WWW.KN.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детско – юношеский центр» Методические материалы по организации работы школьного музея ...»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детско – юношеский центр»

Методические материалы по организации

работы школьного музея

Составитель: методист МБУДО «ДЮЦ» Душечкина Светлана Петровна

г.Краснокаменск

Печатается по решению методического совета муниципального бюджетного

учреждения дополнительного образования «Детско – юношеского центра».

Данное издание содержит государственные документы, регламентирующие

деятельность школьных музеев, методические рекомендации по их организации и функционированию, формы документальной отчтности и образцы их заполнения, которые могут быть использованы заместителями директоров, руководителями музеев, педагогами дополнительного образования.

Настоящее пособие составлено с целью оказания практической помощи в организации музейной работы в школе. Оно содержит государственные материалы (закон, информационное письмо), а также теоретические и практические материалы по музееведению.

В издание включн словарь наиболее употребляемых музейных терминов.

В приложениях к пособию приведены основные формы необходимой музейной документации и образцы е заполнения.

Настоящие рекомендации не являются обязательными к исполнению в предлагаемых вариантах, их можно изменять, дополнять и совершенствовать, выбирать наиболее приемлемые, исходя из местных условий.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН

О МУЗЕЙНОМ ФОНДЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

И МУЗЕЯХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Принят Государственной Думой 24 апреля 1996 года Глава I. Общие положения Статья 1. Сфера применения настоящего Федерального закона.

Настоящий Федеральный закон определяет особенности правового положения Музейного фонда Российской Федерации, а также особенности создания и правовое положение музеев в Российской Федерации.

Настоящий Федеральный закон распространяется на все действующие и вновь создаваемые музеи в Российской Федерации.

Статья 2. Законодательство Российской Федерации о Музейном фонде Российской федерации и музеях в Российской Федерации.

Законодательство Российской Федерации о Музейном фонде Российской Федерации состоит из Конституции Российской Федерации, Основ законодательства Российской Федерации о культуре, настоящего Федерального закона. Принимается в соответствии с ним федеральных законов и иных нормативных правовых актов Российской Федерации.

Законы и иные нормативные акты субъектов Российской Федерации, регулирующие отношения, указанные в части первой статьи 1 настоящего Федерального закона, не могут противоречить настоящему Федеральному закону.

В случае противоречия между настоящим Федеральным законом и иным актом, принимаемым в Российской Федерации, действует настоящий Федеральный закон.

Статья 3. Основные понятия.

Для целей настоящего Федерального закона используются следующие основные понятия и термины:

культурные ценности – предметы религиозного или светского характера, имеющие значение для истории и культуры и относящиеся к категориям, определнным в статье 7 Закона Российской Федерации «О вывозе и ввозе культурных ценностей»;

музейный предмет – культурная ценность либо качество, особые признаки которой делают необходимым для общества е сохранение, изучение и публичное представление;





музейная коллекция – совокупность культурных ценностей, которые приобретают свойства музейного предмета, только будучи соединнными вместе в силу характера своего происхождения, либо видового родства, либо по иным признакам;

музейный фонд – совокупность постоянно находящихся на территории Российской Федерации музейных предметов и музейных коллекций, гражданский оборот которых допускается только с соблюдением ограничений, установленных настоящим Федеральным законом;

музей – некоммерческое учреждение культуры, созданное собственником для хранения, изучения и публичного представления музейных предметов и музейных коллекций;

хранение – один из основных видов деятельности музея, предлагающий создание материальных и юридических условий, при которых обеспечивается сохранность музейного предмета и музейной коллекции;

публикация – одна из основных форм деятельности музея, предлагающая все виды представления обществу музейных предметов и музейных коллекций путм публичного показа, воспроизведения в печатных изданиях, на электронных и других видах носителей.

Статья 4. Государственное регулирование в сфере музеев и Музейного фонда Российской Федерации.

От имени Российской Федерации имущественные и неимущественные личные права и обязанности, а также государственный контроль в отношении музейных предметов и музейных коллекций, включнных в состав Музейного фонда Российской федерации, осуществляет федеральный орган исполнительной власти, на который Правительством Российской Федерации возложено государственное регулирование в области культуры.

–  –  –

Статья 5. Музейный фонд Российской Федерации как часть культурного наследия народов Российской Федерации.

Музейные предметы и музейные коллекции, включнные в состав Музейного фонда Российской Федерации, являются неотъемлемой частью культурного наследия народов Российской Федерации.

–  –  –

Статья 26. Создание музеев в Российской Федерации.

Музеи в Российской Федерации создаются в форме учреждений для осуществления культурных, образовательных и научных функций некоммерческого характера.

Статья 27. Цели создания музеев в Российской Федерации.

Целями создания музеев в Российской Федерации являются:

Хранение музейных предметов и музейных коллекций;

Выявление и собирание музейных предметов и музейных коллекций;

Изучение музейных предметов и музейных коллекций;

Публикация музейных предметов и музейных коллекций и осуществление просветительской и образовательной деятельности.

Создание музеев в Российской Федерации для иных целей не допускается.

Статья 28. Порядок учреждения музеев в Российской Федерации.

Музеи в Российской Федерации учреждаются в порядке, установленным законодательством Российской Федерации.

Статья 33. Виды деятельности музеев в Российской Федерации.

Музеи в Российской Федерации могут осуществлять любую деятельность, не запрещнную законодательством Российской Федерации и соответствующую целям деятельности музеев в Российской Федерации, которые предусмотрены настоящим Федеральным законом.

Музеи в Российской Федерации могут осуществлять предпринимательскую деятельность лишь постольку, поскольку это служит достижению целей, предусмотренным настоящим законом.

Статья 34. Лицензирование деятельности музеев в Российской Федерации.

Музеи в Российской Федерации могут осуществлять свою деятельность только на основании специального разрешения (лицензии) при следующих условиях:

наличие музейных предметов и музейных коллекций, количество и историко – культурная ценность которых позволяют организовать их публичный показ в форме музейной экспозиции;

наличие помещений, пригодных для хранения и публичного показа;

наличие постоянных источников финансирования деятельности создаваемых музеев.

Лицензирование деятельности музеев в Российской Федерации осуществляется федеральным органом исполнительной власти, на который возложено государственное регулирование в области культуры.

Порядок лицензирования деятельности музеев в Российской Федерации устанавливается Правительством Российской Федерации.

О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУЗЕЕВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Приложение к письму Министерства образования России От 12.03.2003 г. №28-51-18/16 В последнее десятилетие усиливается интерес к истории родного края, активно разрабатываются и реализуются региональные и местные краеведческие программы. Это находит сво отражение в организации различных видов краеведческой образовательной деятельности: работе факультативов. Кружков.

Поисковых отрядов, групп, клубов и других объединений в учреждениях дополнительного образования; активном участии в программе туристско – краеведческого движения обучающихся Российской Федерации «Отечество», в системе всероссийских массовых мероприятий туристско – краеведческой направленности.

Участники движения «Отечество» - школьники и педагоги совершают экскурсии, походы и экспедиции по родному краю, местам ратной славы; ведут описание памятников истории, культуры и природы; оказывают посильную помощь в их сохранении и реставрационных работах; собирают свидетельства о событиях местной истории и людях, в них участвовавших, поддерживают связи с ними; пропагандируют материалы поисково – исследовательской работы в печати, на радио и телевидении.

Закономерным итогом краеведческой деятельности учащихся нередко становятся создание музеев, выставок, экспозиций по истории, культуре и природе родного края, своего учреждения образования.

В настоящее время в школах, учреждениях дополнительного образования детей в Российской Федерации насчитывается около 5000 музеев, в том числе: исторических – 2060;

- военно – исторических – 1390;

- комплексных краеведческих – 1060.

Приведнные примеры касаются только паспортизированных музеев и не учитывают разнообразные формирования музейного типа – выставки, уголки, экспозиции.

В школьных музеях проводятся встречи с местными жителями, земляками – ветеранами войны и труда, Вооружнных Сил, организуются тематические экскурсии, уроки мужества, выставки, уроки, клубы, секции и др.

На базе образовательных учреждений успешно действуют многочисленные детские объединения по интересам: кружки, клубы, секции и др.

Как правило, вокруг музея формируется детский и взрослый актив, создаются органы самоуправления – совет музея, совет содействия или попечительский совет, секции, рабочие группы. При этом развивается сотрудничество музеев образовательных учреждений с государственными музеями, архивами, библиотеками, другими научными учреждениями и общественными организациями, в первую очередь, отделениями Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры, Российского фонда культуры и др. С помощью специалистов активизируется тематика и содержание поисково – собирательской и исследовательской работы в музеях, фонды школьных музеев пополняются новыми материалами, отражающими малоизученные или забытые страницы региональной и местной истории. Музеи образовательных учреждений также имеют большое значение для реализации регионального компонента в образовании.

Вместе с тем, многие музеи образовательных учреждений продолжают испытывать серьзные трудности организационно – методического и материального обеспечения. Вопросы эффективного использования потенциала музеев в учебно – воспитательном процессе образовательных учреждений ещ не стали предметом пристального внимания и осмысления в педагогических коллективах, методических службах органов управления образованием. Работа педагогов – энтузиастов музейного дела не всегда находит должное внимание и поддержку со стороны администрации образовательных учреждений, педагогов.

Слабо используются возможности применения должностей педагога дополнительного образования, педагога – организатора для материального стимулирования руководителей музеев образовательных учреждений. Не везде удатся наладить полноценную подготовку и повышение квалификации кадров руководителей музеев образовательных учреждений, обеспечение сохранности и учта собранных материалов.

Министерство образования России рассматривает музеи образовательных учреждений, как эффективное средство духовно – нравственного воспитания, патриотического и гражданского воспитания детей и молоджи. Рекомендует образовательным учреждениям, органам управления образованием всех уровней уделять внимание педагогическим и памятникоохранительным аспектам организации и функционирования музеев в общеобразовательных учреждениях, осуществлять необходимое взаимодействие с органами и учреждениями культуры, местными и государственными архивами, отделениями Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры. Необходимо изыскивать возможность оплаты работы руководителей детских объединений на базе школьных музеев, поощрения администрации, педагогических коллективов образовательных учреждений, эффективно работающих в данной области.

С целью совершенствования деятельности музеев в образовательных учреждениях, обеспечения методической помощи в их организации и работе направляем примерное положение о музее образовательного учреждения (школьном музее),которое может быть использовано для разработки положений, уставов и других локальных актов образовательных учреждений по вопросам функционирования в них музеев, экспозиций, выставок.

–  –  –

1. Школьный музей (далее – музей) – обобщающее название музеев, являющихся структурными подразделениями образовательных учреждений Российской Федерации независимо от формы собственности и действующих на основании Закона Российской Федерации «Об образовании», а в части учта и хранения фондов – Федерального закона «О музейном фонде и музеях РФ».

2. Музей организуется в целях воспитания, обучения, развития и социализации обучающихся.

3. Профиль и функции музея определяются задачами образовательного учреждения.

2. Основные понятия

Профиль музея – специализация музейного собрания и деятельности музея, обусловленная его связью с конкретной профильной дисциплиной, областью науки или искусства.

Музейный предмет – памятник материальной или духовной культуры, объект природы, поступивший в музей и зафиксированный в инвентарной книге.

Музейное собрание – научно – организованная совокупность музейных предметов и научно – вспомогательных материалов.

Комплектование музейных фондов – деятельность музея по выявлению, сбору, учту и описанию музейных предметов.

Книга поступлений – основной документ учта музейных предметов.

Экспозиция – выставленные на обозрение в определнной системе музейные предметы (экспонаты)

3. Организация и деятельность школьного музея

Организация музея в образовательном учреждении является, как правило, результатом краеведческой работы обучающихся и педагогов. Создатся музей по инициативе педагогов, обучающихся, родителей, общественности.

Учредителем школьного музея является образовательное учреждение, в котором организуется музей. Учредительным документом является приказ о его организации, издаваемый руководителем данного образовательного учреждения, в котором находится музей.

Деятельность музея регламентируется уставом (положением), утвержднного руководителем данного учреждения.

Образовательные условия для создания школьного музея:

- музейный актив из числа обучающихся и педагогов;

- собранные и зарегистрированные в книге поступлений музейные предметы;

- помещения и оборудование для хранения и экспонирования музейных предметов;

- музейная экспозиция;

- устав (положение) музея, утвержднный руководителем образовательного учреждения.

3.5 Учт и регистрация музеев осуществляется в соответствии с инструкцией о паспортизации музеев образовательного учреждения, утверждаемый Министерством образования Российской Федерации.

4. Функции музея

Основными функциями являются:

- документирование природы, истории и культуры родного края;

- осуществление музейными средствами деятельности по воспитанию, обучению, развитию, специализации обучающихся;

- организация культурно – просветительской, методической, информационной и иной деятельности, разрешнной законом;

- развитие детского самоуправления.

5. Учт и обеспечение сохранности фондов школьного музея

Учт музейных предметов собрания музея осуществляется раздельно по основному и научно - вспомогательному фондам:

- учт музейных предметов основного фонда (подлинных памятников материальной и духовной культуры, объектов природы) осуществляется в книге поступлений музея;

- учт научно – вспомогательных материалов (копий, макетов, диаграмм и т.п.) осуществляется в книге учта научно – вспомогательного фонда.

5.2 Закрепление музейных предметов и музейных коллекций в собственность образовательного учреждения производится собственником в соответствии с законодательством Российской Федерации на праве оперативного управления.

5.3 Ответственность за сохранность фондов музея нест руководитель образовательного учреждения.

5.4 Хранение в музеях взрывоопасных и иных предметов, угрожающих жизни и безопасности людей, категорически запрещается.

5.5 Хранение огнестрельного и холодного оружия, предметов из огнестрельных металлов и камней осуществляется в соответствии с действующим законодательством.

5.6 Музейные предметы, сохранность которых не может быть обеспечена музеем, должны быть переданы на хранение в ближайший или профильный государственный музей, архив.

6. Руководство деятельности школьного музея.

Общее руководство деятельностью музея осуществляет руководитель образовательного учреждения.

Непосредственное руководство практической деятельностью музея осуществляет руководитель музея, назначенный приказом по образовательному учреждению.

Текущую работу музея осуществляет совет музея.

В целях оказания помощи школьному музею может быть организован совет содействия или попечительский совет.

7. Реорганизация (ликвидация) школьного музея Вопрос о реорганизации (ликвидации) музея, а также о судьбе его коллекций решается учредителем по согласованию с вышестоящим органом управления образованием.

–  –  –

Работа школьного музея организуется на основе самоуправления. В первую очередь формируется актив школьного музея из педагогов, учащихся и их родителей.

Актив музея:

- пополняет фонды, устанавливает связи с другими школьными и государственными музеями;

- изучает собранный материал, обеспечивает его учт и хранение;

- осуществляет создание экспозиций, выставок;

- проводит экскурсии;

- оказывает содействие педагогам в использовании музейных материалов;

- участвует в выполнении заданий музею, полученных от государственных и общественных организаций.

На собрании актива музея избирается Совет музея (состав 7 – 12 человек), который под руководством педагога

- разрабатывает план работы музея;

- составляет план экспозиции, определяет тематику, разрабатывает задания каждому классу;

- организует встречи учащихся с ветеранами войны и труда, известными людьми;

- осуществляет подготовку школьных экскурсоводов, лекторов.

Возглавляет Совет музея председатель Совета музея, который организует:

- всю работу Совета;

- отвечает за порядок в музее, назначает дежурных;

- отвечает за подготовку плана работы музея, экспозиций, экскурсий, сбор новых материалов, связь с другими музеями.

В Совет музея также входит главный хранитель фондов, отвечающий

- за учт и хранение музейных коллекций;

- ведение инвентарной книги;

- составление картотеки;

- классифицирование памятников.

Секретарь Совета:

- ведт протоколы заседаний Совета музея;

- оформляет и хранит все документы по организации и проведению походов, экскурсий, тетрадь с отзывами посетителей.

Остальные члены Совета музея имеют конкретное задание, утвержднное на заседании совета музея:

- ответственный за переписку;

- ответственный за оформление музея;

- ответственный за организацию встреч;

- ответственный за группу экскурсоводов и т. д.

Общие требования к хранению фондовых материалов школьного музея

1. Большое значение для сохранности подлинных материалов имеет хранительное и экспозиционное оборудование. Самым простым типом оборудования для хранилищ музеев являются закрытые шкафы и стеллажи.

Последние применяются для хранения предметов, не боящихся пыли и света: керамика, сткла и металлические предметы. На стеллажи можно ставить хорошо закрывающиеся коробки с другими материалами.

Фотоплнки, негативы, монеты, медали нужно помещать в конверты из чистой бумаги и хранить вертикально в коробках. Наружная сторона конверта используется для написания данных о медали, монете, фотоотпечатке.

Документы, листовки, литографии, другие виды письменных и графических материалов нужно хранить в папках с клапанами. В папке каждый экспонат должен быть переложен чистой бумагой или вложен в паспарту (гравюра, акварель и т. п.)

2. При экспонировании запрещается прокалывать кнопками или прибивать гвоздями подлинные документы, произведения графики, акварельной живописи, а также фотографии. Нельзя приклеивать их сплошь на картон, монтировать на незастеклнных стендах.

3. Одежду в экспозиции и хранилище желательно подвешивать на специально подогнанных плечиках, концы которых обматываются ватой и обшиваются холстом.

Категорически запрещается укрепление предметов, сделанных из ткани гвоздями, булавками, кнопками. Помимо механических повреждений (разрыв ткани), они легко приводят к появлению ржавчины.

4. Биологические и зоологические коллекции помещаются в экспозиции в закрытых витринах или на планшетах, закрытых стеклом или окантованных. Коллекции насекомых экспонируются и хранятся в застекленных ящиках или коробках, оклеенных внутри белой бумагой.

5. Хранение нарезного огнестрельного оружия любого вида, даже приведнного в боевую негодность, запрещается. Если хранить оружие в школьном музее, то только с разрешения УВД района.

6. Предметы из драгоценных металлов (золота, платины, серебра) хранить в школьном музее не разрешается. Они хранятся в государственных музеях.

Исключение составляют мелкие серебряные монеты и предметы.

7. Допускается хранение в школьных музеях только тех орденов и медалей, которые после смерти награждного могут быть оставлены семье на вечное хранение (например, медали за взятие и оборону городов во время ВОВ).

Остальные ордена и медали можно хранить только с разрешения наградного отдела. Передача орденов и медалей в школьные музеи при жизни награждного не допустима.

8. Для защиты экспонатов от воздействия света желательно использовать под музей помещение, выходящее на теневую сторону. Для размещения экспозиции следует использовать главным образом теневые стороны стен не освещнные прямыми лучами солнца, а также желательно затягивать окна плотными шторами. Для особо чувствительных к свету экспонатов (документов, тканей, фотоматериалов, графики, акварели и т.п.) применяются дополнительные меры предосторожности – шторы, занавески на витринах и стендах.

9. Музейные предметы требуют определнной температуры и влажности воздуха. Помещения для экспозиций и хранилища должны быть сухими и хорошо вентилируемыми. Температура воздуха в них должна быть от +10С до + 25С, относительная влажность воздуха, измеряемая психрометрами, не должна превышать 50 – 60 %. Регулировать е можно путм проветривания помещений и искусственного увлажнения с помощью ванночек с водой.

10.Основной профилактической мерой от воздействия на музейные предметы вредителей (грызунов, моли) является систематическое проветривание материалов и удаление с них пыли, способствующей размножению вредителей. При необходимости дезинфекции помещения музея следует обращаться к специалистам – музееведам.

11.Во всех случаях реставрации или профилактической консервации предметов основного фонда следует обращаться к специалистам – реставраторам.

Обработка фотографий.

Фотография с документальной точностью важнейшие события в истории края, конкретных исторических деятелей, позволяет запечатлеть орудия труда, постройки, архитектурные сооружения.

При поступлении фотоматериалов в музей нужно произвести их обработку.

На каждой приобретнной фотографии в левом нижнем углу следует поставить очередной номер документа. К фотографии прилагается паспорт, раскрывающий содержание документа.

Например, если на фотографии изображн человек, то следует в паспорте установить:

- кто изображн на фотографии;

- его отношение к изображаемому событию;

- какую роль сыграл этот человек в изображаемом событии и в истории края в целом;

- когда и кем сделан этот снимок;

- от кого школьный музей получил эту фотографию;

- как фотография попала к этому человеку;

- фамилия и имя краеведа, который приобрл данный фотодокумент, когда и как.

Собранный фотоматериал раскладывается по папкам вместе с паспортами в хронологическом порядке. Принципы систематизации фотографий могут быть различными: по изучнным периодам, по учебным темам, по событиям, по населнным пунктам и т.д.

Обязательные условия для аттестации музея.

1. Наличие собранных и зарегистрированных в инвентарной книге подлинных памятников истории и культуры, объектов природы, на основе которых может быть создана экспозиция.

2. Наличие Совета музея и актива, способных обеспечить выполнение основных направлений музейной деятельности.

3. Помещение и оборудование, обеспечивающие сохранность музейных коллекций.

4. Учтная документация (инвентарные книги, заверенные директором образовательного учреждения, акты примки и выдачи и другие документы).

5. Экспозиции, соответствующие современным научным и эстетическим требованиям, раскрывающие профиль музея.

–  –  –

В книгу заносятся следующие сведения: порядковый номер документа, дата поступления, фамилия, имя, отчество владельца (автора) и краткие сведения о нм (Герой Советского Союза, Герой Социалистического Труда, кавалер правительственных наград, звание и т.д.), домашний адрес и номер телефона.

Далее заполняются сведения о документе, дате его создания и количестве листов.

В графе «Примечания» делаются отметки об изготовлении копий для владельца, об использовании в музее, о передаче на хранение в государственный архив и т.д.

Документы одного владельца (автора) формируются в дело, помещаются в папку с клапанами, на которой проставляются порядковые номера документов.

В деле документы нумеруются карандашом в правом верхнем углу, на отдельном листе составляется заверительная надпись:

–  –  –

Документы и фотографии хранятся без металлических скрепок, так как они со временем ржавеют и портят их.

Фотографии хранятся в конвертах. На оборотной стороне фотографии простым графитным карандашом проставляется порядковый номер, фамилия, имя, отчество изображнных лиц (лица) с указанием званий, наград, заслуг перед Родиной. Указывается событие, изображнное на фотографии, место события (съмки), дата и, по возможности, автор съмки.

Категорически запрещается производить реставрацию документов. Реставрация в переводе с латинского означает «восстановление» и используется при дополнении недостающих частей документа, укрепление основы, для различных обработок, чтобы остановить процесс разрушения бумаги и выцветания текстов.

Работа по реставрации требует специальных знаний, материалов, оборудования и может производиться только в лабораториях, которые имеются в государственных архивах.

При работе с подлинными документами не пользуйтесь клеем. Все клеи (силикатный, конторский, канцелярский) оставляют на бумаге пятна и разрушают е. Бережно относитесь к материалам газет. Статьи, корреспонденция журналистов, воспоминания ветеранов – это большой и интересный материал.

Газеты периода Великой Отечественной войны сохраняются полностью. Из более поздних публикаций делайте вырезки. На поле вырезки с нужным материалом напишите название газеты и полностью дату е выпуска. В целях обеспечения сохранности документы должны храниться в специальных запирающихся шкафах. Доступ к документальным материалам могут иметь только лица, ответственные за их хранение.

В помещении, где хранятся документы, температура воздуха должна быть в пределах от 12 до 22 градусов Цельсия, а относительная влажность воздуха от 50 до 65%. Следите за чистотой в помещении музея. Предохраняйте документы от пыли.

При использовании документов в экспозиции музеев и на стендах помните, что:

- Документы на выставках (стендах) экспонируются только в виде фотокопий или перепечатанные.

- Подлинные документы могут использоваться только на стационарных выставках, в исключительных случаях и на продолжительное время.

- При использовании подлинных документальных материалов категорически запрещается кнопки и клей.

- В школьных музеях документы помещаются в отдалении от отопительных приборов и предохраняются от воздействия солнечных лучей. При воздействии же горячего воздуха и солнца бумага теряет свою эластичность и ломается, а текст выцветает и становится трудно читаемым.

- Ко всем документам музея должны быть составлены пояснительные тексты.

Организуйте работу по пропаганде собранного в школе документального материала. Сделайте так, чтобы в найденных вами документах узнали не только о вашей школе, но и за е пределами. На основе документов подготовьте информацию и статьи для печати, доклады и выступления.

Укрепляйте связи с государственными архивами. Своевременно передавайте им на хранение наиболее ценные документальные материалы и реликвии, которые будут сохранены для нынешнего и будущих поколений.

Словарь музейных терминов

-А– Акт приёма – юридический документ, удостоверяющий факт прима представителем музея предмета музейного значения или научно – вспомогательного материала от их владельцев на постоянное или временное хранение.

Археологические музеи – музеи исторического профиля (см. исторические музеи), собрания которых документируют древнюю и средневековую историю человеческого общества.

Археологические находки – особая группа музейных предметов – памятников материальной культуры, искусства, а в отдельных случаях и письменности, остатки животных и растений, а также случайные находки, найденные в земле и относящиеся ко времени до начала XVIII века.

Архив музея научный – научно – вспомогательное подразделение музея, обеспечивающее прим, учт и, хранение документов, создаваемых в процессе научной работы музея. В А. М. сохраняются планы работ и отчты музея, протоколы заседаний, рукописи научно – исследовательских работ, отчты об экспедициях, документация экспозиции и выставок, книги отзывов и т.д.

Материалы А.М. являются частью музейного собрания.

Атрибуция – выявление основных признаков, определяющих название, назначение, устройство. Материал, размеры, технику изготовления, авторство, хронологию и географию создания и бытования предмета. В ходе А.

устанавливается связь музейного предмета с историческими событиями и лицами, с определнной этнической средой, расшифровываются надписи, клейма, марки и другие знаки, нанеснные на предмет, определяется степень сохранности предмета и описываются его повреждения.

-В– Вернисаж – торжественное открытие экспозиции или выставки.

Военно – исторические музеи – музеи исторического профиля (см.

исторические музеи), собрания которых документируют военную историю, развитие военного искусства, оружия, военной техники и снаряжения.

Выставка – торговая, промышленная, художественная, музейная или любая другая экспозиция, имеющая временный характер, или регулярно сменяющийся состав экспонатов. В. могут быть стационарными или передвижными.

Выставка музейная – временная музейная экспозиция, посвящнная актуальной теме и построенная на музейных материалах.

-Д– Диорама – сочетает произведения живописи с объмным передним планом, создатся для усиления эмоционального воздействия при изображении особо значимых событий.

-И– Инвентарный номер – порядковый номер учта музейного предмета по инвентарной книге. И. Н. проставляется на предмете в процессе научной инвентаризации, составляет часть учтного обозначения.

Исторические музеи – профильная группа музеев, собрания которых документируют историю человеческого общества. Подразделяются на общеисторические (музеи истории страны, края, города); историко – революционные, военно – исторические, археологические, этнографические.

-К– Классификация музеев – деление музеев на группы по определнным признакам. Классификация по профилям, определяющим признаком которой является связь музея с наукой, отраслью производства, техники. Видом искусства и т.д.

Книга инвентарная – юридический документ, фиксирующий результаты изучения музейного предмета на второй ступени, учта в соответствии с действующей инструкцией по учту и хранению музейных ценностей.

Книга поступлений научно – вспомогательного фонда – основной юридический документ учта (регистрации) материалов научно – вспомогательного фонда. Оформляется в соответствии с правилами действующей инструкции по учту и хранению музейных ценностей.

Книга поступлений основного фонда - основной юридический документ учта (регистрации) музейных предметов, заполняемый с правилами инструкции по учту и хранению музейных ценностей.

Копия – предмет, создаваемый с целью имитации или замены другого предмета, выступающего при этом как подлинник или оригинал. К. воспроизводит по возможности точно те черты подлинника, которые являются существенными с точки зрения цели и задач копирования.

Краеведческие музеи – музеи комплексного профиля, собрания которых документируют историю и природу конкретного административно – территориального региона.

В структуру краеведческих музеев входят отделы:

природы, истории дореволюционного прошлого, истории советского общества.

При наличии общественной потребности и соответствующих коллекций создаются художественные, литературные и др. отделы.

Ксерокопия – воспроизведение текста документа, выполненное на копировальной машине типа «Ксерокс». В музейном собрании К. включается в состав научно – вспомогательного фонда. При утрате оригинала ксерокопия может быть включена в состав основного фонда.

-Л– Легенда предмета – один из видов научно – фондовой документации; содержит сведения об истории предмета, среде его бытования и его владельце; составляется владельцем предмета или сотрудником музея со слов владельца.

Литературные музеи – профильная группа музеев, собрания которых документируют историю и современное развитие литературы. Подразделяются на историко – литературные и монографические, посвящнные жизни и творчеству отдельных писателей, в т.ч. мемориальные музеи.

-М– Макет – объмная модель, воспроизводящая внешний вид предмета и выполненная в определнном масштабе. При комплектовании макета как предмета музейного значения он включается в состав основного фонда.

Международный день музеев – профессиональный праздник работников музеев мира, который по решению XII Генеральной Ассамблеи Международного совета музеев, отмечается с 1978 года ежегодно 18 мая.

Модель – имеет два значения: предмет, который используется в качестве моделей в науке и технике; предмет, который специально создан в музее для демонстрации.

Музейный предмет – памятник истории и культуры, изъятый из среды бытования, прошедший все стадии научной обработки и включнный в состав музейного собрания.

Муляж – объмное воспроизведение внешнего вида музейного предмета, точно передающее его форму, размер и цвет. В школьных музеях ордена, медали, предметы из драгоценных металлов могут быть представлены только муляжами.

-Н– Новодел – точная копия памятника материальной культуры, выполненная в материале и в размере оригинала.

Научно – вспомогательные материалы – карты, схемы, таблицы и другие материалы, которые дополняют выставленные экспонаты, но сами не являются музейными предметами.

-П– Памятник – предметный результат человеческой деятельности, отражающий культуру и историю своей эпохи или объект природы, рассматриваемый как ценность. Статус П. выявляется при определении его научного, художественного, исторического и мемориального значения. Памятник подлежит учту, охране и изучению.

Подиум – подставка, возвышение, на котором устанавливается экспонат.

Подлинник – оригинальный предмет, оригинал, в противоположность воспроизведению, копии, подделке.

Предмет музейного назначения – это памятник, представляющий интерес для музея и могущий войти в его собрание, но находящийся в своей среде бытования или хранящийся у владельца.

-Р– Раритет – редкий, уникальный предмет.

Раздел экспозиции – структурное членение экспозиционной темы. В исторических музеях соответствует хронологическому периоду.

Реликвия – музейный предмет, особо чтимый как память об исторически значимом событии или выдающемся человеке.

Реставрация музейных предметов – одно из направлений музейной деятельности, имеющее целью сохранение музейных предметов, устранение их повреждений и восстановление первоначального вида.

-Т– Тематико – экспозиционный план – документ; составная часть научного проекта экспозиции; отражает конкретный состав экспозиционных материалов и их группировку в соответствии с расширенной тематической структурой экспозиции. Т. – Э. п. включает: наименования разделов, тем, подтем, тематических комплексов; ведущие тексты, аннотации; сведения о характере экспозиционных материалов (подлинник, воспроизведение и т.д.), их размеры;

указание мест хранения материалов и их шифра.

Тематический комплекс – элементарная единица расширенной тематической структуры, которая в тематико – экспозиционном плане представлена как группа музейных предметов, связанных друг с другом и дополняющих друг друга по содержанию.

-Ш– Школьный музей – музеи, созданные в школах и внешкольных учреждениях.

Это музеи в миниатюре, отражающие узкие темы истории или природы родного края. Они выполняют функции документирования, образовательно – воспитательные, производят комплектование материалов в учебно – воспитательном процессе.

-Э– Экскурсия – коллективный осмотр музея, достопримечательного места, выставки, объекта природы и т.д. По определнному маршруту под руководством экскурсовода с познавательными, образовательными, научными и воспитательными целями.

Экспозиция – это размещение в музейных залах или на открытом воздухе, по определнной системе, памятников истории, художественных произведений.

Экспозиция служит основой реализации образовательно – воспитательной функции музея и выступает как база для научно – просветительной работы.

Экспонат – это музейный предмет, выставленный для обозрения. Он является структурной единицей экспозиции.

Экспонат ведущий – музейный предмет, несущий наиболее полную смысловую и образную нагрузку. В экспозиции он выделяется среди других предметов.

Экспозиционный комплекс – это группа предметов, объединнных по содержанию и создающих единый композиционный образ. Может быть этнографический комплекс, мемориальный и другие.

Экспозиционный материал – совокупность музейных предметов, моделей, включнных в музейную экспозицию.

Экспозиционное оборудование – вспомогательные конструкции, приспособления: витрины, турникеты, подставки, указатели, стенды.

Экспозиционный пояс – область стены или вертикальной поверхности стенда, щита. В его пределах располагаются экспонаты небольшого формата или объма, которые необходимо рассматривать с близкого расстояния. Нижняя граница проходит в 70 – 80 см от пола, а верхняя на уровне: 220 – 250 см от пола. В нм различают три уровня: на уровне глаз, где располагаются наиболее мелкие экспонаты и тексты, ниже и выше уровня глаз помещаются более крупные изображения. Отдельные крупные экспонаты располагают и за пределами экспозиционного пояса.

Экспедиция музейная – форма комплектования музейного собрания; поездка группы сотрудников музея для изучения определнной темы, предусмотренной планом комплектования и проведения собирательской работы в соответствии с утвержднной программой экспедиции.

Этикетка – текст в экспозиции, представляющий собой аннотацию к отдельному экспонату.

–  –  –

От _______________

№ _______________

Об открытии музея образовательного учреждения На основании Примерного положения о музее образовательного учреждения, утвержднного Министерством образования Забайкальского края от _____________, акта краевой комиссии по паспортизации от _______ и в целях формирования общей культуры личности обучающихся, воспитания гражданственности и любви к Родине, бережного отношения к памятникам истории, расширения кругозора, совершенствования учебно – воспитательного процесса

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Открыть музей _____________________________________________

(наименование музея)

2. Руководство музеем возложить на руководителя музея __________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество руководителя музея)

3. Руководителю музея ______________________________________________

зарегистрировать музей в отделе (управлении) образованием администрации района.

–  –  –

Полное наименование образовательного учреждения (город, село, район, тип и вид образовательного учреждения)

ХАРАКТЕРИСТИКА МУЗЕЯ (ПАСПОРТ МУЗЕЯ)

Общие сведения о музее I.

1. Название ____________________________________________________

2. Дата создания ________________________________________________

3. Адрес _______________________________________________________

4. Первые организаторы музея _____________________________________

5. Характеристика помещения _____________________________________

6. Площадь _____________________________________________________

7. Наличие выставочного зала _____________________________________

8. Количество лиц, занимающихся организацией музея ________________

________________________________________________________________

(Ф.И.О.) Поисковая работа II.

1. Состав участников поисковой группы ____________________________

2. Основные направления е деятельности __________________________

III. Фондовая работа

1. Общее число единиц хранения, из них:

- основного фонда ____________________________________________

- научно – вспомогательного ___________________________________

2. Состав музейного фонда (количество)

- вещевые ___________________________________________________

- воспроизведнные __________________________________________

- макеты ____________________________________________________

- письма ____________________________________________________

- изобразительные ____________________________________________

- фотоматериалы _____________________________________________

- киноматериалы _____________________________________________

3. Наличие планов комплектации _________________________________

IV. Экспозиционная работа

1. Наличие тематико – экспозиционного плана музея _________________

2. Основные разделы экспозиции __________________________________

3. Художественное оформление экспозиции _________________(да, нет)

4. Выставочная работа ___________________________________ (да, нет) Просветительская работа V.

- экскурсионная (виды экскурсий) _____________________________

- лекционная _______________________________________________

- массовая _________________________________________________

- кружковая ________________________________________________

Популяризация работы музея VI.

- публикации в прессе _______________________________________

- книга отзывов о работе музея ________________________________

- связи музея _______________________________________________

- награды музея _____________________________________________

Дата заполнения ________________________________________

–  –  –

СПРАВКА ПО МУЗЕЮ

Образовательное учреждение (тип) _______________________________________

АДРЕС: _______________________________________________________________

Директор ОУ__________________________________________________________

Ответственный за работу музея ___________________________________________

Руководитель музея _____________________________________________________

Музей (название) _______________________________________________________

Площадь, занимаемая музеем _____________________________________________

Дата создания музея ____________________________________________________

Кто принимал участие в создании музея ____________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Количество экспонатов ________________, в том числе фотографий____________

Количество экскурсий:

Всего: _________________________________

В учебном году: _________________________

Штатный сотрудник музея:_______________________________________________

–  –  –

УЧЁТНАЯ КАРТА МУЗЕЯ

Наименование музея ______________________________________________

1.

Профиль музея ___________________________________________________

2.

ОУ _____________________________________________________________

3.

Директор ________________________________________________________

4.

Зам. директора по воспитательной работе ____________________________

5.

Почтовый адрес, телефон __________________________________________

6.

Руководитель музея _______________________________________________

7.

Дата создания музея _______________________________________________

8.

Тема экспозиции __________________________________________________

9.

Необходимо оказать следующую помощь:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

ПРИМЕЧАНИЯ:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

–  –  –

Руководитель музея (Ф.И.О., должность).

Совет музея (количество и состав: учащиеся, учителя, общественники).

Актив музея (количество и состав).

Эффективность работы, наличие годового и перспективного планов работы музея.

Руководство музеем со стороны администрации учреждения.

Связи и их характер с государственными, общественными организациями и учреждениями.

–  –  –

Количество экспонатов, их краткая характеристика.

Количество подлинных материалов.

Количество экспонатов, подлежащих учту в государственном музее.

Соответствие собранных материалов профилю и теме музея.

–  –  –

Наличие инвентарной книги, качество и полнота записей в ней.

Инвентарная книга должна содержать следующие данные:

- инвентарный номер;

- дата поступления предмета в музей;

- характеристика предмета (название, краткое описание, степень сохранности);

- количество;

- способ поступления (кем найден или подарен);

- сведения о предмете (место и время изготовления, его предыдущая история, назначение и способ употребления, место находки);

- примечания (дополнительные сведения о предмете);

- условия хранения подлинных материалов в экспозиции и хранилище (степень предохранения от загрязнения, сырости, выцветания, механических повреждений);

- шифровка экспонатов.

Экспозиционная работа

Наличие тематико – экспозиционного плана.

Идейная направленность экспозиции, структурная стройность и полнота раскрытия основных тем.

Оформление экспозиции (художественное оформление, эстетическое воспитание, оборудование, техническая оснащнность, наличие, качество текстов и этикеток).

Экскурсионно – массовая работа

Количество посетителей в год, включая экскурсии, уроки, индивидуальное посещение музея (из них не являющихся учениками, учителями данной школы).

Количество экскурсоводов, лекторов; проведнных в год экскурсий и прочитанных лекций.

Уровень подготовки экскурсоводов, качество экскурсий (экскурсии оцениваются по следующим показателям: идейное содержание, стройность изложения, выразительность, степень использования экспонатов).

Другие виды экскурсионно – массовой работы: тематические вечера, встречи, устройство передвижных выставок и т.п.

Эффективность использования музея в учебно – воспитательной работе Степень использования материалов музея на уроках, учебные экскурсии в музее.

Наличие методических разработок по внеклассным мероприятиям (интеллектуальная игра, встреча поколений, конкурс военно – патриотической песни, сценарий классного часа в музее, тематические и обзорные экскурсии, сценарий тематического дня и т.д.) Связь поисковой и экспозиционной работы музея с содержанием учебных программ, с краеведческим принципом обучения.

Роль музея в профориентации учащихся.

Исследовательская работа музея.

Работа школьного научного общества.

–  –  –

Общественная работа с населением.

Охрана и пропаганда памятников истории и культуры.

Охрана природы.

Выполнение заданий государственных учреждений и общественных организаций.

Передача подлинных материалов в государственные музеи.

–  –  –

1. Приказ о создании музея.

2. Инвентарная книга.

3. Книга основного фонда.

4. Картотека на основной фонд.

5. Тематико – экспозиционный план.

6. Акты примки – передачи.

7. Описи к актам.

8. Книга регистрации актов.

9. Планы работы Совета музея.

10.Протоколы заседаний Совета музея.

11.Журнал учта мероприятий.

12.Книга отзывов.

13.Методические разработки.

14.Тексты экскурсий.

Приложение №6 Образец заполнения инвентарной книги школьного музея

–  –  –

КАРТОЧКА ОСНОВНОГО ФОНДА

1. Наименование предмета монета 5 копеек 1875 года Россия_____________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2. Дата поступления ______________20.02.2002года______________________

3. Способ поступления _________от Петрова И.Г.,проживающего___________ _____г.Сретенск,__ул.Вокзальная,_д.5,_кв.4_____________________________

4. Источник поступления ______________дар____________________________

5. Размер ______________________d__-_3,2_см__________________________

___________________________________________________________________

6. Материал и техника изготовления _________медь,_чеканка______________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

7. Сохранность предмета __________потрта,_гурт_надпилен______________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

8. Место хранения _________________шкаф,_полка №3___________________

___________________________________________________________________

–  –  –

В этикетке даются названия предмета, а также краткие сведения об его происхождении и значении.

Если документ трудно читается, нужно кратко изложить его содержание.

Если в экспозицию помещается копия документа, нужно указать, откуда взят документ.

В этикетках имеет значение не только содержание, но и размер шрифтов (название датся более крупно), важна и композиция текста – деление на строчки в соответствии с его содержанием; следует иметь в виду, что чтение затрудняют частые переносы.

Примеры этикеток

–  –  –

Настоящий акт составлен хранителем ____________________________________

(фонда, экспозиции, Ф.И.О.) и хранителем __________________________________________________________

(фонда, экспозиции, Ф.И.О.) в том, что первый сдал, а второй принял на материально – ответственное хранение следующие коллекции:

№ Наименование и Материал, Количество Сохранность Примечание п/п краткое описание техника Цель сдачи ____________________________________________________________

Основание сдачи _______________________________________________________

Сдал __________________________________________________________________

Принял на материально – ответственное хранение ___________________________

Присутствовали ________________________________________________________

–  –  –

ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТАЦИИ ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ

1. Приказ о создании школьного музея.

2. Инвентарная книга.

3. Книга основного фонда.

4. Картотека на основной фонд.

5. Тематико – экспозиционный план.

6. Акты примки – передачи.

7. Описи к актам.

8. Книга регистрации актов.

9. Планы работы Совета музея.

10.Протоколы заседаний Совета музея.

11.Журнал учта мероприятий.

12.Книга отзывов.

13.Методические разработки.

14.Тексты экскурсий.

Список использованной литературы.

1. В помощь организаторам школьных музеев: Методическое пособие / Сост.

Б.А.Швабенланд. – Фрунзе, 1988.

2. Музейные термины /Сост. Пищулин, П.Я. Букшпан и др. // Терминологические проблемы музееведения:Сборник трудов Центральног музея Революции СССР. – М., 1986. – С.36 – 135.

3. Туманов В.Е. Школьный музей: Методическое пособие. – М., 2002.

4. Школьный музей: теория и практика: Методическое пособие / Сост. Ю. М.

Калинин; Под. Ред. С.О.Шмидта, В.В.Шмякова. – М., 1983.

5. Школьные музеи: Сборник документов / Сост. А.И.Персин. – М., 1987.

Список рекомендуемой литературы.

1. Богатырва Е.А, Макарова Н.Г, Юхневич и др. Ребнок в музее / Под ред.М.Ю.Юхневич, Б.А.Столярова. – М., 1993.

2. Буланый И.Т., Явтушенко И.Г. Музей на общественных началах. – М., 1985.

3. Ванслова Е.Г., Ламунова А.К, Павлюченко Э.А. и др. Музей и школа: Пособие для учителя. – М., 1985.

4. Косова И.М. Музей в культурной жизни края. – М., 1999.

5. Курс «Музей и культура» в начальной школе. Программа, Опыт внедрения:

экспериментальное методическое пособие / Под ред. Е.Г. Вансловой. – М., 1995.

6. Методические рекомендации по организации и совершенствованию школьных музеев / Сост. С.И.Шарлот, Т.Д. Вехова, Г.А.Орлова. – Куйбышев, 1999.

7. Методические рекомендации по организации и краевого смотра школьных музеев / Сост.Н.А.Белова. Красноярск, 1983.

8. Методические рекомендации по организации работы школьных музеев Кировской области / Сост. В.М.Коротаев. – Киров, 1982.

9. Методические рекомендации по организации собирательской работы, учту и хранению фондов школьных музеев / Сост. Н.И.Ганусенко, Н.И. Корнева. – Киев, 2006.

10.Музей и школа: сборник научных трудов. – М., 2006.

11.Музейные термины / Сост. Ю.П.Пищулин, П.Я. Букшпан и др. // Терминологические проблемы краеведения: Сборник трудов Центрального музея Революции СССР. – М., 2009.

12.Организатору и руководителю школьного музея / Сост. В.И.Калинин, Л.Г.

Мусатова, В.В.Акинфиев. – Благовещенск,1999.

13.Работа со школьниками в краеведческом музее. Сценарии занятий: Учебно – методическое пособие / Под ред. Н.М. Ланковой. – М., 2008.

14.Решетников Н.И. Комплектование музейных фондов: Учебное пособие. – М., 2007.

15.Сейненский А.Е. Музей воспитывает юных: Книга для учителя. – М., 2000.

16.Содержание и методы этнографической работы школьников / Сост. С.Б.

Рождественская. – М., 2005.

17.Туманов В.Е. Школьные музеи: Методическое пособие. – М., 2002.

18.Школьные музеи / Сост. А.Е. Сейненский; Под ред. В.Н. Столетова, М.П.


Похожие работы:

«МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОВЕТ ПО СТАНДАРТИЗАЦИИ, МЕТРОЛОГИИ И СЕРТИФИКАЦИИ (МГС) INTERSTATE COUNCIL FOR STANDARDIZATION, METROLOGY AND CERTIFICATION (ISC) ГОСТ МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ 33881— СТАНДАРТ СПИРТ ЭТИЛОВЫМ...»

«1 СТРАТЕГИЧЕСКИЕ АСИММЕТРИИ И ДИПЛОМАТИЯ Алексей Арбатов Как ни странно, современные российские политические лидеры, военачальники, их дипломатические представители и эксперты разного уровня в своей критике американской программы ПРО оперируют идеями бывшего министра оборон...»

«ООО БашФин 1998-2014 1/11 Инструкция пользователя по порядку формирования электронных сообщений системы принятия и обработки информации "БашФин Сетевые документы" Используя возможности программы КриптоПро CSP и специального расширения КриптоПро ЭЦП browser plug-in для веб-браузеров, Автоматизированная Информационная...»

«НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ ДОКЛАДЫ АКАДЕМИИ НАУК ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 2016 июль–сентябрь № 3 (32) Ш АН В РФ Выходит четыре раза в год ISSN 1727-2769 Учредители Академия наук высшей школы России Новосибирское отделение Академии наук высшей школы Главный редактор А.Г....»

«-1ИНСТРУКЦИЯ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ АППАРАТА ФИЗИОТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО ДЛЯ ПРЕССОТЕРАПИИ И ЛИМФОДРЕНАЖА LC – 1200Р ВНИМАНИЕ! Данная инструкция применяется в целях безопасности пользователя и защиты от износа изделия! Перед использованием внимательно прочтите инструкцию!-2ОГЛАВЛ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина"УТВЕРЖДАЮ: Проректор по учебной работе _ С.Т. Князев "_" _ 2017 г....»

«Василий Головачев Возвращение джинна Серия "Не будите спящих джиннов", книга 4 http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=126434 Пробуждение джинна: Эксмо; Москва; 2006 ISBN 5-699-15354-3 Аннотация Есть такая профессия – Родину защищать. И неважно, страна ли это, планета или галактика, на тысяч...»

«MA25 Pulse Технологическая инструкция Valid for: from program version 1.71H 0463 459 001 RU 20160920 TABLE OF CONTENTS 1 ВВЕДЕНИЕ 2 ОБЗОР ПАНЕЛИ 2.1 Навигация 2.2 Условные обозначения 3 ФУНКЦИИ 3.1 Общие сведения 3.2 Сварка в среде инертного или активного газа (MIG/MAG) 3.2.1 Скрытые функции MIG/MAG 3.3 Св...»

«СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Профсоюзный комитет ОАО Генеральный директор ОАО "Городские электрические сети" "Городские электрические сети" Литвинов Р.А. Ковалева Е.А. "_" _ 20г. Протокол №_ от "_"20_г. Кодекс этики и служебного поведения работников ОАО "Городские электрические сети" Кодекс этики...»

«Чтобы стать умнее, нужно перестать быть экспертом и начать задавать вопросы Карлин Слоун Легко ли стать лидером? Как лидер служит и чем жертвует? Почему лидерам нужны любящие критики? Почему лидеры не могут принимать доверие как должное? Покоряйте вершины лидерства с книгами...»

«УПРАВЛЕНИЕ ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ ПРИКАЗ / /. 0 3. с ±о-/ь г. Благовещенск О внесении изменения в приказ УЗН Амурской области от 19.11.2015 № 183 В целях реализации Программы повышения мобильности трудовых ресурсов Амурской области на 2015-2017 годы, утвержденной постановлением Правительства...»

«Гранты, конкурсы 28.02.2013 1. Конкурс работ на соискание премий Правительства Российской Федерации 2013 года в области науки и техники В соответствии с Положением о премиях Правительства Российской Федерации в о...»

«Висновки. Сучасне проведення ігрової діяльності у настільному тенісі висуває високі вимоги до стану технічної й техніко-тактичної підготовленості гравців. Питання становлення техніко-тактичної майстерності зі студентами-тенісистами є актуальними, оскільки цей компонент підготовле...»

«Диспетчеризация объектов ЖКХ. Компьютерные сети Ethernet/Интернет. ООО "Донспецснаб" г. Донецк ул. Путиловская роща, 2 т/ф 062-340-15-76, тел 050-473-58-23, 063-330-96-95 E-mail dss@dataxp.net www.dss.dn.ua ОБЩИЕ С...»

«1 -2Серия "Новая космическая философия" Том VI Я&R холст, масло, 70х70 см, 1999 г. Copyright © Serge Laisk Кто мы? Откуда? Куда идём? Человек, его Миры, его Боги. Размышления Чайника о Мироздании. Copyright © 1973-2016, Mykola Krasnostup & Co. All Rights Reserv...»










 
2017 www.kn.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.