WWW.KN.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«Основная профессиональная образовательная программа высшего образования - программа подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры по специальности ...»

Основная профессиональная образовательная программа высшего

образования - программа подготовки кадров высшей квалификации по

программам ординатуры по специальности 31.08.26 Аллергология и

иммунология разработана на основании федерального государственного

образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации, от 25 августа 2014 г. N 1051.

Рабочая группа в составе:

1. Воронина Н.В. – д.м.н., профессор, зав. кафедрой терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики

2. Маркина О.И. - к.м.н., доцент кафедры терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики

3. Жолондзь Н.Н. – к.м.н., доцент кафедры терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики Ответственный – Воронина Н.В.. – д.м.н., профессор, зав. кафедрой терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики

Рецензенты:

1. Добрых В.А., д.м.н., профессор (ФИО ученые степень, звание)

2. Дорофеев А.Л., к.м.н., доцент (ФИО ученые степень, звание СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка 4

2. Требования к уровню подготовки врача-специалиста, успешно освоившего профессиональную образовательную программу высшего образования программу подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры по специальности 31.08.26 Аллергология и иммунология 5

3. Квалификационная характеристика врача- аллергологаиммунолога (перечень знаний, умений и навыков) 6



4. Требования к государственной (итоговой) аттестации. 13

5. Приложение 1. Учебный план основной профессиональной образовательной программы по специальности «Аллергология и иммунология» (ординатура) 18

6. Приложение 2. Рабочие программы дисциплин (модулей) по специальности «Аллергология и иммунология»

(ординатура) 19

6.1 Б1.Б Базовая часть 19

6.2 Б1.В Вариативная часть 23

6.3 Б1.В. ДВ Дисциплины по выбору ординатора 25

6.4 ФТД. Факультативные дисциплины 27

7. Приложение 3.

Б2.1 Программа обучающего симуляционного курса основной профессиональной образовательной программы по специальности «Аллергология и иммунология» (ординатура) 33

8. Приложение 4.

Б2.2 Программа практики основной профессиональной образовательной программы по специальности «Аллергология и иммунология» (ординатура) 42

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основная профессиональная образовательная программа высшего образования - программа подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.26 Аллергология и иммунология (ординатура) является нормативно-методическим документом, регламентирующим содержание и организационно-методические формы обучения по направлению «Аллергология и иммунология» в послевузовском профессиональном образовании врачей.

Выполнение учебного плана и программы обучения в ординатуре позволяет приобрести практические навыки диагностики, лечения и профилактики аллергических и иммунологических заболеваний. Для достижения поставленных целей предусматривается последовательное освоение общих принципов специальности и отдельных ее разделов.

Распределение учебных часов в плане обучения соответствует объему материала по каждому разделу учебной программы с учетом времени необходимого для приобретения практических навыков. Перечень знаний и практических навыков соответствует квалификационной характеристике и требованиям, предъявляемым к рентгенологу в условиях поликлиники и стационара общего профиля.





Актуальность основной профессиональной образовательной программы высшего образования - программы подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.26 Аллергология и иммунология связана с высокой потребностью практического (ординатура) здравоохранения во врачах аллергологах-иммунологах в связи с ростом аллергических заболеваний, первичных и вторичных иммунодефицитных состояний.

Цель высшего образования по программе подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.26 Аллергология и иммунология (ординатура) – подготовка квалифицированного врача аллергологаиммунолога, обладающего системой общекультурных и профессиональных компетенций, способного и готового к самостоятельной профессиональной деятельности по специальности «Аллергология и иммунология» в соответствии с квалификационной характеристикой по соответствующей специальности (Приказ МЗ и СР РФ от 23.07.2010 г. № 541н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения»).

Задачи высшего образования по программе подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.26 Аллергология и иммунология (ординатура):

углубление теоретических знаний по специальности 1.

«Аллергология и иммунология»

на базе имеющихся знаний, умений и навыков, приобретенных в 2.

процессе обучения в ВУЗе, развитие их до уровня, необходимого для самостоятельной работы в качестве врача аллерголога-иммунолога.

овладение полным набором общекультурных и 3.

профессиональных компетенций врача аллерголога-иммунолога в соответствии с квалификационной характеристикой Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения основной профессиональная образовательная программа высшего образования - программы подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.26 Аллергология и иммунология (ординатура) В ординатуру принимаются врачи, имеющие высшее профессиональное образование по одной из специальностей: «Лечебное дело», «Педиатрия» (Приказ Минздравсоцразвития РФ от 07.07.2009 г. N 415н «Об утверждении Квалификационных требований к специалистам с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения»).

Поступление в ординатуру по специальности «Аллергология и иммунология» проводится в соответствии с Правилами приема в ГБОУ ВПО ДВГМУ Минздрава РФ.

Обучение ведется с отрывом от основного места работы (по очной форме). Нормативный срок подготовки – 1 год.

Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы высшего образования - программы подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.26 Аллергология и иммунология (ординатура).

Основная профессиональная программа составлена в блочномодульном формате и представляет собой комплект учебно-методических документов, определяющих содержание и методы реализации процесса обучения в ординатуре по специальности 31.

08.26 «Аллергология и иммунология» и включает в себя учебный план (приложение 1), рабочие программы дисциплин (модулей) (приложение 2), программы симуляционного курса (приложение 3) и практики (приложение 4), а так же требования к государственной (итоговой) аттестации и квалификационную характеристику выпускника ординатуры по специальности «Аллергология и иммунология».

Учебный план программы послевузовского профессионального образования по специальности - 31.08.26 «Аллергология и иммунология»

(ординатура) определяет состав изучаемых дисциплин с указанием их трудоемкости, объема, последовательности и сроков изучения, устанавливает формы организации учебного процесса и их соотношение (лекции, практические занятия, самостоятельная работа), конкретизирует формы контроля знаний и умений обучающихся.

Учебный план программы ординатуры позволяет приобрести практические навыки диагностики, лечения и профилактики аллергических и иммунологических заболеваний. В случае необходимости, учитывая уровень базисных знаний, актуальность задач подготовки врача-специалиста аллерголога-иммунолога, по усмотрению заведующего кафедрой могут быть внесены изменения в распределение учебного времени, предусмотренного учебными планами программы, в пределах 15% от общего количества учебных часов.

В учебном плане отражена структура программы ординатуры, которая включает обязательную часть (базовую) и часть, формируемую участниками образовательных отношений (вариативную).

Программа ординатуры состоит из следующих блоков:

Блок 1 "Дисциплины (модули)", который включает дисциплины (модули), относящиеся к базовой части программы, и дисциплины (модули), относящиеся к ее вариативной части.

Блок 2 "Практики", относящийся как к базовой части программы, так и к ее вариативной части.

Блок 3 "Государственная итоговая аттестация", который в полном объеме относится к базовой части программы и завершается присвоением квалификации "Врач аллерголог-иммунолог".

В рабочих программах дисциплин (модулей) представляется:

- трудоемкость освоения рабочей программы в целом и ее разделов в частности;

- тематический план лекций, практических занятий и самостоятельной работы обучающегося;

- оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины (модуля);

- учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины (модуля);

- сведения о материально-техническом обеспечении учебной дисциплины (модуля).

По окончании изучения каждого модуля проводится этапный (рубежный) контроль.

При этом используются различные формы контроля:

зачет, решение ситуационных задач, тестовый контроль и др.

Подготовка врачей аллергологов-иммунологов в клинической ординатуре предусматривает обязательное прослушивание лекций, участие в практических занятиях, клинических научно-практических и патологоанатомических конференциях, а также большой блок самостоятельной работы, включая самостоятельное изучение литературы по программе послевузовского профессионального образования врачей аллергологов-иммунологов, написание рефератов, работу со специальной медицинской литературой и архивными материалами, написание научных статей.

За время обучения в ординатуре по специальности «Аллергология и иммунология» обучающиеся овладевают не только теоретическими знаниями, существенное место занимает практическая подготовка, в частности на это направлены симуляционный курс и программа практики по специальности. Практика в содержании основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ординатура) составляет 73,8 %. Основная цель практики – закрепление теоретических знаний, развитие практических умений и навыков, полученных в процессе обучения клинического ординатора, и формирование профессиональных компетенций врача аллерголога-иммунолога, т.е. приобретение опыта в решении реальных профессиональных задач.

По окончании обучения в ординатуре проводится государственная (итоговая) аттестация, осуществляемая посредством проведения экзамена. Цель государственной (итоговой) аттестации выявление теоретической и практической подготовки обучающегося в соответствии с содержанием основной профессиональной образовательной программой высшего образования программой подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.26 Аллергология и иммунология (ординатура).

При успешной аттестации обучающийся получает документ установленного образца.

Трудоемкость освоения образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности «Аллергология и иммунология» (ординатура):

Структура программы ординатуры Объем программы ординатуры в з.е.

Дисциплины (модули) Блок 1 48 Базовая часть 39 Вариативная часть 9 Практики Блок 2 69 Базовая часть 60 Вариативная часть 6 Государственная итоговая аттестация Блок 3 3 Базовая часть 3 Объем программы ординатуры 120 Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам продолжительностью 45 минут.

Максимальный объем учебной нагрузки интерна/ординатора, включающий все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы, составляет 54 академических часа в неделю.

Дисциплины по выбору интерна/ординатора выбираются им из числа предлагаемых образовательным учреждением или научной организацией, реализующими образовательную программу послевузовского профессионального образования.

Факультативные дисциплины не являются обязательными для изучения интерном/ординатором. Время, отведенное на факультативные дисциплины, может быть частично или полностью использовано в других разделах образовательной составляющей Без учета каникул

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКОВ, ОСВОИВШИХ ПРОГРАММУ ОРДИНАТУРЫ

Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу ординатуры, включает охрану здоровья граждан путем обеспечения оказания высококвалифицированной медицинской помощи в соответствии с установленными требованиями и стандартами в сфере здравоохранения.

Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу ординатуры, являются: физические лица (пациенты) в возрасте от 0 до 15 лет, от 15 до 18 лет (далее - подростки) и в возрасте старше 18 лет (далее взрослые); население; совокупность средств и технологий, направленных на создание условий для охраны здоровья граждан.

Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу ординатуры:

профилактическая;

диагностическая;

лечебная;

реабилитационная;

психолого-педагогическая;

организационно-управленческая.

Программа ординатуры включает в себя все виды профессиональной деятельности, к которым готовится ординатор.

Выпускник, освоивший программу ординатуры, готов решать следующие профессиональные задачи: профилактическая деятельность:

предупреждение возникновения заболеваний среди населения путем проведения профилактических и противоэпидемических мероприятий;

проведение профилактических медицинских осмотров, диспансеризации, диспансерного наблюдения;

проведение сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья населения различных возрастно-половых групп, характеризующих состояние их здоровья;

диагностическая деятельность: диагностика заболеваний и патологических состояний пациентов на основе владения пропедевтическими, лабораторными, инструментальными и иными методами исследования;

диагностика неотложных состояний; диагностика беременности;

проведение медицинской экспертизы; лечебная деятельность: оказание специализированной медицинской помощи;

участие в оказании скорой медицинской помощи при состояниях, требующих срочного медицинского вмешательства;

оказание медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе участие в медицинской эвакуации;

реабилитационная деятельность: проведение медицинской реабилитации;

психолого-педагогическая деятельность: формирование у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих;

организационно-управленческая деятельность: применение основных принципов организации оказания медицинской помощи в медицинских организациях и их структурных подразделениях;

организация и управление деятельностью медицинских организаций и их структурных подразделений; организация проведения медицинской экспертизы;

организация оценки качества оказания медицинской помощи пациентам;

ведение учетно-отчетной документации в медицинской организации и ее структурных подразделениях;

создание в медицинских организациях и их структурных подразделениях благоприятных условий для пребывания пациентов и трудовой деятельности медицинского персонала с учетом требований техники безопасности и охраны труда;

соблюдение основных требований информационной безопасности.

Требования к результатам освоения программы ординатуры по специальности 31.08.26 «Аллергология и иммунология»

В результате освоения программы ординатуры у выпускника должны быть сформированы универсальные и профессиональные компетенции.

Выпускник, освоивший программу ординатуры, должен обладать следующими универсальными компетенциями:

готовностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);

готовностью к управлению коллективом, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (УК-2);

готовностью к участию в педагогической деятельности по программам среднего и высшего медицинского образования или среднего и высшего фармацевтического образования, а также по дополнительным профессиональным программам для лиц, имеющих среднее профессиональное или высшее образование, в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения (УК-3) Выпускник, освоивший программу ординатуры, должен обладать профессиональными компетенциями:

профилактическая деятельность:

готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);

готовность к проведению профилактических медицинских осмотров, диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения (ПК-2);

готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях (ПК-3);

готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослых и подростков (ПК-4);

диагностическая деятельность: готовность к определению у пациентов патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (ПК-5);

лечебная деятельность: готовность к ведению и лечению пациентов с аллергологическими и (или) иммунологическими заболеваниями (ПК-6);

готовность к оказанию медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе участию в медицинской эвакуации (ПК-7);

реабилитационная деятельность: готовность к применению природных лечебных факторов, лекарственной, немедикаментозной терапии и других методов у пациентов, нуждающихся в медицинской реабилитации (ПК-8);

психолого-педагогическая деятельность: готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих (ПК-9);

организационно-управленческая деятельность: готовность к применению основных принципов организации и управления в сфере охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и их структурных подразделениях (ПК-10);

готовность к участию в оценке качества оказания медицинской помощи с использованием основных медико-статистических показателей (ПК-11);

готовность к организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации (ПК-12).

При разработке программы ординатуры все универсальные и профессиональные компетенции включаются в набор требуемых результатов освоения программы ординатуры.

При разработке программы ординатуры организация вправе дополнить набор компетенций выпускников в части программы, формируемой участниками образовательных отношений.

При разработке программы ординатуры требования к результатам обучения по отдельным дисциплинам (модулям), практикам организация устанавливает самостоятельно с учетом требований соответствующих примерных основных образовательных программ.

3.Квалификационная характеристика врача-аллергологаиммунолога (перечень знаний, умений и навыков) Должностные обязанности.

В соответствии с требованиями специальности врач аллерголог-иммунолог должен владеть определенным комплексом общих и специальных знаний и умений. Специалист аллерголог-иммунолог должен знать и уметь

1.Общие знания:

- основы законодательства о здравоохранении и директивные документы, определяющие деятельность органов и учреждений здравоохранения, относящуюся к аллергологии и иммунологии

- Основы управления здравоохранением. Страховая медицина

- общие вопросы организации аллергологической и иммунологической службы в стране,

- общие вопросы организации работы аллергологического\иммунологического центра, аллергологического\иммунологического кабинета в поликлинике и консультативном центре; взаимодействие с другими лечебнопрофилактическими учреждениями.

- общие вопросы организации работы аллергологического\иммунологического стационара; документацию аллергологического\иммунологического кабинета и стационара;

- эпидемиологию аллергических заболеваний и иммунодефицитов в РФ и в данном конкретном регионе, где работает врач;

- Основы медицинской этики и деонтологии в аллергологии и иммунологии

- Основы нормальной и патологической анатомии, нормальной и патологической физиологии, взаимосвязь функциональных систем организма

- теоретические основы иммунологии и аллергологии

- генетические аспекты аллергических заболеваний и иммунодефицитов

- этиологические факторы, патогенетические механизмы и клинические проявления основных аллергических заболеваний и иммунопатологических состояний у взрослых и детей. Их диагностику, дифференциальную диагностику, лечение и профилактику

- Основы фармакотерапии аллергических заболеваний и иммунопатологических состояний; фармакодинамику и фармакокинетику основных групп лекарственных средств, показания и противопоказания к их назначению, возможные осложнения терапии, их профилактика и коррекция

- Специфическую иммунотерапию терапию (СИТ) аллергических заболеваний; стандартизацию аллергенов, схемы проведения СИТ.

Показания и противопоказания к проведению СИТ; оказание неотложной помощи при возникновении осложнений терапии

- Заместительную и иммунокорригирующиую терапию у больных с различными иммунозависимыми состояниями;

- Основы немедикаментозной терапии, лечебной физкультуры, санаторно-курортного лечения больных аллергическими заболеваниями и иммунопатологией;

- Основы рационального питания и диетотерапии больных аллергическими заболеваниями и иммунодефицитами

- Принципы медико-социальной экспертизы и реабилитации больных аллергическими заболеваниями и иммунодефицитами

- диспансерное наблюдение больных и профилактика аллергических заболеваний и иммунодефицитов

- противоэпидемические мероприятия при возникновении очага инфекции

- формы и методы санитарно-просветительной работы

- принципы организации медицинской службы гражданской обороны и медицины катастроф

2. Общие умения:

- получить исчерпывающую информацию о заболевании, применять клинические методы обследования больного, выявить характерные признаки аллергических заболеваний и иммунопатологии;

- оценить тяжесть состояния больного; определить объем и последовательность необходимых мероприятий для оказания помощи

- организовать неотложную помощь в экстренных случаях

- определить показания к госпитализации и организовать ее

- выработать план ведения больного в амбулаторно-поликлинических учреждениях и в стационаре, определить необходимость применения специальных методов исследования

- владеть основными лабораторно-клиническими методами исследования иммунной системы

- уметь анализировать и правильно интерпретировать результаты параклинических методов обследования

- выявить возможные причины аллергического заболевания: применить объективные методы обследования больного, выявить общие и специфические признаки заболевания, особенно в случаях, требующих неотложной помощи и интенсивной терапии;

- провести специфическую аллергологическую и иммунологическую диагностику in vivo и in vitro; дать оценку результатам специфического аллергологического и иммунологического обследования, в т.ч. с учетом возрастных особенностей

- оценить результаты иммунологических методов диагностики инфекционных заболеваний

- провести дифференциальную диагностику, обосновать клинический диагноз, схему, план, тактику ведения больного;

- назначить необходимое лечение с учетом аллергенов, вызывающих аллергические реакции у данного больного;

- провести исследование функции внешнего дыхания, бронхомоторные тесты, оценить полученные результаты;

- практически применять фармакотерапевтические методы лечения сопутствующих заболеваний и осложнений у больных с аллергией и иммунопатологией;

- назначить лечебное питание с учетом общих факторов, характера заболевания и спектра сенсибилизации больного;

- определить динамику течения болезни и ее прогноз, место и характер долечивания;

- определить вопросы трудоспособности больного, временной или стойкой нетрудоспособности, перевода на другую работу;

- осуществлять меры по комплексной реабилитации больного;

- разработать индивидуальный график иммунопрофилактики у больных аллергией и иммунопатологией;

- организовать и провести образовательные программы для больных аллергическими заболеваниями и иммунодефицитами;

- проводить санитарно-просветительную работу среди населения

- оформить необходимую медицинскую документацию, предусмотренную законодательством, провести анализ своей работы и составить отчет

3. Специальные знания и умения:

- специалист аллерголог-иммунолог должен уметь установить диагноз и провести необходимые лечебно-профилактические мероприятия при основных аллергических заболеваниях и иммунопатологических состояниях:

- бронхиальная астма и астматическое состояние

- поллинозы;

- аллергический рино-конъюнктивит

- хронический средний серозный отит

- клинические проявления лекарственной аллергии;

- сывороточная болезнь, осложнение вакцинации и иммунотерапии;

- аллергия к ядам насекомых

- анафилактический шок;

- острая и хроническая крапивница и отек Квинке;

- атопический дерматит;

- контактный дерматит;

- пищевая аллергия;

- аллергические заболевания желудочно-кишечного тракта

- экзогенный аллергический альвеолит

- аллергический бронхолегочный аспергиллез

- первичные иммунодефициты с преобладанием дефекта продукции антител

- комбинированные первичные иммунодефициты

- первичные иммунодефициты с дефектом фагоцитоза

- первичные иммунодефициты системы комплемента

- другие формы первичных иммунодефицитов

- вторичные иммунодефициты

- ВИЧ-инфекция

4. Манипуляции:

- сбор и анализ аллергологического и иммунологического анамнеза;

- владеть техникой постановкой кожных аллергологических проб;

проведение провокационных тестов (конъюнктивальные, назальные.

ингаляционные, подъязычные);

- готовить разведения аллергенов для диагностики и лечения;

- проведение специфической иммунотерапии аллергенами;

- приготовить разведения, простагландинов и др. медиаторов аллергии для проведения бронхомоторных тестов;

- провести бронхомоторные тесты с ацетилхолином, гистамином

- провести спирографию и расшифровать спирограммы;

- проведение пикфлоуметрии;

- диагностика пищевой аллергии с помощью элиминационных диет;

- методы оказания неотложной помощи при острых аллергических реакциях (анафилактический шок, астматическое состояние и др.).

- оценка иммунного статуса первого уровня и результатов специальных иммунологических исследований.

Врач-аллерголог- иммунолог должен установить диагноз и оказать экстренную помощь при следующих неотложных состояниях:

- острые нарушения кровообращения головного мозга

- острая почечная недостаточность

- печеночная недостаточность

- острая надпочечниковая недостаточность

- гипертонический криз

- острая сосудистая недостаточность, шоковые состояния, коллапс, обморок

- -острая левожелудочковая и правожелудочковая недостаточность, отек легких

- -острые нарушения сердечного ритма и проводимости

- -анафилактический шок, отек Квинке и другие острые аллергические реакции

- -острая дыхательная недостаточность, асфиксия

- астматическое состояние

- -тромбоэмболии легочной артерии и артерий других органов

- -абдоминальный синдром

- кровотечения интоксикации остановка сердца.

кома (диабетическая, гипогликемическая, гиперосмолярная) болевой и геморрагический шок, токсиконфекционный шок психические расстройства.

–  –  –

Государственная (итоговая) аттестация является формой итогового контроля качества освоения основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности 31.08.26 «Аллергология и иммунология» (ординатура).

Ординатор допускается к государственной (итоговой) аттестации после успешного освоения полного курса основной профессиональной программы послевузовского профессионального образования по специальности «Аллергология и иммунология», включая освоение специальных, смежных, фундаментальных дисциплин, дисциплин по выбору, обучающего симуляционного курса и выполнения программы практики в объеме, предусмотренном учебным планом подготовки ординатора по специальности «Аллергология и иммунология».

Государственная (итоговая) аттестация по основной профессиональной программе послевузовского профессионального образования по специальности «Аллергология и иммунология» (ординатура) осуществляется посредством экзамена.

Цель экзамена – выявление теоретической и практической подготовки клинического ординатора по специальности «Аллергология и иммунология»

в соответствии с содержанием образовательной программы послевузовского профессионального образования (ординатура).

Государственная (итоговая) аттестация выпускников ординатуры по специальности «Аллергология и иммунология» проводится в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников ординатуры и ординатуры ГБОУ ВПО ДВГМУ Минздрава РФ.

Лицам, получившим послевузовское профессиональное образование в ординатуре по специальности «Аллергология и иммунология» и прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдается документ государственного образца о послевузовском профессиональном образовании установленной формы.

Приложение 1.

–  –  –

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ

КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ – 31.08.26 АЛЛЕРГОЛОГИЯ И

ИММУНОЛОГИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ

КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ – 31.08.26 АЛЛЕРГОЛОГИЯ И

ИММУНОЛОГИЯ

Б1 Дисциплины Б1.Б Базовая часть Б1.Б 1 Аллергология и иммунология

Состав рабочей группы:

1. Воронина Н.В. – д.м.н., профессор, зав. кафедрой терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики

2. Маркина О.И. - к.м.н., доцент кафедры терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики

3. Жолондзь Н.Н. – к.м.н., доцент кафедры терапии и профилактической медицины ФПК Ответственный – Воронина Н.В. – д.м.н., профессор, зав. кафедрой терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики

Рецензенты:

1. Добрых В.А., д.м.н., профессор (ФИО ученые степень, звание)

2. Дорофеев А.Л., к.м.н., доцент (ФИО ученые степень, звание

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕРАПИЯ»

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1. Принципы диагностики и терапии аллергических заболеваний: учебное пособие / Л.А. Горячкина, Е.П. Терехова. – М, 2012. – 50 с.

2. Ковальчук Л.В., Ганковская Л.В., Мешкова Р.Я. Клиническая иммунология и аллергология с основами общей иммунологии:

учебник. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. – 640 с.

3. Петров Р.В. Иммуногены и вакцины нового поколения. - М. : ГЭОТАР, 2011. - 608с.

4. Пищевая аллергия и непереносимость пищевых продуктов / Под ред.

Ногаллера А.М. - М. : Медицина, 2008. - 336 с.

5. Иммунотерапия: руководство / Под ред. Р.М. Хаитова, Р.И.

Атауллаханова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. – 672 с.

Электронные издания:

–  –  –

3 http://www.videotest.ru/ru/ Интернет – тестирование по отдельным отраслям знаний и тем. Удобный поиск по ключевым словам app/179

–  –  –

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕРАПИЯ»

Кафедра клинической диагностики осуществляет учебную деятельность на ФПК и ППС, лечебную и научную деятельность на клинических базах кафедры – 310 ОВКГ (30 отделение – кардиоревматологическое, 24 отделение – пульмонологическое, 16 отделение

- функциональной диагностики), МУЗ Городская больница №10 (терапевтическое отделение), МДЦ «Вивея» - отделение функциональной диагностики.

Форма представления лекционного материала: мультимедийные презентации, видеофильмы в виде демонстрации клинических случаев и механизма действия лекарственных средств.

К практическим занятиям у каждого преподавателя имеется демонстрационный материал (архивные спирограммы, рентгенограммы, выписки из историй болезни, иммунограммы, гемограммы, результаты проведения аллергопроб).

Кафедра достаточно обеспечена компьютерной техникой для самоподготовки интерна (1 компьютер на учебный класс). Имеется возможность демонстрации лекционного материала с использованием мультимедийной презентации.

Сведения об оснащенности образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием

–  –  –

На кафедре имеются учебные пособия в электронном варианте, разработанные в центральных вузах («Актуальные вопросы пульмонологии»). При подготовке по программе терапии используется университетские интерактивные пособия, подготовленные профессором И.З.Баткиным («Болезни легких», «Лабораторная диагностика в гематологии»).

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ

КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ – 31.08.26 АЛЛЕРГОЛОГИЯ И

ИММУНОЛОГИЯ

Б1 Дисциплины Б1.Б Базовая часть Б1.Б 2 Патология

Состав рабочей группы:

1. Н.В.Воронина - заведующий кафедрой клинической диагностики, д.м.н., доцент

2.О.И. Маркина - доцент кафедры терапии и профилактической медицины ФПК и ППС Рабочая программа по дисциплине (модулю) – Патология обсуждена на заседании кафедры клинической диагностики Протокол № 5 от «31» августа 2015 г.

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПАТОЛОГИЯ»

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1. Малый атлас рентгеноанатомии Каплунова О.А., изд. «Феникс», 2012

2.Ахмедов В.А. Практическая гастроэнтерология. Руководство для врачей.

М.: МИА, 2011. 416 с.

3.Внутренние болезни. Справочник практикующего врача.- М.: МИА, 2012.с.

<

–  –  –

2. Дополнительная литература

На бумажных носителях:

1. Общая патологическая анатомия: Учебное пособие - Зайратьянц О.В.,

2. Руководство к практическим занятиям по патологии под. ред. М.А.

Пальцева, 2006

–  –  –

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПАТОЛОГИЯ»

Кафедра терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики осуществляет учебную деятельность на ФПК и ППС, лечебную и научную деятельность на клинических базах кафедры – 310 ОВКГ (30 отделение – кардиоревматологическое, 24 отделение – пульмонологическое, 16 отделение - функциональной диагностики), МУЗ Городская больница №10 (терапевтическое отделение), МДЦ «Вивея» - отделение функциональной диагностики.

Форма представления лекционного материала: мультимедийные презентации, видеофильмы в виде демонстрации клинических случаев и механизма действия лекарственных средств.

К практическим занятиям у каждого преподавателя имеется демонстрационный материал (архивные ЭКГ, спирограммы, рентгенограммы, выписки из историй болезни, иммунограммы, гемограммы).

Кафедра достаточно обеспечена компьютерной техникой для самоподготовки интерна (1 компьютер на учебный класс). Имеется возможность демонстрации лекционного материала с использованием мультимедийной презентации.

–  –  –

На кафедре имеются учебные пособия в электронном варианте, разработанные в центральных вузах («Электрокардиография в клинической практике», «Актуальные вопросы пульмонологии», «Фитотерапия»). При подготовке по программе терапии используется университетские интерактивные пособия, подготовленные профессором И.З.Баткиным («Электрокардиография», «Пороки сердца», «Болезни легких», «Лабораторная диагностика в гематологии»).

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ

КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ – 31.08.26 АЛЛЕРГОЛОГИЯ И

ИММУНОЛОГИЯ

Б1 Дисциплины Б1.Б Базовая часть Б1.Б 3 Общественное здоровье и здравоохранение

Состав рабочей группы:

1. Капитоненко Николай Алексеевич - д.м.н., профессор, заведующий кафедрой общественного здоровья и здравоохранения _____________________

–  –  –

Рабочая программа по дисциплине (модулю) общественное здоровье и здравоохранение обсуждена на заседании кафедры общественного здоровья и здравоохранения Протокол № 5 от «31 » августа 2015 г.

Заведующий кафедрой общественного здоровья и здравоохранения Капитоненко Николай Алексеевич - д.м.н., профессор _________________

Рецензенты:

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1. Герасименко Н.Ф., Александрова О.Ю. Полное собрание федеральных законов об охране здоровья граждан. Комментарии, основные понятия, подзаконные акты / Н.Ф. Герасименко, О.Ю. Александрова. Изд-во: М.:

ГЭОТАР - Медия, 2008. – 554 с.

2. Понкина А.А. Врачебная ошибка в контексте защиты прав пациентов / Кафедра правового обеспечения государственной и муниципальной службы МИГСУ РАНХиГС. – М.: Консорциум специалистов по защите прав пациентов, 2012. – 200 с.

3. Колоколов Г. Р. Медицинское право: Учебник / Г.Р. Колоколов, Н.И.

Маханько - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К» - 2009. с.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1. Конституция Российской Федерации. - Изд-во Питер, 2012.- 64 с.

2. Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» - Москва : Проспект, 2012. – 80 с.

3. Федеральный закон от 29.11.2010 № 326-ФЗ «Об обязательном медицинском страховании в Российской Федерации». – М.: ООО «Рид Групп», 2011. – 80 с. – (Новейшее законодательсво России).

2. Дополнительная литература

На бумажных носителях:

1. Дьяченко В.Г. Качество в современной медицине/ Дьяченко В.Г. г.

Хабаровск: Издательство Дальневосточного государственного медицинского университета. 2008. – 490 с.

2. Дьяченко В.Г. Здравоохранение Дальнего Востока России в условиях рыночных реформ. Под редакцией В.Г. Дьяченко/Дьяченко В.Г., Пригорнев В.Б., Солохина Л.В., Н.А. Капитоненко, Дьяченко С.В., Ратманов П.Э., Руссу Е.Ю. Костакова Т.А г. Хабаровск. 2013. Изд. Центр ГБОУ ВПО ДВГМУ. 635 с

3. Сергеев Ю.Д., Мохов А.А. Ненадлежащее врачевание: возмещение вреда здоровью и жизни пациента / Ю.Д. Сергеев, А.А. Мохов Изд-во: М.:

ГЭОТАР - Медиа, 2007. - 312с.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1. Дьяченко В.Г. Врачебные кадры Дальнего Востока. Виток кризиса/ Дьяченко В.Г., Костакова Т.А., Пчелина И.В. - Хабаровск: Изд-во ГБОУ ВПО ДВГМУ, 2012. 420 с.

2. Дьяченко В.Г.. Здравоохранение Дальнего Востока России в условиях рыночных реформ. Под редакцией В.Г. Дьяченко/Дьяченко В.Г., Пригорнев В.Б., Солохина Л.В., Н.А. Капитоненко, Дьяченко С.В., Ратманов П.Э., Руссу Е.Ю. Костакова Т.А. - Хабаровск. 2013. Изд. Центр ГБОУ ВПО ДВГМУ. 635 с

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Для полноценного изучения дисциплины используются общеуниверситетские, кафедральные материально-технические ресурсы, а также ресурсы клинической базы кафедры общественного здоровья и здравоохранения.

На лекционных занятиях применяется компьютерная презентация материала (рисунки, таблицы, графологические структуры) с помощью ноутбука и мультимедийной приставки.

Для самостоятельной работы интернов/ординаторов используется оборудование - ноутбук, мультимедийный проектор, являющиеся основной клинической базой кафедры общественного здоровья и здравоохранения учебная аудитория № 519 аудитория, оснащенная современным оборудованием. Для повышения эффективности самостоятельной работы интернов/ординаторов используются обучающие электронные программы, видеоматериалы с использованием компьютерных залов университета.

Сведения об оснащённости образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием (изменить в соответствии с возможностями кафедры)

–  –  –

Образовательные технологии Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины составляют 7,1 % интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

1. Разработать и принять управленческое решение по обеспечению производства качественных медицинских услуг медицинской организации.

2. Составить бизнес-план медицинской организации любой организационно-правовой формы собственности.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ

КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ – 31.08.26 АЛЛЕРГОЛОГИЯ И

ИММУНОЛОГИЯ

Б1 Дисциплины Б1.Б Базовая часть Б1.Б 4 Медицина чрезвычайных ситуаций Трудоемкость освоения рабочей программы дисциплины (модуля)

МЕДИЦИНА ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ

по специальности «Рентгенология»

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1. Горячев С.Ф. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф [Текст] / 2006, Ростов н/Д.: Феникс

2. Военная токсикология, радиобиология и медицинская защита [Текст] / под ред. С.А.Куценко // СПб. : Фолиант, 2004. – 528 с. - Гриф МЗРФ.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1. Левчук И.П. Медицина катастроф. Курс лекций : учеб. пособие [Текст] / И.П. Левчук, Н.В. Третьяков // М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 240 с.

2. Дополнительная литература

На бумажных носителях:

1. Сахно В.И. Медицина катастроф [Текст] / 2002, М.: ВУНМЦ

2. Токсикология и медицинская защита. Методическое пособие для студентов лечебного факультета [Текст] / Воронов А.И. //Хабаровск:

ДВГМУ, 2014 г.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Для полноценного изучения дисциплины используются общеуниверситетские, кафедральные материально-технические ресурсы, а также ресурсы клинической базы кафедры клинической токсикологии и экстремальной медицины.

На лекционных занятиях применяется компьютерная презентация материала (рисунки, таблицы, графологические структуры) с помощью ноутбука и мультимедийной приставки.

Для самостоятельной работы интернов/ординаторов используется оборудование 323 комнаты университета. Для повышения эффективности самостоятельной работы интернов/ординаторов используются обучающие электронные программы, видеоматериалы с использованием компьютерных залов университета.

Сведения об оснащённости образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием

–  –  –

Виды образовательных технологий,:имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование, компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.;неимитационные технологии: лекция (проблемная, визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное обучение и др.) Особенности проведения занятий в интерактивной форме

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ

КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ – 31.08.26 АЛЛЕРГОЛОГИЯ И

ИММУНОЛОГИЯ

Б1 Дисциплины Б1.Б Базовая часть Б1.Б 5 Педагогика

Состав рабочей группы:

1. Перевезенцева Н.Л - кандидат психологических наук, доцент Рабочая программа по дисциплине (модулю) «Педагогика»

обсуждена на заседании кафедры педагогики и психологии Протокол № 1 от «31» августа 2015 г.

Заведующий кафедрой К.п.н, доцент Перевезенцева Н.Л

Рецензенты:

1. Сысоева О.В. к.п.н., доцент Трудоемкость освоения рабочей программы дисциплины (модуля) «Педагогика»

по специальности «Рентгеногия»

–  –  –

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1. Андреев А. А. Педагогика высшей школы: Новый курс. — М., 2002.

2. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика: Учебник для вузов. — СПб.:

Питер, 2000.

3. Лишин О. В. Педагогическая психология воспитания. — М., 1997.

4. Педагогика: учебное пособие /Под ред. П. И. Пидкасистого. — М.:

Высшее образование, 2007, - 430 с..

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология.

http://www.ido.edu.ru/psychology/pedagogical_psychology.

2. Сборник электронных курсов по педагогике: http://www.ido.

pedagogical.

3. Электронная библиотека портала Auditorium.ru:

http://www.auditorium.ru.

4. Электронный учебник по различным разделам педагогики:

http://www. ido.edo.ru/

5. Лаборатория психологических основ новых образовательных технологий ПИ РАО http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-ps-not.html

6. Лаборатория профессионального развития личности ПИ РАО http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-prof.html

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Для полноценного изучения дисциплины используются общеуниверситетские, кафедральные материально-технические ресурсы, а также ресурсы клинической базы кафедры педагогики и психологии.

На лекционных занятиях применяется компьютерная презентация материала (рисунки, таблицы, графологические структуры) с помощью ноутбука и мультимедийной приставки.

Для самостоятельной работы интернов/ординаторов используется компьютерное оборудование в читальном зале ДВГМУ, являющегося основной клинической базой кафедры (аудитории 511, 515) оснащенные современным оборудованием. Для повышения эффективности самостоятельной работы интернов/ординаторов используются обучающие электронные программы, видеоматериалы с использованием компьютерных залов университета.

Сведения об оснащённости образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием

–  –  –

Образовательные технологии Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины составляют 7,1 % интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

Лекция-диспут, семинар-дискуссия.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ

КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ – 31.08.26 АЛЛЕРГОЛОГИЯ И

ИММУНОЛОГИЯ

Б1 Дисциплины Б1.Б Базовая часть Б1.Б 6 Клиническая биохимия

Состав рабочей группы:

1. Доцент кафедры биохимии к.м.н. Е.Г.Рябцева ______________

2. Доцент кафедры биохимии к.б.н. С.В.Кузнецова ______________

Рабочая программа по модулю «Клиническая биохимия» обсуждена на заседании кафедры биологической химии.

Протокол № __5_ от «31» августа 2015 г.

Заведующий кафедрой, проф. Ю.Г.Ковальский _____________________

Рецензенты:

Заведующий кафедрой пропедевтики внутренних болезней профессор _________________(В.А Добрых.) Заведующий кафедрой терапии и профилактической медицины ФПК и ППС профессор _________________(Н.В.Воронина) Трудоемкость освоения рабочей программы модуля

КЛИНИЧЕСКАЯ БИОХИМИЯ

по специальности «Аллергология и иммунология»

–  –  –

3. Взаимодействие липопротеинов со специфическими рецепторами на клеточной мембране происходит при участии

1) свободного холестерина

2) эфиров холестерина

3) фосфотидилхолина

4) фосфтидилэтаноламина

5) апобелков

Ситуационная задача:

В ПО доставлена 35-летняя женщина, страдающая ИЗСД. В течение нескольких дней была рвота, из-за которой она не ела и не вводила инсулин.

Объективно – пульс 130 уд/мин, частота дыхания – 36 вдохов/мин. АД 130/80, ЭКГ, R-грамма грудной клетки – без патологии. Объективно – пациентка выглядит оглушенной, слизистые очень сухие, чувствуется запах ацетона, дыхание глубокое и шумное. Пульс 96 уд/мин, частота дыхания – 26 вдохов/мин.

Анализ газов крови (при вдыхании кислорода через маску):

рН 7,05 (7,35-7,45), рСО2 11 мм/рт.ст., рО2 108 мм/рт.ст (80), НСО3- 6,0 ммоль/л (22-28), ВЕ -25,2 мммоль/л (-2-+2), SаО2 99,8% (98), лактат 1.0 (0,4-1,5), калий 5,6 ммоль/л (3,5-5,0), натрий 141 ммоль/л (135-145), хлориды 96 ммоль/л (95-105), ионизированный кальций 1,25 ммоль/л (1,0-1,25), гемоглобин 120 г/л (120-160), глюкоза 35 ммоль/л (3,5-5,5).

1. Какие метаболические нарушения приводят к кетонемии?

2. Каков механизм развития гипервентиляции?

3. В чем причина гиперкалиемии?

4. С чем связано развитие данного осложнения?

5. Какова дальнейшая тактика?

6. Какие мероприятия по предотвращению указанного и других осложнений?

Ситуационная задача:

В приемное отделение обратился больной с жалобами жгучие боли в эпигастральной области, рвоту, возникшие после тяжелой физической работы.

Объективно: кожные покровы бледные, влажные. Через 12 часов после возникновения болей при биохимическом исследовании отмечено незначительное повышение содержания миоглобина, качественная реакция на тропонин С отрицательна, на миоглобин – положительна. Активность ЛДГ, креатинкиназы, АСТ, АЛТ – в пределах нормы. При повторном исследовании через 24 часа активность креатинкиназы значительно повышена, ЛДГ, Аст – умеренно повышена Для какой патологии характерны эти изменения?

1.

Какова причина гиперферментемии?

2.

С чем связаны эти изменения?

3.

Какие дополнительные исследования необходимо 4.

провести?

5. Какова дальнейшая тактика?

Ситуационная задача:

В приемное отделение доставлен больной с жалобами на резкие боли в правом подреберье, иррадиирующие в подключичную область, тошноту, рвоту. Болен в течение нескольких дней.

Объективно: больной повышенного питания, кожные покровы и склеры желтой окраски. Печень выступает из-под края реберной дуги, пальпация резко болезненна.

При биохимическом исследовании крови содержание билирубина 380 мкмоль/л, конъюгированного – 290 мкмоль/л, активность щелочной фосфатазы, гаммаглутамилтранспептидазы резко повышена, АЛТ – умеренно повышена. Моча темного цвета с пеной, окрашенной в желтый цвет, качественная реакция на желчные пигменты резко положительна, реакция на уробилиноиды – отрицательна. Кал ахоличен.

Для какой патологии характерны эти изменения?

1.

Какова причина гиперферментемии?

2.

Чем обусловлено изменение концентрации билирубина?

3.

Какие дополнительные исследования необходимо 4.

провести?

5. Какова дальнейшая тактика?

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Основная:

На бумажных носителях:

Долгов В. В., Меньшиков В. В. Клиническая лабораторная диагностика. В 1.

2-х томах: Национальное руководство, Т.1. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 928 с.

Руководство по лабораторной гематологии» Сисла Б., изд.

2.

«Практическая медицина», 2011г.

3. Расшифровка клинических лабораторных анализов» Хиггинс К., изд.

«БИНОМ», 2011г.

4. «Справочник по диагностическим тестам» Николь Д., изд. «Мед Пресс», 2011г.

Электронные издания:

1. Клиническая биохимия: учебное пособие / под ред. В. А. Ткачука. — М.:

ГЭОТАР-МЕД 2008. — 264 с.

Пособие по клинической биохимии / Под ред. Л.В. Акуленко. - М. : ГЭОТАРМедиа, 2007. - 256 с.

Всего экземпляров: 23

Дополнительная:

На бумажных носителях:

1. Камышников В.С. Справочник по клинико-биохимическим исследованиям и лабораторной диагностике. - М.: МЕДпресс-информ, 2004. - 920 с.

2. Рослый И. М., Водолажская М. Г. Правила чтения биохимического анализа:

Руководство для врача. - ООО «Издательство «Медицинское информационное агентство». – 2010. – 96 с.

3. Маршалл В. Д. Клиническая биохимия. - М.-СПб, Бином, 2000. – 368 с.

Электронные издания:

1. Бородин Е.А., Бородина Г.П. Биохимический диагноз (физиологическая роль и диагностическое значение биохимических компонентов крови и мочи). Учебное пособие для студентов медицинских вузов, 4-е изд.

Благовещенск, АГМА, 2010. Объем: 147 с.

2. Основы клинической диагностики. Издание 2-е, перераб. и доп. - М.:

ГЭОТАР-Медиа, 2008. - 584 с.

3. Лабораторные методы диагностики в эндокринологии / А.В. Ильин, С.А.

Прокофьев, О.Ю. Гурова -M.: ГЭОТАР-Медиа, 2011.

4. Александрова Е.Н., Захарова М.М. Лабораторные методы диагностики в ревматологии - M.: ГЭОТАР-Медиа, 2011.

5. Лабораторные и инструментальные исследования в диагностике:

Справочник / Пер. с англ. В.Ю. Халатова; Под ред. В.Н. Титова. - М.:

ГЭОТАР-МЕД, 2004. - 960 с.

6. Климов А.Н., Никульчева Н.Г. Обмен липидов и липопротеидов и его нарушения - СПб.: Питер Ком, 1999. — 512 с.

7. Руководство по лабораторным методам диагностики / А. А. Кишкун. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 760 с.

8. Руководство по лабораторным методам диагностики. - М. : ГЭОТАРМедиа, 2009. - 800 с.

9. Кишкун А.А. Клиническая лабораторная диагностика. Учебное пособие М., ГЭОТАР-Медиа, 2010. Объем: 976 с.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Для полноценного изучения дисциплины используются общеуниверситетские и кафедральные материально-технические ресурсы.

На лекционных занятиях применяется компьютерная презентация материала (рисунки, таблицы, графологические структуры, анимация) с помощью ноутбука и мультимедийной приставки.

Сведения об оснащённости образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием (изменить в соответствии с возможностями кафедры)

–  –  –

Образовательные технологии Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины составляют интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.

На кафедре создана электронная обучающая система, которая 1.

позволяет ординатору рационально готовиться к предстоящим занятиям на кафедре. Эта система представляет собой мультимедийный дисковый накопитель, содержащий основные методические материалы, лекции, библиографию по большинству разделов Внутренних болезней. Студенты могут просматривать материал в компьютерном зале или на домашнем компьютере.

(Образец данной программы имеется в электронном виде в методических материалах кафедры) Кафедра активно участвует в создании Интернет ресурсов 2.

университета. Представила свои информационные материалы и методические руководства, пособия на сайт ДВГМУ. Планируется ежемесячное пополнение своих ресурсов. Это позволит ординатору следить за работой кафедры, ее методическими материалами, своим рейтингом по результатам занятий.

Кафедра участвует в разработке единых учебных планов 3.

(межкафедральных программ) по специальностям кафедры и факультета. Созданы межкафедральные программы по эндокринологии, терапии, профилактической медицине, кардиологии, поликлинической терапии.

Разработана система перевода освоение учебной дисциплины в 4.

систему зачетных баллов по «Болонской системе качества знаний».

Подготовлены и выпущены пособия (5) с грифом УМО и 5.

Минобразования РФ.

Кафедра планирует проведение круглых столов, деловых игр, 6.

групповых тренингов, лекций-дискуссий с ординаторами по интересным случаям из практики работы лечебных учреждений. При этом, ординаторы будут активно задействованы в подготовке этих мероприятий.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ

КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ – 31.08.26 АЛЛЕРГОЛОГИЯ И

ИММУНОЛОГИЯ

Б1 Дисциплины Б1.Б Базовая часть Б1.Б.7 Клиническая фармакология

–  –  –

Рецензенты:

Доцент кафедры микробиологии, вирусологии и иммунологии, к.м.н. _________________ Кольцов И.П.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по смежной дисциплине «Клиническая фармакология» предназначена для подготовки ординаторов по специальностям: аллергология и иммунология, терапия, эндокринология, инфекционные болезни, фтизиатрия, педиатрия, неонатология. акушерство и гинекология, онкология, дерматовенерология, оториноларингология, неврология, психиатрия, анестезиология и реаниматология, скорая медицинская помощь, стоматология общей практики, фармацевтическая технология, фармацевтическая химия и фармакогнозия, организация и экономика фармации.

Цели и задачи дисциплины:

Цель закрепление у ординаторов умений выбора эффективных, безопасных лекарственных препаратов и режимов их дозирования на основе клинических рекомендаций, стандартов диагностики и лечения, формуляров, перечня жизненно необходимых и важнейших лекарственных препаратов для проведения современной индивидуализированной, контролируемой фармакотерапии, с использованием основных данных по фармакокинетике, фармакодинамике, фармакогенетике, фармакоэкономике, фармакоэпидемиологии, по взаимодействию лекарственных препаратов, с учетом проявлений нежелательных лекарственных реакций, положений доказательной медицины.

Задачи:

- обеспечить продолжение освоения интернами основных вопросов общей и частной клинической фармакологии на основе современных достижений в области фундаментальной и клинической медицины с позиций доказательной медицины;

- сформировать у ординаторов знания и умения в области рационального выбора и применения лекарственных препаратов. Знания и умения, которые являются необходимыми для будущей профессиональной деятельности врача в условиях требований современной медицины, позволяющих осуществлять индивидуализированную, контролируемую, безопасную и эффективную фармакотерапию, организовывать работу с медикаментозными средствами и соблюдать правила их хранения;

- закрепить у интернов знания по особенностям фармакодинамики и фармакокинетики основных групп лекарственных препаратов, применяющихся с целью профилактики, диагностики, лечения наиболее распространенных и социально значимых заболеваний человека, при реабилитации больных, при различных физиологических и клинических условиях, а также в присутствии других лекарственных средств;

- обучить принципам и клиническому значению взаимодействия лекарственных препаратов;

- обеспечить изучение видов, патогенеза, клинических проявлений, возможностей терапии и профилактики нежелательных лекарственных реакций на организм;

- сформировать умения, необходимые для решения отдельных научноисследовательских и научно-прикладных задач в области клинической фармакологии с использованием знаний основных требований информационной безопасности;

- сформировать у ординаторов навыки общения и взаимодействия с коллективом, партнерами, пациентами и их родственниками при назначении лекарственных средств.

Трудоемкость освоения рабочей программы дисциплины (модуля) «Клиническая фармакология»

–  –  –

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ.

1. Состояние антибиотикорезистентности в России и регионе и влияние на эмпирический выбор антибиотиков.

2. Принципы проведения мета-анализа.

3. Прикладные вопросы безопасности лекарственных средств и фармаконадзора в педиатрии.

4. Клинико-фармакологические подходы к выбору и применению лекарственных средств в онкологии.

5. Клинико-фармакологические подходы к выбору и применению противопаразитарных лекарственных средств у детей и подростков.

6. Клиническая фармакология лекарственных средств для общей анестезии у детей и подростков.

7. Клинико-фармакологические подходы к выбору и применению лекарственных средств для лечения ВИЧ-инфекции у детей и подростков.

8. Клинико-фармакологические подходы к выбору и применению лекарственных средств для лечения туберкулёза у детей и подростков.

9. Клинико-фармакологические подходы к выбору и применению противомикробных и антисептических препаратов, применяемых в гинекологии.

10. Клинико-фармакологические подходы к выбору и применению фитопрепаратов в педиатрии

11. Клинико-фармакологические подходы к выбору и применению препаратов в спортивной медицине у подростков.

12. Значение хронофармакологии для клинициста.

13. Значение фармакогенетики и фармакогеномики для клинициста.

2. Примеры оценочных средств7:

Форма контроля Пример Указывается не менее 3-ех заданий по всем видам контроля для каждого семестра

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1. Клиническая фармакология: Учеб./Под ред. В.Г. Кукеса.- 5-е изд., перераб. и доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009.- 1056 с.

2. Петров В.И., Недогода С.В. Медицина, основанная на доказательствах:

учебное пособие. – М.: ГЭОТАР-Медиа. - 2009. – 144 с.

3. Петров В.И. Клиническая фармакология и фармакотерапия в реальной врачебной практике. Мастер-класс. Учебник. – М.:ГЭОТАР-Медиа. – 2011.

– 880 с.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

Электронная библиотека для высшего медицинского и 1.

фармацевтического образования. Том 22 (DVD) Клиническая фармакология и фармакотерапия. Составители В.Г. Кукес, А.К.

Стародубцев, А.Н. Цой, М.Л. Максимов, В.В. Архипов, Д.А. Сычев. – Издательский дом «русский врач», Москва, 2005 (Структура, навигация, дизайн – ООО «Корпус-квадро», 2005).

2. Дополнительная литература

На бумажных носителях:

–  –  –

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

Стандарты медицинской помощи:

http://www.rspor.ru/index.php?mod1=standarts3&mod2=db1

- Протоколы ведения больных:

http://www.rspor.ru/index.php?mod1=protocols3&mod2=db1

- Государственный реестр лекарственных средств: http://grls.rosminzdrav.ru/

- ФГУ Научный центр экспертизы средств медицинского применения Росздравнадзора. Обращение лекарственных средств: http://www.regmed.ru

- Фонд фармацевтической информации: http://www.drugreg.ru

- Российская энциклопедия лекарств (РЛС): http://www.rlsnet.ru

- Справочник Видаль. Лекарственные препараты в России:

http://www.vidal.ru

- Сайт Главного внештатного специалиста – клинического фармаколога Министерства здравоохранения и социального развития РФ http://www.clinpharmrussia.ru

- Межрегиональное общество специалистов доказательной медицины.

http://www.osdm.org/index.php

- Московский центр доказательной медицины. http://evbmed.fbm.msu.ru/

- Сайт «Формулярная система России». http://www.formular.ru

- Межрегиональная ассоциация по клинической микробиологии и антимикробной химиотерапии (МАКМАХ). http://antibiotic.ru/iacmac/

- Челябинский региональный цент по изучению побочных действий лекарств c программами для фармакоэкономического анализа (ABC VEN анализ) и для оценки межлекарственного взаимодействия.

http://tabletka.umi.ru

- Сайт программы для клинических фармакологов: http://pharmsuite.ru/

- Европейское общество клинических фармакологов и фармакотерапевтов.

http://www.eacpt.org Американское общество клинических фармакологов и фармакотерапевтов.

http://www.ascpt.org/

- Администрация по продуктам и лекарствам США (FDA).

http://www.fda.gov

- Ресурс по фармакогенетике. http://www.pharmgkb.org/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Для полноценного изучения дисциплины используются общеуниверситетские, кафедральные материально-технические ресурсы, а также ресурсы клинической базы кафедры фармакологии и клинической фармакологии.

На лекционных занятиях применяется компьютерная презентация материала (рисунки, таблицы, графологические структуры) с помощью ноутбука и мультимедийной приставки.

Для самостоятельной работы интернов используется оборудование: ПК, мультимедийная приставка, ноутбук, являющееся основной клинической базой кафедры (учебный кабинет в 301 ОВКГ, ДИБ), оснащенные (указать кабинеты, подразделения ЛПУ 8) современным оборудованием. Для повышения эффективности самостоятельной работы ординаторов используются обучающие электронные программы, видеоматериалы с использованием компьютерных залов университета.

Например: кабинет функциональной диагностики, кабинет УЗИ и пр.

Сведения об оснащённости образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием

–  –  –

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ

КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ – 31.08.26 АЛЛЕРГОЛОГИЯ И

ИММУНОЛОГИЯ

Б1.В Вариативная часть Б1.В.ОД Обязательные дисциплины Б1.В.ОД.1 Пульмонология

Состав рабочей группы:

Воронина Н.В. – д.м.н., профессор, зав. кафедрой терапии ФПК и 1.

ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики Маркина О.И. – к.м.н., доцент кафедры терапии ФПК и ППС с 2.

курсами функциональной и лучевой диагностики Жолондзь Н.Н. – к.м.н., доцент кафедры терапии ФПК и ППС с 3.

курсами функциональной и лучевой диагностики Ответственный – Воронина Н.В., д.м.н., профессор, зав. кафедрой терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики Рабочая программа по дисциплине (модулю) Пульмонология обсуждена на заседании кафедры терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики Протокол № 5 от «31» августа 2015г.

Зав. кафедрой терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики, д.м.н., профессор ____________ Н.В.Воронина (уч. степень, звание, занимаемая должность) ( подпись )

–  –  –

пастозность поясницы. Дыхание 24 в минуту, более затруднен выдох.

Пульс 98 в минуту, ритмичен. АД 106/84 мм рт. ст. Над легкими перкуторный звук с коробочным оттенком. Дыхание везикулярное ослабленное, в задне-нижних отделах обильные мелко- и среднепузырчатые звучные влажные хрипы больше при выдохе. Печень выступает на 3 см из подреберья, селезенка - на 1 см.

В крови: СОЭ 54 мм/час белок 50г/л, альбумины 30,2%, глобулины 69,8% (альфа - 20,4%, бета - 18,7%, гамма - 20%); холестерин - 6,3 ммоль/л, креатинин 220 мкмоль/л. Общий анализ мочи: удельный вес 1010, белок 4,28-6,23 г/л, лейкоциты 5-8 в п/зр, гиалиновые цилиндры в п/зр.

Вопросы:

1.Какое осложнение основного заболевания Вы предполагаете у пациента?

2.Какие лабораторные и инструментальные исследования необходимо сделать для его верификации?

Задача 2 Пациент 29 лет заболел остро, почувствовал озноб, слабость, боль в правом подреберье, из-за которой не мог глубоко вздохнуть. К утру появился кашель со скудной слизистой мокротой ржавого цвета.

При осмотре: блеск глаз, цианоз губ и носогубного треугольника. На губе герпес. При осмотре грудной клетки правая ее половина отстает в акте дыхания. Перкуторно справа ниже лопатки легочной тон имел притупленно-тимпанический оттенок; на остальном протяжении был легочной звук. Дыхание в зоне тимпанита было ослабленным везикулярным, на высоте вдоха слышна крепитация, шум трения плевры, в остальных участках легких выслушивалось усиленное везикулярное дыхание. ЧД 25 в минуту, АД 100/50 мм рт. ст., тоны сердца звучные. Язык сухой, покрыт серым налетом. Анализ крови: Hb

- 150г/л, эритроциты - 5,5х1012/л, лейкоциты 25,2 х109/л, сегментоядерные - 52%, палочкоядерные - 10%, эозинофилы - 6%, лимфоциты - 24%, моноциты - 8%, СОЭ - 47 мм/ч. Анализ мочи:

удельный вес 1028, белок 0,033%. Рентгенологическое исследование органов грудной клетки в день госпитализации: 2/3 нижней доли правого легкого пониженной прозрачности с усиленным легочным рисунком, обусловленным сосудистой его частью. Правый корень расширен, купол диафрагмы ограничен в подвижности.

Вопросы:

1.Ваш предположительный диагноз (наиболее вероятная диагностическая версия)?

2.Какие основные группы препаратов используются для лечения данного заболевания?

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПУЛЬМОНОЛОГИЯ»

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1. Антибактериальные препараты в клинической практике: руководство / Под ред. Козлова С.Н., Козлова Р.С. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 232 с.

2. Внутренние болезни. Справочник практикующего врача. - М. : МИА, 2012. - 816 с.

3. Клинические рекомендации. Стандарты ведения больных. Выпуск 2. М. : ГЭОТАР-Медиа, 2008. - 1376 с.

Электронные издания:

№ Наименование Краткая характеристика п/п ресурса

1. www.pulmonology.ru Интернет – ресурс посвященный пульмонологии.

–  –  –

4. http://www.videotest.r Интернет – тестирование по отдельным отраслям знаний и тем. Удобный поиск по ключевым словам u/ru/app/179

–  –  –

2. Дополнительная литература

На бумажных носителях:

1. Клиническая фармакология : Национальное руководство / Под ред.

Белоусова Ю.Б., Кукес В.Г., Лепахина В.К., Петрова В.И. - М. :

ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 976 с.

2. Моисеев В.С. Внутренние болезни с основами доказательной медицины и клинической фармакологией. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. с.

3. Планы ведения больных / Под ред. Атькова О.Ю. - М. : ГЭОТАРМедиа, 2007. - 528 с.

4. Рис П.Д. 100 клинических разборов. Внутренние болезни. - М.:

ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 320 с.

Электронные издания:

–  –  –

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Кафедра терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики осуществляет учебную деятельность на ФПК и ППС, лечебную и научную деятельность на клинических базах кафедры – 310 ОВКГ (30 отделение – кардиоревматологическое, 24 отделение – пульмонологическое, 16 отделение - функциональной диагностики), МУЗ Городская больница №10 (терапевтическое отделение), МДЦ «Вивея» отделение функциональной диагностики.

Форма представления лекционного материала: мультимедийные презентации, видеофильмы в виде демонстрации клинических случаев и механизма действия лекарственных средств.

К практическим занятиям у каждого преподавателя имеется демонстрационный материал (архивные ЭКГ, спирограммы, рентгенограммы, выписки из историй болезни, иммунограммы, гемограммы).

Кафедра достаточно обеспечена компьютерной техникой для самоподготовки ординатора (1 компьютер на учебный класс). Имеется возможность демонстрации лекционного материала с использованием мультимедийной презентации.

Сведения об оснащенности образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием

–  –  –

Образовательные технологии На кафедре имеются учебные пособия в электронном варианте, разработанные в центральных вузах («Электрокардиография в клинической практике», «Актуальные вопросы пульмонологии», «Фитотерапия»). При подготовке по программе терапии используется университетские интерактивные пособия, подготовленные профессором И.З.Баткиным («Электрокардиография», «Пороки сердца», «Болезни легких», «Лабораторная диагностика в гематологии»).

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ

КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ – 31.08.26 АЛЛЕРГОЛОГИЯ И

ИММУНОЛОГИЯ

Б1.В Вариативная часть Б1.В.ОД Обязательные дисциплины Б1.В.ОД.2 Дерматовенерология

Состав рабочей группы:

Рабочая программа по дисциплине «ДЕРМАТОВЕНЕРОЛОГИЯ»

составлена профессором кафедры дерматовенерологии доктором медицинских наук Е.А. Козулин; доцентом кандидатом медицинских наук С.В. Кириллов Рабочая программа по дисциплине ДЕРМАТОВЕНЕРОЛОГИЯ»

обсуждена на заседании кафедры дерматовенерологии "22" июня 2015 года, протокол № 12 Заведующий кафедрой дерматовенерологии доктор медицинских наук, профессор Е.А. Козулин

Рецензент:

доктор медицинских наук, профессор кафедры инфекционных болезней и эпидемиологии Сидельников Ю.Н Трудоемкость освоения рабочей программы дисциплины по специальности 040106 «ДЕРМАТОВЕНЕРОЛОГИЯ» (ординатура)

–  –  –

3.растягивание межклеточных мостиков и разрыв межклеточных связей

4.формирование микровезикул

5. все перечисленное*

2. К клиническим формам экземы относятся все вышеперечисленное, кроме:

1.дисгидротической экземы

2.нумулярной экземы

3.атопического дерматита

4.гипостатической экземы*

5. пруригинозной экземы

3.Хромомикоз характеризуется поражением всех перечисленных тканей, кроме:

1.кожи 2.подкожной клетчатки

3.слизистых

4.внутренних органов

5.эпидермиса

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ДЕРМАТОВЕНЕРОЛОГИЯ»

1. Основная литература На бумажных носителях:1. Скрипкин Ю.К. Кубанова А.А. Акимов В.Г.

«Кожные и венерические болезни: учебник – М.: ГЭОТАР - Медиа». 2012с.

2.Адаскевич В.П. «Неотложная дерматология. М.: Триада-Фарм», 2001.с.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1.Реферативная база данных Медицина ВИНИТИ www2viniti.ru

2.Электронные каталоги библиотеки http://lib.vgmu.ru

3.База данных EBSCO Publishing Medline, Medline with Full Text, Health Source Nursing\Academic Edition, Health Source Consumer Edition, Green FILE http://web. ebscohost.com

2. Дополнительная литература

На бумажных носителях:

1.Дерматология в клинической практике. Пер. с анг.яз. под ред. Н.Н.

Потекаева М.: Москва 2011-208с.

2. Дерматовенерология. Национальное руководство+СД: В 2т. ( Под Ю.К. Скрипкин. – М., 2008. – Т.1-960с.

3. Новиков А.И. Кожные и венерические болезни. Учебник./ под ред.

Иванова О.Л. – М, 2002, гриф УМО

4. Фицпатрик Т. «Дерматология» Атлас – справочник. Пер. с анг. Яз. М:, Практика-1024с.

Электронные издания (ЭБС ДВГМУ):

1.ЭБС «Уиверситетская библиотека online, http://biblioclub.ru

2.Электонный каталог «Российская медицина». Библиографическая база данных Центральной научной медицинской библиотек http://scsml.rssi http://ru

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ДЕРМАТОВЕНЕРОЛОГИЯ»

Для полноценного изучения дисциплины используются общеуниверситетские, кафедральные материально-технические ресурсы, а также ресурсы клинической базы кафедры г.Хабаровск ОВКГ №301 На лекционных занятиях применяется компьютерная презентация материала (рисунки, таблицы, графологические структуры) с помощью ноутбука и мультимедийной приставки.

Для самостоятельной работы ординаторов используется оборудование, являющегося основной клинической базой кафедры (учебные комнаты, лаборатория) оснащенные современным оборудованием.

На кафедре имеются следующие технические средства обучения:

- ноутбуки

- мультимедийный проектор

- экраны

- слайд-проектор (overhead)

- учебные стенды

- муляжи Используются программные средства для текущего, промежуточного и итогового контроля знаний студентов, для представления видеоматериалов на лекциях и практических занятиях.

Для повышения эффективности самостоятельной работы ординаторов используются обучающие электронные программы, видеоматериалы с использованием компьютерных залов университета.

Сведения об оснащенности образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием

–  –  –

1. Изложение лекционного материала в формате мультимедийной компьютерной презентации

2. Использование тематических и итоговых тестовых заданий для ординаторов в формате компьютерного программированного контроля.

Функционирование дисплейного класса на кафедре для проведения программированного контроля.

3. Использование компьютерной обучающей программы для ординаторов «Визуальная диагностика кожных и венерических заболеваний», с пополнением банка программы тематическими слайдами, фотографиями больных с кожными и венерическими заболеваниями.

4. Использование в учебном процессе обучающей компьютерной программы «Параклиническая диагностика кожных заболеваний», «Сифилис».

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ

КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ – 31.08.26 АЛЛЕРГОЛОГИЯ И

ИММУНОЛОГИЯ

Б1.В Вариативная часть Б1.В.ОД Обязательные дисциплины Б1.В.ОД.3 Оториноларингология

–  –  –

Рабочая программа по дисциплине (модулю) «Оториноларингология»

обсуждена на заседании кафедры оториноларингологии протокол № 9 от 27.05.2012 г.

Заведующий кафедрой Кокорина В. Э.. – д.м.н., профессор ____________________

Рецензенты

–  –  –

2. Примеры оценочных средств:

Пример

1.ПРИ РЕНТГЕНОЛОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ БОЛЬНЫХ С

ОСТРЫМ СИНУСИТОМ НАБЛЮДАЕТСЯ

1. гомогенное снижение прозрачности пазухи (+)

2. пристеночное утолщение слизистой оболочки пазухи

3. негомогенное снижение прозрачности пазухи

4. снижение прозрачности пазухи отсутствует

2.ПРЕДРАСПОЛОГАЮЩИЙ ФАКТОР РАЗВИТИЯ ФУРУНКУЛА

НОСА

1. хронический гастрит

2. сахарный диабет (+)

3. тиреотоксикоз

4. хронический гипертрофический ринит

3.РЕЦИДИВИРУЮЩИЕ НОСОВЫЕ КРОВОТЕЧЕНИЯ

НАБЛЮДАЮТСЯ ПРИ ХРОНИЧЕСКОМ РИНИТЕ

1. вазомоторном

2. гипертрофическом

3. катаральном

4. атрофическом (+)

ХАРАКТЕРНЫЙ СИМПТОМ ОЗЕНЫ

зловонный насморк (+) 1.

гипертрофия носовых раковин 2.

вязкий секрет 3.

узкие носовые ходы 4.

ВОСПАЛЕНИЕ ВСЕХ ОКОЛОНОСОВЫХ ПАЗУХ НАЗЫВАЕТСЯ

1. полисинусит

2. пансинусит (+)

3. гемисинусит

4. риносинусит. Задача 1 Больной жалуется на периодическую заложенность носа, водянистые выделения из носовых ходов, пароксизмальное чихание. Данные симптомы усиливаются во время уборки квартиры. В носовой слизи и в периферической крови – повышенное содержание эозинофилов.

Вопросы

1. Какой диагноз можно поставить?

2. С какими заболеваниями следует проводить дифференциальный диагноз?

3. Причины заболевания.

4. Необходима ли консультация других специалистов?

5. Назовите основные способы лечения данного заболевания.

Ответы

1. Аллергический ринит.

2. Нейровегетативная форма вазомоторного ринита.

3. Идиосинкразия на домашнюю пыль.

4. Иммунолог, аллерголог.

5. Специфическая и неспецифическая гипосенсибилизация (топические интраназальные стероиды, антигистаминные препараты, препараты кальция).

Задача 2

-Больной Д., 20 лет, жалуется на головную боль в области лба слева.

Заболевание связывает с перенесенным месяц назад гриппом. Боль усиливается при наклоне головы книзу. При передней риноскопии отмечается отечность слизистой полости носа, скопление слизистогнойного секрета в общем и среднем носовом ходе слева. На рентгенограмме все пазухи слева затемнены.

Вопросы

1. Какой предположительный диагноз?

2. Пути проникновения инфекции в пазухи?

3. Методы диагностики?

4. Какое лечение следует проводить?

5. Какие возможны осложнения?

Ответы

1. Гнойный левосторонний гемисинусит.

2. Риногенный, одонтогенный, орбитогенный, гематогенный, травматический.

3. Риноскопия, УЗ ОНП, диафаноскопия, рентгенография ОНП, бактериологическое исследование.

4. Местное лечение: деконгестанты, антибиотики, муколитики, пункция в/ч пазухи. Общее лечение: антибиотики, анальгетики, муколитики. Физиотерапия.

5. Риногенные орбитальные, менингит, абсцесс головного мозга.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1. Атлас оперативной оториноларингологии: Под ред. проф. В.С.

Погосова. - М.: Медицина, 1983. - 416 с.

2. Атлас ЛОР-заболеваний. 4-е издание: Под ред. М.Р. Богомильского. М.:ГЭОТАР -Медиа, 2007. - 272 с.

3. Бабияк В. И., Говорун М.И., Накатис Я.А. Оториноларингология.

Руководство. В 2 томах. Том 1. - Питер.: СПб, 2009. - 864 с

4. Бабияк В.И., Говорун М.И., Накатис Я.А Оториноларингология.

Руководство. В 2 томах. Том 2. - Питер.: СПб, 2009. - 832 с

5. Богомильский М.Р., Чистякова В.Р. Болезни уха, горла, носа в детском возрасте. Национальное руководство. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 734 с.

6. Зарубин М.М. Лечение болезней ЛОР-органов. Новейший справочник.

- М.: Феникс, 2007. - 240 с.

7. Зенгер В.Г., Наседкин А.Н., Паршин В.Д. Хирургия повреждений гортани и трахеи. - М.: Мед. книга, 2007. - 368 с.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента, электронные версии на кафедре):

Богомильский М.Р., Чистякова В.Р. Болезни уха, горла, носа в детском возрасте. Национальное руководство. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009.

Консультант врача (электронная библиотека):

http://www.rosmedlib.ru/ Научная электронная библиотека: http://elibrary.ru/ Сибирский медицинский журнал: http://ismu.irkutsk.ru/smg.shtml Сайт общества ринологов http://www.rhinology.ru

- Протоколы ведения больных:

http://www.rspor.ru/index.php?mod1=protocols3&mod2=db1

- Государственный реестр лекарственных средств:

http://grls.rosminzdrav.ru/ Межрегиональное общество специалистов доказательной медицины.

http://www.osdm.org/index.php

- Московский центр доказательной медицины.

http://evbmed.fbm.msu.ru/

- Сайт «Формулярная система России». http://www.formular.ru

2. Дополнительная литература На бумажных носителях

1. Крюков А.И., Федорова О.К., Антонян Р.Г. и др. Клинические аспекты болезни Меньера. - М.: Медицина, 2006. - 240 с.

2. Лопотко А.И., Бобошко М.Ю., Журавский С.Г. и др.

Фармакотерапевтический справочник сурдолога-оториноларинголога. - СПб:

Диалог, 2004. – 412 с.

3. Мартов В.Ю. Лекарственные средства в оториноларингологии. - М.:

Медицинская литература, 2009. - 496 с.

4. Носуля Е.В. Пропедевтика в оториноларингологии. - М.:

Медицинское информацион-ное агентство, 2009. - 180 с.

5. Овчинников Ю.М., Морозова С.В. Введение в отоневрологию.

Учебное пособие для студентов. - М.: Академия, 2006. – 224 с.

6. Овчинников Ю.М., Лопатин А.С., Гамов В.П. Болезни носа, глотки, гортани и уха - М.: Медицинское информационное агентство, 2008. - 320 с.

7. Паршин В.Д. Трахеостомия. Показания, техника, осложнения и их лечение. - М.: ГЭОТАР - Медиа, 2008. - 176 с.

8. Пальчун В.Т., Крюков А.И., Лучихин Л.А. Воспалительные заболевания глотки. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 286 с.

9. Пальчун В.Т., Крюков А.И., Лучихин Л.А. Воспалительные заболевания глотки. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 286 с.

10. Пальчун В.Т. Оториноларингология. Национальное руководство + CD. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 1006 с.

11. Погосов В.С., Антонив В.Ф. и др. Предраковые заболевания и ранний рак гортани. - Кишенев: Штиинца, 1989. - 135 с.

12. Петрова В.И., Бабияк В.И., Акимов Г.А. и др. Вестибулярные и слуховые нарушения при шейном остеохондрозе. - Киев: Здоровье, 1990. с.

13. Плужников М.С., Лавренова Г.В., Дискаленко В.В. Заболевания наружного уха. – СПб.: Мед. Издание. 2000. - 88 с.

14. Плужников М.С. Рентгенодиагностика в оториноларингологии. СПБ.: Диалог, 2007. – 132 с.

15. Пискунов И.С. Компьютерная томография в диагностике заболеваний полости носа и околоносовых пазух. – Курск: 2002. - 192 с.

16. Поликлиническая оториноларингология: Под ред. М.М.Сергеевой, В.Ф. Воронкина. - СПб.: Гиппократ, 2002. - 192 с.

17. Пискунов Г.З., Пискунов С.З., Козлов В.С. и др. Заболевания носа и околоносовых пазух. Эндомикрохирургия. - М.: Коллекция «Совершенно секретно», 2003.- 208 с.

1990. - 270 с.

18. Пискунов Г.З., Пискунов С.З. Клиническая ринология. Руководство для врачей. 2-е изд., испр. и доп. – М.: ООО «Медицинское информационное агенство», 2006. - 560 с.

19. Кишкун А.А. Руководство по лабораторным методам диагностики. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 800 с.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Для полноценного изучения дисциплины используются общеуниверситетские, кафедральные материально-технические ресурсы, а также ресурсы клинической базы кафедры отделения КГБУЗ «ГБ №2».

На лекционных занятиях применяется компьютерная презентация материала (рисунки, таблицы, графологические структуры) с помощью ноутбука и мультимедийной приставки.

Для самостоятельной работы ординаторов используется оборудование профильных отделений КГБУЗ «ГБ №2», являющихся основной клинической базой кафедры оториноларингологии, оснащенные современным оборудованием. Для повышения эффективности самостоятельной работы ординаторов используются обучающие электронные программы, видеоматериалы с использованием компьютерных залов университета.

Сведения об оснащённости образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием

–  –  –

Освоение практических навыков по дисциплине осуществляется в необходимом объеме при работе ординаторов в отделениях, лабораториях и кабинетах КГБУЗ «ГБ №2», где ординаторы имеют возможность и доступ к техническим средствам и медицинским технологиям, используемым во фтизиатрии (эндоскопы, рентген-лучевое оборудование, операционные, перевязочные кабинеты).

Образовательные технологии Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины составляют 7,1 % интерактивных занятий от объема аудиторных занятий. Основным требованием к образовательным технологиям, используемым в настоящее время для обучения ординаторов учебной дисциплине «Оториноларингология», является применение активных и интерактивных форм проведения занятий, в том числе самостоятельной работы ординаторов с больными. Важнейшим этапом практического занятия является самостоятельная работа ординатора в палате у постели больного или на приеме в поликлинике, в лаборатории, кабинете эндоскопии, процедурном кабинете и т.п.

В лекционном и практическом курсе преподавания особое внимание уделяется нозологическому и синдромному подходу-алгоритму диагностики заболевания, овладение которым является важнейшим условием формирования у ординаторов основ клинического мышления. До 25% учебного времени отводится освоению порядка (стандарта) оказания ЛОРпомощи населению РФ, в т.ч. и Хабаровского края, а также принципам протокола ведения и лечения больных.

Активные и интерактивные формы проведения практических занятий включают использование компьютерных симуляций, эталонных видеорядов по формам ЛОР-заболеваний, морфологических и хирургических материалов, структурных схем и CD реконструкций, рентгенограмм, в т.ч.

КТ, СКТ, МРТ и т.п.

Одними из вариантов инновационных технологий, используемых на нашей кафедре, являются ролевые (деловые), имитационные игры, конструирование клинико-рентгенологической ситуации, во время проведения которых, ординаторы вовлекаются в диагностический и лечебный процесс нозологических форм болезней, как органов дыхания, так и его внелегочной локализации, отрабатываются элементы эпидемиологического и инфекционного контролей, как составляющие виды профилактики ЛОР-инфекции. В ходе игр отрабатываются навыки работы с пациентом, работа на диагностическом оборудовании, приемы оказания первой медицинской и специализированной врачебной помощи больным.

Эти формы проведения занятий предполагают и дополнительную теоретическую подготовку, более углубленное изучение предмета.

Обучение ординаторов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этикодеонтологических особенностей. Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию профессионального врачебного поведения, аккуратности, дисциплинированности.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ

КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ – 31.08.26 АЛЛЕРГОЛОГИЯ И

ИММУНОЛОГИЯ

Б1.В Вариативная часть Б1.В.ДВ Дисциплины по выбору Б1.В.ДВ.1.01 Клиническая лабораторная диагностика

–  –  –

Рабочая программа по дисциплине (модулю) «Клиническая биохимия»

обсуждена на заседании кафедры биологической химии и клинической лабораторной диагностики Протокол № 12 от «09»июнь 2014г.

Заведующий кафедрой биологической химии и клинической лабораторной диагностики проф. Ю.Г. Ковальский ________________

подпись

Рецензенты:

–  –  –

В основе лабораторной диагностики методом имммуноферментного анализа лежит:

А. Количественный анализ цитокинов Б. Реакция иммунофлюоресценции

–  –  –

Г. Реакция торможения миграции лейкоцитов Д. Специфическая реакция антиген-антитело Правильно: д

Практические навыки:

Навык А.1. Определить показания и написать направление на лабораторное исследование пациенту с предполагаемой патологией костного мозга. Интерпретировать результаты лабораторного исследования.

Навык А.2. Взять капиллярную кровь, сделать мазок.

Навык Б.1. Определить показания и написать направление на лабораторное исследование пациенту с предполагаемой патологией крови. Интерпретировать результаты лабораторного исследования.

Навык Б.2. Определить количество эритроцитов.

Навык В.1. Определить показания и написать направление на лабораторное исследование пациенту с миелолейкозом.

Навык В.2. Подсчитать лейкоцитарную формулу.

Собеседование по клинико-лабораторным ситуационным задачам:

Задача 1. Оценить данные лабораторного исследования костного у пациента с лимфогранулематозом, сформулировать заключение.

Задача 2. Оценить данные лабораторного исследования крови у пациента с анемией, сформулировать заключение.

Задача 3. Оценить данные лабораторного исследования у пациента лимфолейкозом, сформулировать заключение.

–  –  –

Образовательные технологии Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины составляют 7,1% интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

Методика контекстного обучения: анализ и решение ситуационных 1.

задач по изучаемому вопросу.

На практических занятиях практикуется принцип «обучения в 2.

команде» с использованием интерактивной методики, что повышает активность обучающихся и качество усвоения материала.

К итоговому занятию по блоку тем предлагается написать рефераты с последующей активной защитой темы реферативного сообщения при участии преподавателя и обучающихся.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ

КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ – 31.08.26 АЛЛЕРГОЛОГИЯ И

ИММУНОЛОГИЯ

Б1.В Вариативная часть Б1.В.ДВ Дисциплины по выбору Б1.В.ДВ.1.02 Эндокринология

Состав рабочей группы:

1. Масалова Н.Н., к.м.н., доцент кафедры эндокринологии ___________ подпись

2. Ножнова Л.П., к.м.н., доцент кафедры эндокринологии

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1. Физиология эндокринной системы / под ред. Дж. Гриффина, С.Охеды.

М., 2008. - 384с.

2. Гайворонский И.В., Ничипорук Г.И. Функциональная анатомия эндокринной системы. СПб, 2009. - 262с.

3. Балаболкин М.И., Клебанова Е.М., Креминская В.М. Дифференциальная диагностика и лечение эндокринных заболеваний. М., 2002. - 751с.

4. Дедов И.И., Мельниченко Г.А., Фадеев В.В. Эндокринология. М., 2000 г.

5. Захаренко Р.В., Масалова Н.Н., Руководство к практическим занятиям по эндокринологии: для студентов, интернов, клинических ординаторов.

Хабаровск, 2013. – 145 с.

Электронные издания (ЭБС ДВГМУ):

1. Инсулин - в норме и при патологии: учебное пособие. - М. : ГЭОТАРМедиа, 2008.

2. Эндокринная регуляция. Биохимические и физиологические аспекты:

учеб. пособие / А.Н. Смирнов ; под ред. В.А. Ткачука - М.: ГЭОТАРМедиа, 2009.

3. Эндокринология : учебник для медицинских вузов / Я. В.

Благосклонная [и др.]. - 3-е изд., испр. и доп.- СПб. : СпецЛит, 2011.

2. Дополнительная литература На бумажных носителях:

1. Рациональная фармакотерапия заболеваний эндокринной системы и нарушений обмена веществ. / под общей ред. И.И.Дедова, Г.А.Мельниченко, М., 2008. – 582с.

2. Гормонотерапия / под ред. Х. Шамбаха М., 1998. – 415с.

3. Шустов С.Б., Халимов Ю.Ш., Баранов В.Л., Потин В.В.

Эндокринология в таблицах и схемах. М., 2009. – 649с.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Для полноценного изучения дисциплины используются общеуниверситетские, кафедральные материально-технические ресурсы, а также ресурсы клинической базы кафедры эндокринологии.

На лекционных занятиях применяется компьютерная презентация материала (рисунки, таблицы, графологические структуры).

Для самостоятельной работы ординаторов используется эндокринологическое отделение ГУЗ ККБ №1 имени профессора Сергеева С.И., являющееся основной клинической базой кафедры эндокринологии, оснащенное современным оборудованием. Для повышения эффективности самостоятельной работыиспользуются обучающие электронные программы, видеоматериалы с использованием компьютерных залов университета.

Сведения об оснащенности образовательного процесса специализированным оборудованием на кафедре эндокринологии

–  –  –

Образовательные технологии Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины: 7,1 % интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

1. Проведение занятий в «Школе диабета» с использованием интерактивной карты.

2. Методика контекстного обучения: анализ и решение ситуационных задач по изучаемому вопросу.

3. На практических занятиях практикуется принцип «обучения в команде» с использованием интерактивной методики, что повышает активность обучающихся и качество усвоения материала.

К итоговому занятию по блоку тем предлагается написать рефераты с последующей активной защитой темы реферативного сообщения при участии преподавателя и обучающихся.

–  –  –

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ

КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ – 31.08.26 АЛЛЕРГОЛОГИЯ И

ИММУНОЛОГИЯ

Б2 Практики Б2.01 Обучающий симуляционный курс Б2.01.01 Сердечно-легочная реанимация

Рабочая группа в составе:

1. Невская Н.А. – начальник центра симуляционного обучения

2. Воронина Н.В. – д.м.н., профессор, зав. кафедрой терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики

Ответственный:

Невская Н.А.– начальник центра симуляционного обучения

Рецензент:

Куцый М.Б. - к.м.н, доцент кафедры анестезиологии и реаниматологии Пояснительная записка Программа обучающего симуляционного курса основной профессиональной программы послевузовского профессионального образования определяет порядок подготовки специалистов по направлению послевузовской подготовки ординатура по специальности 31.08.26 «АЛЛЕРГОЛОГИЯ И ИММУНОЛОГИЯ» в ГБОУ ВПО ДВГМУ Минздрава РФ.

ГБОУ ВПО ДВГМУ Минздрава РФ имеет право на подготовку специалистов по направлению послевузовской подготовки (ординатура) по специальности «АЛЛЕРГОЛОГИЯ И ИММУНОЛОГИЯ» в соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности ААА № 002434, рег. № 2326 от 19.12.2011 г. (срок действия лицензии «бессрочно»).

Актуальность обучающего симуляционного курса основной профессиональной программы послевузовского профессионального образования по специальности 31.08.26 «АЛЛЕРГОЛОГИЯ И ИММУНОЛОГИЯ» (ординатура) связана с высокой потребностью практического здравоохранения в высококвалифицированных специалистах, готовых к оказанию неотложной помощи и специализированной помощи в соответствии с квалификационными характеристиками и требованиями к специалистам в сфере здравоохранения согласно уровню подготовки и специальности интернатуры.

Цель обучающего симуляционного курса основной профессиональной программы послевузовского профессионального образования по специальности 31.08.26 «АЛЛЕРГОЛОГИЯ И ИММУНОЛОГИЯ»

(ординатура) – подготовка высококвалифицированного специалиста, готового к проведению мероприятий сердечно-легочной реанимации, неотложных мероприятий при критических состояниях и специализированной помощи в рамках перечня практических навыков в соответствии с квалификационными характеристиками и требованиями к специалистам в сфере здравоохранения согласно уровню подготовки и специальности интернатуры (Приказ МЗ и СР РФ от 23.07.2010 г. № 541н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения»).

Задачи обучающего симуляционного курса послевузовского профессионального образования в ординатуре по специальности «АЛЛЕРГОЛОГИЯ И ИММУНОЛОГИЯ»:

1. Формирование практических навыков проведения мероприятий неотложной помощи, в том числе сердечно-легочной реанимации согласно современным протоколам ACLS.

2. На основе имеющихся знаний, приобретенных в процессе обучения в ВУЗе, сформировать практические навыки, необходимые для самостоятельной работы в качестве врача терапевта.

3. Овладение полным набором общекультурных и профессиональных компетенций врача терапевта в соответствии с квалификационной характеристикой.

ТРУДОЕМКОСТЬ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩЕГО СИМУЛЯЦИОННОГО

КУРСА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

«АЛЛЕРГОЛОГИЯ И ИММУНОЛОГИЯ» (ОРДИНАТУРА)

–  –  –

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОРДИНАТОРА, УСПЕШНО

ОСВОИВШЕГО МОДУЛЬ ОСК.И.00 ОБУЧАЮЩИЙ СИМУЛЯЦИОННЫЙ КУРС

Ординатор после освоения программы модуля ОСК.И.00 «Обучающий симуляционный курс» должен обладать следующими универсальными (УК) и профессиональными (ПК) компетенциями:

- готовностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);

- готовностью к управлению коллективом, толерантно воспринимать социальные, этнические, профессиональные и культурные различия (УК-2);

- готовностью к участию в педагогической деятельности по программам среднего и высшего медицинского образования или среднего и высшего фармацевтического образования, а также по дополнительным профессиональным программам для лиц, имеющих среднее профессиональное или высшее образование, в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения (УК-3) Выпускник, освоивший программу ординатуры, должен обладать профессиональными компетенциями:

профилактическая деятельность:

- готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);

- готовность к проведению профилактических медицинских осмотров, диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК-2);

- готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях (ПК-3);

- готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослых и подростков (ПК-4);

диагностическая деятельность:

- готовность к определению у пациентов патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (ПК-5);

- готовность к применению методов лучевой диагностики и интерпретации их результатов (ПК-6);

психолого-педагогическая деятельность:

- готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих (ПК-7);

организационно-управленческая деятельность:

- готовность к применению основных принципов организации и управления в сфере охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и их структурных подразделениях (ПК-8);

- готовность к участию в оценке качества оказания медицинской помощи с использованием основных медико-статистических показателей (ПК-9);

- готовность к организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации (ПК-10).

Формы контроля и отчетности.

ЗАЧЕТ - в форме объективного структурированного зачета с использованием имитационных технологий (зачет \ не зачет) (решение ситуационных задач в режиме реального времени, тестовый контроль)

ОТЧЕТНЫМИ ДОКУМЕНТАМИ ПО ОБУЧАЮЩЕМУ

СИМУЛЯЦИОННОМУ КУРСУ для ординаторов по специальности «АЛЛЕРГОЛОГИЯ И ИММУНОЛОГИЯ» являются:

- отчет об освоении практических навыков (комплексный зачет по практическим навыкам, зачетная ведомость) Учитывается мнение преподавателя, осуществляющего обучение на базе центра симуляционного обучения, преподавателей кафедры, заведующего кафедрой.

Список рекомендуемой литературы:

1. Гельфанд Б.Р., Салтанов А.И. Интенсивная терапия. В 2-х томах.

Национальное руководство, Т.1 М., ГЭОТАР-Медиа, 2011. 960 С

2. Гринина О.В, Колотилов Л.В., Винч Дж. Интенсивная терапия:

современные аспекты, пер. с англ. М., МЕДпресс-информ, 2008. 336 С

3. Курек В.В., Кулагин А.Е. Анестезиология и интенсивная терапия детского возраста. Практическое руководство М., ООО "МИА", 2011.

992 С

4. Мороз В.В., Бобринская И.Г., Васильев В.Ю., Кузовлев А.Н., Спиридонова Е.А., Тишков Е.А. Сердечно-легочная и церебральная реанимация. Учебно-методическое пособие для студентов, ординаторов, аспирантов и врачей. Москва 2011

5. Федоровский Н.М. Руководство к практическим занятиям по анестезиологии, реаниматологии и интенсивной терапии, для студентов, клин.ординаторов и преподавателей. М., МИА, 2008. 280 С

Список дополнительной литературы

1. Марино П.Л. Интенсивная терапия, пер. с англ. М., ГЭОТАР-Медиа, 2010. 768 С

2. Михельсон В.А. Интенсивная терапия в педиатрии. Практическое руководство М., ГЭОТАР-Медиа, 2008. 552 С

3. Овечкин А.М. Анестезиология и интенсивная терапия: 21 взгляд на проблемы XXI века М., Бином, 2011. 408 С

4. Радушкевич В.Л., Барташевич Б.И. Реанимация и интенсивная терапия для практикующего врача М., ООО"МИА", 2011. 576 С

5. Руденко М.В., Сумин С.А., Бородинов И.М. Анестезиология и реаниматология. Учебное пособие. В 2 -х томах, Т.2 М., МИА, 2010.

872 С

Законодательные и нормативно-правовые документы

1. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 5 декабря 2011 г. N 1476н «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ординатура)»

2. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 4 мая 2012 г. N477н «Об утверждении перечня состояний, при которых оказывается первая помощь, и перечня мероприятий по оказанию первой помощи»

3. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 7 июля 2009 г. N 415н «Об утверждении квалификационных требований к специалистам с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения»

4. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 12 августа 2009 г. N 581н «О внесении изменений в порядок совершенствования профессиональных знаний медицинских и фармацевтических работников»

5. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 1 ноября 2004 г. N 179 «Об утверждении порядка оказания скорой медицинской помощи»

(с изменениями от 2 августа 2010 г., 15 марта 2011 г.)

6. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 19 августа 2009 г. N 599н «Об утверждении Порядка оказания плановой и неотложной медицинской помощи населению Российской Федерации при болезнях системы кровообращения кардиологического профиля» (с изменениями от 28 апреля 2011 г.)

–  –  –

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО

ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

31.08.26 «АЛЛЕРГОЛОГИЯ И ИММУНОЛОГИЯ»

(ОРДИНАТУРА) Б2.2 Производственная практика - базовая/вариативная Прохождение практической подготовки ординаторов осуществляется на основании Индивидуального плана подготовки ординатора. Ординаторы могут быть допущены к практике по специальности «Аллергология и иммунология» с условием соблюдения последовательности освоения образовательной программы в соответствии с ФГТ и Учебным планом – успешно освоившие дисциплины образовательной программы и завершившие обучающий симуляционный курс по специальности «Аллергология и иммунология».

Клинические базы кафедры на которых осуществляется подготовка клинических ординаторов по специальности «Аллергология и иммунология»

в лечебно-профилактических, научно-исследовательских и других учреждениях Минздрава РФ в соответствии с договорами о сотрудничестве:

1. ФГКУ «301 ВКГ» МО РФ, отделения: кардиологии, нефрологии, пульмонологии (ул. Серышева 1)

2. МБУЗ «Городская клиническая больница № 10» отделения: терапии, пульмонологии (ул. Тихоокеанская 213) Цель: закрепление теоретических знаний, развитие практических умений и навыков, полученных в процессе обучения врача-ординатора и формирование профессиональных компетенций врача-специалиста.

Задачи обучения:

1.глубокое освоение специальности

2. изучение клинического подхода к больному

3. овладение методами современного клинического обследования и комплексного лечения больных.

Категория обучающихся: врачи, имеющие высшее профессиональное образование по одной из специальностей: «Лечебное дело», «Педиатрия».

Срок обучения: 2376 учебных часов (66 ЗЕТ) Базовая/вариативная часть - 2160 ч./216 ч.

–  –  –

Формы контроля и отчетности.

Зачет с оценкой по практике интерна выставляется в отчете о практике интерна установленного образца (в соответствии с индивидуальным планом и специальностью подготовки), с заключением заведующего кафедрой, ответственной за подготовку ординатора, а также руководителя практической подготовки от соответствующей базы клинической подготовки.

Прием практических навыков в форме объективного структурированного клинического зачета с оценкой.

Отчетными документами по практической подготовке для интернов по специальности «Аллергология и иммунология» являются:

- отчет о практике ординатора установленного образца (в соответствии с индивидуальным планом и специальностью подготовки), с заключением заведующего кафедрой, ответственной за подготовку ординатора, а также руководителя практической подготовки от соответствующей базы клинической подготовки.

Похожие работы:

«Закупочная документация Приложение А к Извещению о закупке "PLUS+1 MC 088-15/controller/Закупка Контроллера" (номер процедуры на ЭТП: 6115724, номер лота на ЭТП: 6115725) Разде...»

«МИНИСТЕРСТВО НЕФТЯНОЙ ПРСШПЛЕННОСТИ ГОСУДАРСТВЭШОЕ ПРОИЗВОДСТВШНОЕ НЕФТЕДОБЫВАВДЕЕ ОРДЕНА ЛЕНИНА ОБЩИНЕНИЕ ГРОЭНВМЪ СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ И ПРОЖГНЫЙ ИНСТИТУТ НШГЯНОЙ ПРОМЫ ЛЕННОСТИ Ш /СЕВКАШИПИНШЪ/ Труды Выпуск IX ГЕОЛОГИЯ И НШЕГАЗШОСНОСТЬ ВОСТОЧНОГО ПРЕДКАВКАЗЬЯ Грозный 1974 А.С.Сахаров, А.В.Саламати...»

«ВУЛКАНОЛОГИЯ И СЕЙСМОЛОГИЯ №5 УДК 551.24: 550.348.436 © 1997 г. ЛЕОНОВ В.Л. ПОВЕРХНОСТНЫЕ РАЗРЫВЫ, СВЯЗАННЫЕ С ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕМ И ИЗВЕРЖЕНИЯМИ, ПРОИЗОШЕДШИМИ В КАРЫМСКОМ ВУЛКАНИЧЕСКОМ ЦЕНТРЕ 1-2 ЯНВАРЯ 1996 г. Приведены первые результаты изучения поверхностных разрывов, сформировавшихся во время землетрясений (М = 6,9) и извер...»

«73 Мысль. Выпуск 9 (2010). С. 73–82. Санкт-Петербургское философское общество Райнер Шэфер Трансцендентально-критический идеализм И. Г. Фихте в "Первом Введении" в "Наукоучение" В "Первом введении" в "Наукоучение" (1797) В статье рассматриваются особенности идеализ...»

«УДК 641/642 ББК 36.99 C16 Cоставитель Е. В. Жукова Салаты и закуски со всего света. Простые рецепты C16 на каждый день / [сост. Е. В. Жукова]. – М. : РИПОЛ классик, 2009. – 256 с. : ил. ISBN 978-5-386-01465-0 Книга, которую вы держите в руках, является самой настоящей...»

«ПРОЕКТ Расследование причин пожара и гибели Ури Дьялло https://www.betterplace.org/de/projects/32717-ermittlung-der-brand-und-todesursache-von-ouryjalloh ОРГАНИЗАТОРЫ ПРОЕКТА Зарегистрированная инициативная группа памяти Ури Дьялло https://www.betterplace.org/de/organisations/iniour...»

«АЛЕКСАНДР СОКОЛОВ МИФЫ ОБ ЭВОЛЮЦИИ ЧЕЛОВЕКА Москва УДК 572.41 ББК 28.70 С59 Научный редактор Елена Наймарк Редактор Наталья Нарциссова Соколов А. С59 Мифы об эволюции человека / Александр Соколов. —...»

«ИЗМЕНЕНИЯ В ИНФОРМАЦИОННОЕ СООБЩЕНИЕ опубликованное в журнале "Каталог Российского аукционного дома" № от.2015г. о проведении аукциона по продаже имущества ПАО "ФСК ЕЭС", назначенного на 12 января 2016 года Раздел "Условия проведения торгов" и раздел "Документы, представляемые для участия в аукционе" изложить в следующей реда...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ПОКРОВО-ПРИГОРОДНОГО СЕЛЬСОВЕТА ТАМБОВСКОГО РАЙОНА ТАМБОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ с. Покрово-Пригородное № 114 10.07.2014 Об утверждении Положения о военно-учетном столе Покрово-Пригородного сельсовета Тамбовского района Тамбовской области В соответствии с Конституцией Российской Федерации, федеральными законами Российской Ф...»

«ИУВР от теории к реальной практике. Опыт Центральной Азии стимулированию собираемости оплаты, например, учреждение (решением Совета АВП) премий мирабам отводов, кто соберет более 80% от запланированных денежных поступлений. Управление водой...»

«Elkin Igor Vladimirovich При объяснении гравитационного взаимодействия электрическим зависимость от расстояния/ In explaining the gravitational interaction of electric distance dependence/ Аннотация Дан...»

«Оглавление Оглавление 1. Руководство пользователя 2. Правила эксплуатации и безопасности 2.1. Введение 2.2. Безопасность. Общие положения 2.3. Безопасная эксплуатация телефона 2.3.1. Общие правила 2.3.2. Правила пользования телефоном 2.3.3. Эксплуатация аккумуляторной батареи 2.3.4. Эксплуат...»

«Десятилетие Ю.А.Левада, доктор философских наук, ВЦИОМ 1989—1998: десятилетие вынужденных поворотов Внутренний повод дои разработки названной темы — научнобиографический для ВЦИОМ и группы его сотрудников. Как раз десять лет назад, в начале 1989 г., был проведен первый из серии н...»

«Текст надзорной жалобы, поданной 11.09.2017 г. в Президиум Верховного Суда РФ НАДЗОРНАЯ ЖАЛОБА СУДЫ, РАССМАТРИВАВШИЕ АДМИНИСТРАТИВНОЕ ДЕЛО ПО ПЕРВОЙ И АПЕЛЛЯЦИОННОЙ ИНСТАНЦИИ, И СВЕДЕНИЯ О СОДЕРЖАНИИ ПРИНЯТЫХ ИМИ СУДЕБНЫХ АКТОВ 1. В...»

«Томская федерация спортивного туризма (ТФСТ) Туристско – Альпинистский Клуб ТУСУРа (ТАКТ) ОТЧЕТ о прохождении водного туристского спортивного маршрута первой категории сложности по рекам Ушайка, Басандайка, Томь совершенном группой клуба ТАКТ в период с 25 апреля по 27 апреля 2008 года м.к. № 0 –19 – 08 (МК...»

«ВЕСТНИК Посольство Индии АСТАНА Издание 2, Выпуск 3 16 Февраля, 2016 Наследный принц Абу Даби посещает Индию Его Высочество Главный Шейх Мохаммед бин Зайед альПосольство Индии Нахаян, Наследный принц Абу-Даби, Заместитель верховного главнокомандующего вооруженными силами ОАЭ совершил первый АСТАНА государст...»

«В.И. Дмитриев, Ж.Г. Ингтем ДИФФЕРЕНЦИРОВАНИЕ НЕТОЧНО ЗАДАННОЙ ФУНКЦИИ С ПОМОЩЬЮ СПЛАЙН-АППРОКСИМАЦИИ. Введение Во многих задачах сглаживания экспериментальных данных возникает необхо...»

«Q E-II Страница 1 из 7 Дифракция на волнах, обусловленных поверхностным натяжением воды Введение Образование и распространение волн на поверхности жидкости — это важные и хорошо изученные явления. В таких волнах возвращающая сила, действующая на колеблющуюся жидкость, обусловлена как силой тяжести, так и силами п...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор УДПО "Автошкола Прогресс" Г. М. АТАЕВ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ по предмету "Основы законодательства в сфере дорожного движения" для проведения теоретического этапа промежуточной и итоговой аттестации обучающихся 1.Какого цвета должны быть задние противотуманные фонари?1.Белого.2.Желтого.3.Красного.4.Оранжево...»

«Информационный бюллетень Государственное учреждение "Гомельский областной центр гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья" Издается с 2014 г раз в квартал Февраль 2014 г...»

«ОАО Мобильные Телесистемы Тел. 8-800-250-0890 www.samara.mts.ru МТС Коннект-4 Тариф с набором Интернет-опций Федеральный номер / Авансовый метод расчетов Тариф открыт для подключения и перехода с 10.03.2011г. Получайте баллы МТС Бонус за каждые 3 рубля потраченные на ежемесячную плату за тариф и обменива...»

«Джорджио Фонтана ЧЕТЫРЁХМЕРНАЯ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННАЯ МОДЕЛЬ РЕАЛЬНОСТИ Giorgio Fontana The Four Space-times Model of Reality University of Trento, I-38050 Povo, Italy +39-0461-883906; giorgio.fontana@unitn.it перевод Владимир Поликарпов Минск. Республика Беларусь; polikarpoff2@yandex.ru Антон Карасевич Ми...»

«АТОЛ Ритейл ЕГАИС Pro Инструкция по быстрому запуску [Содержание] Содержание Содержание Введение Общие положения Условные обозначения Используемые сокращения Комплект поставки Подключение оборудования Включение POS-си...»








 
2017 www.kn.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.