WWW.KN.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«Основная профессиональная образовательная программа высшего образования - программа подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры по специальности ...»

Основная профессиональная образовательная программа высшего

образования - программа подготовки кадров высшей квалификации по

программам ординатуры по специальности 31.08.09 Рентгенология

разработана на основании федерального государственного

образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации, от 25 августа 2014 г. N 1051.

Рабочая группа в составе:

1. Воронина Н.В. – д.м.н., профессор, зав. кафедрой терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики

2. Лупаенко И.Я. – к.м.н., доцент кафедры терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики

3. Маркина О.И. – к.м.н., доцент кафедры терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики

4. Кравченко В.Г. - ассистент кафедры терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики, заведующий рентгеновским отделением ФГУ «301-й Военный клинический госпиталь ВВО» МО РФ;

5. Цымбалюк Р.П. – ассистент кафедры терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики, заведующий отделением лучевой диагностики КГБУЗ «Консультативнодиагностический центр» министерства здравоохранения Хабаровского края «Вивея».

Ответственный – Воронина Н.В., д.м.н., профессор, зав. кафедрой терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики

Рецензенты:

1. Добрых В.А., д.м.н., профессор (ФИО ученые степень, звание)



2. Дорофеев А.Л., к.м.н., доцент (ФИО ученые степень, звание СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка 4

2. Требования к уровню подготовки врача-специалиста, успешно освоившего основную профессиональную образовательную программу высшего образования программа подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.09 рентгенология (ординатура) 5

3. Квалификационная характеристика врача-рентгенолога (перечень знаний, умений и навыков) 6

4. Требования к государственной (итоговой) аттестации. 13

5. Приложение 1. Учебный план основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности «Рентгенология» (ординатура) 18

6. Приложение 2. Рабочие программы дисциплин (модулей) по специальности «Рентгенология» (ординатура)

6.1 Б1.Б Базовая часть 19

6.2 Б1.В Вариативная часть 23

6.3 Б1.В. ДДисциплины по выбору ординатора 25

6.4 ФТД. Факультативные дисциплины 27

7. Приложение 3.

Б2.1 Программа обучающего симуляционного курса основной профессиональной образовательной программы высшего образования - программы подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.09 рентгенология (ординатура) 33

8. Приложение 4.

Б2.2 Программа практики основной профессиональной 42 образовательной программы высшего образования - программы подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.09 рентгенология (ординатура)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основная профессиональная образовательная программа высшего образования - программа подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.09 Рентгенология (ординатура) является нормативно-методическим документом, регламентирующим содержание и организационно-методические формы обучения по направлению «Рентгенология» в послевузовском профессиональном образовании врачей.

Выполнение учебного плана и программы обучения в ординатуре позволяет приобрести практические навыки проведения и трактовки результатов традиционных рентгенологических и компьютернотомографических исследований.





Для достижения поставленных целей предусматривается последовательное освоение общих принципов специальности и отдельных ее разделов. Распределение учебных часов в плане обучения соответствует объему материала по каждому разделу учебной программы с учетом времени необходимого для приобретения практических навыков. Перечень знаний и практических навыков соответствует квалификационной характеристике и требованиям, предъявляемым к рентгенологу в условиях поликлиники и стационара общего профиля.

Актуальность основной профессиональной образовательной программы высшего образования - программы подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.09 Рентгенология (ординатура) заключается в том, что на современном этапе развития медицины классическая рентгенология и компьютерная томография являются одними из основных методов диагностики туберкулеза и онкологических заболеваний, позволяют уточнить тяжесть состояния, выявить осложнения при целом ряде инфекционных болезней (грипп, дизентерия, сальмонеллез, сифилис, СПИД и др.).

Цель высшего образования по программе подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.09 Рентгенология (ординатура) – подготовка квалифицированного врача-рентгенолога, обладающего системой знаний и профессиональных компетенций, способного и готового для самостоятельной профессиональной деятельности в качестве врача-рентгенолога в условиях: первичной медико-санитарной помощи; неотложной; скорой, в том числе специализированной, медицинской помощи; а также специализированной, в том числе высокотехнологичной, медицинской помощи. в соответствии с квалификационной характеристикой по соответствующей специальности (Приказ МЗ и СР РФ от 23.07.2010 г. № 541н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения»).

Задачи высшего образования по программе подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.09 Рентгенология (ординатура):

1. Овладение методиками рентгенологического исследования на основе углубленных знаний рентгеноанатомии и физиологии;

2. Повышение профессионального уровня и степени готовности к самостоятельной врачебной деятельности на всех этапах оказания поликлинической и стационарной помощи больным.

3. Формирование клинического мышления квалифицированного врача, ориентированного в сложной рентгенологической патологии и в смежных специальностях и субспециальностях (Рентгенология, хирургия, ультразвуковая диагностика, травматология и ортопедия, урология, организация здравоохранения и общественное здоровье).

2. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения основной профессиональная образовательная программа высшего образования - программы подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.09 Рентгенология (ординатура) В ординатуру принимаются врачи, имеющие высшее профессиональное образование по одной из специальностей: «Лечебное дело», «Педиатрия» (Приказ Минздравсоцразвития РФ от 07.07.2009 г. N 415н «Об утверждении Квалификационных требований к специалистам с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения»).

Поступление в ординатуру по специальности «Рентгенология»

проводится в соответствии с Правилами приема в ГБОУ ВПО ДВГМУ Минздрава РФ.

Обучение ведется с отрывом от основного места работы (по очной форме). Нормативный срок подготовки – 1 год.

Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы высшего образования - программы подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.09 Рентгенология (ординатура) Основная профессиональная образовательная программа составлена в блочно-модульном формате и представляет собой комплект учебнометодических документов, определяющих содержание и методы реализации процесса обучения в ординатуре по специальности 31.08.09 Рентгенология и включает в себя учебный план, рабочие программы дисциплин (модулей), программы симуляционного курса и практики.

Учебный план программы подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.09 Рентгенология (ординатура) определяет состав изучаемых дисциплин с указанием их трудоемкости, устанавливает формы организации учебного процесса и их соотношение (лекции, практические занятия, самостоятельная работа), конкретизирует формы контроля знаний и умений обучающихся.

Учебный план программы ординатуры позволяет приобрести практические навыки проведения и трактовки результатов традиционных рентгенологических и компьютерно-томографических исследований. В случае необходимости, учитывая уровень базисных знаний, актуальность задач подготовки врача-специалиста рентгенолога, по усмотрению заведующего кафедрой могут быть внесены изменения в распределение учебного времени, предусмотренного учебными планами программы, в пределах 15% от общего количества учебных часов.

В учебном плане отражена структура программы ординатуры, которая включает обязательную часть (базовую) и часть, формируемую участниками образовательных отношений (вариативную).

Программа ординатуры состоит из следующих блоков:

Блок 1 "Дисциплины (модули)", который включает дисциплины (модули), относящиеся к базовой части программы, и дисциплины (модули), относящиеся к ее вариативной части.

Блок 2 "Практики", относящийся как к базовой части программы, так и к ее вариативной части.

Блок 3 "Государственная итоговая аттестация", который в полном объеме относится к базовой части программы и завершается присвоением квалификации "Врач-рентгенолог".

В рабочих программах дисциплин (модулей) представляется:

- трудоемкость освоения рабочей программы в целом и ее разделов в частности;

- тематический план лекций, практических занятий и самостоятельной работы обучающегося;

- оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины (модуля);

- учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины (модуля);

- сведения о материально-техническом обеспечении учебной дисциплины (модуля).

По окончании изучения каждого модуля проводится этапный (рубежный) контроль.

При этом используются различные формы контроля:

зачет, решение ситуационных задач, тестовый контроль и др.

Подготовка врачей-рентгенологов в ординатуре предусматривает обязательное прослушивание лекций, участие в практических занятиях, клинических научно-практических и патологоанатомических конференциях, а также большой блок самостоятельной работы, включая самостоятельное изучение литературы по программе послевузовского профессионального образования врачей-рентгенологов, написание рефератов, работу со специальной медицинской литературой и архивными материалами, написание научных статей.

За время обучения в ординатуре по специальности 31.08.09 Рентгенология обучающиеся овладевают не только теоретическими знаниями, существенное место занимает практическая подготовка, в частности на это направлены симуляционный курс и программа практики по специальности. В программе практики предусмотрены: 1) практика в поликлинике; 2) практика в стационаре. Практика в образовательной программе ординатуры составляет 73,8%. Основная цель практики – закрепление теоретических знаний, развитие практических умений и навыков, полученных в процессе обучения интерна, и формирование профессиональных компетенций врача-рентгенолога, т.е. приобретение опыта в решении реальных профессиональных задач.

По окончании обучения в ординатуре проводится государственная (итоговая) аттестация, осуществляемая посредством проведения экзамена. Цель государственной (итоговой) аттестации выявление теоретической и практической подготовки обучающегося в соответствии с содержанием основной профессиональной образовательной программой высшего образования - программой подготовки кадров высшей квалификации по специальности – 31.08.09 Рентгенология (ординатура).

При успешной аттестации обучающийся получает документ установленного образца.

Трудоемкость освоения образовательной программы

–  –  –

Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу ординатуры, включает охрану здоровья граждан путем обеспечения оказания высококвалифицированной медицинской помощи в соответствии с установленными требованиями и стандартами в сфере здравоохранения.

Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу ординатуры, являются:

физические лица (пациенты) в возрасте от 0 до 15 лет, от 15 до 18 лет (далее - подростки) и в возрасте старше 18 лет (далее - взрослые);

население;

совокупность средств и технологий, направленных на создание условий для охраны здоровья граждан.

Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу ординатуры:

профилактическая;

диагностическая;

психолого-педагогическая;

организационно-управленческая.

Программа ординатуры включает в себя все виды профессиональной деятельности, к которым готовится ординатор.

Выпускник, освоивший программу ординатуры, готов решать следующие профессиональные задачи:

профилактическая деятельность:

предупреждение возникновения заболеваний среди населения путем проведения профилактических и противоэпидемических мероприятий;

проведение профилактических медицинских осмотров, диспансеризации, диспансерного наблюдения;

проведение сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья населения различных возрастно-половых групп, характеризующих состояние их здоровья;

диагностическая деятельность:

диагностика заболеваний и патологических состояний пациентов на основе владения ренгенорадиологическими методами;

психолого-педагогическая деятельность:

формирование у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих;

организационно-управленческая деятельность:

применение основных принципов организации оказания медицинской помощи в медицинских организациях и их структурных подразделениях;

организация и управление деятельностью медицинских организаций и их структурных подразделений;

организация проведения медицинской экспертизы;

организация оценки качества оказания медицинской помощи пациентам;

ведение учетно-отчетной документации в медицинской организации и ее структурных подразделениях;

создание в медицинских организациях и их структурных подразделениях благоприятных условий для пребывания пациентов и трудовой деятельности медицинского персонала с учетом требований техники безопасности и охраны труда;

соблюдение основных требований информационной безопасности.

Требования к результатам освоения программы ординатуры по специальности 31.08.09 Рентгенология.

В результате освоения программы ординатуры у выпускника должны быть сформированы универсальные (УК) и профессиональные (ПК) компетенции.

- готовностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);

- готовностью к управлению коллективом, толерантно воспринимать социальные, этнические, профессиональные и культурные различия (УК-2);

- готовностью к участию в педагогической деятельности по программам среднего и высшего медицинского образования или среднего и высшего фармацевтического образования, а также по дополнительным профессиональным программам для лиц, имеющих среднее профессиональное или высшее образование, в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения (УК-3) Выпускник, освоивший программу ординатуры, должен обладать профессиональными компетенциями:

профилактическая деятельность:

- готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);

- готовность к проведению профилактических медицинских осмотров, диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК-2);

- готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях (ПК-3);

- готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослых и подростков (ПК-4);

диагностическая деятельность:

- готовность к определению у пациентов патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (ПК-5);

- готовность к применению методов лучевой диагностики и интерпретации их результатов (ПК-6);

психолого-педагогическая деятельность:

- готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих (ПК-7);

организационно-управленческая деятельность:

- готовность к применению основных принципов организации и управления в сфере охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и их структурных подразделениях (ПК-8);

- готовность к участию в оценке качества оказания медицинской помощи с использованием основных медико-статистических показателей (ПК-9);

- готовность к организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации (ПК-10).

Квалификационная характеристика врачарентгенолога (перечень знаний, умений и навыков) Для реализации основной профессиональной образовательной программы высшего образования - программы подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры по специальности - 31.08.09 рентгенологияв ординатуре по специальности «Рентгенология» ГБОУ

ВПО ДВГМУ Минздрава РФ располагает:

1) Учебно-методическими материалами по всем разделам специальных дисциплин (модулей) и дисциплин (модулей) по выбору интерна в соответствии с планом подготовки – на соответствующих клинических кафедрах;

2) Учебно-методическими материалами по всем разделам смежных и фундаментальных дисциплин (модулей) в соответствии с планом подготовки – на соответствующих кафедрах;

3) Учебной литературой для аудиторной и внеаудиторной работы обучающихся – в библиотеке;

4) Материально-технической базой, обеспечивающей организацию всех видов дисциплинарной подготовки:

- учебные аудитории, оснащенные материалами и оборудованием для реализации учебного процесса на кафедрах осуществляющих подготовку интернов по специальности «Рентгенология»;

- клинические базы в лечебно-профилактических учреждениях в соответствии с заключенными договорами о сотрудничестве.

Перечень знаний, умений и навыков врача-специалиста рентгенолога

Врач-специалист рентгенолог должен знать:

- Основы законодательства о здравоохранении и директивные документы, определяющие деятельность органов и учреждений здравоохранения;

- Общие вопросы организации рентгенологической службы в стране, основные директивные документы, определяющие ее деятельность;

- Физику рентгеновских лучей, основы рентгенотехники;

- Биологическое действие рентгеновских лучей, основы дозиметрии и меры защиты больных и персонала от их вредного воздействия;

- Основы фотопроцесса;

- Методику рентгенологического исследования различных органов и систем: закономерности формирования рентгеновского изображения и рентгеноскиалогию;

- Рентгенологическую анатомию и физиологию органов и систем;

- Рентгенологическую семиотику заболеваний различных органов и систем; дифференциальную рентгенодиагностику заболеваний различных органов и систем;

- Методы лучевой диагностики (УЗИ, радиоизотопной, тепловидение и др.);

- Организацию диспансерного наблюдения за больными и населением;

формы и методы санитарного просвещения;

- Вопросы организации и деятельности медицинской службы го, военно-полевой рентгенологии;

- Основы медицинской статистики, учета и анализа основных показателей здоровья населения;

- Основы медицинского страхования и деятельности медицинского учреждения в условиях страховой медицины;

- Основы общей патологии человека, иммунобиологии и реактивности организма;

- Основы и клиническое значение лабораторных исследований в диагностике заболеваний;

- Вопросы экспертизы нетрудоспособности и основы законодательства по вопросам врачебно-трудовой экспертизы и социально-трудовой реабилитации;

- Основы первичной профилактики заболеваний и санаторнопросветительной работы;

- Основы международной классификации болезней;

- Современные направления развития медицины;

- Этиологию, патогенез и клинику основных заболеваний в соответствующей области применения рентгеновских методов (терапии, кардиологии, урологии, ангиологии, акушерстве, гинекологии, хирургии).

Врач-специалист рентгенолог должен уметь:

- Применять объективные методы обследования больного, выявить общие и специфические признаки заболевания;

- Определить, какие дополнительные методы обследования больного необходимы для уточнения диагноза;

- Составить план рентгенологического исследования больного;

- Провести обзорное рентгенологическое исследование грудной клетки, брюшной полости, скелета (многоосевое и полипозиционное просвечивание, обзорную и прицельную рентгенографию, томографию);

- Провести контрастное рентгенологическое исследование (включая двойное контрастирование) ЖКТ, желчевыделительной и мочевой системы, фистулографию;

- Рентгенологическое исследование мягких тканей и молочной железы;

- Обосновано применить функциональные пробы и фармакологические средства;

- Анализировать рентгенограммы органов и анатомических областей в стандартных и атипичных проекциях, выявит морфологические и функциональные симптомы заболеваний, истолковать патоморфологический субстрат и патофизиологическую основу;

- Определить необходимость проведения специальных рентгенологических исследований в условиях диагностического пневмоторакса, пневмомедиастинума, пневмоперитонеума, ретропневмоперитонеума, бронхографии, париетографии, миелографии, артрографии, флебографии, ангиографии, лимфографии, компьютерной томографии, рентгеноэндоскопии и др.;

- Провести дифференциальную диагностику, составить протокол рентгенологического исследования, сформулировать и обосновать клинико-рентгенологическое заключение;

- Осуществлять анализ работы рентгенодиагностического кабинета и вести отчетность о его работе в соответствии с установленными требованиями;

- Оформить медицинскую документацию, предусмотренную законодательством по здравоохранению, утвержденной в установленном порядке;

- Проводить санитарно-просветительную работу.

Врач-специалист рентгенолог должен уметь:

- Провести первичные реанимационные мероприятия (искусственное дыхание, непрямой массаж сердца);

- Провести фиксацию позвоночника, конечностей при переломах, травмах;

- Провести первичную остановку кровотечения;

По разделу специальных знаний врач-специалист рентгенолог должен знать:

- Историю возникновения и развития рентгенологии;

- Основы законодательства о здравоохранении и директивные документы, определяющие деятельность службы рентгеновской (лучевой) диагностики;

- Правовые вопросы;

- Общие вопросы организации терапевтической, кардиологической, акушерской, гинекологической, урологической, хирургической службы в стране, работу отделений и кабинетов рентгеновской диагностики лечебно-профилактических учреждений и диагностических центров;

- Топографическую анатомию человека применительно к специфике проводимых рентгеновских исследований;

- Нормальную и патологическую физиологию исследуемых органов и систем;

- Физические принципы рентгеновскового метода исследования и механизмы биологического действия рентгеновских лучей;

- Классификацию и метрологические характеристики аппаратуры для рентгеновской диагностики, электронную вычислительную технику;

- Современные методы рентгеновской диагностики;

- Методы контроля качества у рентгеновской исследований;

- Принципы и последовательность использования других методов визуализации органов и систем (радионуклидные, ЯМР, УЗИ, термография и др.);

- Компьютерная томография (КТ),

- Особенности функционирования службы рентгеновской диагностики в чрезвычайных ситуациях;

- Особенности страховой медицины и требования к службе рентгеновской диагностики в условиях страховой медицины;

- Специальные вопросы организации медицинской службы гражданской обороны.

По разделу «Рентгенодиагностика заболеваний головы и шеи»

врач-специалист рентгенолог должен знать и уметь диагностировать:

- Переломы;

- Воспалительные заболевания костей черепа;

- Метастатические поражения;

- Миеломную болезнь;

- Остеомы, гемангиомы;

- Саркомы;

- Остеодистрофию черепа;

- Менингеомы;

- Опухоли области турецкого седла;

- Гипертензионный синдром;

- Врожденные аномалии развития черепа;

- Острый отит, мастоидит, хронический средний отит, его осложнения;

- Оперированное ухо;

- Невриномы VIII нерва;

- Доброкачественные и злокачественные опухоли носоглотки;

- Аденоиды;

- Синуит;

- Доброкачественные и злокачественные опухоли, кисты носа, околоносовых пазух;

- Рак гортани;

- Доброкачественные опухоли;

- Ларингит;

- Парезы и параличи;

- Рубцовые сужения гортани;

- Увеличение, аномалии положения щитовидной железы;

- Травматическое и патологическое повреждение глазницы;

- Вывих нижней челюсти;

- Доброкачественные и злокачественные опухоли челюстей;

- Периодонтит;

- Инородные тела.

По разделу «Рентгенодиагностика заболеваний головы и шеи»

врач-специалист рентгенолог должен иметь навыки:

- Рентгенографии в стандартных и атипичных проекциях;

- Рентгенографии в специальных для данного органа (ухо, гортань и т.д.) проекциях;

- Топографии;

- Проведения функциональных проб;

- Выполнения контрастного исследования.

По разделу «Рентгенодиагностика заболеваний легких и средостения» врач-специалист рентгенолог должен знать и уметь диагностировать:

- Аномалии и пороки развития;

- Острые и хронические заболевания легких;

- Нагноительные заболевания бронхов и легких;

- Дегенеративно-дистрофические заболевания легких (эмфизема, пневмосклероз, «исчезающее легкое» и др.);

- Различные формы туберкулеза легких;

- Злокачественные и доброкачественные опухоли легких;

- Различные формы плевритов и пневмоторакса;

- Изменения легких при некоторых системных заболеваниях (саркоидоз, диффузные болезни соединительной ткани и др.);

- Грибковые и паразитарные заболевания (эхинококкоз);

- Травматические повреждения скелета и органов грудной полости.

По разделу «Рентгенодиагностика заболеваний легких и средостения» врач-специалист рентгенолог должен знать и уметь проводить:

- Многопроекционную рентгеноскопию в орто-, трохо- и латеропозиции;

- Обзорную и прицельную рентгенографию, суперэкспонированную рентгенографию;

- Функциональные пробы;

- Контрастное исследование пищевода и ЖКТ;

- Томографию в различных проекциях, зонографию.

По разделу «Рентгенодиагностика заболеваний пищеварительной системы и брюшной полости» врач-специалист рентгенолог должен знать:

- Основные рентгенологические проявления функциональных (тонус, моторика, состояние сфинктеров, характер опорожнения) и морфологических (дефект наполнения + депо бариевой взвеси, состояние рельефа слизистой и др.) изменений глотки, пищевода, ЖКТ, билиарной системы:

- при наиболее распространенных заболеваниях;

- при патологических процессах в смежных органах (средостение, брюшная полость, забрюшинное пространство, малый таз);

- при наиболее известных аномалиях и пороках развития пищеварительной системы, диафрагмы, селезенки и др.;

- при закрытой травме, инородных телах, перфорации полого органа, кишечной непроходимости, остром панкреатите др. Неотложных состояниях;

- после типичных операций и при послеоперационных осложнениях;

- физико-химические свойства и показания к применению контрастных веществ, наиболее широко применяемых при исследовании жкт, билиарной системы, брюшной полости.

По разделу «Рентгенодиагностика заболеваний пищеварительной системы и брюшной полости» врач-специалист рентгенолог должен иметь навыки:

- Выявить рентгенологические признаки изменения пищеварительной системы и брюшной полости (в забрюшинном пространстве, средостении), определить их локализацию (в просвете, внутри стенки, вне просвета), распространенность, степень выраженности;

- Провести групповую диагностику, выделив:

- аномалии и пороки развития;

- фукциональные заболевания или состояния;

- острые и хронические воспалительные заболевания;

- язвенную болезнь и ее осложнения;

- доброкачественные и злокачественные опухоли;

- состояния после операции и послеоперационные осложнения;

- неотложные состояния (кишечная непроходимость, перфорация полого органа, инородные тела);

- вторичные изменения, вызванные патологическими изменениями в смежных органах и тканях (рубцовые изменения и перипроцесс, перитонит);

- прочие заболевания и состояния;

- Провести внутригрупповую диагностику, определить стадию заболевания и его осложнения;

- Сформулировать заключение, определить сроки повторных рентгенологических исследований. Определить целесообразность эндоскопического и др. исследований.

По разделу «Рентгенодиагностика заболеваний пищеварительной системы и брюшной полости» врач-специалист рентгенолог должен уметь выполнять:

- Обзорное исследование пищеварительной системы, грудной клетки, брюшной полости;

- Пероральное контрастирование глотки, пищевода, желудка, кишечника;

- Двойное контрастирование;

- Контрастную бариевая клизма (классическая методика исследования толстой кишки, одномоментное двойное контрастирование);

- Выделительную (пероральная и внутривенная) холецистохолангиография;

- Фистулографию;

- Многопрекционное и полипозиционное исследование.

Дозированная компрессия. Обзорная и прицельная рентгенография;

- Исследование с применением функциональных проб и фармакологических средств;

- Релаксационные методики (фарингография, дуоденография, илеоцекография).

По разделу «Рентгенодиагностика заболеваний молочной железы»

врач-специалист рентгенолог должен знать:

- Нормальную рентгеноанатомию молочной железы;

- Рентгеносемиотику заболеваний молочной железы;

- Клиническую симптоматику заболеваний молочной железы.

Должен уметь диагностировать:

- Рак молочной железы;

- Доброкачественные опухоли;

- Кисты;

- Диффузную и узловую мастопатию;

- Абсцесс, мастит.

Должен иметь навыки:

- Мягкотканной рентгенографии в стандартных и атипичных проекциях, прицельная маммография;

- Рентгенографии молочной железы с прямым увеличением;

- Прицельной пункции под рентгенологическим контролем с маркировкой патологического образования;

- Дуктографии;

- Пневмокистографии;

- Аксилографии;

- Съемки удаленного сектора молочной железы с последующей маркировкой выявленного патологического образования.

По разделу «Рентгенодиагностика заболеваний сердечнососудистой» врач-специалист рентгенолог должен знать и уметь диагностировать:

- Митральные, аортальные, митрально-аортальные, митральнотрикуспидальные пороки, митрально-аортально-трикуспидальные пороки, врожденные пороки;

- Поражения миокарда при миокардитах, миокардиодистрофиях, ИБС, гипертонической болезни.

По разделу «Рентгенодиагностика заболеваний сердечнососудистой» врач-специалист рентгенолог должен иметь навыки:

- Многоосевой рентгеноскопии и рентгенография органов грудной клетки;

- Исследования пищевода с бариевой взвесью;

- Томографии, рентгенокимографии сердца, магистральных сосудов.

По разделу «Рентгенодиагностика заболеваний опорнодвигательной системы» врач-специалист рентгенолог должен знать и уметь диагностировать:

- Нарушения развития;

- Травматические повреждения;

- Воспалительные заболевания;

- Доброкачественные опухоли и опухолеподобные поражения;

- Злокачественные опухоли, в т.ч. первичные (саркома), метастатичекие, прорастания в кости по продолжению;

- Дегенеративно-дистрофические заболевания;

- Метаболические и эндокринные поражения;

- Нейро- и ангиогенные заболевания;

- Поражения при ревматических заболеваниях;

- Поражения при болезнях крови и ретикуло-эндотелиальной системы.

По разделу «Рентгенодиагностика заболеваний опорнодвигательной системы» врач-специалист рентгенолог должен владеть:

- Рентгенография различных отделов КСА в стандартных проекциях;

- Электрорентгенография;

- Рентгенография мягких тканей;

- Функциональное рентгенологическое исследование;

- Томография;

- Фистулография.

По разделу «Заболевания мочеполовых органов, забрюшинного пространства и малого таза» врач-специалист рентгенолог должен знать и уметь диагностировать:

- Наиболее часто встречающиеся аномалии, воспалительные заболевания почек и мочевых путей, нефроптоз, гидронефроз, уролитиаз;

- Злокачественные и доброкачественные опухоли;

- Травматические повреждения почек и мочевых путей;

- Сосудистые поражения почек.

По разделу «Заболевания мочеполовых органов, забрюшинного пространства и малого таза» врач-специалист рентгенолог должен владеть:

- Бесконтрастными методами рентгенологического исследования мочеполовых органов, забрюшинного пространства и малого таза (обзорная рентгенография, томография, зонография), рентгеноскопия;

- Рентгеноконтрастными методами (экскреторная урография, цистография).

По разделу смежных и сопутствующих дисциплин врачспециалист рентгенолог должен знать:

- Клинику, лабораторную, функциональную и инструментальную диагностику заболеваний внутренних органов;

- Основы клиники и диагностики заболеваний внутренних органов;

- Основы клиники и диагностики инфекционных заболеваний;

- Основы клиники и диагностики радиационных поражений;

- Клинику и диагностику при острых и неотложных состояниях;

- Основы клиники и диагностики онкологических заболеваний;

- Основы клиники и диагностики ВИЧ-инфекций;

- Основы первичной реанимации;

- Основы дозиметрии ионизирующих излучений;

- Основные источники облучения человека, основы радиационной безопасности;

- Основы физических принципов получения диагностической информации при других методах визуализации (УЗИ, термография, магнитно-резонансная томография, радионуклидные исследования, эндоскопия).

По разделу специальных дисциплин врач-специалист рентгенолог должен владеть:

При сборе предварительной информации:

- выявить специфические анамнестические особенности;

- получить необходимую информацию о болезни;

- при объективном обследовании выявить специфические признаки

При выборе метода рентгеновского исследования:

- определять показания и целесообразность к проведению рентгеновского исследования,

- выбирать адекватные методы исследования,

- учесть деонтологические проблемы при принятии решения;

При проведении рентгеновского исследования:

- проводить исследование на различных видах аппаратуры,

- соблюдать правила радиационной безопасности,

- соблюдать правила техники безопасности при работе с электронными приборами,

- проверять исправность отдельных блоков и всей установки для ультразвукового исследования,

- выбрать необходимые режимы и условия экспозиции для рентгеновского исследования;

- получать и документировать диагностическую информацию,

- получать информацию в виде, максимально удобном для интерпретации,

- проводить сбор информации в зависимости от конкретных задач исследования или индивидуальных особенностей больного.

При интерпретации данных:

- выявлять изменения исследуемых органов и систем,

- определять характер и выраженность отдельных признаков,

- сопоставлять выявленные при исследовании признаки с данными клинических и лабораторно-инструментальных методов исследования

- определить необходимость дополнительного рентгеновского исследования;

При составлении медицинского заключения:

- определять достаточность имеющейся диагностической информации для составления заключения по данным исследования,

- относить полученные данные к тому или иному классу заболеваний,

- квалифицированно оформлять медицинское заключение,

- давать рекомендации лечащему врачу о плане дальнейшего исследования больного.

При ведении медицинской документации:

- оформлять учетно-отчетную документацию (заявки на расходные материалы, статистические отчеты);

При планировании рабочего времени:

- распределить во времени выполнение основных разделов работы и составить индивидуальный план работы на год, квартал, месяц, день;

При руководстве действиями медицинского персонала:

- распределить по времени и месту обязанности персонала и контролировать выполнение этих обязанностей,

- проводить систематическую учебу и повышение теоретических знаний и практических навыков персонала;

Врач, окончивший обучение в ординатуре по специальности «Рентгенология», должен уметь выполнить (перечень практических навыков):

- Рентгеноскопию и рентгенографию органов грудной клетки (прицельная и обзорная)

- Послойное (томографическое) исследование органов грудной клетки

- Компьютерно-томографическое исследование органов грудной клетки

- Исследование органов грудной полости при контрастировании пищевода

- Рентгеноскопию и рентгенографию сердца (4 проекции) с контрастированием пищевода

- Латерографию при исследовании органов грудной полости

- Исследование верхних отделов пищеварительного тракта (скопия и графия) по классической методике

- Исследование верхних отделов пищеварительного тракта (скопия и графия) при одномоментном двойном контрастировании

- Беззондовую релаксационную дуоденографию

- Исследование толстой кишки (скопия и графия) по классической методике

- Исследование толстой кишки (скопия и графия) при одномоментном двойном контрастировании

- Исследование при подозрении на острое состояние в грудной полости

- Исследование при подозрении на острое состояние в брюшной полости

- Исследование верхних отделов мочевыводящих путей (обзорная урография)

- Экскреторную урографию

- Компьютерно-томографическое исследование органов брюшной полости

- Исследование костно-суставной системы при травме

- Исследование позвоночника при подозрении на остеохондроз (обзорные рентгенограммы и функциональные пробы)

- Исследование костно-суставной системы при артрозах

- Исследование черепа (обзорные рентгенограммы)

- Исследование турецкого «седла»

- Исследование придаточных пазух носа

- Компьютерно-томографическое исследование черепа

- Исследование височных костей по методу Шюллера, Майера, Стенверса

- владеть методологией рентгеновского исследования органов и тканей с учетом современных представлений;

- проводить расчет основных условий экспозиции в оптимальном режиме исследования;

- выбирать правильный алгоритм исследования с учетом предполагаемого заболевания;

- участвовать в апробации лекарственных средств, проводить анализ полученных результатов;

- участвовать в проведении инвазивных манипуляций под контролем рентгеновского излучения;

- организовывать и проводить поиск информации по всем вопросам рентгеновской диагностики, пользоваться системой Medline и Internet;

- организовывать и проводить научно-практические конференции, семинары, разборы, позволяющие совершенствовать знания врачей по рентгеновской диагностике.

4. Требования к государственной (итоговой) аттестации лиц, успешно освоивших основную профессиональную программу послевузовского профессионального образования по специальности «Рентгенология»

(ординатура) Государственная (итоговая) аттестация является формой итогового контроля качества освоения основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности 31.08.09 «Рентгенология» (ординатура).

Ординатор допускается к государственной (итоговой) аттестации после успешного освоения полного курса ОСНОВНОЙ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ

ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ ПО

СПЕЦИАЛЬНОСТИ - 31.08.09 РЕНТГЕНОЛОГИЯпо специальности «Рентгенология», включая освоение специальных, смежных, фундаментальных дисциплин, дисциплин по выбору, обучающего симуляционного курса и выполнения программы практики в объеме, предусмотренном учебным планом подготовки интерна по специальности «Рентгенология».

Государственная (итоговая) аттестация по основной профессиональной программе послевузовского профессионального образования по специальности «Рентгенология» (ординатура) осуществляется посредством экзамена.

Цель экзамена – выявление теоретической и практической подготовки клинического ординатора по специальности «Рентгенология» в соответствии с содержанием образовательной программы послевузовского профессионального образования (ординатура).

Государственная (итоговая) аттестация выпускников ординатуры по специальности «Рентгенология» проводится в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников ординатуры и ординатуры ГБОУ ВПО ДВГМУ Минздрава РФ.

Лицам, получившим послевузовское профессиональное образование в ординатуре по специальности «Рентгенология» и прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдается документ государственного образца о послевузовском профессиональном образовании установленной формы.

Приложение 1.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО

ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

31.08.09 РЕНТГЕНОЛОГИЯ (ОРДИНАТУРА) Приложение 2.

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО

ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

31.08.09 РЕНТГЕНОЛОГИЯ (ОРДИНАТУРА)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО

ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

31.08.09 РЕНТГЕНОЛОГИЯ (ОРДИНАТУРА) Б1 Дисциплины Б1.Б Базовая часть Б1.Б 1 Рентгенология

Состав рабочей группы:

Воронина Н.В. – д.м.н., профессор, зав. кафедрой терапии ФПК и 1.

ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики Лупаенко И.Я. – к.м.н., доцент кафедры терапии ФПК и ППС с 2.

курсами функциональной и лучевой диагностики Маркина О.И. – к.м.н., доцент кафедры терапии ФПК и ППС с 3.

курсами функциональной и лучевой диагностики Кравченко В.Г. - ассистент кафедры терапии ФПК и ППС с курсами 4.

функциональной и лучевой диагностики, заведующий рентгеновским отделением ФГУ «301-й Военный клинический госпиталь ВВО» МО РФ;

Цымбалюк Р.П. – ассистент кафедры терапии ФПК и ППС с курсами 5.

функциональной и лучевой диагностики, заведующий отделением лучевой диагностики КГБУЗ «Консультативно-диагностический центр»

министерства здравоохранения Хабаровского края «Вивея».

Ответственный – Воронина Н.В., д.м.н., профессор, зав. кафедрой терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики

Рецензенты:

1. Добрых В.А., д.м.н., профессор (ФИО ученые степень, звание)

2. Дорофеев А.Л., к.м.н., доцент (ФИО ученые степень, звание Рабочая программа по дисциплине (модулю) Рентгенология обсуждена на заседании кафедры клинической диагностики Протокол № 5 от «31» августа 2015 г.

Зав. кафедрой терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики, д.м.н., профессор ____________ Н.В.Воронина (уч. степень, звание, занимаемая должность) ( подпись ) Трудоемкость освоения рабочей программы дисциплины (модуля) РЕНТГЕНОЛОГИЯ по специальности Рентгенология»

–  –  –

Формы контроля и условные обозначения:

• ПТ – письменное тестирование СЗ – ситуационная задача Р – реферет УС – устное собеседование

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РЕНТГЕНОЛОГИЯ»

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1. Васильев А.Ю., Лежнев Д.А. Лучевая диагностика повреждений челюстнолицевой области. ГЭОТАР-Медиа, 2010

2. Телен М., Эрбел Р., Крейтнер К. Ф., Баркхаузен Й. Лучевые методы диагностики болезней сердца. – И.: МЕДпресс-информ, 2011.

3. Терновой С. К., Федотенков И. С. МСКТ сердца (Серия ''Библиотека врача-специалиста''). – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010

4. Труфанов Г. Е., Рязанов В. В., Ищенко В. И., Мищенко А. В. - Лучевая диагностика заболеваний почек, мочеточников и мочевого пузыря. ЭЛБИ-СПб, 2012

Электронные издания:

–  –  –

2. Дополнительная литература

На бумажных носителях:

1. Рыбакова М. К., Митьков В. В. Дифференциальная диагностика в эхокардиографии. – М.: Видар, 2011

2. Шуракова А. Б., Кармазановский Г. Г. Бесконтрастная магнитнорезонансная ангиография. – М: Видар, 2011

3. Малый атлас рентгеноанатомии» Каплунова О.А., изд. «Феникс», 2012

–  –  –

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Занятия по лучевой диагностике проводятся в оборудованных учебных аудиториях, которыми располагает кафедра на базе ФГУ «301 Окружного военного клинического госпиталя ДВО» Минобороны России, ГУЗ «Клинико-диагностический центр Вивея» Министерства здравоохранения Хабаровского края и на базе кабинетов лучевой диагностики: рентгенографии, рентгеноскопии, компьютерной томографии, магнито-резонансной томографии, маммографии, оборудованных специализированными диагностическими аппаратами.

–  –  –

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО

ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

31.08.09 РЕНТГЕНОЛОГИЯ (ОРДИНАТУРА)

–  –  –

Состав рабочей группы:

1.Н.В. Воронина - заведующая кафедрой терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики

2.О.И. Маркина - доцент кафедры терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики Рабочая программа по дисциплине (модулю) – Патология обсуждена на заседании кафедры терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики Протокол № 5 от «31» августа 2015 г.

–  –  –

Рецензенты:

1. Добрых В.А., д.м.н., профессор (ФИО ученые степень, звание)

2. Дорофеев А.Л., к.м.н., доцент (ФИО ученые степень, звание

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПАТОЛОГИЯ»

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1. Малый атлас рентгеноанатомии Каплунова О.А., изд. «Феникс»,

2.Ахмедов В.А. Практическая гастроэнтерология. Руководство для врачей. М.: МИА, 2011. 416 с.

3.Внутренние болезни. Справочник практикующего врача.- М.: МИА, 2012.- 816 с.

Электронные издания:

№ Наименование Краткая характеристика п/п ресурса

1. www.pulmonology. Интернет – ресурс посвященный пульмонологии.

ru

2. http://www.goldcop Интернет – ресурс посвященный ХОБЛ.

d.org

–  –  –

4. http://www.videotes Интернет – тестирование по отдельным отраслям знаний и тем. Удобный поиск по ключевым словам t.ru/ru/app/179

–  –  –

2. Дополнительная литература

На бумажных носителях:

1. Общая патологическая анатомия: Учебное пособие Зайратьянц О.В., 2007

2. Руководство к практическим занятиям по патологии под. ред.

М.А. Пальцева, 2006

–  –  –

Кафедра терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики осуществляет учебную деятельность на ФПК и ППС, лечебную и научную деятельность на клинических базах кафедры – 310 ОВКГ (30 отделение – кардиоревматологическое, 24 отделение – пульмонологическое, 16 отделение - функциональной диагностики), МУЗ Городская больница №10 (терапевтическое отделение), МДЦ «Вивея» отделение функциональной диагностики.

Форма представления лекционного материала: мультимедийные презентации, видеофильмы в виде демонстрации клинических случаев и механизма действия лекарственных средств.

К практическим занятиям у каждого преподавателя имеется демонстрационный материал (архивные ЭКГ, спирограммы, рентгенограммы, выписки из историй болезни, иммунограммы, гемограммы).

Кафедра достаточно обеспечена компьютерной техникой для самоподготовки интерна (1 компьютер на учебный класс). Имеется возможность демонстрации лекционного материала с использованием мультимедийной презентации.

Сведения об оснащенности образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием

–  –  –

Образовательные технологии На кафедре имеются учебные пособия в электронном варианте, разработанные в центральных вузах («Электрокардиография в клинической практике», «Актуальные вопросы пульмонологии»). При подготовке по программе терапии используется университетские интерактивные пособия, подготовленные профессором И.З.Баткиным («Электрокардиография», «Пороки сердца», «Болезни легких», «Лабораторная диагностика в гематологии»).

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО

ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

31.08.09 РЕНТГЕНОЛОГИЯ (ОРДИНАТУРА) Б1 Дисциплины Б1.Б Базовая часть Б1.Б.3 Общественное здоровье и здравоохранение

Состав рабочей группы:

1. Капитоненко Николай Алексеевич - д.м.н., профессор, заведующий кафедрой общественного здоровья и здравоохранения

2. Ратманов Павел Эдуардович – д.м.н., профессор кафедры общественного здоровья и здравоохранения

3. Кирик Юлия Владимировна - к.м.н., доцент кафедры общественного здоровья и здравоохранения.

Рабочая программа по дисциплине (модулю) общественное здоровье и здравоохранение обсуждена на заседании кафедры общественного здоровья и здравоохранения Протокол № 6 от «05 » февраля 2015 г.

Заведующий кафедрой общественного здоровья и здравоохранения Капитоненко Николай Алексеевич - д.м.н., профессор _________________

Рецензенты:

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1. Герасименко Н.Ф., Александрова О.Ю. Полное собрание федеральных законов об охране здоровья граждан. Комментарии, основные понятия, подзаконные акты / Н.Ф. Герасименко, О.Ю. Александрова. Изд-во: М.:

ГЭОТАР - Медия, 2008. – 554 с.

2. Понкина А.А. Врачебная ошибка в контексте защиты прав пациентов / Кафедра правового обеспечения государственной и муниципальной службы МИГСУ РАНХиГС. – М.: Консорциум специалистов по защите прав пациентов, 2012. – 200 с.

3. Колоколов Г. Р. Медицинское право: Учебник / Г.Р. Колоколов, Н.И.

Маханько - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К» с.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1. Конституция Российской Федерации. - Изд-во Питер, 2012.- 64 с.

2. Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» - Москва : Проспект, 2012.

– 80 с.

3. Федеральный закон от 29.11.2010 № 326-ФЗ «Об обязательном медицинском страховании в Российской Федерации». – М.: ООО «Рид Групп», 2011. – 80 с. – (Новейшее законодательсво России).

2. Дополнительная литература

На бумажных носителях:

1. Дьяченко В.Г. Качество в современной медицине/ Дьяченко В.Г. г.

Хабаровск: Издательство Дальневосточного государственного медицинского университета. 2008. – 490 с.

2. Дьяченко В.Г. Здравоохранение Дальнего Востока России в условиях рыночных реформ. Под редакцией В.Г. Дьяченко/Дьяченко В.Г., Пригорнев В.Б., Солохина Л.В., Н.А. Капитоненко, Дьяченко С.В., Ратманов П.Э., Руссу Е.Ю. Костакова Т.А г. Хабаровск. 2013. Изд.

Центр ГБОУ ВПО ДВГМУ. 635 с

3. Сергеев Ю.Д., Мохов А.А. Ненадлежащее врачевание: возмещение вреда здоровью и жизни пациента / Ю.Д. Сергеев, А.А. Мохов Изд-во:

М.: ГЭОТАР - Медиа, 2007. - 312с.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1. Дьяченко В.Г. Врачебные кадры Дальнего Востока. Виток кризиса/ Дьяченко В.Г., Костакова Т.А., Пчелина И.В. - Хабаровск: Изд-во ГБОУ ВПО ДВГМУ, 2012. 420 с.

2. Дьяченко В.Г.. Здравоохранение Дальнего Востока России в условиях рыночных реформ. Под редакцией В.Г. Дьяченко/Дьяченко В.Г., Пригорнев В.Б., Солохина Л.В., Н.А. Капитоненко, Дьяченко С.В., Ратманов П.Э., Руссу Е.Ю. Костакова Т.А. - Хабаровск. 2013. Изд.

Центр ГБОУ ВПО ДВГМУ. 635 с

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Для полноценного изучения дисциплины используются общеуниверситетские, кафедральные материально-технические ресурсы, а также ресурсы клинической базы кафедры общественного здоровья и здравоохранения.

На лекционных занятиях применяется компьютерная презентация материала (рисунки, таблицы, графологические структуры) с помощью ноутбука и мультимедийной приставки.

Для самостоятельной работы интернов/ординаторов используется оборудование - ноутбук, мультимедийный проектор, являющиеся основной клинической базой кафедры общественного здоровья и здравоохранения учебная аудитория № 519 аудитория, оснащенная современным оборудованием. Для повышения эффективности самостоятельной работы интернов/ординаторов используются обучающие электронные программы, видеоматериалы с использованием компьютерных залов университета.

Сведения об оснащённости образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием (изменить в соответствии с возможностями кафедры)

–  –  –

Образовательные технологии Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины составляют 7,1% интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

1. Разработать и принять управленческое решение по обеспечению производства качественных медицинских услуг медицинской организации.

2. Составить бизнес-план медицинской организации любой организационно-правовой формы собственности.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО

ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

31.08.09 РЕНТГЕНОЛОГИЯ (ОРДИНАТУРА) Б1 Дисциплины Б1.Б Базовая часть Б1.Б.4 Медицина чрезвычайных ситуаций Трудоемкость освоения рабочей программы дисциплины (модуля) МЕДИЦИНА ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ по специальности «Рентгенология»

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1. Горячев С.Ф. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф [Текст] / 2006, Ростов н/Д.: Феникс

2. Военная токсикология, радиобиология и медицинская защита [Текст] / под ред. С.А.Куценко // СПб. : Фолиант, 2004. – 528 с. - Гриф МЗРФ.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1. Левчук И.П. Медицина катастроф. Курс лекций : учеб. пособие [Текст] / И.П. Левчук, Н.В. Третьяков // М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 240 с.

2. Дополнительная литература

На бумажных носителях:

1. Сахно В.И. Медицина катастроф [Текст] / 2002, М.: ВУНМЦ

2. Токсикология и медицинская защита. Методическое пособие для студентов лечебного факультета [Текст] / Воронов А.И.

//Хабаровск: ДВГМУ, 2014 г.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Для полноценного изучения дисциплины используются общеуниверситетские, кафедральные материально-технические ресурсы, а также ресурсы клинической базы кафедры клинической токсикологии и экстремальной медицины.

На лекционных занятиях применяется компьютерная презентация материала (рисунки, таблицы, графологические структуры) с помощью ноутбука и мультимедийной приставки.

Для самостоятельной работы интернов/ординаторов используется оборудование 323 комнаты университета. Для повышения эффективности самостоятельной работы интернов/ординаторов используются обучающие электронные программы, видеоматериалы с использованием компьютерных залов университета.

Сведения об оснащённости образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием

–  –  –

Образовательные технологии3 Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины составляют 7,1 % интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

1. презентация результатов деятельности ординаторов, в результате чего реализуется несколько вариантов представления решений:

а) совместно – индивидуальная. Каждая группа представляет итог своей деятельности; решения обсуждаются, из них выбирается лучшее.

б) совместно – последовательная. Продукт деятельности каждой группы становится определенной ступенью к решению общей проблемы.

в) совместно – взаимодействующая. Из предложений выбираются определенные аспекты групповых решений, на основании которых затем вырабатывается общий для всего коллектива итог.

2. Ролевые игры на основе описания реальных событий и действий, а также на базе искусственно сконструированных ситуаций.

Рассматриваемая проблемная ситуация подвергается анализу;

формируются проблемные задания, определяются темы для дискуссий. Преподаватель выступает в роли эксперта, консультанта, организатора.

Виды образовательных технологий,:имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование, компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.;неимитационные технологии:

лекция (проблемная, визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное обучение и др.) Особенности проведения занятий в интерактивной форме

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО

ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

31.08.09 РЕНТГЕНОЛОГИЯ (ОРДИНАТУРА) Б1 Дисциплины Б1.Б Базовая часть Б1.Б.5 Педагогика

Состав рабочей группы:

1. Перевезенцева Н.Л - кандидат психологических наук, доцент Рабочая программа по дисциплине (модулю) «Педагогика»

обсуждена на заседании кафедры педагогики и психологии Протокол № 1 от «31» августа 2015 г.

Заведующий кафедрой К.п.н, доцент Перевезенцева Н.Л

Рецензенты:

1. Сысоева О.В. к.п.н., доцент Трудоемкость освоения рабочей программы дисциплины (модуля) «Педагогика»

по специальности «Рентгеногия»

–  –  –

Формы контроля и условные обозначения:

• ИБ – история болезни

• ПТ – письменное тестирование

• СЗ – ситуационная задача

• Р – реферат

• УС – устное собеседование

2. Примеры оценочных средств:

Форма Пример контроля

Текущий Контрольные вопросы:

контроль А) Подумайте над ответами на следующие вопросы:

1. Что является предметом медицинской педагогики?

2. Каковы основные цели медицинской педагогики?

3. Перечислите объекты медицинской педагогики Текущий Выберите один правильный вариант ответа на нижеследующие контроль вопросы:

1. Высшее медицинское образование ориентировано на формирование:

а) специалиста, обладающего специальными медицинскими знаниями;

б) хорошего человека;

в) профессионала, обладающего педагогическими знаниями и навыками.

2. Клинический ординатор должен обладать навыками:

а) обучения пациентов;

б) обучения родственников пациентов;

в) обучения волонтеров Армии спасения;

г) обучения поваров.

3. К особенностям медицинской педагогики относят:

а) обучение в малых группах;

б) совмещение обучения и практической деятельности;

в) дружба между учащимися;

г) работа в группах, разделённых по половому признаку.

Текущий Подумайте над ответами на следующие вопросы:

контроль 1. Что лежит в основе организации психолого-педагогической деятельности врача?

2. Определите место педагогических методов обучения и воспитания в профилактической деятельности врача.

Выберите правильные варианты ответа на нижеследующие вопросы:

1. В структуре взаимоотношений «медицинский персонал – больной» значимыми являются такие свойства личности медицинского работника, как:

а) эмпатия;

б) толерантность (устойчивость) к проблемам больного;

в) способность к убеждению;

г) умение формировать адекватные личностные установки больного на выздоровление;

д) значимыми являются все перечисленные выше свойства;

е) другие свойства, не указанные выше.

2. В тактике лечебной деятельности врач использует следующие коммуникативные средства:

а) просвещение;

б) разъяснение;

в) убеждение

г) ни одно из перечисленных выше средств;

д) другие средства, не указанные выше.

3. К характеристикам профессионализации личности врача относятся следующие понятия:

а) профессия;

б) профессиография;

в) профессиональная пригодность;

г) профессиональная мотивация;

д) не относится ни одно из перечисленных выше понятий.

Зачет Проводится зачет в форме защиты реферата

1. Группа и ее положительная роль в развитии человека как личности.

2. Психологические механизмы восприятия людьми друг друга.

3. Фрустрация и агрессия во внутригрупповых отношениях.

4. Психологические особенности дружеских взаимоотношений.

5. Типы и принципы возникновения неприязненных отношений между людьми.

6. Основные этапы развития педагогики.

7. Структура современной педагогической науки.

8. Образовательная система современной России.

9. Процесс обучения как целостная система.

10. Самовоспитание как фактор развития личности.

11. Структура педагогического процесса.

12. Закономерности учебной деятельности.

13. Современные педагогические технологии.

14. Принципы воспитания и их характеристика.

15. Принципы обучения и их характеристика.

16. Традиционные и нетрадиционные методы обучения.

17. Формы организации учебного процесса в различных образовательных системах.

18. Проверка и оценка результатов обучения.

19. Идеалы воспитания в современных условиях.

20. Воспитание и его роль в формировании личности.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1. Андреев А. А. Педагогика высшей школы: Новый курс. — М., 2002.

2. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2000.

3. Лишин О. В. Педагогическая психология воспитания. — М., 1997.

4. Педагогика: учебное пособие /Под ред. П. И. Пидкасистого. — М.:

Высшее образование, 2007, - 430 с..

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология.

http://www.ido.edu.ru/psychology/pedagogical_psychology.

2. Сборник электронных курсов по педагогике: http://www.ido.

pedagogical.

3. Электронная библиотека портала Auditorium.ru:

http://www.auditorium.ru.

4. Электронный учебник по различным разделам педагогики:

http://www. ido.edo.ru/

5. Лаборатория психологических основ новых образовательных технологий ПИ РАО http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-ps-not.html

6. Лаборатория профессионального развития личности ПИ РАО http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-prof.html

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Для полноценного изучения дисциплины используются общеуниверситетские, кафедральные материально-технические ресурсы, а также ресурсы клинической базы кафедры педагогики и психологии.

На лекционных занятиях применяется компьютерная презентация материала (рисунки, таблицы, графологические структуры) с помощью ноутбука и мультимедийной приставки.

Для самостоятельной работы интернов/ординаторов используется компьютерное оборудование в читальном зале ДВГМУ, являющегося основной клинической базой кафедры (аудитории 511, 515) оснащенные современным оборудованием. Для повышения эффективности самостоятельной работы интернов/ординаторов используются обучающие электронные программы, видеоматериалы с использованием компьютерных залов университета.

Сведения об оснащённости образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием

–  –  –

Образовательные технологии Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины составляют 7,1 % интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

Лекция-диспут, семинар-дискуссия.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО

ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

31.08.09 РЕНТГЕНОЛОГИЯ (ОРДИНАТУРА) Б1.В Вариативная часть Б1.В.ОД Обязательные дисциплины Б1.В.ОД.2 Хирургия Рабочую программу составил д.м.н. профессор, зав. кафедрой хирургии ФПК и ППС с курсами эндоскопической, пластической и сердечно– сосудистой хирургии Ташкинов Н.В.

Рабочая программа по модулю ХИРУРГИЯ обсуждена на заседании кафедры хирургии ФПК и ППС с курсами эндоскопической, пластической и сердечно–сосудистой хирургии

–  –  –

Пример ситуационной задачи:

Пример задачи:

Больной 69 лет поступил с жалобами на тупые боли в правой подвздошной области, субфебрильную температуру. Заболел 4 дня назад, когда отметил появление болей в эпигастрии, которые переместились в правую подвздошную область, субфебрильную температуру, тошноту. К 3-му дню боли уменьшились, в правой подвздошной области пальпируется умеренно болезненное, неподвижное, плотно – эластической консистенции образование.

Симптом Щеткина – Блюмберга отрицательный. Температура 37,0 градусов С. Лейкоциты крови– 9,7 на 10 9/л, палочноядерные нейтрофилы – 10%.

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ХИРУРГИЯ»

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1. Руководство по неотложной хирургии органов брюшной полости / Под редакцией В.С. Савельева // «Триада-Х», 2010, Москва.– 639 с.

2. Гостищев В.К.Инфекции в хирургии. Руководство для врачей. // М.

ГЭОТАР-Медиа, 2007.– 429 с..

3. Сажин В.П., Федоров А.В., Сажин А.В. Эндоскопическая абдоминальная хирургия. М.: « ГЭОТАР-Медия», 2010.– 328 с.

Электронные издания:

1. Основы клинической хирургии: практическое руководство / Под ред.

Н.А. Кузнецова. // М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 672 с.

2. Дополнительная литература

На бумажных носителях:

1. 80 лекций по хирургии / Под редакцией В.С. Савельева // Издательство «Литтерра», 2008, Москва.

2. Кубышкин В.А., Золлингер Р.М., Золлингер Р.М. Атлас хирургических операций. // М. ГЭОТАР-Медиа, 2009, Пер. с англ.

3.Кузнецов Н.А.Основы клинической хирургии. Практическое руководство. // М. ГЭОТАР-Медиа, 2009, 2-е изд., перераб. и доп..

4.Федоров И. В. Эндоскопическая хирургия / И. В. Федоров, Е.И. Сигал, Л.Е. Славин // М.: « ГЭОТАР–Медия», 2009. – 378 с.

Электронные издания:

1.Стратегия и тактика неотложной абдоминальной хирургии / А. И.

Ковалев.-М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, Москва, 2011.– 360 с.

2. Острая абдоминальная патология / Под ред. Д. Клайна, Л. Стед; пер. с англ. под ред. проф. А. И. Ковалева // М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 293 с.

Список интернет сайтов http://www.admin@surgeryzone.net сайт хирургов РФ http://medvuz.info/load/khirurgija литература по хирургии http://www.panor.ru/journals/hirurg журнал Хирург http://www.mediasphera.ru/journals/pirogov/ журнал Хирургия http://www.endoscopy.ru сайт Эндоскопия http://endos.chat.ru/magazine.htm журнал эндоскопическая хирургия

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

–  –  –

Образовательные технологии Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины составляют 7,1% интерактивных занятий от объема аудиторных занятий. Основным требованием к образовательным технологиям, используемым в настоящее время для обучения интернов учебной дисциплине «Хирургия», является применение активных и интерактивных форм проведения занятий, в том числе самостоятельной работы интернов с больными. Важнейшим этапом практического занятия является самостоятельная работа интернов в палате у постели больного или на приеме в поликлинике, в приемном покое больницы, в операционной и перевязочной, в кабинетах ультразвуковой диагностики, эндоскопии, рентгенологии и т.п.

В лекционном и практическом курсе преподавания особое внимание уделяется синдромному подходу и знании алгоритмов диагностики и лечения заболевания, овладение которым является важнейшим условием формирования у интернов основ клинического мышления.

Активные и интерактивные формы проведения практических занятий включают использование компьютерных презентаций, видеофильмов по диагностике и лечению различных видов хирургической патологии, формам туберкулеза, морфологических и хирургических материалов, рентгенограмм, в т.ч. КТ, СКТ, МРТ и т.п.

Одними из вариантов инновационных технологий, используемых на нашей кафедре, являются ролевые (деловые), имитационные игры, конструирование клинико-рентгенологической или клинико– эндоскопической ситуации, во время проведения которых, интерны вовлекаются в диагностический и лечебный процесс. В ходе игр отрабатываются навыки работы с пациентом, работа на диагностическом оборудовании, приемы оказания первой медицинской и специализированной врачебной помощи больным хирургического профиля. Эти формы проведения занятий предполагают и дополнительную теоретическую подготовку, более углубленное изучение предмета.

Обучение ординатора способствует воспитанию у него навыков общения с больными и его родственниками. Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию профессионального врачебного поведения, аккуратности, дисциплинированности, выдержки и других важных для работы врача качеств.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО

ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

31.08.09 РЕНТГЕНОЛОГИЯ (ОРДИНАТУРА) Б1.В Вариативная часть Б1.В.ОД Обязательные дисциплины Б1.В.ОД.1 Травматология и ортопедия

Состав рабочей группы:

1.С.Н. Березуцкий - к.м.н., зав. кафедрой травматологии и ортопедии

2. А.П. Кондакова - ассистент кафедры травматологии и ортопедии Рабочая программа по дисциплине (модулю)

«ТРАВМАТОЛОГИЯ И ОРТОПЕДИЯ»

обсуждена на заседании кафедры травматологии и ортопедии Протокол № 5 от «27 июня 2015 г.

–  –  –

1. Назовите характер повреждения по анатомическому признаку.

2. Назовите симптомы, отражённые в условии задачи.

3. Какие дополнительные методы исследования необходимо провести.

4. Сформулируйте диагноз.

5. Назовите классификацию диагностированного повреждения.

6. Какое лечение рекомендуется больному.

7. Виды обезболивания, состав анестезирующих средств, применяемых для проведения лечебных манипуляций.

2. Больной В., 54 лет, обратился с жалобами на боли в области правого лучезапястного сустава, наличие припухлости и ограничение подвижности в лучезапястном суставе и пальцах кисти.

Обстоятельства травмы: около часа назад упал на улице на ладонь правой руки. Сразу же почувствовал острую боль в нижней 1/3 предплечья и в области лучезапястного сустава.

Объективно: общее состояние удовлетворительное. Выражена припухлость и штыкообразная деформация в нижней 1/3 предплечья, разлитая подкожная гематома по ладонной поверхности. Активные движения пальцев кисти болезненны и ограничены.Движения в лучезапястном суставе ограничены, болезненны.

Кожная чувствительность не изменена, пульсация на лучевой артерии не отчётливая из-за припухлости.

Отмечается западение по ходу гребня лучевой кости. Нагрузка по оси костей предплечья резко болезненна.

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1. Котельников Г.П. Травматология и ортопедия. Учебник.– М.:

ГЭОТАР – Медиа, 2006.- УМО.

2. Скалетта Т. Неотложная травматология. Учебное пособие.– М.:

МИА, 2009.-УМО.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1. Скалетта Т. Неотложная травматология. Учебное пособие.– М.:

МИА, 2009.-УМО.

2. Дополнительная литература

На бумажных носителях:

1. Методы исследования в травматологии и ортопедии. Издательство ГОУ ВПО ДВГМУ. 2007. – 27 с. / Яковлев В.С., Хабаровск.

2. Обследование больного с деформацией позвоночника. Издательство ГОУ ВПО ДВГМУ. 2007. – 21 с. / Воловик В.Е., Хабаровск.

3. Болезнь Шойермана (этиология, патогенез, клиника, диагностика, лечение). Издательство ГОУ ВПО ДВГМУ. 2007. – 36 с. / Воловик В.Е., Хабаровск.

4. Боевая хирургическая патология. Огнестрельная травма.

Хирургическая обработка ран. Издательство ГОУ ВПО ДВГМУ.

2007. – 15 с. / Яковлев В.С., Хабаровск.

5. Клиническое исследование опорно-двигательного аппарата.

(Методическое пособие к практическим занятиям, ДВГМУ).

6. Лечение открытых повреждений кисти. (Методическое пособие к практическим занятиям, ДВГМУ).

7. Сколиотическая болезнь и компьютерная оптическая топография в диагностике деформации позвоночника у детей. (Учебнометодическое пособие, ДВГМУ).

8. Переломы: классификация, клиника, диагностика, принципы лечения. (Методическое пособие к практическим занятиям, ДВГМУ).

9. Ожоги, диагностика, тактика лечения. (Учебно-методическое пособие, ДВГМУ).

10. Применение в практике различных видов сухожильных швов при открытых повреждениях пальцев кисти (статья для публикации в журнале «Здравоохранение Дальнего Востока»)

11. Метод лечения повреждения сухожилия глубокого сгибателя пальца кисти на уровне проксимальной и средней фаланг с применением оригинального шва (статья для публикации в журнале «Дальневосточный медицинский журнал»)

12. Анализ результатов лечения с применением различных видов сухожильных швов при повреждениях кисти (тезисы к материалам конференции в Комсомольске-на-Амуре).

13. Использование в методике преподавания возможности пассивной компьютерной навигации (тезисы в материалах учебнометодической конференции для педагогов, ДВГМУ)

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Для полноценного изучения дисциплины используются общеуниверситетские, кафедральные материально-технические ресурсы, а также ресурсы клинической базы кафедры «Травматология и ортопедия».

На лекционных занятиях применяется компьютерная презентация материала (рисунки, таблицы, графологические структуры) с помощью ноутбука и мультимедийной приставки.

Для самостоятельной работы ординаторов используется оборудование, являющегося основной клинической базой кафедры (кабинеты травматологического отделения № 1,2 КГБУЗ ККБ № 2), оснащенные современным оборудованием. Для повышения эффективности самостоятельной работы интернов используются обучающие электронные программы, видеоматериалы с использованием компьютерных залов университета.

Сведения об оснащённости образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием (изменить в соответствии с возможностями кафедры)

–  –  –

Образовательные технологии8 Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины составляют 7,1 % интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

1. Традиционный вид обучения с программированным контролем:

ежегодное совершенствование содержание конспекта проведения практических занятий, тестовый контроль.

2. Подготовка мультимедийных презентаций лекций - включение в план лекций новейших материалов научных съездов, конференций, использования диагностических алгоритмов;

3. Диагностические задачи по визуальной картине заболевания.

Широко используем на практических занятиях анатомические, рентгенологические, ситуационные задачи.

Выработка у студентов умения визуально определить, описать и схематически зарисовать рентгенологическую картину в норме и патологии, предварительная выработка основных навыков при помощи вспомогательных средств обучения осмотра травматолого-ортопедического больного позволяет Виды образовательных технологий,: имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование, компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии:

лекция (проблемная, визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное обучение и др.) Особенности проведения занятий в интерактивной форме подготовить его к наиболее сложному и ответственному этапу непосредственной работе с больным.

4. Применение обучающих компьютерных программ, позволяющих освоить базовые хирургические манипуляции, и позволяющих контролировать возможные осложнения.

5. На лекциях и 6. практических занятиях делается особый акцент на анатомические предпосылки к развитию смещений отломков, выполнению медицинских манипуляций.

Уже с первых занятий мы стараемся, чтобы студент овладел простыми манипуляциями при работе с больным с травмой или ортопедической патологией. Овладение всем этим требует достаточного количества повторений.

В рабочих программах, разработанных сотрудниками кафедры, изложены уровень и количество необходимых практических навыков с учетом профиля факультетов.

Первым этапом освоения практических навыков является освоение фантомного курса. На кафедре имеются некоторые фантомы для освоения начальных манипуляций. После овладения методиками осмотра на муляжах, студенты совершенствуют свои практические навыки при проведении осмотров друг на друге под контролем преподавателя (второй этап).

Важным аспектом практической деятельности является выработка у студентов умения правильно интерпретировать данные дополнительных методов исследования. Каждая учебная комната располагает достаточным количеством рентгенограмм по всем разделам специальности. На каждом практическом занятии студент получает 5-7 рентгенограмм для самостоятельного описания рентгенологической картины.

В плане формирования практических навыков мы считаем чрезвычайно важным дальнейшее совершенствование фантомного курса. Сотрудники кафедры формируют фантомы соответственно возникающим задачам.

Только появившаяся уверенность при использовании инструментов, знания анатомии, физиологии позволяет перейти к третьему этапу практической деятельности студента - осмотр тематических больных, участие в перевязках, манипуляциях, написанию истории болезни.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО

ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

31.08.09 РЕНТГЕНОЛОГИЯ (ОРДИНАТУРА) Б1.В Вариативная часть Б1.В.ОД Обязательные дисциплины Б1.В.ОД.3 Терапия

Состав рабочей группы:

1.Н.В. Воронина – зав. кафедрой терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики, д.м.н., профессор

2.О.И. Маркина - доцент кафедры терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики Рабочая программа по дисциплине (модулю) – ТЕРАПИЯ обсуждена на заседании кафедре терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики Протокол № 5 от «31» августа 2015 г.

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕРАПИЯ»

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1. Ахмедов В.А. Практическая гастроэнтерология. Руководство для врачей. М.: МИА, 2011. 416 с.

2. Внутренние болезни. Справочник практикующего врача.- М.: МИА, 2012.- 816 с.

Электронные издания:

№ Наименование Краткая характеристика п/п ресурса

1. www.pulmonology.ru Интернет – ресурс посвященный пульмонологии.

–  –  –

2. Дополнительная литература

На бумажных носителях:

1. Антибактериальные препараты в клинической практике:

руководство / под ред. С.Н. Козлова, Р.С. Козлова.- М.: ГЭОТАРМедиа, 2010.- 232 с.

2. Гельфанд Б. Р., Салтанов А. И. Интенсивная терапия. Национальное руководство. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 960 с.

–  –  –

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕРАПИЯ»

Кафедра терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики осуществляет учебную деятельность на ФПК и ППС, лечебную и научную деятельность на клинических базах кафедры – 310 ОВКГ (30 отделение – кардиоревматологическое, 24 отделение – пульмонологическое, 16 отделение - функциональной диагностики), МУЗ Городская больница №10 (терапевтическое отделение), МДЦ «Вивея» отделение функциональной диагностики.

Форма представления лекционного материала: мультимедийные презентации, видеофильмы в виде демонстрации клинических случаев и механизма действия лекарственных средств.

К практическим занятиям у каждого преподавателя имеется демонстрационный материал (архивные ЭКГ, спирограммы, рентгенограммы, выписки из историй болезни, иммунограммы, гемограммы).

Кафедра достаточно обеспечена компьютерной техникой для самоподготовки интерна (1 компьютер на учебный класс). Имеется возможность демонстрации лекционного материала с использованием мультимедийной презентации.

Сведения об оснащенности образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием

–  –  –

Образовательные технологии На кафедре имеются учебные пособия в электронном варианте, разработанные в центральных вузах («Электрокардиография в клинической практике», «Актуальные вопросы пульмонологии», «Фитотерапия»). При подготовке по программе терапии используется университетские интерактивные пособия, подготовленные профессором И.З.Баткиным («Электрокардиография», «Пороки сердца», «Болезни легких», «Лабораторная диагностика в гематологии»).

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО

ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

31.08.09 РЕНТГЕНОЛОГИЯ (ОРДИНАТУРА) Б1.В Вариативная часть Б1.В.ОД Обязательные дисциплины Б1.В.ОД.4 Фтизиатрия Состав рабочей группы

Рабочая группа в составе:

1. Свистунова В.П. – к.м.н., доцент, зав. кафедрой фтизиатрии

2. Шевченко А.А. – к.м.н., доцент кафедры фтизиатрии Ответственный: заведующая кафедрой фтизиатрии – доцент В.П.

Свистунова

Рецензенты:

–  –  –

Актуальность. Туберкулез - это комплексная медицинская проблема в решении которой особое значение имеет тесное взаимодействие врачей всех специальностей и всех учреждений здравоохранения по совершенствованию профилактики, выявления, диагностики и оказания противотуберкулезной помощи.

Цель: Подготовить врача, обладающего системой профессиональных компетенций по модулю смежной дисциплины «Фтизиатрия».

Задачи:

1. Углубить теоретические знания по смежной дисциплине «Фтизиатрия».

2. Сформировать умения в интерпретации результатов диагностического поиска при подозрении на туберкулезную инфекцию.

3. Сформировать умения в организации проведения профилактических и противоэпидемических мероприятий при туберкулезной инфекции.

Общая характеристика модуля рабочей программы по смежной дисциплине «Фтизиатрия» представляет собой совокупность методических материалов, определяющих содержание и методы реализации овладения профессиональными компетенциями врача по смежной дисциплине «Фтизиатрия».

ТРУДОЕМКОСТЬ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(МОДУЛЯ) «ФТИЗИАТРИЯ»

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

На бумажных носителях:

1. Перельман, Н.И. Фтизиатрия [Текст]: учебник / Н.И.Перельман, В.А.Корякин, И.В. Богадельникова. – М.: Медицина, 2010. – 519 с.

Гриф УМО.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента, электронные версии на кафедре):

3. Перельман, Н.И. Фтизиатрия [Текст]: учебник / Н.И.Перельман, В.А.Корякин, И.В.Богадельникова. – М.: Медицина, 2010. – 519 с.

Гриф УМО. CD

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

На бумажных носителях

1. Фтизиатрия. Национальное руководство [Текст] / под ред.

М.И.Перельмана. – М.: ГЭОТАР-медиа, 2007. – 512 с. Гриф УМО.

2. Свистунова В.П. Туберкулез и внутренние болезни [Текст]:

Учебное пособие для врачей / В.П.Свистунова, Н.Е.Чернеховская ; под ред. Свистуновой В.П. – М. : Академия, 2005. – 511 с. Гриф УМО. CD

3. Рзянкина М.Ф., Свистунова В.П. Организация противотуберкулезной помощи детям и подросткам на муниципальном уровне [Текст]: учебно-методическое пососбие/ М.Ф. Рзянкина, В.П.

Свистунова – Хабаровск: ДВГМУ, 2009 – 67с., Гриф УМО

4. Свистунова В.П. Лучевая диагностика клинико-морфологических синдромов во фтизиопульмонологии [Текст]: учебно-методическое пособие для самостоятельной работы / В.П.Свистунова, И.Я.Лупаенко – Хабаровск.: ДВГМУ, 2013. – 82с. Утверждено ЦМС ДВГМУ.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента, электронные версии на кафедре):

1. Фтизиатрия. Национальное руководство [Текст] / под ред.

М.И.Перельмана. – М.: ГЭОТАР-медиа, 2007. – 512 с. Гриф УМО.

2. Свистунова В.П. Туберкулез и внутренние болезни [Текст]:

Учебное пособие для врачей / В.П.Свистунова, Н.Е.Чернеховская; под ред.

Свистуновой В.П. – М.: Академия, 2005. – 511 с. Гриф УМО. CD

3. Рзянкина М.Ф., Свистунова В.П. Организация противотуберкулезной помощи детям и подросткам на муниципальном уровне [Текст]: учебно-методическое пососбие/ М.Ф. Рзянкина, В.П.

Свистунова – Хабаровск: ДВГМУ, 2009 – 67с., Гриф УМО

4. Свистунова В.П. Лучевая диагностика клинико-морфологических синдромов во фтизиопульмонологии [Текст]: учебно-методическое пособие для самостоятельной работы / В.П.Свистунова, И.Я.Лупаенко – Хабаровск.: ДВГМУ, 2013. – 82с. Утверждено ЦМС ДВГМУ.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО

ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

31.08.09 РЕНТГЕНОЛОГИЯ (ОРДИНАТУРА)

–  –  –

Рабочая программа по дисциплине (модулю) ________урология__ _____________________________________________________________

обсуждена на заседании кафедры ___урологии и нефрологии_________ Протокол №10 от «5» _июня_____ 2015 г.

Заведующий кафедрой ______________Антонов А.Г.________________

Ф.И.О.

_________________д.м.н., профессор___________ _____________

уч. степень, звание, занимаемая должность подпись

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. Основная литература

На бумажных носителях:

Указывается не менее 3-ех заданий по всем видам контроля для каждого семестра

1. Аляев Ю.Г., Григорьев Н.А. Урология. Иллюстрированный практикум.

Учебное пособие для вузов.- М. ГЭОТАР-Медиа, 2008, для студентов, интернов, ординаторов. – 96 с.

2. Лопаткин Н.А. Урология. Национальное руководство. - М. ГЭОТАРМедиа, 2009, Национальный проект 'Здоровье'. – 1024 с.

3. Лопаткин Н.А. Урология: Клинические рекомендации- Ярославль Гринго, 2007, Для практич.врачей. – 368 с.

Электронные издания (ЭБС Консультант студента):

1. http://www.booksmed.com/urologiya/ - Книги и учебники по урологии

2. http://nashol.com/knigi-po-urologii/ - Книги по урологии

3. http://uroweb.ru/ - Учебный портал урологии и оперативной нефрологии

2. Дополнительная литература

На бумажных носителях:

1. Белый Л.Е. Неотложная урология. Руководство для врачей.- М.

ООО"МИА", 2011. – 472 с.

2. Гаджиева З.К. Нарушения мочеиспускания. Руководство.- М. ГЭОТАРМедиа, 2010. – 176 с.

3. Глыбочко П.В., Аляев Ю.Г. Гидронефроз. Руководство.- М. ГЭОТАРМедиа, 2011. – 208 с.

4. Коган М.И. Стриктуры уретры у мужчин. Реконструктивновосстановительная хирургия. Иллюстрированное руководство.- М.

Практическая медицина, 2010. – 143 с.

5. Неймарк А.И, Кульчавеня Е.В. Простатит. Диагностика и лечение.

Руководство.- М. ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 256 с.

6. Пател В.Р., Рамалингам М. Атлас лапароскопических реконструктивных операций в урологии.- М. ГЭОТАР-Медиа, 2011, пер.с англ. – 552 с.

7. Пушкарь Д.Ю., Говоров А.В. Биопсия предстательной железы.- М.

ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 208 с.

–  –  –

2. http://03.uroweb.ru/ - UroVisual.com — атлас визуализации в урологии.

3. http://www.roou.ru/ - Сайт Российского общества онкоурологов

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Для полноценного изучения дисциплины используются общеуниверситетские, кафедральные материально-технические ресурсы, а также ресурсы клинической базы кафедры урологии и нефрологии.

На лекционных занятиях применяется компьютерная презентация материала (рисунки, таблицы, графологические структуры) с помощью ноутбука и мультимедийной приставки.

Для самостоятельной работы ординаторов используется оборудование урологических отделений, являющихся основной клинической базой кафедры урологии и нефрологии, оснащенные современным оборудованием. Для повышения эффективности самостоятельной работы интернов/ординаторов используются обучающие электронные программы, видеоматериалы с использованием компьютерных залов университета.

Сведения об оснащённости образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием

–  –  –

Виды образовательных технологий,: имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование, компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.;

неимитационные технологии: лекция (проблемная, визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное обучение и др.) Особенности проведения занятий в интерактивной форме Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины составляют 7,1 % интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

1. Лекция «гиперактивный мочевой пузырь» - на основе компьютерной презентации лекционного материала используется внедрение инноваций по дисциплине. 2. Дискуссия «Ранняя диагностика рака простаты – эффективность и целесообразность скрининга»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО

ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

31.08.09 РЕНТГЕНОЛОГИЯ (ОРДИНАТУРА)

Б1.В. ДВ Дисциплины по выбору Б1.В. ДВ1 Основы КТСостав рабочей группы:

1. Н.В. Воронина– зав. кафедрой терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики, д.м.н., профессор

2. О.И. Маркина – доцент кафедры терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики

3. И.Я. Лупаенко – доцент кафедры терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики Рабочая программа по дисциплине (модулю) – Основы КТ обсуждена на заседании кафедры терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики Протокол № 5 от «31» августа 2015 г.

Зав. кафедрой терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики, д.м.н., профессор Н.В.Воронина

Рецензенты:

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Компьютерная томография»

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1.Труфанов Г. Е., Рязанов В. В., Ищенко В. И., Мищенко А. В. - Лучевая диагностика заболеваний почек, мочеточников и мочевого пузыря. ЭЛБИ-СПб, 2012

2.Внутренние болезни. Справочник практикующего врача.- М.: МИА, 2012.- 816 с.

Электронные издания:

–  –  –

1. Шуракова А. Б., Кармазановский Г. Г. Бесконтрастная магнитнорезонансная ангиография. – М: Видар, 2011

2.Малый атлас рентгеноанатомии» Каплунова О.А., изд. «Феникс», 2012

–  –  –

Занятия по лучевой диагностике проводятся в оборудованных учебных аудиториях, которыми располагает кафедра на базе ФГУ «301 Окружного военного клинического госпиталя ДВО» Минобороны России, ГУЗ «Клинико-диагностический центр Вивея» Министерства здравоохранения Хабаровского края и на базе кабинетов лучевой диагностики: рентгенографии, рентгеноскопии, компьютерной томографии, магнито-резонансной томографии, оборудованных специализированными диагностическими аппаратами.

–  –  –

Б1.В.ДВ Дисциплины по выбору Б1.В.ДВ2 Основы МРТ

Состав рабочей группы:

1. Н.В. Воронина– зав. кафедрой терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики, д.м.н., профессор

2. О.И. Маркина – доцент кафедры терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики

3. И.Я. Лупаенко – доцент кафедры терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики Рабочая программа по дисциплине (модулю) – Основы МРТ обсуждена на заседании кафедры терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики Протокол № 5 от «31» августа 2015 г.

Зав. кафедрой терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики, д.м.н., профессор Н.В.Воронина

Рецензенты:

–  –  –

ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

i. ____________________________________________________________ В иды контроля и аттестации, формы оценочных средств

–  –  –

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Компьютерная томография»

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1.Труфанов Г. Е., Рязанов В. В., Ищенко В. И., Мищенко А. В. - Лучевая диагностика заболеваний почек, мочеточников и мочевого пузыря. ЭЛБИ-СПб, 2012

2.Внутренние болезни. Справочник практикующего врача.- М.: МИА, 2012.- 816 с.

Электронные издания:

–  –  –

1. Шуракова А. Б., Кармазановский Г. Г. Бесконтрастная магнитнорезонансная ангиография. – М: Видар, 2011г.

2.Малый атлас рентгеноанатомии» Каплунова О.А., изд. «Феникс», 2012 г.

–  –  –

Занятия по лучевой диагностике проводятся в оборудованных учебных аудиториях, которыми располагает кафедра на базе ФГУ «301 Окружного военного клинического госпиталя ДВО» Минобороны России, ГУЗ «Клинико-диагностический центр Вивея» Министерства здравоохранения Хабаровского края и на базе кабинетов лучевой диагностики: рентгенографии, рентгеноскопии, компьютерной томографии, магнито-резонансной томографии, оборудованных специализированными диагностическими аппаратами

–  –  –

ФТД Факультативы ФТД.1 Рентгеноурология

Состав рабочей группы:

1. Н.В. Воронина– зав. кафедрой терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики, д.м.н., профессор

2. О.И. Маркина – доцент кафедры терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики

3. И.Я. Лупаенко – доцент кафедры терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики Рабочая программа по дисциплине (модулю) – Рентгеноурология обсуждена на заседании кафедры терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики Протокол № 5 от «31» августа 2015 г.

Зав. кафедрой терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики, д.м.н., профессор Н.В.Воронина

Рецензенты:

–  –  –

Вопросы:

1.Какое заболевание можно заподозрить

2.Составьте план обследования больного.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Рентгеноурология»

1. Основная литература

На бумажных носителях:

1.Труфанов Г. Е., Рязанов В. В., Ищенко В. И., Мищенко А. В. - Лучевая диагностика заболеваний почек, мочеточников и мочевого пузыря. ЭЛБИ-СПб, 2012

2.Внутренние болезни. Справочник практикующего врача.- М.: МИА, 2012.- 816 с.

Электронные издания:

–  –  –

2. Дополнительная литература

На бумажных носителях:

1. Шуракова А. Б., Кармазановский Г. Г. Бесконтрастная магнитнорезонансная ангиография. – М: Видар, 2011 г.

–  –  –

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

МОДУЛЯ «РЕНТГЕНОЛОУРОЛОГИЯ»

Занятия по лучевой диагностике проводятся в оборудованных учебных аудиториях, которыми располагает кафедра на базе ФГУ «301 Окружного военного клинического госпиталя ДВО» Минобороны России, ГУЗ «Клинико-диагностический центр Вивея» Министерства здравоохранения Хабаровского края и на базе кабинетов лучевой диагностики: рентгенографии, рентгеноскопии, компьютерной томографии, магнито-резонансной томографии, оборудованных специализированными диагностическими аппаратами.

–  –  –

ПРОГРАММА ОБУЧАЮЩЕГО СИМУЛЯЦИОННОГО КУРСА

(ОСК.И.00)

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО

ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

31.08.09 РЕНТГЕНОЛОГИЯ (ОРДИНАТУРА) Б2 Практика

Б2.1 ОБУЧАЮЩИЙ СИМУЛЯЦИОННЫЙ КУРС

Б2.1.01 «СЕРДЕЧНО-ЛЕГОЧНАЯ РЕАНИМАЦИЯ»

Б2.02 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА

Рабочая группа в составе:

1. Невская Н.А. – начальник центра симуляционного обучения

2. Воронина Н.В. – зав. кафедрой терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики

3. Лупаенко И.Я. – доцент кафедры терапии ФПК и ППС с курсами функциональной и лучевой диагностики

Ответственный:

Невская Н.А.– начальник центра симуляционного обучения

Рецензент:

Куцый М.Б. - к.м.н, доцент кафедры анестезиологии и реаниматологии Пояснительная записка Программа обучающего симуляционного курса основной профессиональной образовательной программы высшего образования программы подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры по специальности - 31.08.09 рентгенологияопределяет порядок подготовки специалистов по направлению послевузовской подготовки ординатура по специальности 31.08.09 «РЕНТГЕНОЛОГИЯ» в ГБОУ ВПО ДВГМУ Минздрава РФ.

ГБОУ ВПО ДВГМУ Минздрава РФ имеет право на подготовку специалистов по направлению подготовки в ординатуре по специальности 31.08.09 «РЕНТГЕНОЛОГИЯ» в соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности ААА № 002434, рег. № 2326 от 19.12.2011 г. (срок действия лицензии «бессрочно»).

Актуальность обучающего симуляционного курса основной профессиональной образовательной программы высшего образования программы подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры по специальности - 31.08.09 «РЕНТГЕНОЛОГИЯ»

(ординатура) связана с высокой потребностью практического здравоохранения в высококвалифицированных специалистах, готовых к оказанию неотложной помощи и специализированной помощи в соответствии с квалификационными характеристиками и требованиями к специалистам в сфере здравоохранения согласно уровню подготовки и специальности интернатуры.

Цель обучающего симуляционного курса основной профессиональной образовательной программы высшего образования программы подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры по специальности - 31.08.09 рентгенология по специальности 31.08.09 «РЕНТГЕНОЛОГИЯ» (ординатура) – подготовка высококвалифицированного специалиста, готового к проведению мероприятий сердечно-легочной реанимации, неотложных мероприятий при критических состояниях и специализированной помощи в рамках перечня практических навыков в соответствии с квалификационными характеристиками и требованиями к специалистам в сфере здравоохранения согласно уровню подготовки и специальности интернатуры (Приказ МЗ и СР РФ от 23.07.2010 г. № 541н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения»).

Задачи обучающего симуляционного курса профессионального образования в ординатуре по специальности «РЕНТГЕНОЛОГИЯ»:

1. Формирование практических навыков проведения мероприятий неотложной помощи, в том числе сердечно-легочной реанимации согласно современным протоколам ACLS.

2. На основе имеющихся знаний, приобретенных в процессе обучения в ВУЗе, сформировать практические навыки, необходимые для самостоятельной работы в качестве врача терапевта.

3. Овладение полным набором общекультурных и профессиональных компетенций врача терапевта в соответствии с квалификационной характеристикой.

Трудоемкость освоения обучающего симуляционного курса Основной профессиональной образовательной программы высшего образования - программы подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры по специальности 31.08.09 рентгенология (ординатура)

–  –  –

Ординатор после освоения программы модуля ОСК.И.00 «Обучающий симуляционный курс» должен обладать следующими универсальными (УК) и профессиональными (ПК) компетенциями:

- готовностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);

- готовностью к управлению коллективом, толерантно воспринимать социальные, этнические, профессиональные и культурные различия (УК-2);

- готовностью к участию в педагогической деятельности по программам среднего и высшего медицинского образования или среднего и высшего фармацевтического образования, а также по дополнительным профессиональным программам для лиц, имеющих среднее профессиональное или высшее образование, в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения (УК-3) Выпускник, освоивший программу ординатуры, должен обладать профессиональными компетенциями:

профилактическая деятельность:

- готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);

- готовность к проведению профилактических медицинских осмотров, диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК-2);

- готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях (ПК-3);

- готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослых и подростков (ПК-4);

диагностическая деятельность:

- готовность к определению у пациентов патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (ПК-5);

- готовность к применению методов лучевой диагностики и интерпретации их результатов (ПК-6);

психолого-педагогическая деятельность:

- готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих (ПК-7);

организационно-управленческая деятельность:

- готовность к применению основных принципов организации и управления в сфере охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и их структурных подразделениях (ПК-8);

- готовность к участию в оценке качества оказания медицинской помощи с использованием основных медико-статистических показателей (ПК-9);

- готовность к организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации (ПК-10).

Формы контроля и отчетности.

ЗАЧЕТ - в форме объективного структурированного зачета с использованием имитационных технологий (зачет \ не зачет) (решение ситуационных задач в режиме реального времени, тестовый контроль)

ОТЧЕТНЫМИ ДОКУМЕНТАМИ ПО ОБУЧАЮЩЕМУ

СИМУЛЯЦИОННОМУ КУРСУ для ординаторов по специальности «РЕНТГЕНОЛОГИЯ» являются:

- отчет об освоении практических навыков (комплексный зачет по практическим навыкам, зачетная ведомость).

Учитывается мнение преподавателя, осуществляющего обучение на базе центра симуляционного обучения, преподавателей кафедры, заведующего кафедрой.

Список рекомендуемой литературы:

Гельфанд Б.Р., Салтанов А.И. Интенсивная терапия. В 2-х томах.

1.

Национальное руководство, Т.1 М., ГЭОТАР-Медиа, 2011. 960 С

Гринина О.В, Колотилов Л.В., Винч Дж. Интенсивная терапия:

2.

современные аспекты, пер. с англ. М., МЕДпресс-информ, 2008. 336 Курек В.В., Кулагин А.Е. Анестезиология и интенсивная терапия 3.

детского возраста. Практическое руководство М., ООО "МИА" 2011.

Мороз В.В., Бобринская И.Г., Васильев В.Ю., Кузовлев А.Н., 4.

Спиридонова Е.А., Тишков Е.А. Сердечно-легочная и церебральная реанимация. Учебно-методическое пособие для студентов, ординаторов, аспирантов и врачей. Москва 2011 Федоровский Н.М. Руководство к практическим занятиям по 5.

анестезиологии, реаниматологии и интенсивной терапии, для студентов, клин. ординаторов и преподавателей. М., МИА, 2008. 280 Список дополнительной литературы

1. Марино П.Л. Интенсивная терапия, пер. с англ. М., ГЭОТАР-Медиа, 2010. 768 С

2. Михельсон В.А. Интенсивная терапия в педиатрии. Практическое руководство М., ГЭОТАР-Медиа, 2008. 552 С

3. Овечкин А.М. Анестезиология и интенсивная терапия: 21 взгляд на проблемы XXI века М., Бином, 2011. 408 С

4. Радушкевич В.Л., Барташевич Б.И. Реанимация и интенсивная терапия для практикующего врача М., ООО"МИА", 2011. 576 С

5. Руденко М.В., Сумин С.А., Бородинов И.М. Анестезиология и реаниматология. Учебное пособие. В 2 -х томах, Т.2 М., МИА, 2010.

872 С Законодательные и нормативно-правовые документы

1. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 5 декабря 2011 г. N 1476н «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (ординатура)»

2. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 4 мая 2012 г. N477н «Об утверждении перечня состояний, при которых оказывается первая помощь, и перечня мероприятий по оказанию первой помощи»

3. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 7 июля 2009 г. N 415н «Об утверждении квалификационных требований к специалистам с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения»

4. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 12 августа 2009 г. N581н «О внесении изменений в порядок совершенствования профессиональных знаний медицинских и фармацевтических работников»

5. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 1 ноября 2004 г. N 179 «Об утверждении порядка оказания скорой медицинской помощи» (с изменениями от 2 августа 2010 г., 15 марта 2011 г.)

6. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 19 августа 2009 г. N 599н «Об утверждении Порядка оказания плановой и неотложной медицинской помощи населению Российской Федерации при болезнях системы кровообращения кардиологического профиля» (с изменениями от 28 апреля 2011 г.) Приложение 4.

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПО

ПРОГРАММАМ ОРДИНАТУРЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

31.08.09 РЕНТГЕНОЛОГИЯ (ОРДИНАТУРА) Б2.2 Производственная практика - базовая/вариативная Прохождение практической подготовки ординаторов осуществляется на основании Индивидуального плана подготовки ординатора.

Ординаторы допускаются к практике по специальности «Рентгенология» с условием соблюдения последовательности освоения образовательной программы в соответствии с ФГТ и Учебным планом, т.е успешно освоившие дисциплины образовательной программы и завершившие обучающий симуляционный курс по специальности «Рентгенология».

Клинические базы кафедр на которых осуществляется подготовка ординаторов по специальности «Рентгенология» в лечебнопрофилактических, научно-исследовательских и других учреждениях Минздрава РФ и министерства здравоохранения Хабаровского края в соответствии с договорами о сотрудничестве:

1. ФГУ «301-й Военный клинический госпиталь» МО РФ, рентгеновское отделение (ул. Серышева, 1).

2. ФГБУ «Госпиталь управления МВД по Хабаровскому краю», рентгенологический кабинет (ул. Павловича, 1В).

3. КГБУЗ «Краевая клиническая больница №2» министерства здравоохранения Хабаровского края, отделение лучевой диагностики, КТ, МРТ, УЗИ (ул. Павловича, 1Б).

4. КГБУЗ «Консультативно-диагностический центр Вивея»

министерства здравоохранения Хабаровского края, отделение лучевой диагностики, КТ (ул. Запарина, 83).

5. КГБУЗ «Городская поликлиника №5» министерства здравоохранения Хабаровского края, рентгенологическое отделение (ул.

Забайкальская, 26).

Цель: подготовка квалифицированного врача-специалиста рентгенолога, обладающего системой знаний и профессиональной компетенцией, способного и готового для самостоятельной профессиональной деятельности в качестве врача-рентгенолога.

Задачи обучения:

1. Глубокое освоение специальности.

2. Изучение клиническо-диагностического подхода к пациенту.

3. Овладение методами современного комплексного лучевого обследования пациентов с различными заболеваниями.

Категория обучающихся: врачи, имеющие высшее профессиональное образование по одной из специальностей: «Лечебное дело», «Педиатрия».

Срок обучения: 2376 учебных часов (66 ЗЕТ) Базовая/вариативная часть - 2160 ч./216 ч.

Задачи первого учебного полугодия:

1. Общие вопросы рентгенологии.

2. Рентгенодиагностика заболеваний и повреждений опорнодвигательного аппарата.

3. Рентгенодиагностика заболеваний органов дыхания, средостения и диафрагмы.

4. Экзамен полугодовой

Задачи второго учебного полугодия:

1. Рентгенодиагностика заболеваний сердечно-сосудистой системы.

2. Рентгенодиагностика заболеваний органов пищеварения.

3. Рентгенодиагностика заболеваний почек и мочевыводящих путей.

4. Детская рентгенология.

5. Рентгенодиагностика в оториноларингологии, гинекологии, эндокринологии, офтальмологии.

6. Неотложная рентгенография

7. Организация рентгенологической службы в поликлинике (диспансере.

8. Экзамен итоговый.

–  –  –

1. Линденбратен Л.Д., Бухтеева Н.Ф., Зальцман И.Н. и др. Ранняя диагностика рака молочной железы при массовых проверочных обследованиях населения: учебное пособие.-М., Медицина.1993

2. Линденбратен Л.Д., Королюк И.П. Медицинская радиология и рентгенология.- М., 1993.

3. Рожкова Н.И. Рентгенодиагностика заболеваний молочной железы.М., Медицина., 1993.

Законодательные и нормативно-правовые документы.

1. Конституция РФ (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 7-ФКЗ).

2. Федеральный закон «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» от 21 ноября 2011 года N 323-ФЗ

3. Федеральный закон "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения" от 30 марта 1999 г. № 52-ФЗ

4. Федеральный закон «Об обеспечении единства измерений» от 10 января 2003 №15-ФЗ

5. Федеральный закон "О техническом регулировании" от 27 декабря 2002 г. N 184-ФЗ

6. Федеральный закон "О внесении изменений в Федеральный закон "О техническом регулировании"" от 1 мая 2007 г. N 65-ФЗ

7. Федеральный закон «О лицензировании отдельных видов деятельности» (в ред. Федеральных законов от 27 июля 2010 № 227ФЗ)

8. Постановление Правительства РФ (в ред. Постановлений Правительства РФ от 02.09.2010 № 659) «Об организации лицензирования отдельных видов деятельности».

9. Нормы радиационной безопасности (НРБ-99-2009), СП 2.6.1. 758-99, Минздрав России, 1999.

10.Приказ Минздрава РСФСР № 132 «О совершенствовании службы лучевой диагностики» от 2 августа 1991 года.

11.Приказ Минздравмедпрома № 128 «О дополнении к приказу Минздрава РСФСР № 132 от 02.08.91г. «О совершенствовании службы лучевой диагностики» от 5.04.1996.

12.Санитарные правила и нормы «Гигиенические требования к устройству и эксплуатации рентгеновских аппаратов и проведению рентгенологических исследований» СанПиН 2.6.1.1192-03. Утв.

14.02.2003.

13.Санитарные правила СП 2.6.1.799-99 «Основные санитарные правила обеспечения радиационной безопасности (ОСПОРБ-99Утв. 27.11.1999 г.).

14.Методические указания «Проведение радиационного контроля в рентгеновских кабинетах» МУ 2.6.11.1982-05

15.Методические указания «Организация и проведение индивидуального дозиметрического контроля. Персонал медицинских учреждений.» МУ 2.6.1.2118-06

16.Методические указания «Контроль эффективных доз облучения пациентов при медицинских рентгенологических исследованиях»

МУК 2.6.1.1797-03;

17.Методические рекомендации «Защита населения при назначении и проведении рентгенодиагностических исследований» МР от 06.02.2004 г. N 11-2/4.

18.Методические рекомендации «Гигиенические требования по ограничению доз облучения детей при рентгенологических исследованиях», М., 2007 Утв. зам. Гл. гос. сан. врача РФ 27.04.07.

19.Методические указания «Порядок ведения радиационно гигиенических паспортов организаций и территорий», утв. МЗ 21.06.99 N 239/66/288. (Прил. – оценки доз перс. и нас.)

20.Типовая инструкция по охране труда для персонала рентгеновских отделений. Утв. Пр. Минздрава России от 28.01.2002 N 19.

21.Письмо Роспотребнадзора «О создании системы контроля и учета доз облучения пациентов» от 14 сентября 2004 г. № 0100/1380-04-32.

22.Приказ МЗ РФ от 19.03.2001 N 73 «О ведении государственного статистического наблюдения за дозами облучения пациентов».

23.Письмо МЗ РФ от 31.08.2000 N 2510/9736-32 «О нормировании

Похожие работы:

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ИНСТИТУТ НАРОДНОХОЗЯЙСТВЕННОГО ПРОГНОЗИРОВАНИЯ Открытый семинар "Анализ и прогноз развития отраслей топливно-энергетического комплекса" (семинар А.С. Некрасова) Сто шестьдесят третье заседание от 27 октября 2015 года Кругл...»

«CMS Программное обеспечение удаленного доступа Установка и использование www.gfcctv.ru Санкт-Петербург СОДЕРЖАНИЕ 1. Информация о программном обеспечении 1.1 Общие сведения 1.2 Характеристики 2. Инструкция по установке 2.1 Аппаратные требования 2.2 Поэтапная установка 3. Основные функции 3.1 Ос...»

«публикацией). Обычно сами студенты работают очень увлечённо, выступления проходят на душевном подъёме, поэтому воспитательная задача формирование познавательного интереса в данном случае преподавател...»

«чесная оптика ПРЕЗЕНТАЦИЯ ФРАНШИЗЫ СЕТИ САЛОНОВ ОПТИКИ www.optica1st.com НАША КОНЦЕПЦИЯ НАША КОНЦЕПЦИЯ "ОПТИКА 1st" – уникальное решение инновационного НАША МИССИЯ: салона-магазина оптических товаров и услуг, в котором Мы помогаем увидеть мир во всех красках: быстро, внедрены...»

«Словесные игры: Игра "Один – много" Цель: образование от единственного числа существительных множественное число. лужа — лужи Лист — листья дерево — деревья Ветка — ветки туча — тучи Птица — п...»

«Наш театр (1877) Глібов Леонід Іванович Мы в долгу перед читателями. Театральный сезон начался еще 26 августа, но мы до сих пор ничего не сказали о новой труппе. Молчание наше не было признаком невнимания...»

«Torneo Sprint (T-111) SPRINT Беговая дорожка Модель T-111 Torneo Sprint (T-111) ИНСТРУКЦИЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ Torneo Sprint (T-111) Дорогой покупатель! Поздравляем с удачным приобретением! Беговая дорожка TORNEO Sprint сочетает в себе современные технологии и продуманный дизайн. Занятия на этом тренаже...»

«Сканирующая зондовая микроскопия: получение трехмерных изображений Дубровин Е.В., Мешков Г.Б., Яминский И.В. Лабораторная работа "Сканирующая зондовая микроскопия: получение трехмерных изображений" – это вводная работа, предназначенная для начального знакомства с универсальным методом исследования пове...»

«Введение в курс "Цифровая фотография" Гедранович Александр Брониславович gedranovich@gmail.com ЦИФРОВАЯ ФОТОГРАФИЯ Гедранович А.Б. (ЦФ) Введение Весна, 2011 1 / 21 Вопросы Структура и содержание дисциплины Литература и...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ЗАТО ПОС. ВИДЯЕВО МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ЗАКРЫ ТОГО АДМИНИСТРАТИВНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВИДЯЕВО" (МБОУ СОШ ЗАТО ВИДЯЕВО) ПРИ...»

«GALAXY PW™ 20 200 кВА РУКОВОДСТВО ПО УСТАНОВКЕ И ЭКСПЛУАТАЦИИ ИБП GALAXY PW Е-51028231XU/BC MGE UPS SYSTEMS 2000 год Сервисный центр MGE UPS SYSTEMS в СНГ и Странах Балтии СОДЕРЖАНИЕ КНИГА 1. ИНСТРУКЦИЯ ПО УСТАНОВКЕ...»

«Оглавление Оглавление 1. Руководство пользователя 2. Правила эксплуатации и безопасности 2.1. Введение 2.2. Безопасность. Общие положения 2.3. Безопасная эксплуатация телефона 2.3.1. Общие правила 2.3.2. Правила пользования телефоном 2.3.3. Эксплуатация аккумуляторной батареи 2.3.4. Эксплуатация зарядного устройства 2.3.5. Уход за телефо...»

«КЫРГЫЗСКАЯ РЕСПУБЛИКА Please check against delivery Выступление Его Превосходительства г-на Алмазбека Атамбаева Президента Кыргызской Республики на Общих дебатах 72-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН г. Нью-Йорк, 20 сентября 2017 года -1Уважаемы...»

«ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА по монтажу несущих наружных стен из камней керамзитобетонных многощелевых КПСКЦ 40-40-19-25/650 (Поларит Комфорт) ТУ-5746-005-49975776-2009 WWW.MELICONPOLAR.RU Поларит Комфорт Технологическая карта по монтажу наружных несущих стен из керамзитобетонных многощелевых камней КПСКЦ 40-40-19-25/650...»

«Инструкция по применению Коптильня холодного копчения/Дымогенератор Уважаемый покупатель! Вы приобрели Коптильню холодного копчения/ Дымогенератор, которые предназначены для приготовления копченых блюд в домашних условиях. Внимательно прочитайте инструкцию перед началом использования изделия. Помните, что только тщательное вы...»

«Данный текст предназначен исключительно для тех, кто уже прочитал всю мангу Re-Take. Этот текст не только полон спойлеров, он их ещё и анализирует. Созданный под "впечатлением" от...»

«ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598 Зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 3 февраля 20...»

«21 а вгуста 2016 го да. Неде ля 9 по Пятидеся тнице. Попра зднство Преображе ния Госпо дня. Святи теля Емилиа на Кизи чского. Глас 8. ВЕЛИКАЯ ВЕЧЕ РНЯ ВСЕНО ЩНОЕ БДЕ НИЕ Воста ните!Диа кон: Иере й: Сла ва Святе й, и Единосу щней, и Животворя щей, и Неразде льней Тро ице всегда, ныне и Ами нь. при сно, и во ве ки веко в. Хор: Священнослужители в ал...»

«РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ ЭЛЬБРУС-3 ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ЧАЙНИК ELECTRIC KETTLE УВАЖАЕМЫЙ ПОКУПАТЕЛЬ! Мы благодарим Вас за предпочтение, оказанное нашей продукции. Каждый прибор марки "ЭЛЬБРУС" отличается современным эргономичным дизайном и высоким качеством исполнения. Приобретая наш электрический...»

«Дополнительные условия к Условиям обслуживания "Почтовая карта" Дополнительные условия совершения переводов PayPal Настоящие Дополнительные условия совершения переводов PayPal (далее – Дополнительные условия) являются составной и не...»

«КУЛИКОВА В.В. ПРАКТИКУМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ МЕНЕДЖМЕНТ ДВФУ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательноe учреждение высшего профессионального образования "Дальневосточный ф...»

«International scientific journal Internauka. Series: Juridical Sciences http://www.inter-nauka.com/magazine/law/ Уголовный процесс и криминалистика; судебная экспертиза; оперативно-розыскная деятельность УДК 343.982.323 Елётнов Виталий Игоревич преподаватель кафедры криминалистики Учреждение образов...»

«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОВОЧЕРКАССКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ЦЕНТР ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ Рассмотрено УТВЕРЖДАЮ на заседании МО Директор МАОУ ДОД ЦЭВД пр. № 7 от 16.02.2015 г. _ Цивилёва И.В. Принято на заседании педсовета МАОУ ДОД ЦЭВД протокол № от _20 г....»

«РОЛЬ ВУЛКАНИЗМА В ФОРМИРОВАНИИ СТРУКТУР ОКРАИННЫХ МОРЕЙ ТИХОГО ОКЕАНА Е.П. Леликов, Т.А. Емельянова Тихоокеанский океанологический институт им. В.И. Ильичева ДВО РАН, Владивосток, e-mail: lelikov@ poi.dvo.ru...»

«ИНСТРУКЦИЯ по использованию Банок сухих вакуумных полимерно-стеклянных ТМ "Альпина Пласт" Предназначение: для проведения статической или кинетической вакуум-терапии. Диаметр банок: 50 мм. Количество: в зависимости от выбранной упаковки – 2 шт. и 8 шт. Материал: баллон – поливинилх...»

«Филип Дик Цепи воздушные, сети эфира "Эксмо" Дик Ф. К. Цепи воздушные, сети эфира / Ф. К. Дик — "Эксмо", 1980 ISBN 978-5-457-77749-1 "На планете, где он жил, утро наступало два раза в сутки...»

«Обработка NX: Законченное решение для программирования станков с ЧПУ Seimens PLM Software www.seimens.com/plm NX, это набор решений для цифровой разработки изделия от компании UGS, который представляет полную и проверенную временем систему программирования станков с ЧПУ. NX применя...»

«Наилучшее для Ваших любимцев! Коты Собаки Лошади Мокрый корм сухой корм пищевые добавки * С 1872 во всем мире люди и предприятия доверяют TV Rheinland Group (Надзор за качеством). Эксперты TV Rheinland своей компетенцией заботятся о том, чтобы Вы всегда могли полагаться на качество издел...»

«ОКП 42 7612 ТОЛЩИНОМЕР УЛЬТРАЗВУКОВОЙ А1208 РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ АПЯС.412231.008 РЭ Акустические Контрольные Системы Москва 2011 Толщиномер ультразвуковой А1208 Содержание Описание и работа прибора Назначение прибора 1.1 На...»








 
2017 www.kn.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.