы, физиономичные и деципиентные компоненты ландшафта, прямые и косвенные дешифровочные признаки;

основные направления и методику комплексных ландшафтно-индикационных исследований;

возможности применения е при решении прикладных физико-географических задач.

Аспирант должен уметь:

самостоятельно формулировать объект, цель и задачи ландшафтной индикации, решать научные и прикладные вопросы индикационного ландшафтоведения;

самостоятельно подбирать необходимые для решения исследовательских задач данные дистанционного зондирования, картографические и фондовые материалы;

уверенно дешифрировать разномасштабные дистанционные материалы;

обобщать, интерпретировать полученные результаты дешифрирования ДДЗ в соответствии с поставленной целью;

применять ландшафтную индикацию при проведении научных исследований;

описывать методы дешифрирования ДДЗ и ландшафтной индикации при подготовке разделов диссертации, научных статей и тезисов конференций.

Аспирант должен владеть:

методами составления ландшафтно-индикационных таблиц и карт;

принципами экстраполяции ландшафтных индикаторов;

примами научного анализа извлеченной информации.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр – 3. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 академических часов, из них 24 часа, выделенных на самостоятельную работу.

–  –  –

4. Содержание дисциплины.

Тема 1. Дистанционное зондирование – исходный материал ландшафтноиндикационных исследований.

Развитие дистанционного зондирования. Информация в данных дистанционного зондирования (ДДЗ). Системы дистанционного зондирования. Применение ДДЗ в ландшафтной экологии. Цифровая спектральная классификация структуры ландшафтов и землепользования. Структура и текстура аэрокосмофотоизображений. Изобразительные свойства ДДЗ. Прямые, косвенные и комплексные дешифровочные признаки. Измерение ландшафтного разнообразия на основе использования ДДЗ. Ландшафтно-индикационное дешифрирование. Ландшафтные метрики. Гетерогенность и гомогенность. Ландшафтные элементы. Индексы ландшафтного разнообразия – критерии качества ландшафтов.

Измерение ландшафтного разнообразия на основе дистанционной информации.

Тема 2. История развития и современное состояние ландшафтной индикации.

Определение ландшафтной индикации. Актуальность ландшафтно-индикационных исследований. Современное состояние ландшафтно-индикационных исследований. Обзор литературы. Значение ландшафтной индикации. Основные проблемы индикации.

Современная критика ландшафтной индикации. Учение о ландшафте (ландшафтном комплексе, ПТК) – теоретическая основа ландшафтной индикации. Теоретические предпосылки и основные понятия ландшафтной индикации. Индикаторы и индикаты.

Частные и комплексные индикаторы. Физиономичные и деципиентные компоненты ландшафта. Эктоярус и эндоярус ландшафта. Аэрофотогеничные и ультрадиципиентные индикаторы. Прямые и косвенные индикаторы. Экстраполяция индикаторов и ее виды.

Индикационные позиции и индикационные системы. Изменчивость индикационных позиций. Классификация ландшафтно-индикационных исследований. Комплексная ландшафтная индикация. Фитоиндикация, геоиндикация, криоиндикация, педоиндикация, гидроиндикация. Природоохранная индикация.

Тема 3. Методика ландшафтно-индикационного анализа.

Основные положения ландшафтно-индикационного анализа. Выбор и обоснование индикатов. Изучение корреляционных взаимосвязей. Экстраполяция ландшафтных индикаторов. Надежность ландшафтных индикаторов. Ландшафтно-индикационное прогнозирование. Специфика ландшафтно-индикационных исследований на подготовительном этапе, в период полевых работ и на камеральном этапе. Индикация структуры и процессов. Индикация природных и антропогенных процессов. Индикация по ландшафтно-генетическим, эколого-генетическим и факторально-динамическим рядам.

Индикация тенденций развития регионов. Геоинформационные системы (ГИС) в ландшафтной индикации. Ландшафтно-информационные системы (ЛИС). Спектрометрия ландшафтов: принципы и методы. Спектрометрические приборы. Полевая спектрометрия ландшафтов.

5. Планы семинарских занятий.

Семинарское занятие 1. Дистанционное зондирование – исходный материал ландшафтно-индикационных исследований.

Цель: знакомство с типами и видами материалов дистанционного зондирования Земли.

Вопросы для обсуждения:

1. Типы данных дистанционного зондирования.

2. Место и значение ландшафтного дешифрирования ДДЗ в комплексных исследованиях природы на современном этапе.

3. Алгоритм дешифрирования.

4. Дешифровочные признаки типов местности и урочищ нефтегазопромысловых районов Западной Сибири.

Семинарское занятие 2. История развития и современное состояние ландшафтной индикации.

Цель: выявить особенности перевода теоретических знаний о морфологии ландшафта в процедуры картографического моделирования.

Вопросы для обсуждения:

1. Общие и частные методы ландшафтно-индикационных исследований. Ландшафтное профилирование.

2. Особенности выделения контуров ПТК на основе дешифрирования ДДЗ, интерпретации топографических карт, комплекса тематических карт.

3. Виды легенд ландшафтных карт.

4. Исследование ландшафтных катен различных геосистемных уровней. Ландшафтные катены и экотоны.

5. Новые объекты картографирования - циклы, серии и ряды развития геосистем.

6. Возможности использования ландшафтных карт для научных и прикладных исследований.

Семинарское занятие 3. Методика ландшафтно-индикационного анализа.

Цель: рассмотреть теорию и алгоритм системного картографирования.

Вопросы для обсуждения:

1. Ландшафтная индикация и перевод межкомпонентных связей в картографические модели.

2. Прикладное значение ландшафтно-индикационных таблиц.

3. Разработка ландшафтно-индикационной карты и подготовка ландшафтноиндикационной таблицы.

–  –  –

Перечень вопросов для самостоятельной подготовки к контрольным работам

1. Авторское дешифрирование тестовых участков.

2. Выделение контуров ПТК на основе дешифрирования ДДЗ, интерпретации топографических карт, комплекса тематических карт.

3. Разработка легенды ландшафтной карты.

4. Подготовка ландшафтно-индикационной таблицы.

Перечень тем рефератов для самостоятельной работы

1. Дешифровочные признаки долинно-речных ландшафтов.

2. Ландшафтные индикаторы ПТК тундровой зоны Западно-Сибирской равнины

3. Ландшафтные индикаторы ПТК лесной зоны Западно-Сибирской равнины

4. Ландшафтные индикаторы ПТК лесостепной зоны Тюменской области

5. Ландшафтная индикация ПТК болотных ландшафтов Западной Сибири

6. Опыт использования ГИС-технологий в ландшафтно-индикационных исследованиях.

7. Ландшафтная индикация при картографировании ландшафтов Тюменской области.

8. История развития фитоиндикации.

9. История развития геоиндикации.

10. История развития криоиндикации.

11. История развития педоиндикации.

12. История развития гидроиндикации.

13. История развития природоохранной индикации.

7. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

7.1. Контрольные вопросы к зачету:

1. Метод ландшафтного дешифрирования аэро- и космоснимков.

2. Ландшафтная индикации в структуре современных индикационных исследований.

3. Дешифровочные признаки типов местности и урочищ (по природным зонам Западной Сибири).

4. Области применения данных дистанционного зондирования в ландшафтной индикации.

5. Дешифрирование породного состава лесов по многозональным аэро- и космическим снимкам.

6. Комплексное географическое дешифрирование космических снимков: рельефа, гидрографической сети, почвенного и растительного покрова, использования земель, ландшафтов, антропогенных нарушений природной среды.

7. Подготовка контурной части и легенды карты на основе дешифрирования аэрофотоснимков с легендой в табличной форме (местоположение, рельеф, четвертичные отложения, тип и степень увлажнения, почвенные разности, фитоценозы-доминанты).

8. Составление ландшафтно-индикационной таблицы на основе дешифрирования снимка и привлечнных материалов.

8. Образовательные технологии.

При изучении курса рекомендуется пользоваться картографическим материалом:

геологическими, топографическими, растительными, почвенными, климатическими картами, атласами, географическими и другими словарями; использовать компьютерную технику в процессе усвоения теоретических основ дисциплины, использовать картографические программы (ГИС) при выполнении контрольных работ.

В процессе изучения дисциплины предусмотрена работа с картографическими, текстовыми материалами и данными дистанционного зондирования. Основное внимание уделено получению навыков извлечения информации из аналоговых и картографических моделей с тем расчетом, что аспиранты должны самостоятельно обеспечивать научноисследовательские работы, руководить группой исполнителей при решении производственных задач. Большое внимание уделяется общению с носителями опыта дешифрирования ДДЗ и ландшафтно-индикационных исследований. Запланированы обсуждения актуальных вопросов с ведущими специалистами региона.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

9.1 Основная литература:

1. Судариков, В.Н. Основы аэрокосмофотосъмки: учебное пособие / В.Н. Судариков, О.Н. Калинина; Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет». Оренбург : ОГУ, 2013. - 191 с.: ил., табл. - Библиогр. в кн.; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=270307.

2. Попов, С.Ю. Геоинформационные системы и пространственный анализ данных в науках о лесе: учебное пособие/С.Ю. Попов; Московский Государственный Университет. - СПб: ИЦ "Интермедия", 2013. - 400 с. [Электронный ресурс].

URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=225937.

9.2 Дополнительная литература:

1. Божилина, Е.А. Методика комплексного автоматизированного дешифрирования растительности на примере участка Северной Монголии/ Е.А. Божилина, С.А.

Мамыкина. - (Аэрофототопография) //Геодезия и картография. - 2013. - № 1. - С. 21-29

2. Индикация динамики природно-территориальных комплексов юга Западной Сибири в связи с изменениями климата/ И.Д. Зольников [и др.]. - (Методика научных исследований) //География и природные ресурсы. - 2011. - № 2. - С. 155-160

3. Разработка методик автоматизированного дешифрирования аэрокосмических снимков. Дешифровочные признаки изображений объектов на многоспектральных космических снимках/ А.П. Гук [и др.]. - (Аэрофототопография): Дешифровочные признаки изображений объектов на многоспектральных космических снимках //Геодезия и картография. - 2013. - № 7. - С. 31-40

4. Хорошев А.В. Полимасштабная организация межкомпонентных отношений в ландшафте/ А.В. Хорошев, К.А. Мерекалова, Г.М. Алещенко. - (Теория и социальные функции географии) //Известия РАН. Серия географическая. - 2010. - № 1. - С. 26-36

5. Хорошев А.В. Рельеф как фактор полимасштабной организации межкомпонентных связей в лесных ландшафтах Восточно-Европейской равнины/ А. В. Хорошев. Методы географических исследований) //Вестник Московского университета. Сер. 5, География. - 2010. - № 3. - С. 35-42.

6. Ласточкин А.Н. Общая теория геосистем. СПб.: Изд-во «Лема», 2011. 980 с.

7. Индикационная роль долинных геосистем в ландшафтно-геохимической оценке Верхнего Приангарья/ Е.Г. Нечаева [и др.]. - (Региональные географические проблемы) //Известия РАН. Серия географическая. - 2010. - № 2. - С. 90-99

8. Попова, Н.В. Оптимизация ландшафтно-экологической обстановки на основе метода индикации экосистем/ Н.В. Попова, В.Б. Михно. - (География) //Вестник Воронежского государственного университета. Сер.: География. Геоэкология. - 2012. С. 21-28

9. Пупырев, М.А. Дешифрирование и индикация современных экзогенных процессов в геокриологическом мониторинге криолитозоны (на примере западной части п-ова Ямал)/ М.А. Пупырев. - (Науки о Земле). - (Прикладная ландшафтная экология) //Вестник Тюменского государственного университета. - 2013. - № 4.

9.3 Интернет-ресурсы:

1. Сайт кафедры физической географии и ландшафтоведения МГУ им. М.В.

Ломоносова, http://www.landscape.edu.ru (дата обращения 15.10.2014)

2. Геопортал МГУ, http://www.landscape.edu.ru/main_geoportal (дата обращения 15.10.2014)

3. Сайт научно-практического семинара «Ландшафтное планирование» и Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы ландшафтного планирования» (2011) на Географическом факультете МГУ, (дата обращения http://www.landscape.edu.ru/main_landscape_planning.shtml 15.10.2014)

4. Сайт НП «Прозрачный мир», курс лекций О.В. Смирновой «Теоретические основы единой стратегии охраны природы и природопользования», http://www.transparentworld.ru/ru/education/lect-smirnova (дата обращения 15.10.2014)

5. Сайт ГИС-Ассоциации России, www.gisa.ru; (дата обращения 15.10.2014)

6. Сайт компании «СОВЗОНД», http://sovzond.ru (дата обращения 15.10.2014)

7. Сайт компании «DATA+», www.dataplus.ru (дата обращения 15.10.2014)

8. Cайт ИТЦ Сканекс, http://www.scanex.ru/ru (дата обращения 15.10.2014)

9. Портал «География – Электронная Земля», www.webgeo.ru (дата обращения 15.10.2014)

10. Сайт геологической службы США, http://www.usgs.gov (дата обращения 15.10.2014)

9.4. Дополнительная литература для написания рефератов

1. Аковецкий В.И. Дешифрирование снимков. М.: Недра, 1983. 374 с.

2. Алексеев, В.Р. Ландшафтная индикация наледных явлений/ В.Р. Алексеев; отв. ред.

В.А. Снытко; Ин-т географии СО РАН. - Новосибирск: Наука, 2005. - 364 с.; 24 см. Библиогр.: с. 232-238

3. Альтер С.П. Ландшафтный метод дешифрирования аэрофотоснимков. М.: Наука, 1966. – 88с.

4. Аэрофотографическое эталонирование и экстраполяция. Л. 1967. 156 с.

5. Викторов А.С. Рисунок ландшафта. М.: Мысль, 1986. – 177 с.

6. Викторов С.В., Востокова Е.А., Вышивкин Д.Д. Введение в индикационную геоботанику. М., 1962. – 227 с.

7. Викторов С.В., Чикишев А.А. Ландшафтная индикация и ее практическое применение. М.: Изд-во МГУ, 1990. 197 с.

8. Виноградов Б.В. Растительные индикаторы и их использование при изучении природных процессов. М., 1964. 327 с.

9. Винокуров Ю.И. Ландшафтные индикаторы инженерно - и гидрогеологических условий предалтайских равнин. – Новосибирск: Наука, 1980. – 192 с.

10. География из космоса: [учеб.-метод. пособие]/ В. П. Савиных [и др.]. - Москва: Изд-во МГУГиК, 2000. - 224 с.

11. Геоиндикационное моделирование. М., 1984. 247 с.

12. Григорьев А.А. Космическая индикация ландшафтов Земли. М., 1975. 166 с.

13. Дистанционная индикация структуры таежных ландшафтов. - Новосибирск: Наука.

Сиб. отд-ние, 1981. - 245 с.

14. Дистанционные исследования и картографирование структуры и динамики геосистем.

– Иркутск: Изд-во ИГ СО РАН, 2002. – 188 с.

15. Дистанционные исследования ландшафтов. Новосибирск: Наука, 1987. 200 с.

16. Ермохина, К.А. Фитоиндикация экзогенных процессов в тундрах Центрального Ямала. диссертация... кандидата географических наук: 25.00.23 / Ермохина Ксения Алексеевна; [Место защиты: Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова], 2009. - 166 с.

Электронный ресурс. URL: http://dlib.rsl.ru/01004478791

17. Иванова Т.Ф. Применение аэрометодов при инженерно-геокриологических изысканиях. М.: Наука, 1982.

18. Индикационные географические исследования. Под ред. А.Г. Чикишева. М., 1970. 193 с.

19. Исследование таежных ландшафтов дистанционными методами. – Новосибирск:

Наука, 1979. 216 с.

20. Исследование таежных ландшафтов дистанционными методами: [сб. ст.]. Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1979. - 216 с.

21. Кашкин, В.Б. Дистанционное зондирование Земли из космоса: цифровая обработка изображений : учеб. пособие/ В.Б. Кашкин, А.И. Сухинин. - Москва: Логос, 2001. – 264 с.

22. Китов А.Д. Компьютерный анализ и синтез геоизображений. Новосибирск: Наука, 2000. 219 с.

23. Книжников, Ю.Ф. Аэрокосмические методы географических исследований: учеб. для студ. вузов, обуч. по напр. 510800 "География" и спец. 012500 "География" и 013700 "Картография"/ Ю.Ф. Книжников, В.И. Кравцова, О.В. Тутубалина. - Москва:

Академия, 2004. - 336 с.

24. Козин, В.В. Ландшафтный анализ в нефтегазопромысловом регионе/ В. В. Козин. Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2007. - 240 с.

25. Ландшафтно-интерпретационное картографирование. Под ред. Черкашина А.К..

Новосибирск.: Наука, 2005. 424 с.

26. Ландшафтно-интерпретационное картографирование. Под ред. Черкашина А.К..

Новосибирск.: Наука, 2005. 424 с.

27. Ландшафтные индикаторы инженерно-геологических условий севера Западной Сибири и их дешифровочные признаки. - М., 1974. - 131 с.

28. Михеев В.С. Ландшафтно-географическое обеспечение комплексных проблем Сибири / В.С. Михеев. - Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1987. - 207 с.

29. Михеев, В.С. Ландшафтный синтез географических знаний/ В.С. Михеев; отв. ред. А.

К. Черкашин. - Новосибирск: Наука, 2001. - 216 с.

30. Орлов В.И. Анализ хода развития природных условий и ресурсов / Динамическая география. М.: Научный мир, 2006. С. 386-545.

31. Орлов В.И. Дешифровочные признаки происшедших и происходящих изменений компонентов природы / Динамическая география. М.: Научный мир, 2006. С. 177-385.

32. Пузаченко Ю.Г., Дьяконов К.Н., Алещенко Г.М. Разнообразие ландшафтов и методы его измерения / География и мониторинг биоразнообразия. М.: НУМЦ, 2002. 432 с.

33. Рис У.Г. Основы дистанционного зондирования. М.: Техносфера, 2006. 336 с.

34. Составление крупномасштабных почвенных карт ключевых участков в тундре и лесотундре Северо-Востока Европейской России/ Д.А. Каверин [и др.]. - (Методика научных исследований) //География и природные ресурсы. - 2012. - № 3. - С. 140-146

35. Толчельников Ю.С. Оптические свойства ландшафта. – Л.: Наука, 1974. – 379 с.

36. Трифонова, Т.А. Геоинформационные системы и дистанционное зондирование в экологических исследованиях: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по эколог. спец./ Т.А. Трифонова, Н.В. Мищенко, А.Н. Краснощеков. - Москва: Академический Проект, 2005. - 352 с.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

1. Программные средства Microsoft Excel, Power Point, ArcGIS, ENVI.

2. Картографические фонды научных и публичных библиотек: геологические, топографические, растительные, почвенные, климатические карты.

3. Атласы.

4. Географические словари.

5. Плакаты, схемы, таблицы по указанным темам.

6. Фотографии ландшафтов Тюменской области.

7. Фотографии почвенных шурфов.

11. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.

1. Учебная аудитория с мультимедийным проектором для чтения лекций

2. Учебная аудитория с мультимедийным проектором для проведения семинарских занятий

3. Компьютерный класс с доступом в Интернет

12. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

12.1. Порядок изучения дисциплины Работа аспирантов по изучению дисциплины складывается из следующих основных компонентов: прослушивание лекций, участие в семинарских и практических занятиях, самостоятельная работа, включающая в себя подготовку к занятиям и зачету, выполнение контрольных работ, написание реферата.

При изучении дисциплины «Дешифрирование дистанционных данных Земли» в ландшафтной индикации» аспирантам необходимо посещать лекционные занятия и приобрести необходимую учебную литературу. Затем следует тщательно продумать календарный рабочий план самостоятельной учебной работы. В этом плане следует уделить особое место подготовке рефератов и подготовке к выполнению контрольных работ.

Правильно построенные самостоятельные занятия разрешат трудности в изучении этой дисциплины, научат аспиранта логически мыслить.

В ходе изучения дисциплины следует придерживаться следующих общих указаний:

1. Ознакомиться с содержанием настоящих методических указаний и рекомендуемой литературой.

2. Учебную дисциплину следует изучать последовательно и систематически, посещая лекционные занятия.

Полнота и качество конспекта лекций – важный показатель отношения аспирантов к изучению курса. Конспект – важнейшее, незаменимое средство хранения и систематизации информации.

Существует ряд правил, следование которым сделает работу с конспектом легкой, удобной и эффективной:

- старайтесь вести записи аккуратно, писать разборчиво, чтобы потом можно было легко понять написанное;

- выделяйте основное (заголовки тем и вопросов лекций, определения важнейших терминов, формулировки методов, имена ученых и т.п.) с помощью чернил другого цвета, цветными карандашами или фломастерами и маркерами – так вы всегда легко найдте самое важное;

- во время конспектирования лекций сокращайте длинные или часто употребляемые слова и словосочетания, разработайте собственную систему условных обозначений;

- делайте записи свободными, чтобы при повторном чтении можно было внести в них поправки, уточнения, дополнения.

Семинарские (практические) занятия – являются школой публичных выступлений студентов, они проходят в атмосфере свободного обмена мнениями, в форме живого и творческого обсуждения основных вопросов темы. Отдельные занятия по решению преподавателя могут проводиться с использованием активных методов обучения, в частности, в форме деловых игр, дискуссий, конференций, викторин и т.п.

3. Прочитанный в учебной литературе материал должен быть глубоко усвоен.

Полезно также вести конспект учебника.

4. В целях закрепления и расширения понятийно-категориального аппарата рекомендуется в процессе изучения дисциплины сформировать словарь основных терминов.

5. Если в процессе изучения дисциплины у аспиранта возникают трудности, то он может обратиться за консультацией к преподавателю, ведущему данную дисциплину.

6. По окончанию изучения дисциплины аспирант сдает зачет.

7. В случае не сдачи аспирантом зачета в указанный срок, преподавателем назначается пересдача.

12.2. Методические указания к выполнению самостоятельной работы Организация самостоятельной работы производится в соответствии с графиком учебного процесса и самостоятельной работы.

Самостоятельная работа является основным методом глубокого и творческого усвоения содержания дисциплины.

Самостоятельная работа по дисциплине «Дешифрирование дистанционных данных Земли в ландшафтной индикации» включает в себя:

- текущую работу над учебным материалом, изложенным в учебниках, учебных пособиях и дополнительной литературе;

- изучение и дополнение своих лекционных записей с использованием дополнительной литературы;

- выполнение контрольных заданий;

- написание рефератов;

- подготовка к зачету.

Важнейшими принципами самостоятельной работы являются:

- регулярность: занимайтесь не от случая к случаю, а регулярно;

- целенаправленность: прежде чем начать работать с научным текстом (учебником, монографией, статьей из журнала и др.), решите, что Вы хотите узнать, на какие вопросы получить ответы;

- последовательность: не стремитесь забежать вперд, узнать вс сразу, вместо быстрого, но поверхностного усвоения содержания дисциплины практикуйте постепенное и последовательное движение в соответствии с программой курса – так вы сделаете свои знания более прочными;

- практичность: старайтесь распознать практическое значение идей и теорий, методов и концепций, оценить сквозь их призму собственную профессиональную деятельность, как прошлую и нынешнюю, так и будущую;

- критицизм: не принимайте вс, что услышите и прочитаете, за «чистую монету»;

сомневайтесь во всм, дерзайте вопрошать и критиковать авторитеты – так вы разовьете навыки самостоятельного мышления и сделаете знания более упорядоченными.

Требования к реферату. Объем реферата 15-20 страниц. Реферат сдается преподавателю перед зачетом. При написании реферата необходимо пользоваться публикациями в центральной научной российской и зарубежной печати, материалами сайтов, а также материалами из списка основной и дополнительной литературы, электронными методическими изданиями, методическими указаниями, используемыми в учебном процессе.

Реферат включает следующие структурные элементы:

1. Титульный лист. С него начинается нумерация страниц, но номер не ставится.

Номера страниц начинают печатать с первой страницы раздела «Введение». Титульный лист оформляется аналогично титульному листу курсовой работы: указывают наименование высшего учебного заведения, институт, кафедру, где выполнялась работа; название работы;

фамилию и инициалы студента; ученую степень и ученое звание, фамилию и инициалы преподавателя; город и год выполнения работы.

2. Содержание. В содержании представлены названия всех разделов и подразделов работы, каждое из которых печатается с новой строки. В конце строки ставится номер страницы, на которой напечатана данная рубрика в тексте. Номера страниц печатаются вблизи правого поля, все на одинаковом расстоянии от края страницы. Названия разделов и подразделов в оглавлении должно точно соответствовать заголовкам текста.

3. Введение. Во введении обосновывается актуальность рассматриваемой темы, пути развития на современном этапе, имеющиеся проблемы и способы их разрешения.

Выделяются цель и задачи работы. Объм данного раздела не должен превышать одной страницы.

4. Обзор литературы. В данном разделе излагаются теоретические основы по выбранной тематике. Изложение должно вестись в форме теоретического анализа проработанных источников применительно к выполняемой теме, логично, последовательно и грамотно. При необходимости данный раздел может состоять из отдельных подразделов. Из содержания теоретического обзора должно быть видно состояние изученности темы в целом и отдельных ее вопросов.

5. Заключение. Представляет собой краткое обобщение (2-3 абзаца) приведенных данных.

6. Библиографический список. Оформляется в соответствии с существующими требованиями.

7. Приложения.

С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся, а также развития коммуникативных компетенций защита реферата проводится в виде презентации, подготовленной в Power Point, в интерактивной форме, т.е. с участием в обсуждении темы реферата других обучающихся. Презентационные материалы оформляются в виде последовательности слайдов, демонстрируемых на экранах для аудитории слушателей.



Похожие работы:

«Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 9 класса Программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Федерального базисного учебного плана, в соответствии с...»

«OPENGOST.RU www.OpenGost.ru Портал нормативных документов info@opengost.ru 3.1.2. ПРОФИЛАКТИКА ИНФЕКЦИОННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ. ИНФЕКЦИИ ДЫХАТЕЛЬНЫХ ПУТЕЙ Профилактика дифтерии Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1.2.1108-02 1. Разработаны: Московским научно-исследовательским институтом эпидемиологии и микробиологии им....»

«Динозавры: назад в прошлое, предсказывая будущее. Тема урока: Назад в прошлое, предсказывая будущее"Цели урока: Образовательные формировать представления детей о далеком прошлом Земли;пополнить знания учащихся об эпохе динозавров;уметь сравнивать две эпохи;...»








 
2017 www.kn.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.