WWW.KN.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 


Pages:   || 2 |

«Рабочая программа дисциплины Б1.В.ДВ.1.1 Практикум по русскому языку Вид образования: Профессиональное образование Уровень образования: Высшее ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Нижневартовский государственный университет»

Факультет экологии и инжиниринга

Рабочая программа дисциплины

Б1.В.ДВ.1.1 Практикум по русскому языку

Вид образования: Профессиональное образование

Уровень образования: Высшее образование (бакалавриат)

Квалификация выпускника: Бакалавр

Направление подготовки: 21.03.02 Землеустройство и кадастры Направленность (профиль) «Управление земельными ресурсами»

образовательной программы:

Тип образовательной программы: Программа академического бакалавриата Форма обучения: очная Срок освоения образовательной 4 года программы:

Номер внутривузовской регистрации 21.03.02.(52)-17-О образовательной программы:

Нижневартовск 2017 г.

1. Цели освоения дисциплины Систематизация знаний по русскому языку; восстановление и закрепление орфографических и пунктуационных навыков; овладение важнейшими лексическими, орфоэпическими, словообразовательными, грамматическими, стилистическими нормами;

совершенствование культуры устной и письменной речи; повышение уровня практической грамотности студентов.

2. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата Дисциплина относится к части дисциплины по выбору.

Для освоения данной дисциплины студент должен:

Знать: основные нормы русского литературного языка и речевого этикета, изученные в школьном курсе русского языка.

Уметь: опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию Владеть: русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения;

навыками речевого взаимодействия и приемами речевого самосовершенствования.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине.

3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины согласно матрице соответствия компетенций и составляющих ОП:

способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5).

3.2. Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с формируемыми компетенциями.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

• Знать:

• основные понятия: языковая норма, орфограмма, пунктограмма, опознавательные признаки орфограмм, основные типы ошибок, правила, объясняющие написания (З1);

• языковые нормы современного русского языка (З2).

• Уметь:

• находить по опознавательным признакам орфограммы и пунктограммы; точно формировать правила объясняющие написания; производить все виды разбора практикуемые в школе; исправлять и классифицировать ошибки различного типа, в том числе грамматические и речевые; оперировать базовыми теоретическими понятиями;

работать со словарями и справочниками; анализировать тексты, редактировать написанное (У1);

• воспроизводить и создавать устные и письменные тексты с учетом действующих языковых норм (У2).

• Владеть:





• владеть навыком грамотной устной и письменной речи в сфере межличностного межкультурного взаимодействия (В1);

• понятийно-терминологическим языком данной учебной дисциплины, навыками грамотной устной и письменной речи (В2).

4. Структура и содержание дисциплины «Практикум по русскому языку»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часов.

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Всего Вид учебной деятельности Семестр часов 5 Аудиторные занятия (всего) 30 30

В том числе:

Лекции Практические занятия (ПЗ) 30 30 Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа (всего) Вид аттестации Зачет Зачет Общая трудоемкость (часы) Зачетные единицы

–  –  –

4.3. Содержание учебного материала по разделам (темам) Тема 1. Определение уровня входных учебных достижений Введение в проблематику курса, представление рабочей программы, осмысление требований к организации процесса обучения, самостоятельной работы и форм аттестации по курсу.

Изучение РП, списка источников, формулировка, вопросов, интересующих студентов на основе изучения содержания курса

РАЗДЕЛ 1. ОРФОГРАФИЯ

Тема 2. Основные принципы русской орфографии Морфологический, фонетический и традиционный принципы русской орфографии.

Тема 3. Правописание гласных в корне слова.

Правописание согласных Безударные гласные, проверяемые ударением. Безударные гласные, не проверяемые ударением. Чередование гласных в корнях слов. Гласные после шипящих и ц. Звонкие и глухие согласные. Непроизносимые согласные. Буква щ и сочетания согласных шч, жч, сч, стч, зч, здч. Двойные согласные.

Тема 4. Употребление прописных букв Собственные имена лиц.

Клички животных, наименования видов растений, сортов вин. Имена действующих лиц в баснях, сказках, пьесах. Имена прилагательные и наречия, образованные от индивидуальных названий. Географические и административнотерриториальные названия. Астрономические названия. Названия исторических эпох и событий, геологических периодов. Названия праздников, народных движений, знаменательных дат. Названия, связанные с религией. Названия организаций, учреждений, предприятий, иностранных фирм. Названия документов, памятников старины, произведений искусства. Наименования должностей и званий. Названия орденов, медалей, знаков отличия. Названия литературных произведений и средств массовой информации.

Сложносокращенные слова и аббревиатуры.

Тема 5. Правописание Н и НН в разных частях речи Правописание Н и НН в суффиксах отыменных прилагательных (образованных от имени существительного).

Правописание Н и НН в отглагольных прилагательных и причастиях. Правописание Н и НН в суффиксах существительных и наречий.

Тема 6. Правописание приставок Неизменяемые приставки.

Приставки на -з(-с). Приставки пре- и при-. Гласные ы – и после приставок.

Тема 7. Правописание сложных слов Правописание слов с соединительными гласными и без.

Правописание сложных существительных и прилагательных.

Тема 8. Правописание НЕ с разными частями речи Правописание НЕ с глаголами, существительными, прилагательными, причастиями и наречиями.

РАЗДЕЛ 1. ПУНКТУАЦИЯ

Тема 9. Типы знаков препинания по функции: разделительные (однородные члены предложения, простые предложения, входящие в состав сложного) и выделительные (обращения, вводные слова, словосочетания, предложения, обособленные второстепенные члены).

Тема 10. Разделительные знаки препинания Разделительные знаки препинания: правила постановки.

Пунктуация в простом предложении с однородными членами, в сложносочинённом предложении, в сложноподчиненном предложении с различными видами подчинительной связи Тема 11. Выделительные знаки препинания Пунктуация в предложениях с обращением, вводными словами и обособленными членами предложения.

5. Образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются разнообразные образовательные технологии: технология модульно-рейтингового обучения, технология проблемного обучения, технологии организации группового взаимодействия, технологии метапознавательной деятельности студентов (технология оценки достижений, технология самоконтроля, технология самообразовательной деятельности), технологии контекстного обучения, позволяющие решать профессиональные задачи (технология анализа конкретных ситуаций и др.), стратегические образовательные технологии и тактические (игровые, исследовательские, практические), информационные технологии (презентации, работа со специализированными сайтами) образовательные технологии.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

8 семестр Практическое занятие 1. Правописание гласных в корне слова

Вопросы для подготовки:

1. Безударные гласные, проверяемые ударением.

2. Безударные гласные, не проверяемые ударением.

Практическое занятие 2. Правописание чередующихся гласных и гласных после шипящих и ц

Вопросы для подготовки:

1. Чередование гласных в корнях слов.

2.Гласные после шипящих и ц.

Практическое занятие 3. Правописание согласных

Вопросы для подготовки:

1. Сомнительные и непроизносимые согласные.

2.Способы проверки согласных.

Практическое занятие 4. Употребление прописных букв

Вопросы для подготовки:

1. Географические и административно-территориальные названия.

2.Названия исторических эпох и событий, геологических периодов.

3. Названия праздников, народных движений, знаменательных дат. Названия, связанные с религией.

4. Названия организаций, учреждений, предприятий, иностранных фирм.

5. Наименования должностей и званий.

Практическое занятие 5. Правописание Н и НН в разных частях речи

Вопросы для подготовки:

1. Правописание Н и НН в суффиксах отыменных прилагательных (образованных от имени существительного).

2.Правописание Н и НН в отглагольных прилагательных и причастиях.

3. Правописание Н и НН в суффиксах существительных и наречий.

Практическое занятие 6. Правописание приставок

Вопросы для подготовки:

1. Неизменяемые приставки.

2. Приставки на -з(-с).

3. Приставки пре- и при-.

4. Гласные ы – и после приставок.

5. Разделительный твердый и мягкий знак.

Практическое занятие 7. Правописание сложных слов

Вопросы для подготовки:

1. Слитное, раздельное и дефисное написание сложных существительных, прилагательных и наречий.

2. Правописание слов с пол-.

Практическое занятие 8. Правописание НЕ с разными частями речи

Вопросы для подготовки:

1. Правописание НЕ с глаголами, существительными, прилагательными, наречиями и причастиями.

Практическое занятие 9 -10. Принципы русской пунктуации

Вопросы для подготовки:

1. Основные принципы русской пунктуации.

2. Типы знаков препинания по функции.

3. Разделительные знаки препинания.

Практическое занятие 11-12. Выделительные знаки препинания

Вопросы для подготовки:

1. Выделительные знаки препинания (обращения, вводные слова, словосочетания и предложения, обособленные второстепенные члены).

2. Правила постановки знаков препинания при обращении, вводных словах и предложениях, обособленных членах предложения.

• перечень контрольных вопросов для самостоятельной работы

РАЗДЕЛ 1. ОРФОГРАФИЯ

1.Раскройте содержание морфологического принципа русской орфографии.

2. Раскройте содержание фонетического принципа русской орфографии.

3.В чем суть исторического принципа русской орфографии?

4. Дайте определение морфемной структуры слова, корня, аффикса.

5. Перечислите аффиксальные морфемы.

6. Дайте определение приставки, суффикса, окончания, постфикса.

7. Что такое морфемный разбор слова? Каков порядок морфемного разбора?

8. Каков алгоритм выделения корня в слове?

9. Каков алгоритм выделения окончания?

10. Как правильно выделить суффикс в слове?

11. Какие аффиксы называются словообразующими?

12. Какие аффиксы относятся к формообразующим?

13. Как проверить безударную гласную в корне?

14. Почему безударную гласную в корне слова не следует проверять глаголами на ивать (-ывать)?

15. Приведите примеры слов с непроверяемыми гласными.

16. Что такое чередование? Приведите примеры чередующихся гласных и согласных в корнях и в суффиксах.

17. Перечислите условия, от которых зависит выбор гласной в корнях с чередованием?

17. В каких корнях с чередованием выбор гласной зависит от ударения?

18. В каких корнях с чередованием выбор гласной зависит от конечной согласной, на которую заканчивается корень? Расскажите о правописании чередующихся гласных в этих корнях.

19. В каких корнях с чередованием выбор гласной зависит от наличия суффикса?

Расскажите о правописании чередующихся гласных в этих корнях.

20. В каких корнях с чередованием выбор гласной зависит от значения корня?

Расскажите о правописании чередующихся гласных в этих корнях.

21. Зависит ли выбор гласной после шипящих и ц от морфемы, в которой встречается эта орфограмма?

22. Расскажите о правописании гласных после шипящих и ц в корне слова.

23. Расскажите о правописании гласных после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях разных частей речи.

24. Чем различаются звонкие и глухие согласные?

25. Приведите примеры озвончения и оглушения в русском языке.

26. Назовите способы проверки согласных в русском языке?

27. Обозначает ли непроизносимая согласная звук? Как проверить слово с непроизносимой согласной?

28. Какие функции выполняют буквы ъ и ь?

29. Расскажите об употреблении разделительного ъ и ь?

30. В каких случаях ь употребляется для обозначения мягкости?

31. В каких случаях ь употребляется для обозначения грамматических форм?

32. Расскажите о правилах употребления прописных букв в географических названиях, в названиях организаций и учреждений, в названиях должностей и титулов, праздников.

33. Расскажите о правописании Н и НН в прилагательных, причастиях, наречиях.

34. Расскажите о правописании НЕ с глаголами, существительными, прилагательными, причастиями, деепричастиями, наречиями, местоимениями.

35. Перечислите приставки, не изменяющиеся на письме.

36. От чего зависит выбор букв з-с в приставках. Перечислите эти приставки.

37. От чего зависит выбор гласной в приставках пре- и при-? В каких случаях пишется приставка пре-, а в каких при-?

38. Каким правилом регулируется выбор гласных ы – и после приставок?

39. Расскажите о правописании сложных существительных и прилагательных.

40. Расскажите о правописании окончания -е у существительных.

41. Расскажите о правописании окончания -и у существительных.

42. Какие суффиксы существительных содержат субъективную оценку? Расскажите об их правописании.

43. От чего зависит выбор окончания у прилагательных?

44. Как пишутся краткие прилагательные с основой на шипящий?

45. Назовите основные разряды числительных.

46. Каково значение количественных числительных? Расскажите о склонении и употреблении мягкого знака у количественных числительных.

47. Каково значение дробных числительных? Как они склоняются?

48. Каково значение собирательных числительных? Расскажите об их употреблении.

49. Как пишутся числительные с пол-?

50. От чего зависит выбор суффиксов -ыва (-ива), -ова (-ева) в глаголах?

51. Что такое спряжение? Как определить спряжение глагола?

52. Какие окончания имеют глаголы I и II спряжения?

53. От чего зависит выбор суффиксов у причастий настоящего времени?

54. В каких случаях на конце наречий пишется суффикс -а, а в каких – -о?

55. Как пишутся наречия, оканчивающиеся на шипящий?

56. Расскажите о слитном, дефисном и раздельном написании наречий.

57. Каковы правила употребления производных предлогов (в течение, в продолжение и др.)?

58. Как различать правописании союзов (чтобы, тоже, также) от сочетаний (что бы, то же, так же)?

59. Перечислите частицы, которые пишутся раздельно. Какие частицы пишутся через дефис?

60. Расскажите о правилах употребления частицы НИ.

РАЗДЕЛ 2. ПУНКТУАЦИЯ

1. Что такое словосочетание?

2. Назовите виды синтаксической связи в словосочетании. Приведите примеры на каждый вид связи.

3. Какими частями речи выражено зависимое слово в словосочетаниях со связью согласование?

4. Какими частями речи выражено зависимое слово в словосочетаниях со связью управление?

5. Какими частями речи выражено зависимое слово в словосочетаниях со связью примыкание?

6. Что такое подлежащее? Какими частями речи выражается подлежащее?

7. Что такое сказуемое? Назовите основные типы сказуемых.

8. Чем выражается простое глагольное сказуемое?

9. Из каких частей состоит составное глагольное сказуемое? Чем они выражены?

10. Из каких частей состоит составное именное сказуемое? Чем они выражены?

11. Расскажите об основных правилах согласования подлежащего и сказуемого, если подлежащее выражено собирательным существительным (большинство, меньшинство, ряд и др.), количественно-именным сочетанием (два человека и др.).

12. Расскажите об основных случаях постановки тире при подлежащем и сказуемом.

Приведите примеры.

13. Что такое определение? Назовите способы его выражения и виды.

14. Что такое дополнение? Назовите способы его выражения и виды.

15. Что такое обстоятельство? Назовите способы его выражения и виды.

16. Что такое приложение?

17. Перечислите основные признаки однородных членов предложения.

18. Назовите основные средства связи однородных членов предложения.

19 Перечислите основные группы союзов, которые связывают однородные члены предложения.

20. Расскажите об основных правилах постановки знаков препинания при однородных членах предложения. Начертите графические схемы, отражающие пунктуацию при однородных членах предложения.

21. Какими частями речи обычно выражены обобщающие слова?

22. Расскажите о правилах постановки знаков препинания при обобщающих словах?

23. Как отличить однородные определения от неоднородных?

24. Какие члены предложения называются обособленными?

25. Перечислите основные случаи обособления определений. Начертите графические схемы, отражающие пунктуацию при обособленных определениях.

26. Что такое приложение? Какие знаки препинания могут употребляться при приложениях?

27. Расскажите об употреблении дефиса при приложениях.

28. Перечислите основные условия обособления приложений.

29. Расскажите об употреблении запятых и тире при приложениях?

30. Какими частями речи обычно выражаются обособленные обстоятельства?

31. Расскажите об основных случаях обособления обстоятельств. Начертите графические схемы, отражающие пунктуацию при обособленных обстоятельствах.

32. В каких случаях происходит обособление дополнений?

33. Расскажите о случаях обязательной постановки запятой при союзе как.

34. От каких условий зависит постановка/непостановка запятой при союзе как?

35. Расскажите об условиях постановки/непостановки запятой при союзе как в факультативных случаях?

36. Какие члены предложения могут выступать в роли уточняющих членов? В чем особенность их значения?

37. Расскажите об условиях обособления уточняющих членов предложения.

38. Дайте определение вводных конструкций. Перечислите их основные группы.

39. Являются ли вводные слова членами предложения?

40. Какими частями речи могут быть выражены вводные слова?

41. Как отличить вводные слова от омонимичных им членов предложения?

42. Какими по структуре могут быть вводные предложения?

43. Отличаются ли вставные конструкции от вводных предложений?

44. Расскажите об употреблении знаков препинания при вводных словах, предложениях и вставных конструкциях.

45. Что такое обращение? Является ли обращение членом предложения?

46. Каким по структуре может быть обращение? Какими частями речи оно может быть выражено?

47. Расскажите об употреблении знаков препинания при обращениях.

48. Какие знаки препинания ставятся при междометиях?

49. Какие группы сложных предложений вы знаете?

50. Дайте определение сложносочиненного предложения.

51. Какие знаки препинания могут употребляться в сложносочиненном предложении?

52. Расскажите об употреблении запятой, точки с запятой, тире в сложносочиненном предложении.

53. В каких случаях не ставится запятая в сложносочиненных предложениях?

54. Дайте определение сложноподчиненного предложения.

55. Перечислите основные группы подчинительных союзов.

56. Что такое союзные слова? Какие части речи могут выступать в роли союзных слов?

57. Расскажите об основных случаях постановки/непостановки знаков препинания в сложноподчиненных предложениях.

58. Дайте определение бессоюзного сложного предложения.

59. Какие знаки препинания могут употребляться в бессоюзном предложении?

60. Расскажите о постановке запятой, точки с запятой, тире и двоеточия в бессоюзном сложном предложении?

61. Расскажите о сложных предложениях с разными видами связи и знаках препинания в этих предложениях.

62. Что такое прямая речь? Какова структура предложений с прямой речью?

63. Расскажите об употреблении знаков препинания в предложениях с прямой речью, стоящей после слов автора; стоящей перед словами автора; прерванной словами автора.

64. Что такое диалог? Расскажите о пунктуационном оформлении диалога.

65. Перечислите основные правила оформления цитат.

• перечень заданий для самостоятельной работы

К каждому практическому занятию:

Списать одну страницу текста (издание обычного формата) из произведений русской литературы. К зачету необходимо иметь 15 текстов.

Вопросы к зачету

1. Принципы русской орфографии.

2. Правописание гласных в корне слова.

3. Правописание чередующихся гласных.

4. Правописание согласных (звонких и глухих, непроизносимых, двойных).

5. Правописание н и нн в разных частях речи (именах существительных, именах прилагательных, причастиях, наречиях)

6. Правописание букв ъ и ь знак (разделительных, ь для смягчения, для обозначения грамматических форм).

7. Правописание не с разными частями речи (с именами существительными, именами прилагательными, глаголам и деепричастиями, причастиями, наречиями).

8. Правописание суффиксов существительных.

9. Правописание окончаний существительных.

10. Правописание суффиксов имен прилагательных.

11. Правописание окончаний имен прилагательных и причастий.

12. Правописание суффиксов глаголов.

13. Правописание личных окончаний глаголов.

14. Правописание числительных.

15. Правописание наречий.

16. Правописание предлогов.

17. Правописание союзов и частиц.

18. НЕ и НИ с разными частями речи.

–  –  –

7.2. Программное обеспечение, профессиональные базы данных и информационные справочные системы Программное обеспечение дисциплины подлежит ежегодному обновлению (сведения указаны в Приложении 10 к основной профессиональной образовательной программе – СПРАВКА «Программное обеспечение образовательного процесса»).

Профессиональные базы данных и информационные справочные системы (подлежит ежегодному обновлению):

–  –  –

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Материально-техническое обеспечение дисциплины указано в Приложении 9 к основной профессиональной образовательной программе – СПРАВКА «Обеспечение образовательного процесса оборудованными учебными кабинетами, объектами для проведения практических занятий, объектами физической культуры и спорта».

Рабочая программа составлена на основании федерального государственного образовательного стандарта высшего образования направления (специальности) 21.03.02 Землеустройство и кадастры, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 1.10.2015 г. № 1084.

Составитель рабочей программы:

Еремина Марина Артуровна, канд.филол. наук, доцент кафедры филологии и массовых коммуникаций.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры географии Протокол №3 от 9.03.2017г.

–  –  –

* подписывает заведующий выпускающей кафедры Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижневартовский государственный университет»

Факультет экологии и инжиниринга

–  –  –

Фонд оценочных средств для проведения текущей и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) (ФОС) Б1.В.ДВ.1.1 «Практикум по русскому языку»

–  –  –

Вид образования: Профессиональное образование Уровень образования: Высшее образование (бакалавриат) Квалификация выпускника: Бакалавр Направление подготовки: 21.03.02 Землеустройство и кадастры Направленность (профиль) «Управление земельными ресурсами»

образовательной программы:

Тип образовательной программы: Программа академического бакалавриата Форма обучения: очная Срок освоения образовательной 4 года программы:

Номер внутривузовской регистрации 21.03.02.(52)-17-О образовательной программы:

–  –  –

1. Система оценивания Максимальное количество баллов за семестр – 100 баллов.

Учебно-организационный блок (посещаемость занятий с предоставлением конспектов) – до 15 баллов.

Практическо-исследовательский блок – до 45 баллов.

Допуск к итоговой форме контроля – 40 баллов. Студент, набравший 75-100 баллов, может претендовать на выставление итоговой отметки без сдачи зачета.

Дополнительные баллы студент может накопить при выполнении различных видов работ:

диктант – 20 баллов, текущее тестирование и тестирование по итогам семестра – 20 баллов:

90 % и более правильных ответов – 10 баллов;

80 – 89 % правильных ответов – 8 баллов;

70 – 79 % правильных ответов – 6 баллов;

60 – 69 % правильных ответов – 4 балла;

50 – 59 % правильных ответов – 2 балла;

Менее 50 % правильных ответов – 0 баллов.

Вопросы к зачету

1. Принципы русской орфографии.

2. Правописание гласных в корне слова.

3. Правописание чередующихся гласных.

4. Правописание согласных (звонких и глухих, непроизносимых, двойных).

5. Правописание н и нн в разных частях речи (именах существительных, именах прилагательных, причастиях, наречиях).

6. Употребление прописных букв.

7. Правописание сложных слов.

8. Правописание букв ъ и ь знак (разделительных, ь для смягчения, для обозначения грамматических форм).

9. Правописание приставок.

10. Употребление Н и НН в разных частях речи.

Правописание не с разными частями речи (с именами существительными, 11.

именами прилагательными, глаголам и деепричастиями, причастиями, наречиями).

12. Принципы русской пунктуации.

13. Разделительные знаки препинания.

14. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

15. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях (ССП) и сложноподчиненных предложениях с однородным подчинением.

16. Знаки препинания в предложениях с обращением и вводными словами.

17. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения.

18. Знаки препинания в бессоюзных предложениях.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижневартовский государственный университет»

Кафедра филологии и массовых коммуникаций

–  –  –

Непроизносимые проверяемые согласные Непроверяемые согласные

Следует различать:

блеснуть, проблески – блестеть, блестки;

косный («отсталый»), косность, коснеть, косноязычный, закоснелый – костный (мозг), костная (ткань);

ровесник (от «одинаковый по годам, по веснам») – сверстник (от «верста», «одинаковый по возрасту»);

свиснуть (свисать) – свистнуть (свист);

шествовать (шедший, шел) – шефствовать (быть шефом);

яства (от ист. «ясти» – есть) – явственно (явный).

Практическое занятие 4. Употребление прописных букв

Вопросы для подготовки:

1. Географические и административно-территориальные названия.

2.Названия исторических эпох и событий, геологических периодов.

3. Названия праздников, народных движений, знаменательных дат. Названия, связанные с религией.

4. Названия организаций, учреждений, предприятий, иностранных фирм.

5. Наименования должностей и званий.

–  –  –

2. С существительными, прилагательными и наречиями (на –о, е), если образуется новое слово с противоположным исходному значением.

Обычно у подобных слов есть синонимы без НЕ: Не+хороший – нехороший (плохой), Не+правда – неправда (ложь), не+крепко – некрепко (слабо).

–  –  –

Алгоритм применения правила

1. Употребляется ли слово без НЕ-? Если нет, пиши СЛИТНО.

2. Если да, смотри на наличие союза А. Если есть, пиши РАЗДЕЛЬНО. Если нет, определи часть речи.

3. Если это ГЛАГОЛ, ДЕЕПРИЧАСТИЕ – пиши РАЗДЕЛЬНО.

4. Если ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ, НАРЕЧИЕ, смотри наличие слов НИКТО НЕ,

НИСКОЛЬКО НЕ, ДАЛЕКО НЕ, ВОВСЕ НЕ, ОТНЮДЬ НЕ – РАЗДЕЛЬНО.

5. Если ПРИЧАСТИЕ, смотри полная или краткая форма. Если КРАТКАЯ, пиши РАЗДЕЛЬНО. Если полная форма, смотри, есть ли ЗАВИСИМЫЕ СЛОВА. Если есть, пиши РАЗДЕЛЬНО.

6. Если отрицательное местоимение, смотри, есть ли предлог. Если есть, пиши РАЗДЕЛЬНО.

–  –  –

В библиотеку привезли книги и словари.

Всё: деревья, тропинки – засыпал снег.

В библиотеку привезут книги или словари.

Правило об однородности действует также и для причастных и деепричастных оборотов: если они соединены одиночными союзами И, ИЛИ, то ЗАПЯТАЯ НЕ СТАВИТСЯ: Она, держа в руке тетрадь и робко глядя на окружающих, встала и нерешительно пошла к проходу.

Правило об однородности действует также и для сложных предложений. Если в СПП от одного главного зависят два или более придаточных, отвечающих на один и тот же вопрос и соединенных союзами И, ИЛИ (эти придаточные называются однородными), то между придаточными предложениями знаки препинания ставятся так же, как между однородными членами. Если союз одиночный, то ЗАПЯТАЯ НЕ СТАВИТСЯ; если союз повторяющийся, то все придаточные разделяются запятыми: Я сказала ему, что очень благодарна и что всегда готова поддержать его.

Если в сложном предложении два главных имеют общее придаточное (которое одинаково относится к каждому из главных) и соединены союзами И, ИЛИ, то ЗАПЯТАЯ МЕЖДУ НИМИ НЕ СТАВИТСЯ: Когда дождь кончился, мы вышли на веранду и мама начала накрывать стол к ужину.

Практическое занятие 11-12. Выделительные знаки препинания

Вопросы для подготовки:

1. Выделительные знаки препинания (обращения, вводные слова, словосочетания и предложения, обособленные второстепенные члены).

2. Правила постановки знаков препинания при обращении, вводных словах и предложениях, обособленных членах предложения.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижневартовский государственный университет»

Кафедра филологии и массовых коммуникаций

ТЕКСТЫ ДЛЯ СПИСЫВАНИЯ

«Практикум по русскому языку»

Тематические диктанты1 предназначены для списывания, проверки и выработки навыков правильного письма по определенной теме.

В методических рекомендациях представлены тексты раздела «Орфография», тексты по пунктуации можно найти по адресу:

file:///C:/Users/Светлана/Downloads/Тематические_тесты_и_диктанты_по_русской_орфогр афии_и_пунктуации_учебное_пособие.pdf

1. Вставить пропущенные буквы.

П_стух и п_вариха П_стух Ник_лай влюбился в пов_риху В_рвару. Однажды, прох_дя мимо д_р_венской ст_ловой, он ув_дал, как, отв_рив окно, какая-то женщина выставила на под_конник картошку, которую только что отв_рила. Ник_лая очень уд_вило, что он, местный ст_рожил, который даже когда-то ст_рожил эту ст_ловую, раньше не зам_чал этой д_вицы. Немного ст_сняясь, он загл_нул в окно и рассм_трел симп_тичное л_цо, две пш_ничные к_сы, кр_сивое пол_тняное платье с т_сненым рисунком и обн_женные по лок_ть руки, орудовавшие н_жами. В этот момент незн_комка навсегда пл_нила его сердце.

На следующий день Ник_лай нар_дился, тщательно прич_сал свои р_деющие вол_сы и пошел зн_комиться. Он застал В_рвару ср_ди только что выч_щенных ск_вородок, нагром_жденных на цв_тастой кл_енке. Она одновр_менно готовила ж_ркое, с_лила с_ледку и пыталась ощ_пать, вып_трошить и оп_лить несколько тетеревов. Ник_лай вызвался помочь. Когда он нак_лол дров и сложил их возле раск_ленной пл_ты, В..рвара неожиданно зал_лась румянцем и уг_стила его пир_жками и п_рным мол_ком.

Об_дренный, Ник_лай стал ж_вать и рассказывать пов_рихе о том, как однажды ему уд_лось укр_тить упрямую п_тнистую к_зу. В_рвара см_ялась. «В_рюша!» расхр_брившись, прош_птал Ник_лай и назначил ей св_дание за околицей у пл_тины.

В_черело. Солнце к_тилось к западу. Ник_лай с букетом ув_дающих к_локольчиков с_дел на б_р_гу и см_трел на п_стреющую д_лину. Невд_леке на скр_пучих м_стках, наск_ро скр_пленных старыми д_сками, какая-то женщина пол_скала б_лье, а ее маленькая дочка л_скала к_тенка. Ничто не предв_щало по_вления В_рвары.

Ст_мнело. На небе пок_залась первая зв_зда. В обр_млении белых облаков св_тился месяц. Ник_лай был разоч_рован. Вн_чале он был так раздражен неудачей, что даже др_жал от гнева и нам_ревался пок_рать обманщицу. Но потом понял, что он настолько пок_рен В_рварой, что никакой ее поступок не сможет ум_лить его чувство. Ник_лай решил ум_лять В_рвару не ост_влять его.

С разв_вающимися от ветра в_л_сами он шел д_мой и думал, что их отн_шения все-таки будут разв_ваться. Осв_щаемый луной, Ник_лай сочинял ст_хотворение, посв_щенное возлюбленной.

Чередующиеся гласные в корне слова

2. Вставить пропущенные буквы.

На охоте Бакланова И.И. Тематические тесты и диктанты по русской орфографии и пунктуации. М.: Флинта : Наука, 2010.

Мы предпол_гаем собраться в дорогу до з_ри и ра(с,сс)читываем быть на месте заблаговременно. Петю нам придется зап_реть одного дома в наказание за то, что вчера вечером он выск_чил на озеро и пустился кататься на коньках по (не)окрепшему еще льду.

Но так как пл_вец он плохой, то ему с трудом пришлось доб_раться до пл_вучего мостика, где его ожидали ум_равшие от страха товарищи. Вместо провинившегося Пети с нами пойдет Р_стислав, приехавший недавно из Р_стова. Он мечтает сотв_рить что-то необыкновенное и запоминающееся. Как только ему стало известно, что мы соб_раемся охотиться, он немедленно приск_кал к нам.

С зам_рающим сердцем мы проб_рались в своей непром_каемой одежде по мелкой пор_сли березняка, учитывая, что зайцы предпоч_тают лиственные леса только ранней осенью, а теперь они должны залегать в можжевеловых зар_слях или ельниках.

Настоящий охотник не лезет в чащу, а выб_рает или дорожки, или прогалинки и проселки.

А когда лес распол_жен по гористым склонам, заячьи дорожки обычно прост_раются по отр_сткам главного оврага. Как и всякая лесная тварь, зайчишка любит ходить по санной езженой дороге. Поэтому самый верный ра(с,сс)чет – подстеречь косого на пересечении дорог.

На востоке разг_ралась поз_няя з_ря, день был безветрен_ый, ветви дерев_ев бл_стали инеем. Оз_ренный розовыми лучами снег в соч_тании с акварельно-голубым небом казался сказочным убором зимней природы. (Не)даром впечатления природы волнуют писателей. Они испытывают великую радость пр_общения к этой (ни)(с)чем (не)сравнимой красоте.

3. Вставить пропущенные буквы.

Пл_вец Р_стислав Недалеко от города Р_стова на озере, зар_сшем камышом, под пол_гом плакучих ив жил бобр по имени Р_стислав. У него было безопасное непром_каемое жилище со всей необходимой для бобра утв_рью. Вход в жилище распол_гался ниже ур_вня реки, в месте, где не было почв-пл_вунов. Время от времени Р_стислав подб_рал пл_вучие бревна и обд_рал ветки р_стущих поблизости деревьев, чтобы отремонтировать свою хатку.

С юного возр_ста Р_стислав, имея хорошую память, покл_нялся художественному творчеству и поч_тал любое прик_сновение к знаниям. Он любил решать занимательные ур_внения и, вдумчиво сл_гая слова в словосоч_тания, изл_гать события из своей жизни.

Однажды на рассвете Р_стислав решил постирать и направился по зар_ставшей травой тропинке к зар_слям камыша. Разг_ралась з_ря. Расст_лавшийся ночью туман медленно раств_рялся в воздухе. Пор_внявшись с озером, в зар_слях прибрежной травы Р_стислав заметил удочки с попл_вками, за среди водор_слей и р_стков кувшинок.

Внезапно он почувствовал запах гари и увидел на р_внине заг_релых туристов, которые разж_гали костер, чтобы высушить обувь, которую нам_чила роса.

Неожиданно Р_стислав услышал жалобные звуки. Он подск_чил к озеру и зам_р: в воде барахтался не умеющий плавать щенок. Очевидно, он захотел пить, но, обм_кнув мордочку в воду, потерял р_вновесие и упал в озеро. Р_стислав был опытным пл_вцом и без труда спас ум_равшего от страха щенка. Щенок был совершенно вым_кшим и весь дрожал. Но скоро он пришел в себя, переск_чив через ручеек, побежал к своим хозяевамтуристам.

Тут Р_стислав увидел, что небо обл_жило тучами. Соб_ралась гроза, ли з_рницы, начинался дождь. Р_стислав, не разб_рая дороги, бросился домику.

Удвоенные согласные в корне

4. Вставить пропущенные буквы.

Интел_игентный дил_етант Абитуриент элитарного ком_ерческого вуза со сложной аб_ревиатурой в названии Ип_ол_ит Ап..о__лонов готовился к экзаменам. Он считал себя интел_ектуалом, имел хоб_и, любил плавать в бас_ейне брас_ом и бат_ерфляем и играть в вол_ейбол. Ип_ол_ит мечтал стать кинорежи_сером или продюс_ером. Он часто грезил о съемках где-нибудь на корал_овом атол_е среди мус_онов и пас_атов, об ап_лодисментах в Кан_ах или Ниц_е, о триумфе с ил_юминацией, ат_ракционами и спецэф_ектами, о льющихся рекой дол_арах.

Квартира Ип_ол_ита напоминала тер_иторию, занятую ок_упантами. На стел_ажах валялось колос_альное кол_ичество ил_юстрированных фол_иантов. В хол_е были разбросаны кар_икатуры на известных импрес_арио, поэтес_ и актрис_.

Бар_икады из бестсел_еров, написанных бел_етристами всех народов и рас_, загромождали кор_идор. Ан_отированные указатели и эс_е по ис_кус_тву покрывали импортные палас_ы.

В суб_оту состоялся экзамен по рус_истике. Вытянув билет, Ап_ол_онов стал декламировать перед экзаменаторами бал_аду известного рос_ийского поэта, который некогда считался ди_сидентом и был вынужден эм_игрировать в Гол_андию.

Ип_ол_ит, как ему казалось, ис_кусно им_итировал манеру чтения самого автора и потому сильно грас_ировал. Однако такое чтение проф_ес_ор и его кол_еги сочли ис_кус_твенным. Они велели прекратить буф_онаду и проанализировать содержание бал_ады. Подобное поведение комис_ии показалось Ип_ол_иту агрес_ивным. Ощутив прес_инг, он в состоянии стрес_а начал лепетать что-то об ал_итерациях, однако не смог найти в стихотворении ни ал_юзий, ни ал_егорий, ни ас_им_етричной композиции. В результате ему поставили два бал_а по пятибал_ьной системе.

В состоянии полного аф_екта Ип_ол_ит написал своим ак_уратным кал_играфическим почерком ап_ел_яцию, однако никаких ил_юзий при этом не испытывал. И действительно, ат_естационная комис_ия пошла на компромис_ и после короткой дискус_ии оставила оценку без изменений.

Ип_ол_ита охватила ап_атия, переходящая в депрес_ию. Он чувств вал какое-то ж_ение в груди, его тер_оризировала бес_он_ица и мучили гал_юцинации. Ип_ол_ит потерял ап_етит и стал отказываться даже деликатес_ов. После колос_ального провала на экзамене жизнь перестала казаться ему идил_ией. Но зато он понял, что если не будет упорно трудиться, то может так и остаться на всю жизнь интел_игентно выглядящим дил_етантом.

Разделительные ь и ъ

5. Вставить пропущенные буквы.

Ад_ютант Под_ячев С ад_ютантом маршала Под_ямпольского Емел_яном Геннадиевичем Под_ячевым произошел кур_езный случай. Из-за пред_явленного ему обвинения в связях с разведкой Рейк_явика и пан_американских настроениях он был вынужден уйти в отставку и вместе с фокстер_ером В_юнком и сверх_активной обез_яной по кличке Ин_екция в трех_дневный срок с_ехать с д_явольски изрысканной квартиры в Замосквореч_е. Это была двух_ярусная квартира в двадцатичетырех_этажном доме с великолепным интер_ером под_езда.

В воскресен_е, с_ев завтрак, нав_ючив разъяренных животных домашним скарбом и пред_явив конс_ержке пропуск, Под_ячев на с_экономленные средства купил билет в родное гнездов_е, где жили его старые друз_я — почтальон Кас_ян Куз_мич Солов_ев и отставной фельд_егерь Дем_ян Авер_янович Мурав_ев. Дем_ян оставил прежнюю службу, стал неп_ющим, р_яно заботился о своем здоров_е и теперь служил об_ездчиком, ш_ющим на досуге саф_яновые сапоги.

И вот в_южной морозной ноч_ю, с_ежившись от холода и ветра, закутывая продрогшую обез_яну своей ад_ютантской шинел_ю и прикрывая в_ющиеся волосы фуражкой с высокой тул_ей, Емел_ян сошел с поезда на далеком железнодорожном раз_езде. Л_ющийся лунный свет освещал песчаный кар_ер, поросший бур_яном, и недостроенные промышленные об_екты. Неожиданно для такого безлюд_я ад_ютант оказался в дружеских об_ятиях. Друз_я привели Емел_яна в небольшого об_ема павил_он пельменной со старой, из_еденной жучком мебел_ю. На столе, покрытом с_ежившейся ткан_ю, стояла посуда из неб_ющегося стекла, и из нее лился п_янящий аромат куриного бул_она и зажаренных на угол_ях шампин_онов.

Теперь Емел_ян Под_ячев работает сторожем в дет_яслях. В пред_обеденный час он любит разложить пас_янс и, играя медал_оном и глядя на вол_ер с объедающейся кураб_е обез_яной, вспомнить свои транс_европейские путешествия, в которых он об_ездил пол_Европы. Вечерами, сидя за комп_ютером, он пишет полные об_ективности в_едливые фел_етоны о рыночной кон_юнктуре или сочиняет п_есу о б_ющемся с неприятелем батал_оне, разъединении войск, ар_ергардных боях и контр_атаках. Он мечтает о прем_ере, на которой, из_ясняясь в изящной манере, даст интерв_ю. Свою п_есу Емел_ян назвал «Из_явительное наклонение».

Гласные после шипящих и ц в корне и суффиксах

6. Вставить пропущенные буквы.

Становилось свеж_. Пробравшись сквозь чащ_бу ивняка, я вышел на береж_к небольшой реч_нки и отыскал свою старенькую лодч_нку. Проверив содержимое моего холщ_вого меш_чка, я убедился, что все было на месте: и банка свиной туш_нки, и сгущ_нное молоко, и моток крепкой беч_вки. Не забыл я и ш_мпольное ружьец_. Мой ч_лн тихо понесло по течению. Вскоре я благополучно добрался до ближайш_го городка.

Прежде чем отправиться к ц_рюльнику, я решил починить давно промокавшие сапоги, или ч_боты, как сказал бы мой остроумный приятель. Сапожник оказался молодц_ватым мужчиной ц_ганской наружности, одетым в кумач_вую рубаху и холщ_вый передник и не выпускавшим ц_гарки изо рта.

Побывав еще у парикмахера и утолив голод в ближайшем трактире, где к моим услугам оказались борщ_к, печенка с жареной картошкой и бом, я отправился к до_атой эстраде, расположенной на центральной городской площади. Выступавший клоун был лиш_н таланта и, по-видимому, не понимал, что он совсем не смеш_н со своими ужимками и прыжками.

Справа от арены находились торговые палатки, в которых можно было купить и плитку хорошего импортного ш_колада, и жареного ц_пленка, и печ_ный пирож_к, и грибы прямо с кош_лкой, и крыжовник за грош_вую цену. Обойдя за полчаса чуть ли не весь городишко, я расположился на ноч_вку на берегу реч_нки.

7. Вставить пропущенные буквы.

Ч_порный ч_рт в ч_рной ш_лковой одеж_нке сидел на ж_стком диване и пил деш_вый ж_лудевый кофе, изредка ч_каясь со своим отражением в тяж_лом глянц_витом самоваре, стоящ_м на парч_вой скатерти ш_коладного цвета. Черт был большой обж_ра и, несмотря на изж_гу и больную печ_нку, объедался крыж_вником со сгущ_нным молоком.

Поев и погрозив своему отражению пальц_м, ч_рт, молодц_вато встряхнув ч_лкой, пустился танц_вать чеч_тку. Ц_канье его копыт было столь сильным, что в ц_кольном этаже думали, что наверху гарц_вала лошадь. Однако черт был не очень искусным танц_ром и, совершив один не совсем удачный скач_к, врезался в самовар и обж_г свой пятач_к, покрытый мягкой ш_рсткой. Ож_г был очень тяж_л. Огорч_нный ч_рт куц_й овц_й кинулся к боч_нку с моч_ными яблоками и сунул в него обожж_нный пятач_к.

«Правду говорят, что небереж_ного бог не береж_т», - ч_ртыхнулся ч_рт ч_ртовской пословиц_й.

Приставки на -з-(-с-) и приставка сВставить пропущенные буквы.

И..пеките ра..сыпчатый пирог Если вы хотите победить ни_шедшую на вас скуку, сварите _битень, и и_стари и_готовляли на Руси, или бе_алкогольный коктейль. В качестве простой и сытной альтернативы предлагаю и_печь _добный яблочный пирог «Шарлотку».

Все ра(с,сс)читано и и_пытано бе(с,сс)четное количество раз. По ра(с.сс)чету на и_готовление вы и_расходуете минут 20 -30.

_начала надо ра_жечь духовку. _делать это лучше заранее, чтобы тепло ра_пределилось равномерно.

Возьмите миску, насыпьте туда стакан сахарного песку, ра_бейте три яйца и ра_мешайте, чтобы сахар ра_щепился и ра_творился. Лучше даже ра_тереть эту массу ложкой. Теперь, бе_прерывно ра_мешивая тесто, всыпьте в массу стакан муки.

Затем ра_делайте три антоновских яблока (яблоки не должны быть чре_мерно кислыми). Каждое яблоко ра_делите на одинаковые дольки, срежьте с них кожицу и удалите сердцевину. Ра_пределите их в тесте так, чтобы оно ра_теклось по яблокам.

Кстати, в ра_мешанное тесто можно добавить ра_молотые или ра_колотые грецкие орехи.

Теперь надо побеспокоиться о форме (здесь я имею в виду ту емкость, в которой вы ра_читываете и_печь пирог)! Чтобы тесто не _горело, и_нутри смажьте форму кусочком маргарина, а по дну ра_сыпьте панировочные или специально ра_дробленные обыкновенные сухари, переложите массу в форму. Не забудьте добавить чайную ложку корицы: она ра_кроет вкус яблок. Ее для равномерности ра_пределения можно _дувать прямо с ложки.

Теперь ра_местите пирог в духовке. Только _горяча не искалечьте бе_защитные руки и не..хватитесь за ра_каленную дверцу. Поставьте форму с тестом поглубже в духовку и _бавьте жар. Ваш ра_красавец с и_желта-коричневой корочкой будет готов минут через тридцать. Об этом он и_вестит вас своим ароматом.

К пирогу не во_браняется подавать в_битые сливки и _гущенное молоко.

В заключение уберите все ра_сыпанное, ра_литое, ра_брызганное и ра_бросанное.

Думаю, вы будете во..славлены по заслугам. На здоровье!

(P.S. Рецепт реальный, можете попробовать).

Приставки пре- и приВставить пропущенные буквы.

Пр_неприятная пр_мьера На пр_мьере оперы «Пр_амурские пр_маты» произошел беспр_цедентный случай.

Пр_зидент пр_успевающей фирмы по изготовлению дверей «Пр_вратник» Степан Пр_блудный пр_бывал в пр_красном настроении и с чувством пр_восходства оглядывал из пр_стижной ложи пр_влекательных декольтированных дам, пр_крытых дорогими мехами. Сквозь пр_открытые двери в ложу проникали пр_ломленные лучи пр_ятного, мягкого света. Из оркестровой ямы доносился пр_глушенный шум. Публика постепенно пр_бывала. Зал пр_ображался.

Степан ждал появления пр_мадонны. Больше года он испытывал сердечную пр_вязанность к оперной диве, но она пр_зирала его, не отвечала на пр_сылаемые письма и явно отдавала пр_дпочтение пр_мьер-министру - другу детства и постоянному клиенту Степана.

С появлением пр_мадонны Степан пр_встал со своего места, схватил пр_прятанный заранее пр_огромный букет и, невзирая на пр_личия, стал пр_увеличенно громко требовать пр_ватной встречи. Желая пр_поднести цветы, Степан перегнулся через перила, споткнулся о пр_ставленный стул и выпал из ложи в проход на виду у пр_тихшей публики.

Пр_больно ударившись, Степан пр_ник к ковру и пр_творился потерявшим сознание. Он пр_дполагал, что так ему удастся пр_взойти соперника. Однако положение его было крайне непр_влекательным. Степан пр_поднял голову и увидел пр_огромные ботинки охранника.

Степана пр_проводили в отделение милиции, пр_легающее к театру. Пр_ехавший пр_мьер-министр пр_тенциозно утверждал, что Степана поняли пр_вратно и охранник пр_высил свои полномочия. Он пр_помнил, что Степан в детстве был пр_милым ребенком, пр_зирал бездомных котят, и самым большим его грехом была игра в пр_феранс.

Степан пр_зирал себя и, пр_тихший и пр_стыженный, полностью пр_знал свою вину и недоумевал, как могла пр_йти ему в голову мысль п_рвлечь внимание пр_мадонны таким пр_глупым образом.

Гласные ы и и после приставок

10. Вставить пропущенные буквы.

Роз..ски спорт..нвентаря Небез_звестный частный с_щик Раз_граев находился почти в пред_нфарктном состоянии. Из-за без_нициативности его помощников до сих пор не было раскрыто дело о краже крупной партии без_скровых сварочных аппаратов и без_нерционных электродвигателей. Ощущая полную без_сходность, с_щик мысленно сравнивал себя то с без_глым ежом, то с без_дейным идеологом, который ни на что не способен. Ему очень хотелось бросить свое с_скное бюро и устроиться экскурсоводом в местную картинную галерею. Там можно было бы спокойно заняться изучением пред_мпрессионизма и пост_мпрессионизма, которые всегда были Раз_граеву сверх_нтересны.

Печальные размышления с_щика были прерваны стуком в дверь. Вошел суб_нспектор бухгалтерии городского пед_института Пред_юльский. Он был из_сканно одет и производил впечатление сверх_нтеллигентного человека. Пред_юльский взволнованно сообщил о таинственном исчезновении всего пед_нститутского спорт_нвентаря. Через неделю в городе должны были состояться меж_нститутские спорт_гры, и эта пропажа ставила под сомнение возможность пред_гровой подготовки и меж_гровых тренировок. «Конечно, это козни наших противников из мед_нститута! говорил Пред_юльский. - Они боятся, что мы, как всегда, с_граем лучше, чем они.

Умоляю, если вы не найдете спорт_нвентарь, то хотя бы удостоверьте его пропажу, - ведь по правилам соревнований за неявку на роз_грыш кубка с команды вз_мается штраф».

Без_скусный рассказ, казалось бы, внушал доверие, однако Раз_граев решил изучить историю вопроса. Выяснилось, что во всех пред_дущих играх медики не проигрывали пед_нституту, а об_грывали его. «Уж не дез_нформировал ли меня Пред_юльский? - рассуждал Раз_граев. - Возможно, кражу спорт_нвентаря с_митировали, чтобы избежать штрафа за неучастие в соревнованиях». Самолюбие с_щика вз_грало. Дело стало казаться ему небез_нтересным. В пед_нститут была послана группа агентов, которые должны были незаметно об_скать здание. В одном из без_мянных подсобных помещений припрятанный спорт_нвентарь был найден.

Под_тоживая результаты расследования, Раз_граев довольно потирал руки. Ему уже не хотелось под_скивать другое место работы.

Н и НН в разных частях речи

11. Вставить пропущенные буквы.

Имени_ик беше_о вопил, исступле_о размахивал над головой рва_ым башмаком, стаще_ым второпях с ноги насмерть перепуга_ого соседа. Изумле_ые гости и родстве_ики в первую минуту ошеломле_о застыли, но потом под градом масле_ых варе_иков, пуще_ых в их сторону взбеше_ым имени_иком, вынужде_о отступили к отворе_ым дверям. «Изме_ики! Подсунуть мне бесприда_ицу, за которую никто гроша лома_ого не давал!» - отчая_о визжал он, возмуще_о скача на кова_ом сундуке, застеле_ом продра_ой клеенкой. «Она невоспита_а и необразова_а, неслыха_о глупа и невида_о уродлива, к тому же и вовсе без прида_ого!» - кричал он, швыряя дра_ый башмак в недавно купле_ый соломенный абажур лимо_ого цвета. Броше_ая вслед за ним палка копче_ой колбасы угодила в стекля_ую вазу, наполне_ую дистиллирова_ой водой, и вместе с ней рухнула на коротко стриже_ую, краше_ую под каштан голову обвине_ой во всех грехах бесприда_ицы, с уязвле_ым видом жавшейся у двери. Та, ране_ая в голову колбасой, карти_о взмахнув обнаже_ыми по локоть руками и сдавле_о пискнув, повалилась в квашню с замеш_ ым тестом, увлекая за собой рождественскую елку, увеш_ ую слюдя_ыми игрушками, посеребре_ыми сосульками и с золоче_ой звездой на самой макушке. Восхище_ый произведе_ым эффектом, имени_ик упоенно пританцовывал на выкраше_ом масл_ой краской комоде, инкрустирова_ом тисне_ой кожей, куда он перебрался с сундука непосредстве_о после падения дамы для лучшего обзора кутерьмы, вызва_ой его экзальтирова_ым поступком.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижневартовский государственный университет»

Кафедра филологии и массовых коммуникаций ТЕСТЫ по учебной дисциплине «Практикум по русскому языку»

Орфограмма. Орфографическое правило

1. Укажите слово с орфограммой «Проверяемая безударная гласная в корне слова».

1) К_рзина;

2) д_вление;

3) б_лалайка;

4) г_потеза.

2. Укажите слово с орфограммой «Непроверяемая гласная в корне слова».

1) Прогл_тить;

2) св_щенник;

3) ак_демия;

4) вопл_щенный.

3. Укажите слово с орфограммой «Правописание сомнительных согласных в корне слова».

1) Про_ьба;

2) вкус_ный;

3) грус_ный;

4) радос_ный.

4. Укажите слово с орфограммой «Правописание непроизносимой согласной в корне слова».

1) Ло_кий;

2) варе_ка;

3) ле_кий;

4) ус_ный.

5. Укажите слово с орфограммой «Буквы а, и, у после шипящих».

1) Увид_шь;

2) пр_бежать;

3) ч_вствовать;

4) к_снуться.

6. Укажите слово с орфограммой «Разделительные ъ и ь».

1) Задач_;

2) щуч_ка;

3) солов_и;

4) улыбаеш_ся.

7. Укажите слово с орфограммой «Правописание личных окончаний глаголов».

1) Возмущаеш_ся;

2) надо наклонит_ся;

3) береч_;

4) погон_шься.

8. Укажите слово с орфограммой «Буква з – с на конце приставок».

1) Бе_козырка;

2) н_берешься;

3) п_ределывать;

4) по_бежал.

9. Укажите слово с орфограммой «Чередующиеся гласные в корне слова».

1) Т_рмоза;

2) р_стительность;

3) ц_ганский;

4) ветош_.

10. Укажите слово с орфограммой «Буквы о – ё после шипящих в корне».

1) Ключ_м;

2) вооруж_нный;

3) больш_го;

4) заш_л.

11. Укажите слово с орфограммой «Падежные окончания существительных».

1) Об опасн_м;

2) полотенц_м;

3) училищ_;

4) по дорожк_.

12. Укажите слово с орфограммой «Правописание нн и н в суффиксах прилагательных».

1) Застекле_ая;

2) тума_ая;

3) расписан_ая;

4) подаре_ая.

13. Укажите слово с орфограммой «Приставки в отрицательных местоимениях».

1) Н_лепость;

2) н_решительный;

3) н_далеко;

4) н_кому.

Употребление прописной буквы С прописной буквы пишутся имена, отчества, фамилии людей, действующих лиц в произведениях литературы, псевдонимы, прозвища.

В русских сложных фамилиях, пишущихся через дефис, каждая часть пишется с прописной буквы и каждая часть изменяется по падежам.

С прописной буквы пишутся названия, имеющие отношение к мифологии и религии.

С прописной буквы пишутся названия исторических событий и эпох.

С прописной буквы пишутся географические наименования материков, океанов, гор, морей, рек, стран, городов, деревень, площадей, улиц и т.д.

1. Укажите ошибку в употреблении строчной и прописной букв.

1) Куликовская битва;

2) Великая Отечественная война;

3) Бородинская битва;

4) Тихий океан.

2. Укажите ошибку в употреблении строчной и прописной букв.

1) Улица Малая бронная;

2) Герой Российской Федерации;

3) королева Англии;

4) Нобелевская премия.

3. Укажите ошибку в употреблении строчной и прописной букв.

1) Пушкинские стихи;

2) по-суворовски быстро;

3) Иван Грозный;

4) Всеволод Большое гнездо.

4. Укажите ошибку в употреблении строчной и прописной букв.

1) Санкт-Петербург;

2) Иисус Христос;

3) пьеса «синяя птица»;

4) город на Волге.

5. Укажите ошибку в употреблении строчной и прописной букв.

1) Роман Толстого;

2) орден Красного знамени;

3) опера Чайковского;

4) журнал «Новое время».

6. Укажите неверное написание слова.

1) Венера Милосская;

2) храм Василия Блаженного;

3) Фирма Гермес;

4) Медаль «Золотая Звезда».

Употребление гласных букв и – ы, а – я, у – ю после шипящих и ц После шипящих ж, ч, ш, щ пишутся гласные и, а, у, не пишутся гласные ы, ю, я.

Исключения: жюри, брошюра, парашют.

Буква и после ц пишется в корнях слов и в словах на -ция. Буква ы после ц пишется в окончаниях и суффиксах, в корнях слов-исключений: цыпленок, цыган, цыкнуть, на цыпочках.

1. Укажите слово, в котором пишется буква ы.

1) Ц_ркуль;

2) акац_я;

3) ц_новка;

4) синиц_н.

2. Укажите слово с орфографической ошибкой.

1) Щипцы;

2) лыжы;

3) трущоба;

4) циферблат.

3. Укажите слово, в котором пишется буква и.

1) Ц_ганский;

2) у птиц_;

3) дикц_я;

4) ц_плята.

4. Укажите слово, в котором пишется буква ю.

1) Щ_ка;

2) ж_ри;

3) щ_риться;

4) щ_пальце.

5. Укажите предложение, в котором допущена орфографическая ошибка.

1) Чюдесного щенка подарил мне дедушка.

2) В нашу сеть попал только один ершик.

3) В вышине звучала песнь жаворонка.

4) Он чувствовал себя счастливым человеком.

6. Укажите слово, в котором пишется буква у.

1) Параш_т;

2) брош_ра;

3) ч_жой;

4) ж_ри.

7. Укажите словосочетание с орфографической ошибкой.

1) Цитировать наизусть;

2) в секцыи волейбола;

3) цыплячий пух;

4) посадка цитрусовых.

8. Укажите неверно написанное слово.

1) Сигнализация;

2) бледнолицый;

3) на ципочках;

4) у гостиницы.

9. Укажите строку, в которой во всех словах пишется буква и.

1) Традиц_я, ножниц_, лекц_я;

2) ц_гейка, ц_ганский, настурц_я;

3) ц_стерна, ц_рк, реакц_я;

4) ц_ркуль, лисиц_н, демонстрац_я.

10. Укажите строку, в которой во всех словах пишется буква ы.

1) Коллекц_я, декорац_я, милиц_я;

2) нарц_сс, ц_вилизация, иниц_атива;

3) ц_клевать, ц_пленок, ц_линдр;

4) синиц_н, ц_пленок, ц_линдр;

5) сестриц_н, ц_ганка, с улиц_.

11. В каком словосочетании пишется буква ю?

1) Ч_десная погода;

2) щ_риться от света;

3) рассеянный ч_дак;

4) спортивный параш_т.

12. Укажите строку с орфографической ошибкой.

1) Циничный, циклон, инициалы;

2) лейкоцит, марципан, на цыпочках;

3) глициния, панцирь, цигарка;

4) конференцыя, ситуация, экспедиция.

13. Укажите строку, в которой во всех словах пишется буква и.

1) Ш_повник, круглолиц_й, ж_знь;

2) делегац_я, ц_клон, купц_;

3) ж_вотное, ц_тата, иллюминац_я;

4) ц_ганочка, ш_рь, ц_плятки.

Употребление букв о – ё после шипящих и ц

1. Укажите слово, в котором пишется буква о.

1) Реш_тка;

2) ж_лудь;

3) пч_лы;

3) ш_рох.

2. Укажите слово, в котором пишется буква ё.

1) Щ_лкать;

2) ш_колад;

3) ж_кей;

4) ш_тландец.

3. Укажите слово, в котором пишется буква ё.

1) Береж_к;

2) деньж_нки;

3) трещ_тка;

4) расч_ска.

4. Укажите слово, в котором пишется буква е.

1) Врач_м;

2) товарищ_м;

3) карандаш_м;

4) ключ_м.

5. Укажите слово, в котором пишется буква ё.

1) Крюч_к;

2) гребеш_к;

3) дириж_р;

4) девч_нка.

6. Укажите слово, в котором пишется буква о.

1) Ещ_;

2) свеж_;

3) печ_ный;

4) заверш_нный.

7. Укажите слова, в которых пишется буква ё.

1) Щ_лкнуть, ш_пот, ш_л;

2) ш_лковый, крыж_вник, тяж_лый;

3) поч_тный, ш_колад, ш_рох;

4) капюш_н, ж_лтый, ш_ссе.

8. Укажите предложение, в котором допущена орфографическая ошибка.

1) На черном небе слабо проступала водянистая туча.

2) Тормоза завизжали – это шоферы педали нажали.

3) Сижу за решеткой в темнице сырой.

4) Две жордочки положены через поток.

9. Укажите строку, в которой во всех словах пишется буква о.

1) Светляч_к, мыш_нок, выкорч_вывание;

2) туш_нка, еж_нок, свеж_;

3) распаш_нка, тысч_нка, воротнич_к;

4) лавч_нка, корч_вка, горяч_.

9. Укажите строку, в которой во всех словах пишется буква е.

1) Пастбищ_м, мяч_м, каланч_й;

2) депеш_й, страшилищ_м, пляж_м;

3) гараж_м, плач_м, нуж_н;

4) дальш_, гуж_вой, добряч_к.

10. Укажите неверное объяснение орфограммы.

1) Шапч_нка – о: в суффиксе существительных под ударением;

2) хрящ_вой – е: в суффиксе прилагательного -ев- без ударения;

3) защищ_нный – ё: в суффиксе страдательного причастия прошедшего времени;

4) пораж_н – ё: в суффиксе краткого прилагательного.

11. Укажите предложение, в котором допущена орфографическая ошибка.

1) Фрукты были упакованы в решетчатые ящики.

2) Молча взял он лошадь за челку левой рукой.

3) Мелкий дождик шол всю ночь.

4) На ней были шелковое красное платье и черный ремень.

Употребление ъ и ь

1. Укажите слово, в котором пишется ъ.

1) Сильная в_юга;

2) л_ется с крыш;

3) с_ежиться от холода;

4) птич_и голоса.

2. Укажите слово, в котором пишется ь.

1) Двух_ярусный;

2) необ_ятный;

3) раз_емный;

4) кур_ер.

3. Укажите строку, во всех словах которой пишется ъ.

1) Двух_ярдовый, сверх_интересный, руж_ецо;

2) об_ектив, необ_яснимый, без_ядерный;

3) кинос_емка, из_ять, фел_етон;

4) об_единить, грузопод_емник, трех_осный.

4. Укажите предложение, в котором допущена орфографическая ошибка.

1) Налетел ветер и сорвал с деревьев последние листья.

2) Я подъехал к павильону и стал ждать курьера.

3) Друзья жили на третьем этаже четырехъэтажного дома.

4) Серьезно пострадал лишь трехколесный велосипед.

5. Укажите предложение, в котором допущена орфографическая ошибка.

1) Замело и завьюжило хаты.

2) Сверхъестественная сила влекла меня туда.

3) Трехпалубный теплоход причалил к пристани.

4) Он не смог съэкономить ни копейки.

6. Укажите строку, во всех словах которой пишется ь.

1) Мыш_, дич_, мятеж_;

2) задержиш_ся, съеш_, наотмаш_;

3) мелоч_, бросиш_, горяч_;

4) обжеч_ся, сплош_, невтерпеж_.

7. Укажите строку, во всех словах которой не пишется ь.

1) С крыш_, пахуч_, замуж_;

2) уст_е, ералаш_, рант_е;

3) пейзаж_, пожарищ_, обез_яна;

4) вскач_, гореч_, воз_мешь.

8. Укажите слово, в котором ь не пишется.

1) Упасть навзнич_;

2) будем радоват_ся;

3) намаж_те масло;

4) выглянуло из-за туч_.

9. Укажите слово, в котором пишется ь.

1) От березовых рощ_;

2) ландыш пахуч_;

3) чувствуеш_ боль;

4) нян_чить ребенка.

10. Укажите слово с орфографической ошибкой.

1) Гвоздь;

2) возьми;

3) сельдь;

4) почьта.

11. Укажите слово с орфографической ошибкой.

1) Октябрьский;

2) богатырский;

3) февральский;

4) январьский.

12. Укажите слово с орфографической ошибкой.

1) Отсрочка;

2) кляньчить;

3) барабанщик;

4) банщик.

13. Укажите строку, во всех словах которой пишется ъ.

1) От_ехать, об_явление, пред_утренний, с_емка;

2) из_ян, с_ехать, в_юн, под_ем;

3) под_езд, сверх_искусный, об_ективный, ш_ем;

4) пред_юбилейный, суб_ект, с_язвить, ин_екция.

14. Укажите строку, во всех словах которой не пишется ь.

1) Врач_, телепередач_, тягуч_, хищ_ник;

2) гон_щик, чистиш_, наотмаш_, плющ_;

3) косточ_ка, мощ_ный, гвоз_ди, ветош_;

4) меч_тать, гон_щик, внуч_ка, помощ_.

15. Укажите, в какой строке в обоих словах ь не пишется.

1) Съеш_те борщ_;

2) луч_ший помощ_ник;

3) изящ_ная вещ_;

4) сроч_ная помощ_.

16. Укажите предложение с орфографической ошибкой.

1) Надо вовремя ложиться спать.

2) Наш поезд отправляется через час.

3) Смелого пуля боится.

4) Умеешь ссорится, умей и мириться.

17. Укажите предложение с орфографической ошибкой.

1) Плохо медлить, но и торопиться не следует.

2) Любишь брать, люби и отдавать.

2) Любишь кататся, люби и саночки возить.

4) Надо трудиться, а не лениться.

18. Укажите предложение с орфографической ошибкой.

1) Мороз был трескуч и жгуч.

2) На пять тысячь рублей купили книг.

3) На арену цирка вышел знаменитый силач.

4) Мне надо быстро пересечь улицу.

19. Укажите, в какой строке на месте пропусков пишется ь.

1) Ад_ютантские заботы, заб_ется в угол;

2) мен_ше денег, боч_ка дегтя.

3) прибав_те скорость, восем_надцать страниц;

4) обознач_те координаты, дорогая упряж_.

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне

1. Укажите слово, написание которого проверяется ударением.

1) Пр_красный;

2) смерка_тся;

3) велос_пед;

4) р_скошный.

2. Укажите слово с непроверяемой безударной гласной в корне.

1) Дост_жения;

2) зак_ляться;

3) п_мидоры;

4) д_ждливый.

3. Укажите слово, в корне которого пишется гласная е.

1) _ффект;

2) ду_ль;

3) с_кономить;

4) тра_ктория.

4. Укажите строку с проверяемыми безударными гласными.

1) Сп_ртивный инв_нтарь;

2) уд_вленный похв_лой;

3) оч_рованный к_ртиной;

4) у_звленный н_смешкой.

5. Укажите слово, в котором не пишется буква е.

1) Ветер обв_вал лицо;

2) одежду надо прим_рять;

3) разр_дить рассаду;

4) прож_вать в городе.

6. Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена буква а.

1) Л_ктевой, пок_яние, б_кал;

2) б_лерина, нагр_дной, опр_вдаться;

3) к_шевар, в_трушка, упр_стить;

4) хв_стун, ут_пический, г_лерея.

7. Укажите, в каком слове пишется буква е.

1) Хр_зантема;

2) д_ван;

3) пш_ница;

4) ф_олетовый.

8. В какой строке во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?

1) Выр_щенный, предпол_гать, пр_грамма;

2) прогл_тить, ум_лкать, уг_сающий;

3) б_рюзовый, д_легат, упл_тнить;

4) привл_кать, алф_вит, тр_буна.

9. Укажите строку, во всех словах которой пишется буква е.

1) Г_рбарий, м_кроскоп, ст_кло;

2) в_рнуть, уд_вительный, ш_стьдесят;

3) л_опард, с_гнал, ж_стянка;

4) стр_коза, выр_зать, запр_тили.

10. Укажите, в каком ряду в обоих словах пропущена буква о.

1) Пан_рама, гл_венствовать;

2) разв_лился, сокр_щать.

3) вд_хновение, вопл_тить;

4) распл_статься, об_няние.

11. В какой строке во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?

1) Оз_ренный, обж_гание, расцв_сти;

2) в_ршина, пр_зидиум, см_гченный;

3) подд_ржать, пр_обладать, пласт_линовый;

4) сож_ление, м_тодика, увл_кательный.

12. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Грот_ск, зав_нтить, обл_ниться, скр_вить;

2) пов_р, тор_пясь, к_ммерсант;

3) св_щенник, кн_гиня, прит_гательный;

4) ш_девр, кокт_йль, ду_ль.

Корни с чередующимися гласными

1. Укажите слово, в котором пишется буква а.

1) Заг_рать;

2) выг_ревшая;

3) выг_рки;

4) сг_реть.

2. Укажите слово, в котором пишется буква о.

1) З_рево;

2) з_рница;

3) оз_ренный;

4) з_ревать.

3. Укажите слово, в котором пишется буква о.

1) Пл_вучий;

2) попл_вок;

3) пл_вучесть;

4) пл_вец.

4. В каком слове допущена орфографическая ошибка?

1) Прекланение;

2) склонять;

3) кланяться;

4) поклонник.

5. Укажите слово, в котором надо писать букву а.

1) Соприк_снувшись;

2) соприк_сновение;

3) соприк_саться;

4) к_снуться.

6. В каком слове допущена орфографическая ошибка?

1) Благорасполажение;

2) проложить;

3) неотлагательный;

4) предлагать.

7. В каком слове пишется буква о?

1) Возр_стной;

2) дор_сти;

3) взр_слеть;

4) отр_сль.

8. В каком слове пишется буква а?

1) Заск_чить;

2) на ск_ку;

3) привск_чить;

4) выск_чка.

9. В каком слове пишется буква и?

1) Зап_реться;

2) подс_лить;

3) ст_реть;

4) бл_стательный.

10. В каком слове пишется буква е?

1) Обсч_тать;

2) подж_гание;

3) расст_латься;

4) соч_тание.

11. Укажите слово, в котором пишется буква а.

1) Непром_каемый плащ;

2) пром_кательная бумага;

3) вым_кнуть под дождем;

4) обм_кнуть в сметану.

12. Укажите слово, в котором пишется буква о.

1) Зимнее р_вноденствие;

2) ср_внить числа;

3) зар_внять поверхность;

4) ур_вновешенный юноша.

13. Укажите строку, во всех словах которой пишется буква а.

1) Уг_релый, пор_вну, Р_стов;

2) отр_сль, м_кать, пол_гать;

3) предл_жение, накл_нять, прик_саться;

4) р_стительность, отм_кать, р_весник.

14. Укажите строку, в которой во всех словах пишется буква и.

1) Вн_мание, выж_гание, обм_реть;

2) забл_стать, разн_мать, разб_раться;

3) сж_мание, перет_реть, проб_раться;

4) выч_тать, бл_стеть, зам_рать.

15. Укажите строку, в которой во всех словах пишется буква е.

1) Зам_рли, зам_рающий, сум_рки;

2) изм_рение, обм_реть, зам_рать;

3) кам_ра, отм_рить, заст_лить;

4) отм_реть, в_тчина, бл_жайший.

16. В какой строке во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Л_кторий, разув_рение, ж_стковолосый, од_нарный;

2) б_чар, настр_чить, зашт_мпованный, р_сток;

3) осл_пить, закл_нать, уп_ршись, подп_рать;

4) уск_кать, пл_вучий, огр_ненный, р_внина.

17. Укажите неверное объяснение орфограммы.

1) Низложить – в корне -лож- перед ж;

2) ростовщик – корни -рос- – -раст-, слово-исключение;

3) запрещенный – безударная гласная, проверочное слово – запрет;

4) промокашка – безударная гласная, проверочное слово – промокнуть.

18. Укажите верное объяснение орфограммы.

1) Прикасаться – непроверяемая гласная, надо запомнить;

2) подстилать – корень -стил-, после корня стоит суффикс -а-;

3) просвещение – непроверяемая гласная, надо запомнить;

4) пируэт – проверяемая гласная, проверочное слово – пир.

19. Укажите предложение с орфографической ошибкой.

1) Он не успел к утреннему поезду и стал дожидаться вичернего.

2) Наш сад разрастался, густел.

3) Еще тише и умиротворенней стало на душе.

4) Лицо ее разгоралось и принимало дерзкое выражение.

20. Укажите предложение без орфографической ошибки.

1) На заростающей вырубке можно встретить волка.

2) За нами тихо расстелалось дыхание жизни.

3) Нельзя это платье вачестить сразу.

4) Я наклонился, взял ягодку и осторожно опустил ее в кузовок.

Правописание согласных

1. Укажите слово, в котором пишется буква ф.

1) Вере_ка;

2) выши_ка;

3) ше_ский;

4) автола_ка.

2. Укажите слово, в котором пишется буква с.

1) Ука_ка;

2) недогру_ка;

3) дер_кий;

4) про_ьба.

3. Укажите слово, в котором пишется буква ш.

1) Ладо_ка;

2) сладкое_ка;

3) пичу_ка;

4) варе_ка.

4. Укажите слово, в котором пишется буква т.

1) Каска_;

2) селе_ка;

3) загвоз_ка;

4) жу_кий.

5. Укажите слово, в котором пишется буква п.

1) Коро_ка;

2) скри_ка;

3) выру_ка;

4) зы_кий.

6. Укажите слово, в котором пишется буква к.

1) Сапо_;

2) подви_;

3) пото_;

4) вра_.

7. Укажите слово с непроизносимой согласной в корне.

1) Ловкий;

2) здравствуй;

3) сторожка;

4) шубка.

8. Укажите, в каком слове пишется непроизносимая согласная в корне.

1) Опас_ный;

2) вкус_ный;

3) интерес_ный;

4) ненас_ный.

9. Укажите, в каком слове пишется непроизносимая согласная в корне.

1) Прекрас_ный;

2) учас_ник;

3) чудес_ный;

4) ле_кий.

10. Укажите строку, в каждом слове которой пишется непроизносимая согласная в корне.

1) Счас_ливый, баске_бол, жи_кий;

2) радос_ный, бедня_ка, рюкза_;

3) безыскус_ный, мес_ность, поверхнос_но;

4) широколис_ный, подвлас_ный, дилетан_ский.

11. Укажите строку, во всех словах которой пишется непроизносимая согласная в корне.

1) Ярос_ный, сер_це, загоро_ка;

2) бесчес_ный, наез_ник, корыс_ный;

3) бесчу_ствие; глас_ность; пакос_ник;

4) гнус_ный, намес_ник, шес_надцать.

12. Укажите строку, в всех словах которой пишется одна и та же буква.

1) Прелес_ный, тунея_ствовать, переги_;

2) коври_ка, фля_ка, лоды_ка;

3) скорос_ной, хли_кий, уса_ьба;

4) тетра_ка, упако_ка, сороконо_ка.

13. Укажите предложение с орфографической ошибкой.

1) Бритва так и летала в его ловких пальцах.

2) Эгоизм человеческий в минуту опастности становится особенно отвратительным.

3) Я осторожно перелез через высокую изгородь.

4) Это было происшествие очень замечательное.

Правописание приставок

1. Укажите слово, в приставке которого пишется буква т.

1) Пре_видеть;

2) на_кусить;

3) по_менить;

4) о_резать.

2. Укажите слово с орфографической ошибкой.

1) Бессовестный;

2) зберечь;

3) вспыхнули;

4) сзади.

3. Укажите слово, в приставке которого пишется буква и.

1) Пр_терпеть;

2) пр_способлен;

3) пр_пятствие;

4) пр_возносить.

4. Укажите слово, в котором пишется буква с.

1) И_мучить;

2) бе_радостный;

3) и_черпать;

4) бе_людный.

5. Укажите слово, в котором пишется буква з.

1) Бе_ценный;

2) во_прянуть;

3) во_клицать;

4) и_ведать.

6. Укажите слово, в котором пишется буква е.

1) Пр_годиться;

2) пр_сутствовать;

3) пр_усадебный;

4) пр_градить.

7. Укажите слово, в котором пишется буква и.

1) Раз_скивать;

2) под_тожить;

3) сверх_нтересный;

4) без_скусный.

8. Укажите строку, в которой дано неверное объяснение значения приставки.

1) Приоткрыть – неполнота действия;

2) прервать – сходно со значением приставки пере-;

3) привокзальный – нахождение вблизи чего-либо;

4) преподавать – приближение.

9. Укажите строку, во всех словах которой пишется буква и.

1) Пр_ятный, пр_пятствие, пр_красный;

2) пр_ладить, пр_обрести, пр_задуматься;

3) пр_морский, пр_близить, пр_образовать;

4) пр_влечь, пр_городный, пр_странный.

10. Укажите строку, во всех словах которой пропущена одна и та же буква.

1) Пр_явить, пр_дедушка, з_крытый;

2) в_бодриться, ра_дробленный, во_хождение;

3) раз_скивать, без_ядерный, без_облачный;

4) с_беседник, не_цененный, п_днимать.

11. Укажите строку, во всех словах которой пропущена одна и та же буква.

1) Раз_грать, по_играть, пред_стория;

2) во_становить, бе_дельник, _бросить;

3) пр_вращать, пр_озерный, пр_вратник;

4) бе_форменный, ра_шить, чере_чур.

12. Укажите предложение с орфографической ошибкой.

1) Земство разщедрилось и постановило выдавать триста рублей ежегодно.

2) Солдатка всхлипнула и замолчала.

3) Прислуживал ему камердинер.

4) Пеночка целый день перепархивает в вершинах деревьев.

Правописание н и нн в разных частях речи

1. Укажите слово, в котором пишется одна буква н.

1) Соломе_ый;

2) утре_ий;

3) ледя_ой;

4) революцио_ый.

2. Укажите слово, в котором пишутся две буквы н.

1) Кожа_ый;

2) голуби_ый;

3) коше_ый;

4) чугу_ый.

3. Укажите слово, в котором пишутся две буквы н.

1) Оловя_ый;

2) соловьи_ый;

3) румя_ый;

4) беше_ый.

4. Укажите слово, в котором пишется одна буква н.

1) Асфальтирова_ая дорога;

2) покраше_ые полы;

3) реше_ая задача;

4) ране_ый боец.

5. Укажите слово, в котором пишутся две буквы н.

1) Туше_ое мясо;

2) жаре_ая картошка;

3) вяза_ая бабушкой;

4) сея_ая мука.

6. Укажите слово, в котором пишутся две буквы н.

1) Увере_ый шаг;

2) намере_ы исполнить;

3) орли_ый взгляд;

4) беше_о стучит.

7. Укажите слово, в котором пишется одна буква н.

1) Деревя_ая посуда;

2) ржа_ая мука;

3) погаше_ый свет;

4) обществе_ая работа.

8. Укажите слово, в котором пишутся две буквы н.

1) Соле_ая вода;

2) даль тума_а;

3) гуси_ое перо;

4) спица слома_а.

9. Укажите слово, в котором пишутся две буквы н.

1) Кипяче_ое молоко;

2) взволнова_о ветром;

3) говорил увлече_о;

4) посмотрел присталь_о.

10. Укажите, на месте каких цифр в предложении пишется одна буква н.

Из стекля(1)ых дверей виднелись чугу(2)ые выкраше(3)ые ступени, ведущие в зеле(4)ую оранжерею, окна которой были отворе(5)ы настежь.

1) 1, 3, 4;

2) 4;

3) 3, 4, 5;

4) 4, 5.

11. Укажите, на месте каких цифр в предложении пишутся две буквы н.

Прозрач(1)ый воздух скрадывал расстояние, и глаз сразу схватывал живопис(2)ую долину, засаже(3)ую гранатовыми деревьями и со всех сторон окруже(4)ую гор(5)ыми вершинами.

1) 1, 3, 4;

2) 3, 4;

3) 2, 4, 5;

4) 3, 5, 5.

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижневартовский государственный университет»

Факультет экологии и инжиниринга

–  –  –

по учебной дисциплине «Практикум по русскому языку»

Подлинник договора получил • Прошнуровано и пронумеровано двадцать листов • Примите коммерческое предложение • Работы приостановлены ввиду отсутствия специалиста • В продолжение полугода велась переписка • Сдать отчёт в связи с окончанием работ • Опоздали на "Ночь распродаж" • Пятьсот пятьдесят тысяч сто шестнадцать • Отдел закрыт вследствие ремонта оборудования • Наша компания предлагает вам • К сожалению, специалиста сейчас нет на месте • Дата приобретения товара • Что бы ни произошло, настаивайте на своём • Проявляет чересчур сильное беспокойство • Рекламная кампания агентства • Благодарю за обстоятельный ответ • Я не могу встретиться с Вами в связи с отъездом • Гарантировать компенсацию инженерам • Предварительная договорённость • В соответствии с достигнутой ранее договоренностью • Согласно постановлению правительства • На территории предприятия • Благодарим юрисконсульта компании • Придерживаться консервативных взглядов • Предложить компромиссную сделку • Совместное использование помещений • Голландские медицинские учреждения • Благотворительная помощь юным интеллектуалам • Компьютерное оборудование и программное обеспечение • Располагаем сетью специализированных салонов • Гарантируем гибкую систему скидок • Дилерский пакет прилагается • Преимущества профессионального подхода • Прокомментируйте, пожалуйста, ситуацию • Скидки предоставляются в течение года • Возложить контроль качества товаров на Иванова • Приносим извинения за организационные издержки • Апеллировать к вышестоящей инстанции • Безынициативный помощник • Обратитесь к директору филиала • Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижневартовский государственный университет»

Кафедра филологии и массовых коммуникаций

–  –  –

Аффикс. Значимые части слова, кроме корня: приставки (префиксы), суффиксы, постфиксы, флексии (окончания).

Беглые гласные. Гласные звуки, обозначаемые буквами о,е, и, чередующиеся с нулем звука. Это чередование может происходить как в корне слова, так и в аффиксах: сон

– сна, окно – окон, прыжок – прыжка, согреть - списать, кусочек – кусочка, пень – пня, ущелье – ущелий, лисий – лисьего.

Безударный гласный. Безударный звук в составе безударного слога. Как правило, слышится неясно, не так, как под ударением. Корневой гласный звук в словах светить и святить произносятся одинаково, близко к и. Эти звуки под ударением произносятся, как э и а: свет, свят. Безударный гласный звук свидетельствует о возможности орфографической ошибки. В одних случаях буква, обозначающая такой гласный, определяется проверочным словом, в других – не может быть проверена, и правописание слов следует запомнить (так называемые словарные слова): виолончель, компоновать, палисадник и т.д.

Безударный слог. Слог, который, в отличие от ударного слога, произносится с меньшей тщательностью артикуляции, меньшей силой и длительностью.

Большая (заглавная, прописная) буква. Графическая разновидность буквы, большего, чем маленькая, строчная буква размера и в некоторых случаях иного начертания. Служит основанием для обозначения орфограммы «Употребление больших и маленьких букв».

Второе лицо глагола. Форма глагола, указывающая на то, что действие совершается лицом, с которым беседует говорящий. Формальным признаком глагола второго лица являются окончания, которые на письме передаются как -ёшь, -ушь, -ёте, ете (глаголы первого спряжения): берёшь, пишешь, берёте, пишете и -ишь, -ите, (глаголы второго спряжения): любишь, любите.

Второе склонение имен существительных. Группа существительных, объединенная общей системой окончаний. К ним относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием в именительном падеже единственного числа (иней, дом, конь, санаторий) и существительные среднего рода, имеющие в этой же форме окончания, обозначенные на письме буквами -о, е(-ё) (письмо, поле, тряпьё). С точки зрения выбора окончаний на письме трудность представляют так называемые существительные на -ие, -ий: (здание, планетарий), которые в предложном падеже единственного числа имеют в окончании букву и: в письме, в поле; но в здании, в планетарии.

Второе спряжение глагола. Группа глаголов, объединенная общей системой личных окончаний. В эту группу входят глаголы с окончаниями, обозначенными на письме в единственном числе буквами -у (-ю), -ишь, -ит: стою, стоишь, стоит; во множественном числе – буквами -им, -ите, -ат (-ят): стоим, стоите, стоят. Если личные Глоссарий составлен на основе словаря (Школьный лингвистический словарь: Термины, Понятия, Комментарии / А. В. Лемов. – М., 2006).

окончания безударные и поэтому нельзя определить и на слух, какая гласная буква в них пишется, возникает орфографическая проблема выбора гласных букв. В этих случаях принадлежность к глаголу второго спряжения с соответствующим набором орфографических окончаний выявляется с помощью неопределенной формы глагола.

Ко второму спряжению относятся глаголы:

– оканчивающиеся в неопределенной форме на -ить (кроме брить, стелить, зиждиться): пилить, лепить, любить и т.д.;

– четыре глагола, оканчивающиеся в неопределенной форме на -ать: гнать, держать, слышать, дышать;

– семь глаголов, оканчивающихся в неопределенной форме на -еть: смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, зависеть, вертеть, терпеть.

Глагол. Знаменательная часть речи, которая обозначает действие, отвечает на вопросы что делать? что сделать?, относится к совершенному или несовершенному виду (писать – написать), изменяется по наклонениям (говорил, говорю, буду говорить – говорил(-а,-и) бы, говори(-те)), в изъявительном наклонении – по временам; в настоящем и будущем времени – по лицам и числам (говорю, говоришь, говорит, говорим, говорите, говорят), в прошедшем времени – по числам, а в единственном числе – по родам (говорили, говорил, говорила).

Глухие согласные. Разновидность шумных согласных звуков, в образовании которых не принимают участия голосовые связки.

Глухих согласных в русском языке 16:

[к], ],[г], [к ], [с],[г ],[с [т], ], [ф],[т ], [ш],[ф ],ш[ш ], [х],[ц], [ч ].

Большая часть из них составляет пары со[х ]– [к],звонкими согласными ([к] – [г], [к [ш] [ж] и т.д. не имеют звонкой противоположности ],звуки [ц], [ч [х], ].[х Деепричастие. Неизменяемая форма глагола (по другим представлениям – самостоятельная часть речи) в которой совмещаются признаки глагола и признаки наречия, обозначает добавочное действие, отвечает на вопросы что делая? что сделав?В предложении является обстоятельством. Вдыхая, сказав.

Дефис (черточка). Орфографический и пунктуационный знак в виде короткой горизонтальной черты, которая должна быть не менее чем в два раза короче знака тире.

Как орфографический знак дефис используется при написании между частями сложного слова, в некоторых предлогах и словах с приставками и частицами, в сложносокращенных и сокращенных словах, а также как знак переноса: диван-кровать, из-за, по-прежнему, экс-чемпион, где-нибудь, Би-би-си, г-н. Как знак пунктуации дефис используется при отделении приложений от определяемого слова: летчик-герой, Москва-река.

Имена существительные 1-го склонения. См. Первое склонение имен существительных.

Имена существительные 2-го склонения. См. Второе склонение имен существительных.

Имена существительные 3-го склонения. См. Третье склонение имен существительных.

Имя прилагательное. Знаменательная часть речи, обозначающая признак предмета и отвечающая на вопрос какой? чей? Осенний ветер, красивый лес, мамин костюм, медвежья берлога. По значению и особенностям грамматическим особенностям прилагательные делятся на качественные, относительные и притяжательные.

Имя существительное. Знаменательная часть речи, слова которой имеют общее значение предметности, т.е. отвечают на вопросы кто?, что? Например: дерево, трава, сахар и под. Существительные имеют род и склоняются, т.е. изменяются по числам и падежам.

Имя числительное. Знаменательная часть речи, которая обозначает число, количество или порядок при счете и отвечает на вопросы сколько? который по счету?

Например: четыре, полтора, четвертый, четверо, одна четвертая, одна тысяча девятьсот шестьдесят пятый.

Исторический принцип орфографии. То же, что традиционный принцип орфографии.

Корень слова. Морфема, являющаяся общей для всех родственных слов.

Следовательно, родственные слова являются однокоренными. В корне заключено основное общее значение родственных слов. Например, зим-а: зим-овать (жить где-либо зим-ой) – зим-ник (дорога, проложенная для езды зим-ой) – зим-овка - зим-овье (место, где зим-уют, зим-овник (зим-нее помещение для скота). При подборе родственных слов чередование звуков может заметно изменить звучание и написание одного и того же корня: брать, собирать, соберу, сбор. Умение находить однокоренные слова необходимо для орфографии проверяемых написаний.

Красная строка. Первая строка текста, начинающаяся после отступа. В рукописных книгах на Руси первая буква этой строки украшалась орнаментом и выписывалась красной краской.

Краткие прилагательные. Имена прилагательные, имеющие сокращенные до одного звука или нулевые окончания: ловок, ловк-а, ловк-и, умен, умн-а, умн-о, умн-ы.

Краткие причастия. Страдательные причастия, имеющие сокращенные до одного звука или нулевые окончания: решен, решен-а, решен-о, решен-ы.

Личные окончания глаголов. Окончания, которые образуют личные формы глаголов первого, второго и третьего лица единственного и множественного числа: пишу, пиш-ешь, пиш-ет, пиш-ем, пиш-ете, пиш-ут.

Малая буква. То же, что маленькая буква.

Маленькая (малая, строчная) буква. Графическая разновидность буквы, не превышающая размером по вертикали высоту остальных букв в строке. Меньшим размером и в некоторых случаях начертанием противостоит большой букве. В этом противостоянии служит для обозначения орфограммы «Употребление больших и маленьких букв»

Местоимение. Знаменательная часть речи, слова которой не называют предметы, их признаки, а только указывают на них. В предложении они являются заменителями имен существительных, имен прилагательных, имен числительных при условии, что заменяемые слова известны из контекста или ситуации общения.

Морфема. Наименьшая значимая часть слова. К морфемам относятся корень, приставка, суффикс, окончание.

Морфемный (морфематический) принцип орфографии. Основной принцип орфографии, в соответствии с которым значащие части слова (морфемы независимо от их произношения должны писаться одинаково. Например, по современным фонетическим законам приставка под- может звучать а) к пишется (подыгрыш); б) как [пот] (подпол); в) как [пад] (подвёл); г) [пат] (подкинул). Корень стог- может звучать: а) как пишется (под стогом); б) как [сток] (стог); в) как [стак] (стога). Этот принцип очень удобен, так как позволяет, несмотря на различие в звучании, иногда очень существенное, быстро определить при чтении, о какой морфеме, а следовательно, о каком слове и его значении идет речь. Этот принцип удобен и орфографически, так как именно он лежит в основе проверяемых написаний. В русском языке отступлением от морфемного принципа являются написания, основанные на фонетическом и традиционном принципах.

Морфологический принцип орфографии. Морфемный принцип орфографии.

Мягкий знак (ерь). Буква русского алфавита ь, не обозначающая отдельного звука. В соответствии со своим названием может служить как знак, показывающий, что предыдущая буква обозначает мягкий звук. Например: конь, приготовь, бить, стульчик и др.

Однако часто мягкий знак после букв, обозначающих мягкий согласный, не пишется:

иллюминатор, печка, мяч и др. В то же время буква ь может употребляться на письме, не обозначая мягкости согласного звука: рожь, уважьте, лишь.

Наречие. Знаменательная часть речи, которая обозначает признаки действия, предмета или другого признака: быстро идти, туфли впору, очень хорошо. Наречие является неизменяемой частью речи.

Неопределенная форма глагола (инфинитив). Форма глагола, не указывающая на время действия, число производителей действия, лицо, производящее действие.

Следовательно, инфинитив не изменяется по временам, лицам, числам, поэтому он выступает как исходная форма глагола. Глагол в неопределенной форме отвечает на вопросы что делать? что сделать? Отличительной особенностью инфинитива являются аффиксы -ть, -ти (петь, нести). В одних лингвистических источниках они рассматриваются как суффиксы, в других – как окончания. Часть глаголов в неопределенной форме оканчивается на -чь, являющийся частью корня (беречь, стричь).

Непроверяемые (беспроверочные) написания. Написания, в которых буквы обозначают звуки, фонемную принадлежность которых нельзя установить с помощью проверки сильной позицией. Орфография таких слов устанавливается по словарям.

Вокзал, собака, калач.

Непроизносимый согласный. 1. Согласные звуки [в], [д], [л], [т, [к], чередующиеся с нулем звука: здравый – здра[ств] уй, сердечный – се[рц]е, солнечный – со[нц]е, место – ме[сн] ый. 2. Буква в, не имеющая в слове звукового значения и не соответствующая какой-либо фонеме (чувство, сочувствие и т.д.).

Нулевое окончание. Не выраженное звуками окончание, которое выявляется в сопоставлении с формами, имеющими выраженные звуками окончания: стол, стол-а, стол-у.

Окончание (флексия). Словоизменительная морфема (аффикс), не входящая в основу слова и выражающая грамматическое значение рода, числа и падежа. Служит для связи слов в словосочетании и предложении. Так, например, окончание -и в предложении Мы пожелали счастливой дороги, выражая значение женского рода, единственного числа и родительного падежа, обеспечивает связь этого слова с другим словом, имеющим тот же набор грамматических характеристик – счастливой – и выражающим эти характеристики окончанием -ой. Окончание может быть выраженным материально (звуком в речи и буквой на письме) и нулем звука. В редких случаях окончание может совмещать в себе как словоизменительные, так и словообразовательные функции. Например, в словах рябя, кума, супруга окончание -а не только указывает на соответствующие род, число и падеж этих существительных, но и образует их как новые слова со словообразовательным значением женского пола. Нулевое окончание слов раб, кум, супру г, таким образом, тоже имеет словообразовательное значение, так как указывает на значение мужского пола.

Орфограмма. Написание в слове, соответствующее определённому орфографическому правилу, а также место в слове, где возможна орфографическая ошибка. Таким образом, существует два типа орфограмм: написания, подпадающие под действие какого-либо орфографического правила, и написания, которые нельзя определить с помощью орфографического правила, требующие запоминания (в так называемых словарных словах).

Например, в слове калач отсутствие буквы ь в конце слова – орфограмма первого типа, так как регулируется правилом об употреблении мягкого знака у существительных на конце слова после шипящих. Буква а в первом слоге пишется по традиции (следует запомнить) – орфограмма второго типа.

Орфографическая норма литературного языка. Норма, определяющая закономерности орфографии. Нарушение этих закономерностей приводит к орфографическим ошибкам.

Орфографические ошибки. Нарушение орфографической нормы литературного языка. В соответствии с основными разделами правил русской орфографии орфографические ошибки подразделяются на пять типов.

1. Неправильная передача звуков (фонем) буквами; подоконник, рюгзак, цырк, жури, зделать, предумать, на станцие, пилют, замочик, лотка, безполезный, алея, Кузме, ключь, отьехать (правильно: подоконник, рюкзак, цирк, жюри, сделать, придумать, на станции, пилят, замочек, лодка, бесполезный, аллея, Кузьме, ключ, отъехать). 2. Ошибки в слитном, раздельном, дефисном (полуслитном) написании: Йошкарола, полапельсина, пол-мандарина, кислосладкий, посмотрел в глубь, вглубь океана (правильно: Йошкар-Ола, пол-апельсина, полмандарина, кислосладкий, посмотрел вглубь, в глубь океана}. 3. Неправильное употребление строчных и прописных букв: бородинское сражение, новый год, Московский Университет, Млечный Путь (правильно:

Бородинское сражение, Новый год, Московский университет, Млечный путь). 4. Неправильный перенос слова: о-кно, отр-убить, возврат, вер-хний (правильно: ок-но, от-рубить, воз-врат, верхний). 5. Неправильное графическое сокращение: дол. (доллар), ил. (иллюстрация), оз. (озеро), имен, (имени), т.т. (тома), сель.-хозяй. (сельскохозяйственный). Правилъно: долл., илл., о., им., тт., с.-х.

Орфографический разбор. Анализ всех закономерностей написания слова, т. е.

выявление и формулировка орфограмм.

Образец.Со'ро2ко3нож4ка5. Орфограммы: 1. Правописание проверяемых гласных в корне.

Правило: для того чтобы проверить сомнительную гласную букву, необходимо подобрать родственное слово, в котором звук, обозначаемый этой буквой, находится в сильной позиции, т. е.

под ударением. Например: сорок. 2. Написание второй буквы о определяется в словарном порядке.

3. Правописание соединительных гласных в сложных словах. Правило: в сложных словах после букв, обозначающих шипящие и мягкие согласные звуки, а также после буквы ц, пишется буква е, в остальных случаях пишется буква о. 4. Правописание проверяемых согласных в корне слова. Правило:

для того чтобы поверить сомнительную согласную букву, необходимо подобрать родственное слово, в котором звук, обозначаемый этой буквой, находится в сильной позиции, т. е. перед гласным звуком, перед сонорным звуком или перед звуками [в], [в']. Например: ноженька, ножной. 5. Правописание окончаний имён существительных. Правило: существительные первого склонения в именительном падеже единственного числа имеют окончания -а, -я.

Орфография. 1. Прикладная отрасль языкознания, устанавливающая правила нормативного написания слов в соответствии с принятыми принципами орфографии. 2.

Система правил написания слов. Русская орфография состоит из пяти разделов: 1) правила передачи звуков (фонем) буквами; 2) правила слитного, полуслитного (дефисного) написания слов; 3) правила употребления больших и малых букв; 4) правила графического сокращения слов; 5) правила переноса слов с одной строки на другую.

Первое склонение имён существительных. Группа существительных, объединённая общей системой окончаний. К ним относятся существительные женского и мужского рода с окончаниями в именительном падеже единственного числа, обозначенными буквами -а и -я (весна, дама, воля, папа, дядя, судья, дедушка). С точки зрения выбора окончаний на письме трудность представляют так называемые существительные на -ия (Лия, гвардия, Мария, армия).

Если у других существительных первого склонения в дательном и предложном падежах пишется окончание -е, то существительные на -ия в этих падежах имеют в окончании букву и: к Деве Марии, о Деве Марии.

Первое спряжение глаголов. Группа глаголов, объединенная общей системой личных окончаний. В эту группу входят глаголы с окончаниями, обозначенными на письме буквами –у(ю), -ешь, -ёшь, -ет, -ёт: режу, клюю, режешь, клюёшь, режет, клюёт; во множественном числе

– буквами -ем, -ём, - ете, -ёте, -ут, -ют: режем, клюём, режете, клюёте, режут, клюют. Если личные окончания безударные и поэтому нельзя определить и на слух, какая гласная буква в них пишется, возникает орфографическая проблема выбора гласных букв. В этих случаях принадлежность к глаголу первого спряжения с соответствующим набором орфографических окончаний выявляется с помощью неопределенной формы глагола.

К первому спряжению относятся глаголы:

– оканчивающиеся в неопределенной форме не на -ить (кроме брить, стелить, зиждиться): колоть, дремать, бороться и т.д.

Не относятся к первому спряжению:

– четыре глагола, оканчивающиеся в неопределенной форме на -ать: гнать, держать, слышать, дышать;

– семь глаголов, оканчивающихся в неопределенной форме на -еть: смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, зависеть, вертеть, терпеть.

Перенос слов на письме (графический перенос). Разделение слова с помощью знака переноса (черточки) при продолжении его написании на другой строке.

Основные правила переноса:

1. Обычно слова переносятся по слогам (ма-ши-на, за-дум-чивый). Одна буква, даже если она обозначает слог, не может переноситься или остаться на строке (огу-рец, зо-ло-тую, твоя).

2. Буквой й, ъ, ь предшествующая буква не отделяется (сай-ка, адъ-ютант, возь-му).

3. Если написание приставки оканчивается согласной буквой, а корень начинается также согласной буквой, слово переносится после приставки (под-пилить, раз-бросать, но: разыскивать, ра-зохаться).

4. Удвоенные согласные буквы, если они не начинают корневую часть слова, остаются на разных строках (касс-са, ван-на, но: по-ссорить, вы-жженный).

5. Нельзя отрывать от корня первую согласную букву (про-красить, за-претить).

6. Если в корне имеется стечение согласных букв, то перенос может быть вариантным (костра, кос-тра, кост-ра).

7. Не разбиваются переносом аббревиатуры, состоящие из начальных звуков и букв (ГИБДД, вуз), условные сокращения типа и др., и т. д., и т. п.

8. Не переносится на другую строку знаки препинания, кавычки, скобки.

«Правила русской орфографии и пунктуации». М., 1956. Официально признанный как обязательный свод правил, регулирующий правописание в русском языке. В соответствии с этим сводом до сих пор создаются учебники русского языка для средних школ, справочники и пособия по правописанию, орфографические словари. К настоящему времени некоторые положения этого документа устарели и вошли в противоречие с существующей практикой орфографии и пунктуации, поэтому ведётся работа по его усовершенствованию.

Предлог. Служебная часть речи, слова которой вместе с падежами выражают разнообразные отношения между именем существительным и другими словами в предложении. Отношения, выражаемые предлогами, могут быть пространственные: положить на стол; временные: спать до утра; причинные: вздрогнуть от испуга; целевые: проверить на прочность; объектные: вспомнить о деле; сопроводительные: играть с огнём и т. д. По составу предлоги делятся на простые, состоящие из одного элемента (в, из, на, об, от, вдоль, кроме и др.), сложные, образовавшиеся из двух простых (из-за, из-под, по-за, по-над), составные, состоящие из двух или трёх ранее отдельных слов (в течение, во время, в связи с, по отношению к и др.).

Предлоги производные. Предлоги, образованные из других частей речи. Ср.: вокруг были дома (вокруг – наречие) – вокруг сада (вокруг – предлог); задача на подобие треугольников (на подобие – существительное с предлогом на) – что-то наподобие песка (наподобие – предлог); на встречу поезда отправили делегацию (на встречу – существительное с предлогом на) – навстречу поезду послали дрезину (навстречу – предлог); жили согласно (согласно – наречие) – согласно закону (согласно – предлог).

Префикс. То же, что приставка.

Принципы орфографии. Теоретические подходы, лежащие в основе устройства системы правописания. Так, русское правописание базируется на четырёх принципах: морфемном, фонемном, фонетическом и традиционном.

Приставка (префикс). Значимая часть слова (аффикс), располагающаяся перед корнем и служащая для образования новых слов и форм слов. Так, в слове написать приставка наменяет грамматическое значение вида глагола, а в слове списать приставка с- также меняет значение вида, но при этом образует новое слово, так как лексические значения у писать и списать различны. Приставки занимают видное место при морфологическом способе образования слов. Они могут присоединяться к глаголам (перепрыгнуть, отбить, залить, окружить), к именам прилагательным (антинаучный, беспокойный, раскудрявый), к именам существительным (пасынок, прадед, пригород, соученик), к наречиям (подальше, засветло).

Причастие. Форма глагола (подругой точке зрения – самостоятельная часть речи), обладающая свойствами прилагательного и глагола и обозначающая признак предмета по его действию, то есть совмещающая значение признака и значение действия. Ср.

читающий мальчик: какой? что делающий? С учётом таких глагольных признаков, сохранившихся в причастии, как время и залог, причастия делятся на четыре группы:

1) действительные причастия настоящего времени:

2) действительные причастия прошедшего времени:

3) страдательные причастия настоящего времени:

4) страдательные причастия прошедшего времени.

Проверяемые написания. Написания, основанные на том, что чередующиеся в одной и той же морфеме звуки слабых и сильных позиций обозначаются на письме одной буквой. Следовательно, чтобы в сомнительных случаях выбрать правильное написание, необходимо подобрать такое слово, в котором интересующая нас буква обозначалась бы звуком в сильной позиции. Такое слово называется проверочным. Например, написание гласной буквы корня в слове пятак проверяется словом пять, согласная буква в корне слова кружка проверяется словом кружечка; гласная буква в приставке слова подыграть проверяется словом подыгрыш, согласная буква в приставке слова отбить – словом отлучить. Точно так же суффикс -ник слова вторник проверяется словом воротник;

окончание -е в слове к маме – этим же окончанием в слове к весне.

Родственные (однокоренные) слова. Группа слов, имеющих общий корень. Рыб-а, рыбка, рыб-ный, рыб-ак,рыб-ач-ка, рыб-олов, рыб~овод, рыб-ацкий, рыб-ачий,рыб-ий, без-рыб-ный и др. С точки зрения современного русского языка не считаются однокоренными слова, в которых общность корня определяется с помощью этимологического анализа. Например, не относятся к родственным ведьма и ведать, корыто и кора, око и окно, ловкий и ловить, несмотря на то что исторически в этих парах выделяется общий корень.

«Свод правил русского правописания. Орфография. Пунктуация» (Проект).

М., 2000. Новый вариант правил русского правописания, подготовленный в Институте русского языка РАН. Находится в стадии обсуждения специалистами в области русской лингвистики. Представляет собой в значительной мере дополненные и изменённые ныне действующие «Правила русской орфографии и пунктуации». М.. 1956. Необходимость нового свода правил вызвана тем, что старые правила во многих случаях устарели, неполны, поскольку заметно значительно расширился активный словарь современного человека, и в некоторых случаях находятся в противоречии со сложившейся практикой письма. Так, расширены правила употребления букв й, ъ, правописания беглых гласных, безударных окончаний глагола, употребления дефиса, прописных и строчных Семантический принцип орфографии. Учёт при выборе написания смысловой стороны слова. Семантика слова учитывается, например, при использовании прописной буквы, а также при определении слитного, дефисного или раздельного написания. Например, через дефис пишутся сложные имена существительные, являющиеся научными и техническими терминами, названиями общественных движений, партий и их членов, названиями растений, названиями промежуточных стран света, составных географических наименований (стоп-кран, либералдемократ, перекати-поле, северо-запад, Орехово - Зуево).

Сильные позиции звуков. Позиции звука, в которых этот звук чётко противопоставлен всем другим звукам и помогает различать слова и их значения. В этом случае легко определяется фонемная принадлежность звука. Например, сильные позиции гласных: дом – дам, лес – лис, свет – свят; сильные позиции согласных: пыл – был, кол – гол, бред – пред, слить

– злить, дверь – Тверь. Орфограммы проверяются именно сильной позицией: для гласных – постановкой под ударение, для согласных – постановкой перед гласными, перед сонорными, перед [в], [в].

Склонение. 1. Группа имён существительных, объединённых общим набором окончаний при изменении по падежам. В русском языке выделяются несколько таких групп: первое склонение имён существительных: второе склонение имён существительных: третье склонение имен существительных: разносклоняемые существительные: несклоняемые существительные: существительные, не имеющие форм единственного числа (брюки, ворота, ножницы, поминки). Сведения о типах склонения и знание падежей необходимы при определении правописания падежных окончаний и правильном употреблении падежных форм в речи. 2. Изменение имён и причастий по падежам.

Словари орфографические. Разновидность лингвистических словарей, в которых указывается прежде всего нормативное написание слов. Кроме сведений о написании, из этих словарей можно почерпнуть сведения о произношении (поскольку каждое многосложное слово имеет знак ударения), грамматических и вариантных формах, употребление которых может вызывать затруднение. Для имён существительных указывается форма родительного падежа единственного числа и при необходимости – множественного числа, для глаголов – формы первого и третьего лица единственного числа и т. д. Примеры из «Орфографического словаря русского языка» под ред. С.Г.

Бархударова и др. (М., 1988):

Держать(ся), держу (с ь), держит(ся) Кухня, -и, р. мн. кухонь Ущелье, -я, р.мн. -лий Шаблонный; кр. ф. -онен, -онна Шампунь, -я Суффикс. Значимая часть слова, располагающаяся после корня и служащая для образования новых слов и форм слова. Так, в слове косьба суффикс -б- образует новое слово от глагола косить, а в слове дороже суффикс -е- образует форму сравнительной степени прилагательного дорогой или наречия дороже.

Твердый знак (ер). Название буквы ъ. Одна из двух букв, наряду с буквой ь, русского алфавита, не имеющих звукового значения. Употребляется только для того, чтобы показать, что последующая за ъ гласная буква (е, ё, ю, я) должна читаться как сочетание звука [й] с гласными: [йэ], [йо], [йу], [йа]. Например: съезд, подъём, адъютант, отъявленный. Эту функцию буквы ъ называют разделительной, а саму букву ъ – «разделительный твердый знак».

Традиционный (исторический) принцип орфографии. Принцип орфографии, согласно которому правописание или подчиняется традиции, или соответствует написанию слова в отдалённый исторический период и воспринимается как орфографический пережиток.

Традиционные написания трактуются поэтому как отклонение от основного, морфемного принципа.

Такими написаниями, например, являются:

а) словарные написания типа (собака, калач, славяне, сапоги);

б) написание буквы г в окончаниях -ого/-его (золотого, первого, синего, всего);

в) написание мягкого знака после шипящих (печь, мышь, намажь, напрочь);

Третье лицо глагола. Форма глагола, которая обозначает действие субъекта, не участвующего в речи, о котором говорят. Формальным признаком глаголов третье голица являются личные окончания, которые на письме передаются как -ёт, -ет, -ут, -ют (глаголы первого спряжения): пишет, берёт, пишут, колют и -ит, -ат, -ят, (глаголы второго спряжения): любит, дышат, любят.

Третье склонение имён существительных. Группа существительных, объединённая общей системой окончаний. К ним относятся существительные женского рода с нулевым окончанием в именительном падеже единственного числа (кость, злость, моль, мышь и др.) все они пишутся с мягким знаком на конце.

Фонема [нэ]. Ряд позиционно чередующихся звуков, которыми слова отличаются друг от друга. Так например, звуки [о] и [а], чередующиеся друг с другом в грамматических формах слова столб ([столп] и [столба], принадлежат одной фонеме, которую мы называем по её произношению в сильной позиции, - а. Звуки [б] и [п] принадлежат одной фонеме б. Понятие фонемы помогает нам выяснить, каким образом мы отличаем слова или их формы друг от друга. Если, услышав слово [столп]; мы в своем сознании звук [п] соотносим с фонемой п, то понимаем произнесённое как, например, «колонна, башня» (вавилонское столпотворение); если же этот звук мы соотносим с фонемой б, то, следовательно, речь идёт о слове столб в одном из его значений.



Pages:   || 2 |



Похожие работы:

«Методические рекомендации по учёту в АИС ОМС первого этапа диспансеризации определенных групп взрослого населения и пребывающих в стационарных учреждениях детей-сирот и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации (версия 1.9, 2017) Нормативные документы по организационным вопросам: приказ Министер...»

«Аллергическая заболеваемость детей в современных экологических условиях 63 Сведения об авторах Authors Николаев Валериан Георгиевич – доктор медицинских наук, профессор Nikolaev Valeri...»

«Для экологического номера Journal of Eurasian Research в 2004 г. Экологическое образование в сообществах Евгений Патаракин, Сергей Шустов Ключевые слова: экологическое образование, сетевые сообщества Введение В последн...»

«ISSN 0131 7741. “Экономика Украины”. — 2014. — 5 (622) УДК 502 – 630*64 А. Н. Б О Б К О, кандидат сельскохозяйственных наук, Почетный доктор, ведущий научный сотрудник Института агроэкологии и природопользования НААН Украины (Киев) ЭКОНОМИКА ЛЕСОВОДСТВА НАЧИНАЕТСЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗЕМЕЛЬНЫХ УГОД...»

«206 Matters of Russian and International Law. 2017, Vol. 7, Is. 4A УДК 349.6 Publishing House ANALITIKA RODIS ( analitikarodis@yandex.ru ) http://publishing-vak.ru/ Механизм возникновения п...»

«4 истории в картинках Я сделал свою первую мультимедийную презентацию в 17 лет. Она предназначалась для большого проекта на школьном уроке биологии и была посвящена загрязнению окружающей среды. Мое слайд...»

«ООО "ИНСТИТУТ РЕСТАВРАЦИИ, ЭКОЛОГИИ и ГРАДОСТРОИТЕЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ" Муниципальный заказчик: Комитет архитектуры и градостроительства администрации городского округа "Город Калининград". ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПЛАНИРОВКЕ ТЕРРИТОРИИ Проект планировки с проектом межевания в его составе терри...»

«30 июня 2006 года N 38-ОЗ ЗАКОН СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ О ЗНАКЕ ОТЛИЧИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ МАТЕРИНСКАЯ ДОБЛЕСТЬ Принят Областной Думой Законодательного Собрания Свердловской области 14 июня 2006 года Одобрен Палатой Представителей Законодательного Собрания Свердловско...»

«Принципы экологии 2017. Т. 6. № 1 научный электронный журнал ПРИНЦИПЫ ЭКОЛОГИИ http://ecopri.ru http://petrsu.ru Издатель ФГБОУ ВО "Петрозаводский государственный университет" Российская Федерация, г. Петрозаводск, пр. Ленина, 33 Научный электрон...»

«Економіка. Управління. Інновації. Випуск № 1 (11), 2014 УДК Стрелина Е.Н. к. э. н., доцент кафедры экономики предприятия Глушич О.В. Донецкий национальный университет ТЕХНОЛОГИЯ ПЕРЕРАБОТКИ ТБО КАК АЛЬТЕРНАТИВНОГО ИСТОЧНИКА ЭНЕРГИИ В УКРАИНЕ Статья посвящена решению проблемы энергетической безопасност...»

«ПОЧИНКОВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РИЗОВАТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО на заседании педагогического совета приказом директора Протокол от 29.08.2016...»

«ХИМИЯ РАСТИТЕЛЬНОГО СЫРЬЯ. 2008. №4. С. 95–100. УДК 615.32 + 582.565.2 ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ СОКА КАЛЛИЗИИ ДУШИСТОЙ (CALLISIA FRAGRANS WOOD.) И ЕГО АНТИОКСИДАНТНАЯ АКТИВНОСТЬ (IN VITRO) * Д.Н. Оленников 1, И.Н. Зилфикаров...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ АКСАЙСКОГО РАЙОНА ПОСТАНОВЛЕНИЕ № 13. 10. 2016 461 г. Аксай Об утверждении административного регламента по предоставлению муниципальной услуги "Расторжение договора аренды, безвозмездного пользования земельным участком" В соответствии с Земельным кодексом Российской Федерации, Федеральным законом от 03.07.2016 № 334-ФЗ "О вне...»

«Станякина Маргарита Владимировна ВЛИЯНИЕ ПРЕНАТАЛЬНЫХ, НАТАЛЬНЫХ И ПОСТНАТАЛЬНЫХ ФАКТОРОВ НА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 19.00.02 – Психофизиология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на с...»

«Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского Серия "Биология, химия". Том 1 (67). 2015. № 3. С. 49–55. УДК 579.64:581.14(653.63) ВЛИЯНИЕ МИКРОБНОГО ПРЕПАРАТА "ЭМБИКО" НА ПРОРАСТАНИЕ СЕМЯН ОГУРЦОВ (CUCUMIS SATIVUS L.) СОРТО...»

«ПАРАЗИТОЛОГИЯ, X, 1, 1976 УДК 576.895.77.595.772 К РАСПРОСТРАНЕНИЮ И БИОЛОГИИ НЕРТАТОМА PELLUCENS В КАРЕЛЬСКОЙ АССР (сем. TABANIDAE) А. С. Лутта Институт биологии Карельского филиала АН СССР, Петрозаводск В статье изложены особенности распространения Н. p. pellucens и некоторые данны...»

«ФОНД СОТРУДНИЧЕСТВА ДЛЯ СОХРАНЕНИЯ ЭКОСИСТЕМ, НАХОДЯЩИХСЯ В КРИТИЧЕСКОМ СОСТОЯНИИ Анализ Экосистемы Кавказского Экорегиона Биологическое разнообразие Окончательный вариант 31 июля 2003 года (Обновлен: сентябрь, 2004) Эксперты и авторы матери...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Пермский государственный национа...»

«Затвор дисковый поворотный ПАСПОРТ Руководство по эксплуатации Затвор дисковый поворотный Общие сведения об изделии 1. Наименование изделия Затвор дисковый DN мм, PN МПа Условное обозначение изделия Заводской номер Дата изготовления, кол-...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования "Международный государственный экологический университет имени А. Д. Сахарова" А. С. Шиляев С. П. Кундас А. С. Стукин ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ УЛЬТРАЗВУКА В МЕДИЦИНЕ И ЭКОЛОГИИ Учебно-методическое посо...»

«МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ "УРАЛЬСКАЯ ГОРНАЯ ШКОЛА – РЕГИОНАМ" 8-9 апреля 2013 года ГЕОЛОГИЯ, ГЕОФИЗИКА И ГЕ ОЭКОЛОГИЯ УДК 553. 411 ' 44 (598) СТРУКТУРНЫЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ОЛОВОРУДНОГО РАЙОНА НАМПАТЕН (НДР ЛАОС) Суваннудом Б.1, Слободчиков Е. А.2 Народно-демократическая республика Лаос ФГБОУ ВПО "Уральский государст...»








 
2017 www.kn.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.