WWW.KN.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 15 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Общая характеристика ООП по специальности 080507.65 «Менеджмент организации», специализация «Стратегический менеджмент» 1.2. ...»

-- [ Страница 3 ] --

Ключевые слова: in one's free time; to play squash; to go jogging; to be popular; high standards of living; to be on a business trip; to pay in cash/ by credit card/with traveller’s cheques;

to be exhausted.

Упражнения для самостоятельной работы:

1. Голицынский Ю.Б. Грамматика: Сб. упражнений.- СПб.: КАРО, 2007, с. 250-251, № 300-301.

2. Подготовиться к озвучиванию уроков 5-8 (Unit 5-8) на русском и английском языке.

Занятие 43 Тема: Video Conference.

Осн. дидакт. ед.:

Unit 9 “Meetings”, Tim Falla. Video Conference = Видеоконференция.– Heineman, с. 88-97.

Unit 10 “Departures”, Tim Falla. Video Conference = Видеоконференция.– Heineman, с. 98Озвучивание уроков 5-8 (Unit 5-8) на русском и английском языке.

Повторение страдательного залога.

Ключевые слова: an advantage; an international airport; to make a choice; to put on account;

a taxi; a ticket; a non-smoking aisle seat; flight departure; to be ready for boarding; a train; to leave.

РАЗДЕЛ V. ПЕРЕЧЕНЬ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ И ФОРМ ОБУЧЕНИЯ

–  –  –

РАЗДЕЛ VI. ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ, ИНДИВИДУАЛЬНЫХ, КОНТРОЛЬНЫХ

РАБОТ И РЕФЕРАТОВ

Учебным планом не предусмотрены курсовые, индивидуальные, контрольные работы.

Студентам 1 курса предлагается написать реферат на тему “London”. Студентам 2 курса предлагается написать реферат на любую из тем специального курса для участия в выставке лучших студенческих работ.



–  –  –

Прочитать текст по специальности и перевести со словарем. Объем текста 800 – 1000 печатных знаков. Время на чтение и перевод – 45 минут.

Проверка умения сделать устное сообщение на темы, связанные со специальностью.

Время на подготовку не отводится.

Проверка умения участвовать в беседе в предложенных речевых ситуациях. Время на подготовку – 15 минут.

1. Basic situation: You meet a friend, whom you`ve not seen for a long time. She (he) has recently moved into a new flat.

2. Basic situation: You are a stranger in this city. You ask a passer-by how to get to the place you want.

3. Basic situation: Your friend is sure that spring is the best season. Try to prove that each season is pleasant in its own way.

4. Basic situation: Making telephone calls, you get in touch with people you need, make an appointment with them and do other urgent business.

5. Basic situation: You are dining at a restaurant. You are looking through the menu and having talk with a waiter or with your friends. You choose meals and order them.

–  –  –

1. Золотилина А.С. English-Speaking countries: Учеб.-метод. пособие.- Новосибирск:

САФБД, 2010.

2. Голицынский Ю. Б. Грамматика. Ключи к упражнениям/ Ю. Б. Голицынский, Н.

А. Голицынская. - 7-е изд., испр. и доп. - СПб. : КАРО, 2011. - 288 с.

3. Шевелева С.А. English on Economics: Учеб. пособие.- М.: Юнити, 2010.

4. MARKET LEADER : Human Resources / сост.: S. Helm, R. Utteridge. - Лондон :

FINANCIAL TIMES, 2010. - 96 с.

5. Irene Barall, Nikolas Barrall. «Intelligent Business». Skills Book. Pearson Education Ltd, 2011.

6. English for Human Resources /red. P Pledger. -Oxford: University Press, 2014.-80c.





7. Irene Barall, Nikolas Barrall. «Intelligent Business». Workbook. Pearson Education Ltd, 2012.

8. L. Raitskaya, S. Cochrane, «Guide to Economics». Student’s Book. MacMillan, 2010.

9. OXRORD ENGLISH FCAREERS COMMERCE 2: Teacher’s Resource book /red. M.

Hobbs, J. Starr Keddle. - Oxford: University Press, 2014.-104c.

10. OXRORD ENGLISH FOR CAREERS COMMERCE 2: Get set for work /red. M.

Hobbs, J. Starr Keddle.-Oxford: University Press, 2014.-135c.

11. Rosemary Richey.English for «Banking & Finance». Pearson Education Ltd, 2011.

12. Michael Swan & Catherine Walker. Oxford English Grammar Course. Michael Swan and Catherine Walker, 2011.

8.2. Дополнительная литература

1. Голицынский Ю.Б. Spoken English: Пособие по разговорной речи.- СПб.: КАРО, 2002.

2. Голицынский Ю.Б. Грамматика: Сб. упражнений.- СПб.: КАРО, 2007.

3. Здорик И.Р. The Present Continuous and the Present Simple Tenses: Учеб.- метод.

пособие.- Новосибирск: САФБД, 2009.

4. Матюхина Г. Н. Jobs and Careers: Учеб.- метод. пособие.- Новосибирск: САФБД, 2008.

5. Матюхина Г. Н. Present Perfect: Учеб.- метод. пособие.- Новосибирск: СИФБД, 2005.

6. Матюхина Г.Н. Telephoning. Making an Appointment: Учеб. метод. пособие.Новосибирск: СИФБД, 2004.

7. Матюхина Г.Н. Reading figures and numbers. Reading graphs and charts: Учеб.метод. пособие.- Новосибирск: САФБД, 2010.

8. Юрьева О.В. Англо-русский словарь профессиональной лексики: Учеб.- метод.

пособие.- Новосибирск: САФБД, 2009.

9. Юрьева О. В. Enjoy Your English Grammar: Учеб.- метод. пособие.- Новосибирск:

САФБД, 2007.

10. John Flower. Build your Business Vocabulary. Thomson Heinle, 2000.

11. Kevin Manton. First Insights into Business. Pearson Education Limited, 2001.

12. Raymond Murphy. English Grammar in Use. Cambridge University Press, 2000.

13. Raymond Murphy. Essential Grammar in Use. Cambridge University Press, 2000.

14. Mark Powell. In Company. Upper-Intermediate. Macmillan Education, 2004.

15. David Gordon Smith. English for «Telephoning». Oxford University Press, 2007

16. Martyn Hobbs and Julia Starr Keddle. Start meaning business «Commerce». Oxford University Press, 2006.

17. Martyn Hobbs and Julia Starr Keddle. Teacher’s Resource Book « Commerce». Oxford University Press, 2006.

–  –  –

1. First Insights into Business. Pearson Education Limited

2. In Company. Upper-Intermediate. Macmillan Education

3. Market Leader. Pre-Intermediate Business English. Practice File. London: Longman

4. Intelligent Business. Pearson Education Ltd

5. Guide to Economics. MacMillan

–  –  –

В современных условиях решаются по-новому многие вопросы обучения, видоизменяются функции и взаимосвязь студентов и преподавателей. Значительно повышается роль самостоятельной деятельности студентов, развитие его творческой активности. Следует обращать внимание на обучение студентов методике самообразования, которая позволяет им овладеть приемами извлечения информации из текстов, знакомит со способами ее передачи в форме аннотаций, рефератов и т.п., в форме устных докладов и сообщений.

Большое значение приобретают нестандартные формы речевого общения, среди которых важное место занимают учебные игры (ролевые, профессиональные). Подготовку студенты осуществляют самостоятельно.

Задачи:

– расширить практику речевого общения студентов;

– способствовать развитию творческой личности студентов;

– развивать умение самостоятельно совершенствовать владение английским языком и готовность к самообразованию.

Виды самостоятельной работы:

– учебные задания на занятиях;

– выполнение упражнений и тестовых заданий по грамматике;

– составление ситуативных диалогов;

– выполнение учебных заданий во внеучебное время;

– работа с магнитофоном;

– просмотр видеофильмов на английском языке;

– подготовка к учебным ролевым играм;

– внеаудиторное чтение (предлагается студентам с высоким уровнем знаний для подготовки к выступлениям с докладами на научной конференции);

– самостоятельная работа студентов в библиотеке, читальном зале, в «интернете» по поиску оригинального материала по специальности с целью его использования в докладах на научных конференциях.

Задания для самостоятельной работы Базовый курс ( этап)

1. Составление рассказов на тему: “My Family”, “My Biography”.

2. Составление рассказа на тему: “My Flat”.

3. Составление рассказов на темы: “My Working Day”, “My Daily Routine”.

4. Составление рассказов на темы: “My Day Off”, “My Hobby”.

5. Составление ситуативных диалогов на темы: “Greetings”, “Parting with People”, “Getting Acquainted with People”.

6. Составление ситуативного диалога на тему: “Seasons. Climate. Weather”. Составление рассказа - описания картин природы (зима, весна, лето, осень).

7. Составление ситуативного диалога на тему: “Shopping”.

8. Составление диалога на тему: “At the Restaurant”.

9. Составление диалога на тему: “Telephoning”.

10. Составление ситуативного диалога на тему: “Asking the Way”.

11. Подготовка к озвучиванию фильма “London” на русском и английском языках.

Специальный курс ( этап)

1. Составление рассказа на тему: “My Speciality”.

2. Написание делового письма “Applying for a job”.

3. Подготовка к ролевой игре между клиентом и клерком банка на тему: “A customer wants to open a current account”.

4. Подготовка к ролевой игре на тему: “A customer wants to open a deposit account”.

5. Составление рассказа на тему: “Advantages and disadvantages of current and deposit accounts”.

6. Расшифровка чека.

7. Составление рассказа на тему: “Travellers` Cheques”.

8. Составление рассказа на тему: “Money”.

9. Задания по теме: “Plastic Money”:

Suppose you are a bank manager. Speak on all the types of plastic cards;

Speak on the spread of plastic money in Russia, the difficulties and successes on its way;

Try to make the advertisement of plastic cards;

Speak on the card “Zolotaya Korona”. Prove that electronic money is the best;

Choose a partner for a dialogue practice. Make up a dialogue on travelling with plastic money.

10. Составление рассказа на тему: “Foreign Exchange”.

11. Подготовка к ролевой игре на тему: “You are going to work in a foreign country. The clerk explains you that you have to make some arrangements about your money”.

12. Подготовка к ролевой игре на тему: “You wish to know about new facilities banks offer to their customers”.

13. Подготовка к ролевой игре на тему: “A customer wants to apply for a credit card”.

14. Задания по видеофильму “A Simple Account”:

Подготовка к ролевой игре на тему: “Enact the talk between a bank officer and a customer who wants to open a current account”;

Подготовка к ролевой игре на тему: “Enact the talk between a bank officer and a customer who wants to open a deposit account”;

Подготовка к ролевой игре на тему: “Enact the imaginary talk between the bank manager and a customer who wants any advice about any aspect of his financial affairs”.

16. Подготовка к озвучиванию фильма “Video Conference” на русском и английском языках.

17. Написание сочинений о своей будущей профессии “My future profession”.

18. Подготовка внеаудиторного (домашнего) чтения на профессионально ориентированные темы с целью использования материала в докладах на научной конференции.

19. Подготовка докладов – презентаций на научную студенческую конференцию.

20. Написание тезисов, аннотаций.

21. Написание рефератов для выставки лучших студенческих работ в рамках «научной сессии».

РАЗДЕЛ X. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

– мультимедийное оборудование;

– лингафонные классы.

–  –  –

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ.Ф.2 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (НЕМЕЦКИЙ) Специальность - 080507.65 «Менеджмент организации»

Специализация «Финансовый менеджмент»

Специализация «Административный менеджмент»

Специализация «Стратегический менеджмент»

–  –  –

НОВОСИБИРСК Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по специальности 080507.65 «Менеджмент организации» (специализации: «Финансовый менеджмент», «Административный менеджмент», «Стратегический менеджмент») и основной образовательной программой НОУ ВПО САФБД.

Разработчик рабочей программы:

доцент З.Г. Бернацкая доцент Г.Н. Матюхина Программа одобрена на 2010–2011 учебный год на заседании кафедры «Иностранные языки» (Протокол № 9 от 06.06.2010 г.) и научно-методического совета (Протокол № 4 от 29.06.2010 г.).

Зав. кафедрой, канд. пед. наук__________________________________ Е.С. Пенчук

–  –  –

В соответствии государственным образовательным стандартом ВПО и основной образовательной программой САФБД дисциплина «Иностранный язык (немецкий)» должна содержать следующие дидактические единицы:

Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

Понятие об основных способах словообразования.

Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера.

Основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.

Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

Дисциплина «Иностранный язык» относится федеральному компоненту общего гуманитарного и социально-экономического цикла структуры основной образовательной программы НОУ ВПО САФБД подготовки специалиста по специальности 080507.65 Менеджмент организации (квалификация – менеджер).

Дисциплина «Иностранный язык» связана с дисциплинами этого цикла, а также со специальными дисциплинами («Финансы и кредит», «Основы менеджмента», «Бухгалтерский учет» и др.), то есть обучение иностранному языку является профессионально ориентированным.

Обучение иностранному языку является составной частью процесса формирования специалиста. От современного специалиста требуется активное владение иностранным языком как средством общения в социальных сферах повседневной жизни и своей профессиональной деятельности.

1.1. Цели и задачи дисциплины Цели дисциплины - сформировать практическое владение немецким языком как вторичным средством общения в сфере повседневной и профессиональной деятельности и научить студентов самостоятельно работать с иностранным языком после окончания академии.

Уровень владения языком обусловливается, во-первых, двумя областями языковой коммуникации – повседневной и профессиональной, во-вторых, объемом иноязычного материала как общеязыкового, так и специального (терминологического).

Уровень самостоятельной работы с языком обусловливается умением правильно пользоваться словарем, владением основными видами чтения, умением на основе полученных языковых знаний усваивать новый языковой и информационный материал и умением использовать информацию из иноязычных источников в своей профессиональной деятельности.

Задачами данного курса являются:

- формирование у студентов иноязычной компетенции как основы межкультурного профессионального общения;

- формирование умения самостоятельно работать с иностранным языком.

1.2. Структура курса Обучение иностранному языку проводится в I-IV семестрах. Число студентов в группе составляет 10 – 12 человек. Основная форма обучения – аудиторные практические занятия.

Основной курс должен обеспечить знание основ иностранного языка и умение излагать свои мысли и понимать письменные и устные иноязычные высказывания (тексты) по ограниченному кругу повседневных и профессиональных вопросов.

Каждый семестр завершается аттестацией - зачетом, а IV семестр – экзаменом.

Процесс обучения методически делится на 2 этапа:

I этап – базовый курс, II этап – специальный курс.

Базовый курс проводится в I и II семестрах. Специальный курс проводится в III и IV семестрах.

1.3. Задачи этапов I этап – базовый курс (I, II семестры) Основная задача этапа – научить студентов выражать свои мысли на иностранном языке в виде простых распространенных предложений в рамках вопросно-ответной формы повседневного общения.

На I этапе преподаватель должен:

– объяснять форму, значение и функцию каждого языкового элемента и явления до полного понимания и усвоения их каждым студентом;

– направлять развитие четырех видов речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо) на выработку умений использовать иноязычный материал для формирования личных высказываний студентов;

– учить адекватно переходить от простой формы выражения мысли на родном языке к формированию ее на иностранном;

– создавать аналоги коммуникативных ситуаций непринужденного повседневного общения;

– осуществлять текущий контроль усвоения материала.

II этап – специальный курс (III, IV семестры) Основная задача этапа – развить и закрепить способность студентов выражать свои мысли на иностранном языке адекватно намерению и ситуации общения в виде распространенных устных высказываний и научить студентов навыкам работы над иноязычными текстами профессионально ориентированной тематики.

На II этапе преподаватель должен:

– объяснять языковой и тематический материал и создавать условия для работы над ними в ситуациях общения;

– учить основным приемам изучающего, просмотрового, поискового и ознакомительного видов чтения специальной литературы;

– учить грамотно пользоваться иноязычно-русским словарем и умению адекватного перевода на родной язык для точного понимания текста;

– уделять внимание развитию навыков чтения с элементами анализа.

1.2. Требования к уровню освоения дисциплины По окончании обучения студент должен владеть лексическим минимумом в объеме 4000 лексических единиц. В результате изучения иностранного языка в учебном заведении высшего профессионального образования студент должен:

иметь представление

– о дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, общенаучная, терминологическая, официальная и др.);

– о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах;

– об основных способах словообразования;

– об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, особенностях научного стиля, о стиле художественной литературы.

знать

– значения новых лексических единиц, связанных с тематикой вуза и с соответствующими коммуникативными ситуациями неофициального и официального общения;

– языковой материал: единицы речевого этикета, оценочную лексику, терминологическую лексику, фразеологические выражения.

– основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

уметь говорение

– вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями / суждениями, диалогпобуждение к действию, этикетный диалог) официального и неофициального характера в бытовой, социокультурной и профессиональной сферах;

– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных прагматических текстов и текстов по широкому и узкому профилю специальности, описывать события, излагать факты, делать устные сообщения, в том числе связанные со специальностью.

аудирование

– понимать диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой и профессиональной коммуникации;

– понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

– оценивать важность информации, передавать свое отношение к ней.

чтение

– читать несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности, используя ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое чтение в зависимости от коммуникативной задачи.

письмо

– описывать явления, события, излагать факты, выполнять письменные упражнения, заполнять анкеты, составлять письменные сообщения, аннотации, рефераты, тезисы, писать частные и деловые письма, биографию.

владеть навыками

– совершенствовать слухо-произносительные навыки;

– совершенствовать лексические навыки при расширении объема потенциального словаря;

– совершенствовать грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера.

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

– успешного взаимодействия в различных ситуациях общения, в том числе профильноориентированных;

– расширения возможностей использования новых информационных технологий в профессионально-ориентированных целях;

– обогащения своего мировосприятия.

1.3. Виды занятий и методика обучения Основными организационными формами обучения на I этапе являются: аудиторные практические занятия с преподавателем, текущая самостоятельная работа дома по тренировке и самоконтролю усвоения материала.

Основным методом обучения на I этапе является активизация имеющихся и получаемых языковых знаний в речемыслительной, коммуникативной деятельности студентов в ходе интенсивного использования таких приемов обучения, как языковые игры (вопросноответная форма упражнений, расспросы, обмен репликами), парная работа под постоянным текущим, обучающим контролем и самоконтролем. Развитие четырех видов деятельности служит указанному здесь методу.

Основные организационные формы на II этапе те же, что и на I этапе. Но на II этапе значительно расширяются методические приемы и способы активизации иноязычной речемыслительной деятельности студентов (ролевые игры, обсуждения, проведение «круглых столов» и др. формы общения), при подготовке к которым развиваются умения и навыки разных видов зрелого чтения и умение перехода от письменной формы коммуникации к устной.

1.4. Виды и формы контроля

Система контроля за ходом и качеством усвоения студентами содержания обучения включает следующие виды контроля:

Входной контроль проводится с целью проверки базовых знаний по предмету. Студентам предлагается выполнить тест для определения их стартового уровня.

Текущий контроль проводится систематически с целью установления правильности понимания студентами учебного материала и уровней овладения им. Студентам предлагаются контрольные вопросы, тесты, контрольные работы.

Рубежный контроль в виде зачета проводится с целью проверки усвоения учебного материала по окончании I, II, III семестра в соответствии с требованиями к каждому семестру.

В зачет входит проверка:

– знаний форм, значений, функций проработанного языкового материала;

– умений оперировать этими знаниями в четырех видах речевой деятельности;

– навыков участия в беседе на повседневные темы.

Итоговый контроль в виде экзамена по немецкому языку предусматривается по завершении основного курса (IV семестр). Экзаменационная оценка является итоговой по дисциплине и проставляется в приложении к диплому (выписке из зачетной книжки). На экзамене определяется достигнутый уровень усвоения студентами основного учебного материала по дисциплине в целом, качество сформированных у них базовых знаний, умений, навыков в объеме требований программы.

В экзамен за основной курс иностранного языка входит проверка:

– умения полного понимания профессионально ориентированного текста на основе изучающего чтения с применением англо-русского словаря;

– умения изложить мысли и выразить свое отношение к одному из вопросов профессиональных тем общения;

– речевой реакции в условиях ситуации повседневного общения.

–  –  –

РАЗДЕЛ III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

От современного специалиста требуется активное владение иностранным языком как средством общения в социальных сферах повседневной жизни и своей профессиональной деятельности, как средством получения специальных знаний из зарубежных источников.

Содержание дисциплины обусловлено выполнением поставленных задач на I и II этапе обучения.

Базовый курс (I этап) обеспечивает знание основ иностранного языка и умение излагать свои мысли и понимать письменные и устные иноязычные высказывания в рамках тем бытового общения на основе изученной бытовой и социальной лексики. Базовый курс формирует готовность принять участие в ситуативно обусловленной беседе по изучаемой тематике. Предметный (тематический) материал определяется сферой повседневного общения;

рекомендуется включать в него устойчивые сочетания, фразеологические единицы, а также стихи, афоризмы, пословицы, песни.

Лексический минимум должен составлять примерно 2000 слов и словосочетаний.

Специальный курс (II этап) обеспечивает развитие и закрепление способностей студента выражать свои мысли на иностранном языке адекватно намерению и ситуации общения в виде распространенных устных высказываний профессиональной направленности на основе изученной общенаучной и терминологической лексики. Специальный курс формирует у студентов навыки работы над иноязычными текстами профессионально ориентированной тематики.

В ходе изучения специального курса студенты:

– знакомятся с обиходно-литературным, художественно-литературным, официальноделовым и научным стилями, основными особенностями научного стиля;

– учатся составлять аннотации, тезисы статей, готовить сообщения по широкому и узкому профилям специальности;

– учатся излагать содержание текстов, статей профессионально ориентированной тематики в рефератах;

– учатся составлять деловые письма, соблюдая их структуру;

– совершенствуют навыки аудирования (навыки восприятия, понимания и удержания в памяти услышанного);

– развивают навыки монологической и диалогической речи в ситуациях неофициального и официального общения.

Лексический минимум должен составлять 2000 слов и словосочетаний.

На II этапе обучения реализуется принцип междисциплинарных связей. В расписании студентов появляются специальные предметы. Обучение иностранному языку также становится профессионально ориентированным. Учебный языковой материал отбирается с учетом специальностей вуза. Литература, с которой работают студенты (учебные пособия, методические указания, учебники, журнал Deutschland, знакомит со специальной лексикой и терминологией и расширяет знания в области банковского дела, финансовых отношений, бухгалтерского учета и менеджмента (см. список рекомендуемой литературы). Знания, получаемые студентами по специальности, и знания, приобретаемые на профессионально ориентированных уроках немецкого языка, взаимно дополняют друг друга. Специальные знания способствуют лучшему пониманию терминов. При написании курсовых работ, рефератов, в выступлениях на семинарах, конференциях по специальным дисциплинам следует активизировать использование материала из иноязычных источников.

Раздел 1. Базовый курс

Тема 1.1.

Bekanntschaft Корректировка фонетических навыков чтения, приобретенных в средней школе: специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

Правила речевого этикета. Речевой этикет приветствия, прощания и знакомства в коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения.

Развитие навыков диалогической речи. Развитие навыков аудирования в сфере бытовой коммуникации.

Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

Лексический минимум: 100 лексических единиц (бытовая и официальная лексика). Речевые клише. Речевые модели. Фразеологические единицы. Имена собственные, звания, титулы, обращения, профессии.

Грамматический минимум: Личные местоимения. Спряжение глагола-связки sein. Составное именное сказуемое. Структура простого самостоятельного повествовательного предложения, вопросительного предложения без вопросительного слова и с вопросительным словом. Полное отрицание (nicht).

Тема 1.2.

Mein Studium. Ich lerne Deutsch Описание работы на уроке немецкого языка преподавателя и студентов. Устное сообщение на тему «Mein Studium».

Лексический минимум: 100 лексических единиц (бытовая лексика). Речевые модели.

Грамматический минимум: Prsens. Частичное отрицание с nicht. Артикль: определенный, неопределенный, нулевой. Указательные местоимения. Месяцы, дни недели, времена года. Imperativ.

Тема 1.3.

Meine Familie. Mein Lebenslauf Сообщение о себе, своей внешности, характере, роде занятий, интересах, о членах своей семьи и их интересах, работе(учебе), взаимоотношениях в семье. Написание биографии. Ролевая игра «Wer ist das?». Развитие навыков диалогической речи.

Лексический минимум: 150 лексических единиц (бытовая лексика).

Грамматический мин-м: Prsens глаголов haben u werden. Падежи. Nominativ u Akkusativ имен существительных. Притяжательные местоимения. Отрицание kein и его употребление.

Предлоги Akkusativ. Количественные числительные. Futurum.

Тема 1.4.

Mein Arbeitstag Описание рабочего дня студента, его ежедневный распорядок, ежедневные обязанности.

Устное сообщение об обычном дне недели.

Лексический минимум: 100 лексических единиц (бытовая лексика). Речевые модели.

Грамматический минимум: Genitiv имен существительных и местоимений. Предлоги Genitiv. Спряжение возвратных глаголов в Prsens, Futurum и Imperativ. Местоимения man и e s. Uhrzeit.

Тема 1.5.

Meine Freizeit. Hobbys Описание досуга и своих увлечений, хобби. «Jedem Tierchen sein Plsierchen». Устное сообщение о своем свободном времени. Ролевая игра: Jedem Tierchen sein Plsierchen.

Лексический минимум: Dativ имен существительных и местоимений. Предлоги с Dativ.

Образование множественного числа имен существительных. Сложносочиненное предложение. Prsens и Imperativ глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками.

Тема 1.6.

Meine Wohnung. Mein Zimmer Описание квартиры, комнаты, кабинета, офиса. Расположение предметов мебели. Устное сообщение о своей квартире.

Лексический минимум: 150 Лексических единиц (бытовая лексика).

Грамматический минимум: Предлоги с Dativ и Akkusativ. Perfekt. Вопросительные местоимения. Определение рода имен существительных. Местоименные наречия. Придаточные дополнительные предложения.

Тема 1.7.

Mahlzeiten. Im Restaurant Названия различных блюд. Посещение кафе (ресторана). Обсуждение меню. Разговор с официантом. Ролевая игра. Развитие навыков аудирования в сфере бытовой коммуникации, развитие навыков диалогической речи.

Лексический минимум: 150 лексических единиц (бытовая лексика). Речевые модели.

Устойчивые словосочетания.

Грамматический минимум: Prteritum. Модальные глаголы wollen, mgen, knnen, drfen, sollen. Смешанное и слабое склонение прилагательных. Субстантивированные прилагательные.

Тема 1.8.

Einkufe Название различных магазинов, отделов и товаров. Умение сделать покупки в продовольственном и промтоварном магазинах. Развитие навыков аудирования в сфере бытовой коммуникации, развитие навыков диалогической речи. Ролевая игра. Устное сообщение по теме.

Лексический минимум: 150 лексических единиц (бытовая лексика). Речевые клише и выражения.

Грамматический минимум: Plusquamperfekt. Сильное склонение имен прилагательных.

Условные придаточные предложения.

Тема 1.9.

Die Jahreszeiten. Das Wetter Описание климата в стране изучаемого языка, в родной стране. Описание времен года.

Описание картины с изображением любимого времени года.

Лексический минимум: 150 лексических единиц (бытовая лексика). Географические названия. Лексика, характеризующая тип погоды. Фразеологические единицы. Устойчивые словосочетания.

Грамматический минимум: степени сравнения имен прилагательных. Употребление определенного артикля с названиями морей, океанов, горных цепей, стран. Придаточные времени. Парные сочинительные союзы.

Тема 1.10.

Deutschland. Deutschsprachige Lnder (die Schweiz, sterreich, Luxemburg, Lichtenstein) Германия. Административно-территориальное деление. Политический строй. Экономика. Культура и традиции.

Административно-территориальное деление, политический строй, экономика, достопримечательности Швейцарии, Австрии. Викторина «Deutschland». Реферат на тему «Deutschsprachige Lnder». Сообщение на тему: «Deutschland».

Лексический минимум: 150 лексических единиц Географические названия, названия исторических мест, имена исторических лиц.

Грамматический минимум: Повторение употребления определенного и неопределенного артиклей. Употребление артикля с вещественными и абстрактными именами существительными и именами собственными. Придаточные цели. Инфинитивные группы с um…zu, statt…zu, ohne…zu. Infinitiv с частицей zu и без нее.

Тема 1.11.

Berlin. Erkundigung auf der Strasse Описание столицы страны изучаемого языка, ее история, достопримечательности. Устное сообщение на тему «Berlin». Реферат на тему «Berlin».

Лексический минимум: 150 Лексических единиц. Географические названия, названия исторических мест, имена исторических лиц. Транспорт. Расспрос о том, как пройти (проехать) до места назначения. Объяснение пути до интересующего места назначения. Объяснение пути до интересующего собеседника места. Речевой этикет расставания.

Развитие навыков аудирования в сфере бытовой коммуникации, развитие навыков диалогической речи.

Грамматический минимум: Infinitiv II. Инфинитивные конструкции haben / sein + zu + Infinitiv. Придаточные определительные.

Тема 1.12.

Im Hotel. Telefongesprch Знание видов гостиниц. Уметь забронировать и получить номер в гостинице, читать объявления и рекламы гостиниц, уметь вести телефонный разговор и договориться с партнером о встрече. Сделать презентацию гостиницы. Ролевая игра.

Развитие навыков аудирования в сфере бытовой коммуникации, развитие навыков диалогической речи.

Лексический минимум: 150 лексических единиц (бытовая и официальная лексика). Стереотипные фразы. Речевые модели.

Грамматический минимум: Повторение системы времен в немецком языке. Повторение количественных и порядковых числительных.

Раздел 2. Специальный курс

Тема 2.1.

Mein Beruf Названия изучаемых предметов. Названия специальных предметов. Рассказ об академии, ее структуре, факультетах и специальностях, рассказ о выбранной специальности. Личные характеристики. Профессиональные качества. Резюме. Написание деловых писем «Die Bewerbung», «Der Geschftsbrief».

Лексический минимум: 200 Лексических единиц (общенаучная и терминологическая лексика).

Грамматический минимум: Passiv. Конструкция Infinitiv Passiv с модальными глаголами.

Тема 2.2.

Banken Виды банков. Немецкий федеральный банк. Функции банков. Сделки с клиентами. Работа банкомата. Устное сообщение на тему «Banken».

Лексический минимум: 150 лексических единиц (бытовая, общенаучная, терминологическая лексика).

Грамматический минимум: Das Zustandspassiv. Причастие I и II. Распространенные причастные группы. Сослагательное наклонение.

Тема 2.3.

Kontoerffnung Как открыть счет? Ролевая игра «Ein Kunde mchte ein Konto erffnen».

Лексический минимум: 150 лексических единиц (официальная и терминологическая лексика) Грамматический минимум: Сослагательное наклонение.

Тема 2.4.

Kredit.

Кредит. Как получить кредит. Виды кредитов. Ролевая игра «Ich mchte gern einen Kredit aufnehmen».

Лексический минимум: 150 лексических единиц (бытовая, официальная, терминологическая лексика).

Грамматический минимум: Сослагательное наклонение. Склонение имен прилагательных (повторение).

Тема 2.5.

Die VISA-Karte Карта ВИЗА. Получение карты и правила пользования ею. Устное сообщение на тему «VISA-Karte».

Лексический минимум: 150 лексических единиц (официальная и терминологическая лексика).

Грамматический минимум: Склонение имен прилагательных (повторение).

Тема 2.6.

Geld Функции денег. Инфляция. Дифляция. Денежный оборот. Устное сообщение на тему «Geld».

Лексический минимум: 150 лексических единиц (официальная и терминологическая лексика).

Грамматический минимум: Imperfekt. Причастие. Perfekt (повторение).

Тема 2.7.

Markt und Preisbildung Рынок. Виды рынков. Ценообразование. Устное сообщение на тему: «Markt und Preisbildung».

Лексический минимум: 150 лексических единиц (официальная и терминологическая лексика).

Грамматический минимум: Imperfekt. Причастие. Perfekt (повторение).

Тема 2.8.

Unternehmen und Unternehmer Предприятия (фирмы). Виды предприятий и их функции. Правовые нормы предприятий. Устное сообщение на тему: «Unternehmen».

Лексический минимум: 200 лексических единиц (бытовая, официальная, терминологическая лексика).

Грамматический минимум: Futurum I. Plusquamperfekt. Prsens / Perfekt Passiv. Zustandspassiv. Конструкция haben, sein + zu + Infinitiv (повторение).

Тема 2.9.

Management Менеджмент. Структура фирмы. Задачи управления фирмой. Принципы управления.

Подготовить презентацию фирмы. Сделать устное сообщение на тему «Management».

Лексический минимум: 150 лексических единиц (бытовая, официальная, терминологическая лексика).

Грамматический минимум: Уступительные придаточные предложения с союзом «obwohl». Инфинитивные группы с um…zu, ohne…zu. Модальные глаголы. Passiv с модальными глаголами. Passiv состояния. Предлоги с Dativ, Akkusativ, Dativ и Akkusativ (повторение).

Тема 2.10.

Marketing Маркетинг. Исследование рынка. Виды рынков. Слияние рынков. Устное сообщение на тему «Marketing».

Лексический минимум: 150 лексических единиц (официальная терминологическая лексика).

Грамматический минимум: Неопределенный артикль. Отсутствие артикля. Определенный артикль. Артикль с вещественными и абстрактными именами существительными, с именами собственными.

Лексический минимум: 100 лексических единиц (официальная, терминологическая лексика) Грамматический минимум: Повторение употребление имен существительных в Genitiv.

Употребление неопределенного артикля (повторение).

–  –  –

Занятие 1 Тема: Bekanntschaft

Основная дидактическая единица:

Диалоги, Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997 Deutsch ohne Probleme: В 2 т. К.: Логос; М.: Рольф, 2000. С. 15-16, 23 упр. 9-10.

Диалоги, Затолокина А.М. Немецкий на каждый день. М.: АСТ; Донецк: Сталкер,

2005. С. 8-9.

Диалоги, Deutsch im Alltag. Mnchen.

Личные местоимения. Глагол-связка sein в простом повествовательном предложении и в вопросительном предложении без вопросительного слова.

Ключевые слова: … Ich bin … Wir sind aus … Sehr angenehm. Darf ich bekannt machen?

Darf ich vorstellen? Freut mich sehr. Ich freue mich. Entschuldigen Sie bitte. Wir kennen uns schon.

Auf Wiedersehen! Bis dann! Danke sehr! Wie heien Sie? Mein Name ist … Wie bitte?

Упражнения для самостоятельной работы:

1. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 22 упр. 2, 3, 6.

2. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 115, 116 упр. 145, 146.

3. Подготовить речевые ситуации на тему: «Знакомство в официальной, неофициальной обстановке».

Занятие 2. Bekanntschaft

Основная дидактическая единица:

Диалоги, Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 42 упр. 1-5.

Диалоги, Deutsch im Alltag. Mnchen.

Вопросительные предложения с вопросительным словом и без вопросительного слова. Полное отрицание (nicht).

Ключевые слова: Woher kommen Sie? Wo wohnst du? Was seid ihr? Was sind Sie von Beruf? Alles gute! Wir kennen uns schon. Vielen Dank! Ausgezeichnet! Wie geht es Ihnen (dir)? Nicht besonders schlecht. Ich mchte dich mit … bekannt machen. Ihr Gesicht kommt mir bekannt vor.

Tschs! Bleibe gesund!

Упражнения для самостоятельной работы:

1. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 44 упр. 12, 13; с. 52 упр. 16.

2. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 116 упр. 147.

3. Подготовить речевое сообщение на тему: «Знакомство в официальной / неофициальной обстановке».

Занятие 3 Тема: Mein Studium. Jch lerne Deutsch

Основная дидактическая единица:

Текст «Im Deutschunterricht», Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос,

1997. С. 96.

Настоящее время слабых глаголов (Prsens) Частичное отрицание с nicht.

Ключевые слова: studieren, lernen, kommen, gehen, besuchen, sprechen, der Student, der Deutschkurs, Deutsch, Franzsisch, der Unterricht, schreiben, wiederholen, die Fremdsprache, fehlen, falsch, richtig, langsam, schnell, der Lehrer, die Gruppe, lesen, bersetzen, verstehen, der Text.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 97 упр. 1; с. 50 упр. 3, 4; с. 51 упр. 6.

2. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 101 упр. 122, 123.

3. Сделать сообщение, что делают студенты на уроке немецкого языка.

Занятие 4 Тема: Mein Studium. Ich lerne Deutsch

Основная дидактическая единица:

Текст «Wir sind Studenten», Агаркова Е.В. Немецкий язык. Основной курс. СПб.: ЛИТОН, 2002. С. 19-21.

Артикль: определенный, неопределенный, нулевой. Настоящее время сильных глаголов (Prsens).

Ключевые слова: im ersten Studienjahr, die Fachrichtung, das Fach, das Studium, die Vorlesung, das Lehrbuch, der Lehrraum, der Hrsaal, die Mensa, sich befinden, arbeiten, ttig sein, besuchen, dauern, bekommen, besprechen, die Fakultt.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 82 упр. 1; с. 83 упр. 5, 6; с. 85 упр. 4.

2. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 103 упр. 126.

Занятие 5 Тема: Mein Studium. Ich lerne Deutsch

Основная дидактическая единица:

Текст «Wir sind Studenten», Агаркова Е.В. Немецкий язык. Основной курс. СПб.: ЛИТОН, 2002. С. 19-21.

Prsens слабых и сильных глаголов. Указательные местоимения. Imperativ (повелительное наклонение).

Ключевые слова: Montag, Dienstag, September, Oktober, dieser, jene, solches, studieren an der Fakultt, das Direkt-(Fern) studium, die Ausbildung, hhere Mathematik, Informatik, eine Fremdsprache, obligatorisch, die Bibliothek, leihen, Vorlesungen halten.

Упражнения для самостоятельной работы:

1. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 86 упр. 16.

2. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 111 упр. 140; с. 275 упр. 406.

3. Подготовить устное сообщение на тему «Mein Studium. Ich lerne Deutsch».

Занятие 6 Тема: Meine Familie. Mein Lebenslauf

Основная дидактическая единица:

Текст «TV-Quiz» «Glcksfall», Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос,

1997. С. 86, 126 упр. 16.

Prsens глаголов haben u werden. Падежи имен существительных Nominativ u Akkusativ. Притяжательные местоимения.

Ключевые слова: die Familie, die Mutter, der Vater, die Eltern, der Grovater, die Gromutter, die Groeltern, der Sohn, die Tochter, das Kind, der Bruder, die Schwester, der Rentner, die Rentnerin, hbsch, modern, machen, zeigen, der Arzt, der Programmierer, die Kindergrtnerin, Zeit haben, auf dem Lande leben, zu Besuch kommen.

Упражнения для самостоятельной работы:

1. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 86 упр. 16; с. 115 упр. 2; с. 116 упр. 9.

2. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 275 упр. 407; с. 118 упр. 150; с. 123 упр. 157.

3. Представить членов своей семьи.

Занятие 7 Тема: Meine Familie. Mein Lebenslauf

Основная дидактическая единица:

Текст «Unsere Familie», Агаркова Е.В. Немецкий язык. Основной курс. СПб.: ЛИТОН,

2002. С. 47-48.

Предлоги Akkusativ. Отрицание kein.

Ключевые слова: die Firma, die Bibliothekarin, der Manager, der Techniker, das Baby, die Verwandten, die Zwillinge, die Geschwister, der Onkel, die Tante, der Vetter, der Neffe, die Nichte, der Enkel, bestehen aus Dat, verheiratet sein, ledig sein, geschieden sein, geboren sein, sterben.

Упражнения для самостоятельной работы:

1. Рассказать, как проходит утро и вечер в семье.

2. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 118 упр. 13.

3. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 64-65 упр. 1, 2.

Занятие 8 Тема: Meine Familie. Mein Lebenslauf

Основная дидактическая единица:

Текст «Familie», Затолокина А.М. Немецкий на каждый день. М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2005. С. 4-5.

Количественные числительные. Будущее время (Futurum).

Ключевые слова: heiraten, zufrieden sein mit (Dat), gemeinsam, der Absolvent, klein, jung, den Haushalt fhren, gern haben, zu Hause, nach Hause, Rente bekommen, Klavier spielen, sorgen fr (Akk), loben, lehren, glcklich, fernsehen, mde, Tee trinken, verbringen, zrtlich, die Zeitung, Musik hren.

Упражнения для самостоятельной работы:

1. Подготовить устные сообщения на темы: «Meine Familie», «Mein Lebenslauf».

2. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 209 упр. 9.

3. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 247 упр. 375.

Занятие 9 Тема: Mein Arbeitstag

Основная дидактическая единица:

Текст «Arbeitstag. Husliche Arbeit», Затолокина А.М. Немецкий на каждый день. М.:

АСТ; Донецк: Сталкер, 2005. С. 47-48.

Genitiv имен существительных и местоимений. Предлоги с Genitiv.

Ключевые слова: der Arbeitstag, aufstehen, das Bett machen, einkaufen (Einkufe machen), sich erholen, erwachen, um 7 Uhr, lften, sich rasieren, schlafen, zu Bett gehen, frhstcken, die Zhne putzen, sich kmmen, zu Mittag essen, sich anziehen, das Abendbrot, mit dem Bus fahren, zu Fu gehen, helfen, (sich) duschen, einschlafen.

Упражнения для самостоятельной работы:

1. Расспросить друг друга о том, как проходит будний день.

2. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 35 упр. 1, 2; с. 73 упр. 1, 2.

Занятие 10 Тема: Mein Arbeitstag

Основная дидактическая единица:

Текст «Mein Arbeitstag», Агаркова Е.В. Немецкий язык. Основной курс. СПб.: ЛИТОН, 2002. С. 78-79.

Спряжение возвратных глаголов в Prsens, Futurum u Imperativ.

Ключевые слова: der Wecker, die Doppelstunde, die Mittagspause, sich interessieren fr, umsteigen, aussteigen, bei der Hausarbeit helfen, frisch, munter, die Hausaufgabe machen, im Caf essen, nach dem Unterricht, Freunde besuchen, zum Unterricht pnktlich kommen.

Упражнения для самостоятельной работы:

1. Рассказать о типичном дне студента.

2. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 365 упр. 21, 23, 24.

3. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 174 упр. 233.

Занятие 11 Тема: Mein Arbeitstag

Основная дидактическая единица:

Текст «Mein Tag», Митаенко А.А. Основные темы по немецкому языку. М.: Айриспресс, 2003. С. 128-129.

Местоимения man и es. Uhrzeit Ключевые слова: sich abtrocknen, ins Bad gehen, kalt essen, belegte Brtchen, frei haben, besprechen, erzhlen, vor dem Schlafengehen, Nachrichten ansehen, im Bett lesen, Make-up machen, das Gesicht pflegen, einen Fn brauchen, sich elektrisch rasieren.

Упражнение для самостоятельной работы

1. Подготовить устное сообщение на тему: «Mein Arbeitstag»

2. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 366 упр. 27, 28;

с. 367 упр. 31.

3. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 89 упр. 105.

Занятие 12 Тема: Meine Freizeit. Hobbys

Основная дидактическая единица:

Текст «Freizeit, Ferien, Reisen», Морохова Н.В. Практикум по немецкому языку. М.:

Аквариум, 1998. С. 83-84.

Dativ имен существительных и местоимений. Предлоги с Dativ.

Ключевые слова: Freizeit (mglichkeiten), verbringen, planen, nach seinem Geschmack, im Kreise der Familie, aktiv, ntzlich, Sport treiben, Musik machen, am Computer spielen, spazieren gehen, einen Ausflug / ein Picknik im Freien machen, aufs Land fahren, im Garten arbeiten.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 301 упр. 4, 7; с. 305 упр. 12, 14, 17; с. 306 упр. 19.

Занятие 13 Тема: Meine Freizeit. Hobbys

Основная дидактическая единица:

Текст «Ferien-Was ist das?», Морохова Н.В. Практикум по немецкому языку. М.: Аквариум, 1998. С. 86-87.

Образование множественного числа имен существительных.

Ключевые слова: in Disko / ins Konzert / ins Theater / ins Kino / auf den Tennisplatz gehen, eine Ausstellung / ein Museum besuchen, reisen, wandern, telefonieren, sich langweilen, faulenzen, nichts tun, ungeduldig, sich freuen auf, in die Berge / ans Meer fahren, Verwandte besuchen.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 209 упр. 12; с. 210 упр. 13.

2. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 27 упр. 2; с. 28 упр. 4; с. 29 упр. 6.

Занятие 14 Тема: Meine Freizeit. Hobbys

Основная дидактическая единица:

Текст «Freizeitaktivitten», Митаенко А.А. Основные темы по немецкому языку. М.:

Айрис-пресс, 2003. С. 68-69.

Prsens и Imperativ глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками.

Ключевые слова: sich etw. leisten, billig, teuer, aushalten, unterwergs, Lust haben, ins Grne / auf die Datscha reisen, sich versammeln, sich, unterhalten, ins Ausland fahren, schwimmen, Boot fahren, in der Sonne liegen, Schi fahren, eine Tour kaufen, mit dem Zug / Auto reisen.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 308 упр. 26, 27.

2. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 164 упр. 220; с. 166-168 упр. 223-224.

Занятие 15 Тема: Meine Freizeit. Hobbys

Основная дидактическая единица:

Текст «Hobbys», Митаенко А.А. Основные темы по немецкому языку. М.: Айриспресс, 2003. С. 66-67.

Сложносочиненное предложение Ключевые слова: das Hobby, Schach spielen, das Album, talentiert, leidenschaftlich, der Sammler, an Wettbewerb teilnehmen, nhen, stricken, Mnzen, Briefmarken, umtauschen, tanzen, CDs / Kassetten haben, im Winter / Sommer, malen, Spa machen.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Подготовить устное сообщение на тему «Meine Freizeit», «Mein Hobbys».

2. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 212-2В упр. 19-22.

Занятие 16 Тема: Meine Wohnung. Mein Zimmer

Основная дидактическая единица:

Текст «Unsere Wohnung», Агаркова Е.В. Немецкий язык. Основной курс. СПб.: ЛИТОН, 2002. С. 63-64.

Dativ имен существительных и местоимений. Предлоги с Dativ.

Ключевые слова: die Wohnung, das Wohn ~ (Kinder ~, Bad ~), zimmer, das Bad, die Toilette, die Kche, die Diele, der Stock, bestehen aus (Dat), liegen, neunstckig, sich befinden, der Komfort, die Mbel, die Gardienen, gnstig, gro / gerumig, klein / eng, bequem, Komfortabel, gemtlich, hngen, der Bcher ~ (Kleider ~) schrank, der Wohnort, das Stadtviertel, der Stadtrand, der Neubaubezik, die Straenbahn, die U-Bahn.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Рассказать о расположении своей квартиры.

2. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 301 упр. 4, 5, 7;

С. 302 упр. 10.

Занятие 17 Тема: Meine Wohnung. Mein Zimmer

Основная дидактическая единица:

Текст «Meine Wohnung», Агаркова Е.В. Немецкий язык. Основной курс. СПб.: ЛИТОН, 2002. С. 66-67.

Perfekt (сложное прошедшее время). Вопросительные местоимения. Местоименные наречия.

Ключевые слова: die Zentralheizung, Gas, warmes / kaltes Wasser, Telefon, der Mllschlucker im Treppenhaus, die Tischdecke, der Teppich, der Sessel, der Spiegel, die Couch, das Sofa, das Regal, der Khlschrank, die Waschmaschine, der Gasherd, die Mikrowelle, der Fernseher, der Videorecorder, der Fuboden, (nicht) weit von, hell, sonnig. Ich wohne Gartenstrae 17 / Ich wohne in der Gartenstrae.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Расспросить друг друга о расположении предметов мебели в квартире.

2. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 223-224 упр. 339; с. 225-226 упр. 342; с. 42 упр. 4; с. 43 упр. 46.

3. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 42 упр. 18.

Занятие 18 Тема: Meine Wohnung. Mein Zimmer

Основная дидактическая единица:

Текст с. 68-69 упр. 4, Агаркова Е.В. Немецкий язык. Основной курс.

Определение рода имен существительных. Местоименные наречия. Придаточные дополнительные предложения.

Ключевые слова: die Heizung, mit Geschmack, geschmacklos, aus echtem Holz, laut, der Lrm, das Einfamilienhaus, das Hochhaus, das Grundstck, der Flur, die Mbelgarnitur, die Schrankwand, der Couchtisch, die Bett-(Schlaf-) couch, das Doppelstockbett, die Tapete, tapezieren.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Подготовить устное сообщение на тему: «Meine Wohnung. Mein Zimmer».

2. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 410 упр. 8, 9; с. 412 упр. 14, 15; с. 414 упр. 20, 21.

3. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 228-229 упр. 345.

Занятие 19 Тема: Mahlzeiten. Im Restaurant

Основная дидактическая единица:

Текст «Essen und Trinken in Deutschland», Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка.

К.: Логос, 1997. С. 339-340.

Модальные глаголы wollen, mgen, knnen, drfen, sollen, mssen.

Ключевые слова: die Mahlzeiten, das Frhstck, das Mittagessen, das Abendessen, frhstcken, zum Frhstck, kochen, zubereiten, schmecken, essen, trinken, mgen, zu Abend (Mittag) essen, das Brot, die Wurst, der Kse, der Kuchen, der Tee, der Kaffee, die Milch, der Zucker, die Vorspeise, die Nachspeise, das Gericht.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Рассказать о немецкой кухне.

2. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997.

С. 44-45 упр. 24; с. 45 упр. 26; с. 87 упр. 25-27; с. 133 упр. 18; с. 135 упр. 25.

Занятие 20 Тема: Mahlzeiten. Im Restaurant

Основная дидактическая единица:

Текст «Mahlzeiten.» «Zu Besuch», Затолокина А.М. Немецкий на каждый день. М.:

АСТ; Донецк: Сталкер, 2005. С. 99-100.

Prteritum (простое прошедшее время) Ключевые слова: Mahlzeiten einnehmen, der Morgenkaffee, eine Tasse Kaffee (Tee), belegtes Brot mit Butter (Kse, Wurst), Bratkartoffeln, das Tafelwasser, die Schemmel mit Butter, in der Mensa (im Befrieb), hart (weich) gekochte Eier, der Braten, die Brhe, der Gang, die (Fisch-, Reis-, Milch-, Pilz-) suppe, die Beilage.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Подготовить сообщение о завтраке дома.

2. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 128 упр. 2; с. 129 упр. 3, 4; с. 130, упр. 7.

Занятие 21 Тема: Mahlzeiten. Im Restaurant

Основная дидактическая единица:

Текст «In der Gaststtte», Затолокина А.М. Немецкий на каждый день. М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2005. С. 114-115.

Модальные глаголы, Prteritum Ключевые слова: die Gaststtte, das Stammlokal, Platz nehmen, das Besteck, das Glas, die Flasche, das Getrnk, der Teller, das Lokal, der Kellner / der Ober, probieren, die Rechnung bezahlen (vorweisen), das Messer, die Gabel, der Lffel, hungrig sein, bestellen, die Speisekarte.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 114 упр. 9; с. 118 упр. 11; с. 120 упр. 7; с. 128 упр. 5.

2. Подготовить устное сообщение на тему: «Mahlzeiten».

Занятие 22 Тема: Mahlzeiten. Im Restaurant

Основная дидактическая единица:

Текст «Im Restaurant» Затолокина А.М. Немецкий на каждый день. М.: АСТ; Донецк:

Сталкер, 2005. С. 115.

Смешанное и слабое склонение имен прилагательных. Субстантивированные прилагательные.

Ключевые слова: Whlen Sie bitte …. Darf ich Ihnen …. empfehlen? Was essen wir als Nachtisch? Bestellen wir …. Magst du …? Bringen Sie bitte …! Wollen die Herrschaffen etwas trinken? Schmeckt Ihnen …? Mchten Sie …? Wir trinken auf unsere alte Bekanntschaft! Auf Ihre Gesundheit! Welche / was fr Stammgerichte haben Sie? Was haben Sie an Suppen? Am liebsten esse / habe ich ….

Упражнения для самостоятельной работы

1. Составить диалог на тему: «Im Restaurant».

2. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 81 упр. 2-4; с. 82 упр. 7; с. 83 упр. 9; с. 84 упр. 15.

Занятие 23 Тема: Einkufe

Основная дидактическая единица:

Текст «Einkaufe in Deutschland», Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 216-217.

Сильное склонение имен прилагательных.

Ключевые слова: einkaufen, das Kaufhaus, das Einkaufszentrum, das Fachgeschft, die Abteilung, die Auswahl, der Kauf, der Kufer / der Kunde, der Verkufer, die Abteilung, der Ausverkauf, der Sommer ~ (Winter ~) schluverkauf, die Preise reduzieren, der Schmuck, der Modeschmuck, ffnen, bedienen, schlieen.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 132-133 упр. 14-17.

Занятие 24 Тема: Einkufe

Основная дидактическая единица:

Текст «Kauflden. Einkufe»

Plusquamperfekt (сложное предпрошедшее время).

Ключевые слова: die Bckerei, die Konditorei, das Obst-und Gemse (geschft) laden, die Fleischerei (die Metzgerei), das Senwarengeschft, der Kognak, der Wogka, der Wein, der Sekt, die Praline, das Bonbon, roter (schwarzer) Kaviar, eine Dose Kaviar, eine Schachtel Pralinen, das Warenhaus, das Schreibwarengeschft, das Sportgeschft.

Упражнения для самостоятельной работы:

1. Подготовить сообщение: Виды магазинов и их ассортимент.

2. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 239 упр. 367; с. 242-243 упр. 369.

Занятие 25 Тема: Einkufe

Основная дидактическая единица:

Текст «Ich mchte einkaufen», Затолокина А.М. Немецкий на каждый день. М.: АСТ;

Донецк: Сталкер, 2005. С. 151-154.

Plusquamperfekt. Условные придаточные предложения.

Ключевые слова: Was wnschen Sie? Ich mchte (suche) …. Bitte zeigen Sie mir…. Bitte geben Sie mir ….Was (wieviel) kostet …? Wollen Sie … anprobieren? Die Jacke steht Ihnen und pat sehr gut. Ich danke Ihnen fr den Kauf. Bitte bezahlen Sie an der Kasse. Die Uhr gefllt mir nicht. Gibt es diese Bluse auch in Gelb?

Упражнения для самостоятельной работы:

1. Составить диалог на тему «Einkufe».

2. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 243-244 упр. 370.

3. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 136-137 упр. 30, 31.

Занятие 26 Тема: Die Jahreszeiten. Das Wetter

Основная дидактическая единица:

Текст «Jahreszeiten», Морохова Н.В. Практикум по немецкому языку. М.: Аквариум,

1998. С. 175-176.

Степени сравнения имен прилагательных.

Ключевые слова: das Jahr, die Jahreszeiten, der Winter, der Frhling, der Sommer, der Herbst, der Monat, Dezember, Mrz, Juni, Oktober, kalt, warm, hei, khl, kurz, lang, der Schnee, die Schneeflocke, das Schneeglckchen, wechselhaft, es regnet (schneit), scheinen, die Sonne, tauen, die Zugvgel, die Natur, erwachen, blhen, das Gewitter, es donnert (blitzt), nach dem Sden, ziehen.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 184-185 упр. 12-16.

Занятие 27 Тема: Die Jahreszeiten. Das Wetter

Основная дидактическая единица:

Текст «Wetter. Wettervorhersage»

Степени сравнения прилагательных. Придаточные времени.

Ключевые слова: grn, gelb, bunt, Bltter bekommen, die Wiesen, die Felder, zurckkommen, die Sonne geht auf (~ unter), Wolken ziehen, der Regenbogen, die Hitze, die Klte, reifen, die Frchte, das Obst, zu Ende gehen, «Altwebersommer», die Bluer fallen ab, der Frost, frieren, kahl, de, die Temperatur liegt zwischen … und …, sammeln.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Описать время года на картинках. Затолокина А.М. Немецкий на каждый день. М.:

АСТ; Донецк: Сталкер, 2005. С. 234.

2. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 259-296 упр. 431-433.

3. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 234 упр. 13; с. 234упр. 15-17.

Занятие 28 Тема: Die Jahreszeiten. Das Wetter

Основная дидактическая единица:

Текст «Monat der ersten Frhlingsblumen», «Der Hhepunkt des Sommers», Затолокина А.М. Немецкий на каждый день. М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2005. С 242.

Придаточные времени. Парные сочинительные союзы.

Ключевые слова: das Maiglockchen, die Nachtigal, verbreiten, die Pftze, die Schwalbe, ber / unter Null, die Berke, die Spinnen, die Lenchen, trillen, lustig, spaig, am Ende des Monats, in der Mitte des Sommers, die Erdbeeren, die Pilzen finden, die Linde, die Knospen, die Vogelstimmen, das Gewitter.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Описать картину природы любимого времени года.

2. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 235 упр. 18; с. 236 упр. 19-21; с. 237 упр. 24; с. 238 упр. 27-28.

Занятие 29 Тема: Die Jahreszeiten. Das Wetter

Основная дидактическая единица:

Текст «Bilder des Herbstwaldes», «Wo ist es am wrmsten, wo am kltesten und wo regnet es am meisten in Deutschland?», Затолокина А.М. Немецкий на каждый день. М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2005. С 242-244.

Употребление определенного артикля с названиями морей, океанов, горных цепей, стран.

Ключевые слова: golden, rot, dunkelbraun, wie in Flammen stehen, der Tannen, der Wind, abreien, zu Boden werfen, der bunte Teppich, verwelken, trocken, durchschnittlich, der Niederschlag, zunehmen, schwanken, feuchtgemigt, niederschlagsreich.

Упражнения для самостоятельной работы:

1. Подготовить устное сообщение по теме «Die Jahreszeiten».

2. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 19 упр. 6-8.

Занятие 30 Тема: Deutschland. Deutschsprachige Lnder

Основная дидактическая единица:

Текст «Deutschland», Морохова Н.В. Практикум по немецкому языку. М.: Аквариум,

1998. С. 221-222.

Употребление артикля с вещественными и абстрактными именами существительными.

Ключевые слова:die BRD (die Bundesrepublik Deutschland), liegen, grenzen an, im Norden (Sden, Osten, Westen), Dnemark, die Tschechische Republick, die Schweiz, die Nord~ (die Ost) see, die Flche einnehmen, zhlen, der Einwohner, vielfltig, gemigt, der Berg, entspringen, mnden, die Elbe, die Weser, die Donau, der Bodensee, der Schwarzwald, der Thringer Wald, wechselhaft, betragen.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Подготовить сообщение о географическом положении Германии.

2. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 16-17 упр. 3, 4, 6.

Занятие 31 Тема: Deutschland. Deutschsprachige Lnder

Основная дидактическая единица:

Текст «Staatlicher Aufbau der der BRD», Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка.

К.: Логос, 1997. С. 326-327.

Употребление артикля с именами собственными. Инфинитив с zu или без zu.

Ключевые слова: das Grundgesetz, der Bundesstaat, die Ordnung, das Recht, whlen, die Gesetzgebung, die Innen-(Auen) politik, die Vertretung, das Land, festgesefzt, die Amtszeit, das Staatsoberhaupt, die Bundesversammlung, zusammentretten, der Vertrag abschlieen, beglaubigen, der Botschafter, empfangen, ernennen, entlassen, auf Vorschlang.

Упражнение для самостоятельной работы

1. Подготовить сообщение о государственном устройстве Германии.

2. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 18-19 упр. 4-6; с. 168, 169 упр. 8, 9.

Занятие 32 Тема: Deutschland. Deutschsprachige Lnder

Основная дидактическая единица:

Текст «Deutsche Stdte» Агаркова Е.В. Немецкий язык. Основной курс. СПб.: ЛИТОН,

2002. С. 168-169, 186-187.

Infinitiv с zu. Инфинитивные группы с um … zu, statt … zu, ohne … zu.

Ключевые слова: doppelt gro, der Naturpark, waldreich, die Selbststndigkeit, die Gewalt, einzig, der Mnch, ursprnglich, das Klostergut, die Verwaltungsgebude, zahlreich, das Vergngungszentrum, das Einkaufszentrum, der Dom, stattfinden, teilnehmen, der Kurfrst, wohlhabend.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Подготовить устное сообщение на тему: «Deutschland».

2. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 169, 171-172, 3-4 упр. 10.

Занятие 33 Тема: Deutschland. Deutschsprachige Lnder

Основная дидактическая единица:

Инфинитивные группы с um … zu, statt … zu, ohne … zu.

Ключевые слова: die Ausdehnung, sich erstrecken, der Berggiptel, erreichen, brig, waldreich, die Sehenswrdigkeiten, attraktiv, erwnscht, Mitglied der Europischen Union, der Hgellandschaft, das Kunsthandwerk, das Gebirgstal.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Подготовить устное сообщение на тему: «sterreich».

2. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 172 упр. 5.

Занятие 34 Тема: Deutschland. Deutschsprachige Lnder

Основная дидактическая единица:

Текст «Die Schweiz», Морохова Н.В. Практикум по немецкому языку, М.: Аквариум,

1998. С. 228-229.

Придаточные цели.

Ключевые слова: gelten, der Gletscher, der Internationale Postverein, der Sitz, die Alpenwiese, schneebedeckt.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Подготовить устное сообщение на тему: «Die Schweiz».

2. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 224-225 упр. 4, 5.

3. Написать реферат на тему: «Deutschland. Deutschsprachige Lnder».

Занятие 35 Тема: Berlin. Erkundigung auf der Strae

Основная дидактическая единица:

Текст «Berlin – die alte und nene Hauptstadt», Агаркова Е.В. Немецкий язык. Основной курс. СПб.: ЛИТОН, 2002. С. 194-195.

Придаточные цели. Конституции haben / sein + zu + Infinitiv Ключевые слова: langjhrig, die Bedingung, die Siedlung, entstehen, urkundlich, erwhnen, das Schloss, sich entwickeln, angenehm, Wilhelm von Humboldt, sich vergleichen, die Bltezeit, die Herrschaft, verwandeln, die Mauer, passieren, abtragen, zusammenwachsen.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Подготовить устное сообщение об истории образования Берлина.

2. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 225-226 упр. 6, 7; с. 173 упр. 2 (a, b).

Занятие 36 Тема: Berlin. Erkundigung auf der Strae

Основная дидактическая единица:

Текст «Berlin von heute», Агаркова Е.В. Немецкий язык. Основной курс. СПб.: ЛИТОН, 2002. С. 197.

Конституция haben / sein + zu + Infinitiv Ключевые слова: der Verkehrsknotenpunkt, der Flug ~ (Binnen ~) hafen, die Wissenschaft, das Forschungsinstitut, riesig, das Regierungsbezirk, wiederherstellen, erleben, bemalen, abschreiben, ehemalig, die Erinnerung.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Сделать устное сообщение об истории берлинской стены.

2. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 174 упр. 3-4.

Занятие 37 Тема: Berlin. Erkundigung auf der Strae

Основная дидактическая единица:

Текст «Der historische Stadtkern Berlins», Агаркова Е.В. Немецкий язык. Основной курс. СПб.: ЛИТОН, 2002. С. 199-200.

Конструкция haben / sein + zu + Infinitiv. Придаточные определительные.

Ключевые слова: zerstren, mittelalterlich, sich erheben, der Turm, die Durchfahrt, die Botschaft, zu Ehren … umbenennen, die Sule, der Treffpunkt, Wrden Sie mir bitte helfen? Wie kommt man zu …? Fahren Sie mit … Nehmen Sie die Straenbahn, Linie 5. Fahren Sie 3 Stationen. Steigen Sie in die U-Bahn um. Wo hlt …? Gehen Sie diese Strae lang, geradeaus. Biegen Sie rechts / links ein. Die Haltestelle ist … Leider bin ich fremd hier. Ich bin gebrtiger Kiewer. Nimm ein Taxi!

Упражнения для самостоятельной работы

1. Сделать устное сообщение о наиболее интересных местах старого Берлина.

2. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 175 упр. 5; с. 239 упр. 3-4.

Занятие 38 Тема: Berlin. Erkundigung auf der Strae

Основная дидактическая единица:

Текст «Sehenswrdigkeiten Berlins», Агаркова Е.В. Немецкий язык. Основной курс.

СПб.: ЛИТОН, 2002. С. 201.

Придаточные определительные.

Ключевые слова: Wir fahren. Lassen an … vorbei. Wir sind an Ort und Stelle. Keine Ursache. Gern geschehen. Lassen Sie mich mal nberlegen! Keine Ahnung! Stimmt so. Was bekommen Sie? … befindet sich … Dort links / rechts sehen Sie … Wo kann man hier gut essen? Fahren Sie in der Richtung … Упражнения для самостоятельной работы

1. Написать сообщение на тему: «Berlin».

2. Составить диалог на тему: «Sehenswrdigkeiten Berlins».

Занятие 39 Тема: Im Hotel. Telefongesprch

Основная дидактическая единица:

Текст «Hotel», Затолокина А.М. Немецкий на каждый день. М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2005. С 203-204.

Повторение количественных и порядковых числительных Ключевые слова: dienstlich sein, das Hotel, die Rezeption, der Geschftsfhrer, der Portier, die Portierloge, das Meldeformular, ausfllen, der Ausweis, der Hotelmitarbeiter, die Nacht, das Hokelzimmer reservieren (bestellen, rumen), die Rechnung, aushndigen, der Geburtsdatum, das Dienstmdchen, bezahlen, der Reisepass.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Заполнить гостиничный формуляр.

2. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.:

Лист Нью, 2003. С. 308 упр. 451, 453; с. 312 упр. 459, 461; с. 314 упр. 464.

Занятие 40 Тема: Im Hotel. Telefongesprch

Основная дидактическая единица:

Текст «Dorint», Conlin C. Unternehmen Deutsch, Ernst Klett International, Stuttgart, с. 79.

Повторение системы времен. Порядковые числительные.

Ключевые слова: die Lage, die Entfernung vom Flughafen (vom Hauptbahnhof = Stadtmitte, vor der Autobahn), die Ausstattung, komfortable, die professionelle Service, exklusiv, sympathisch, einrichten, die Entspannung, Tagungsrume, die Kapazitt, die Kche, Spezialitten, die Veranstaltung.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Ознакомиться с тарифами гостиницы «Dorint».

2. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 315 упр. 465; с. 250-251 упр. 315, 378 (a, b).

Занятие 41 Тема: Im Hotel. Telefongesprch

Основная дидактическая единица:

Текст «Das Inter Continental Forum Hotel», Затолокина А.М. Немецкий на каждый день. М.: АСТ; Донецк: Сталкер. 2005. С. 214.

Повторение системы времен.

Ключевые слова: der Gast, damalig, jhrlich, anknpfen, die Zusammenarbeit, sich bemhen, das Reisebro, das Werben, betreten, Getrnke, teuer, anrufen, Mchte ich bitte … sprechen!

Kann ich bitte … sprechen? Entschuldigung, ich habe mich verwhlt (Ich habe falsch gewhlt). Frau / Herr … ist im Moment da / nicht im Haus. Sie mchten mich bitte zurckrufen. Knnen Sie bitten wiederholen.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 250-251 упр. 378 (c, d).

Занятие 42 Тема: Im Hotel. Telefongesprch

Основная дидактическая единица:

Текст «Schloss Reinach», Conlin C. Unternehmen Deutsch. Stuttgart. 2002. С. 80.

Повторение системы времен.

Ключевые слова: Wer ist dort? Ich rufe zurck. Die Leitung ist gestrt. Sie knnen direkt whlen. Von wo sprechen Sie? Sie sind falsch verbunden. Bleiben Sie am Apparat. Dein Anschluss war immer besetzt. Ich warte auf deinen Anruf. Wen mchten Sie sprechen? Auf Wiederhren! Es geht um….

Упражнения для самостоятельной работы

1. Подготовить презентацию гостиницы.

2. Составить диалог на тему «Telefongesprch».

Специальный курс Занятие 1 Тема: Mein Beruf

Основная дидактическая единица:

Текст «Mein Beruf», Колесникова О.Н. Моя специальность: Учебно-методическое пособие. Новосибирск: СИФБД, 1999. С. 4.

Das Prsens Passiv. Das Prteritum Passiv Ключевые слова: die Aktiengesellschaft, ausrsten, das Bankgeschft mit Valuta, die Buchfhrung, durchfhren, entstehen, die Fachbute, die Fachkrfte, die Fondbrse, das Gemeinschaftsunternehmen, die Gesellschaft, die Hochschule fr Finanz-und Bankwesen, unter Leitung, das Steueramt, die Versicherung, die Whrung (Devisen, Valuta), der Wirtschaftler (der konom).

Упражнения для самостоятельной работы

1. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 154 упр. 4, 5.

Занятие 2 Тема: Mein Beruf

Основная дидактическая единица:

Текст «Geld und Bankwesen», Колесникова О.Н. Моя специальность: Учебнометодическое пособие. Новосибирск: СИФБД, 1999. С. 6.

Das Perfekt / Plusquamperfekt Passiv Ключевые слова: die Notenbank, die Zweiganstalt, der Geldumlauf, der Zahlungsverkehr, die Hypothekenbank, die Weisung, unabhndig, untersttzen, die Landesbank, Banknoten ausgeben, regeln.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 156-157 упр. 4, 5.

Занятие 3 Тема: Mein Beruf

Основная дидактическая единица:

Текст «Geld und Bankwesen», Колесникова О.Н. Моя специальность: Учебнометодическое пособие. Новосибирск: СИФБД, 1999. С. 6.

Das Futurum I Passiv. Der Infinitiv Passiv.

Ключевые слова: bankmssig, die Abwicklung, das Inland, ttig sein, die Sparkasse, die Bausparkasse, der Wertpapiermarkt, die Lizens, die Praxis, nach der Absolvierung, die Bankabteilung.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 159 упр. 4; с. 160 упр. 3.

2. Подготовить устное сообщение «Mein Beruf».

Занятие 4 Тема: Banken

Основная дидактическая единица:

Текст «Banken», Какзанова Е.М. Бизнес-курс немецкого языка. М.: МЦФЭР, 2003.

С. 230.

Das Zustandspassiv Ключевые слова: Deutsche Bundesbank, Europische Zentralbank (EZB), der Zentralrat, das Leistungsorgan, der Umtauschkurs, die Whrung, die Landesbank, zusammensetzen, der Zahlungsverkehr, berwachen, die Euro-Banknoten, die Geschftsbank, die Commerzbank, die HypoVereinsbank, die Sparkasse, ffentlich-rechtlich.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 161-162 упр. 4, 5.

2. Рассказать о функциях немецкого федерального банка.

Занятие 5 Тема: Banken

Основная дидактическая единица:

Текст «Banken», Какзанова Е.М. Бизнес-курс немецкого языка. М.: МЦФЭР, 2003.

С. 234-235.

Причастие I и причастие II Ключевые слова: die Geschftsfhrung, die Dienstleistung, die Wertpapiere, per berweisung, regelmige Zahlungen, der Zahlungsauftrag, Geld anlegen, der Anleger, zinsbringend, das Bankwesen, teuer, der Arbeitnehmer, das Girokonto, das Gehaltkonto, die Kreditkarte, das Bargeld, wechseln, bargeldlos, die Zahlung.

Упражнения для самостоятельно работы

1. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 176 упр. 3, 4.

2. Рассказать о работе банкомата.

Занятие 6 Тема: Banken

Основная дидактическая единица:

Текст «Banken», Какзанова Е.М. Бизнес-курс немецкого языка. М.: МЦФЭР, 2003.

С. 234-235.

Причастие I и причастие II Ключевые слова: die Hauptverwaltung, die Universal ~ und Spezialbanken, betreiben, die Baufinanzierung, die Bundesbehrde, die Weisung, unabhngig, regeln, die Kreditversorgung, die Schaffung, die Kaufkraft, die Arbeitslosigkeit, der Rckgang, die Gtermenge, beschrnken, zur Verfgung stellen.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 177 упр. 5, 6, 7.

Занятие 7 Тема: Banken

Основная дидактическая единица:

Текст «Geld und Banken», Интернет.

Распространенные причастные группы.

Ключевые слова: die Einttritskarte, das Tauschmittel, stabil, die Geldeinheit, die Whrungseinheit, die Beschrnkung, das Geldsystem, Banknoten ausgeben, «Bank der Banken», die Abwicklung, «die Hausbank», «Hterin der Whrung», halbbar, bargeldlos, die Barzahlung, der Schuldner, der Glubiger.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 180-181 упр. 2, 3, 4.

Занятие 8 Тема: Banken

Основная дидактическая единица:

Текст «Osteuropabank», «KFW vergibt Darlehen an IKB», Какзанова Е.М. Бизнес-курс немецкого языка. М.: МЦФЭР, 2003. С. 231-232.

Распространенные причастные группы Ключевые слова: ehemalig, die Marktwirtschaft, ffentlich, privatwirtschaftlich, das Unternehmen, bemhen, die Kreditanstalt fr Wiederaufbau (KFW), die Refinanzierung, die Gewhrung, auslsen.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Сделать устное сообщение на тему «Banken».

2. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 181, упр. 5.

Занятие 9 Тема: Kontoerffnung

Основная дидактическая единица:

Текст «Erffnung des Kontos», Какзанова Е.М. Бизнес-курс немецкого языка. М.:

МЦФЭР, 2003. С. 236-237.

Сослагательное наклонение.

Ключевые слова: das Konto, erffnen, das Girokonto, das Sparkonto, ausfllen, die Staatsangehgkeit, regelmig, per berweisung, der Scheck, der Antrag, gltig, holen, Bescheid geben.

Упражнение для самостоятельной работы

1. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 428 упр. 4, 5; с. 429 упр. 7.

Занятие 10 Тема: Kontoerffnung

Основная дидактическая единица:

Текст «Erffnung des Kontos», Какзанова Е.М. Бизнес-курс немецкого языка. М.:

МЦФЭР, 2003. С. 236-237.

Сослагательное наклонение.

Ключевые слова: kriegen, ausstellen, Bescheid bekommen, abholen, alle drei Monate, in der Hhe von 600 Euro, zu jeder Tages-und Nachtszeit, Geld aus dem Automaten holen.

Упражнение для самостоятельной работы

1. Подготовить ролевую игру на тему «Ich mchte ein Konto erffnen».

2. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 429 упр. 8-9.

Занятие 11 Тема: Kredit

Основная дидактическая единица:

Текст «Kredit», интернет. Сослагательное наклонение.

Ключевые слова: Kreditgeschft, der Kreditgeber (= Darlehensgeber), die Sicherheit, der Kreditnehmer, langfristig, der Pfandbrief, vertrauen, der Zinssatz, die Zeitspanne, die Bruttoeinnahme, der Kontoinhaber, vermindern, das Guthabe, die Bankberweisung, gekreuzt, der Diskontkredit.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. К.: Логос, 1997. С. 429-430 упр. 10-12.

Занятие 12 Тема: Kredit

Основная дидактическая единица:

Текст «Wenn Sie Geld brauchen …», Какзанова Е.М. Бизнес-курс немецкого языка. М.:

МЦФЭР, 2003. С. 245-247.

Склонение имен прилагательных (повторение) Ключевые слова: einen Kredit aufnehmen, verdienen, auf Konto, laufenden Ausgaben, die Miete, die Versicherung, brig, vereinbaren, die Laufzeit, zurckzahlen, die Bearbeitungsgebhr, den Kreditantrag ausfllen, das Geld berweisen, die Rckzahlung, per Dauervertrag.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Составить диалог «Ich mchte einen Kredit aufnehmen».

2. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 87 упр. 6; с. 89 упр. 11.

Занятие 13 Тема: Die VISA-Karte

Основная дидактическая единица:

Текст «Geschftsbedingungen fr den Gebrauch der VISA-Karte», Какзанова Е.М. Бизнескурс немецкого языка. М.: МЦФЭР, 2003. С. 242-243.

Склонение имен прилагательных (повторение) Ключевые слова: der Karbenauftrag, persnlich, der PIN-Code, der Vor-und Zunahmen, das Verfalldatum, die Zusendung, verfallen, berechtigen, innerhalb, ermchtigen, die Abhebeng, der Bezug von Waren, bereeinstimmen, die Anlastung, der Gltigkeitszeitraum.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Сделать сообщение: «Welche Benutzungsmglichkeiten hat der Karteninhaber?».

2. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 89 упр. 12; с. 92 упр. 3.

Занятие 14 Тема: Die VISA-Karte

Основная дидактическая единица:

Текст «Der Gebrauch der VISA-Karte», Какзанова Е.М. Бизнес-курс немецкого языка.

М.: МЦФЭР, 2003. С. 244.

Склонение имен прилагательных (повторение) Ключевые слова: einprgen, kennzeichnen, die Unterfertigung, die Verwahrung, die Geheimhaltung, bekanntgeben.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Подготовить сообщение на тему «Die VISA-Karte».

2. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 94 упр. 8; с. 96 упр. 5.

Занятие 15 Тема: Geld

Основная дидактическая единица:

Текст «Hauptfunktionen des Geldes», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов.

Мн.: Высшая школа, 2003. С. 48.

Степени сравнения прилагательных (повторение).

Ключевые слова: der Kreislauf, der Produzent, der Konsument, das Tauschmittel, das Gut, das Darlehen, das Einkommen, die Steuer, in Erscheinung tretten, das Zahlungsmittel, umsetzen, gelten, der Werfvergleich, den Betrag ansparen.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 83 упр. 4-6.

Занятие 16 Тема: Geld

Основная дидактическая единица:

Текст «Geldwert», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.: Высшая школа, 2003. С. 50.

Степени сравнения прилагательных.

Ключевые слова: die Befriedigung, erwerben, die Ersparnis, auf Kredit leben, das Ausma, gleichwertig, der Haushalt, sinken, steigen, die Menge, im Vergleich zu, je mehr … desto, die Kaufkraft.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 84-85 упр. 7-9.

2. Подготовить устное сообщение «Hauptfunktionen des Geldes».

Занятие 17 Тема: Geld

Основная дидактическая единица:

Текст «Erkrankungen des Geldes», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов.

Мн.: Высшая школа, 2003. С. 53-54.

Prsens (повторение).

Ключевые слова: das Gleichgewicht, die Nachfrage, das Angebot, die Vierzahl, der Preis, sich gleichen, die Gtermenge (die Geldmenge), die Strung, das Geldwesen, die Inflation, die Deflafion, zustande kommen, die Vermehrung, die Arbeitslosigkeit.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 166-167 упр. 223-224.

2. Подготовить устное сообщение «Geldwert».

Занятие 18 Тема: Geld

Основная дидактическая единица:

Текст «Heilmittel der Inflation», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.:

Высшая школа, 2003. С. 56.

Prsens (повторение).

Ключевые слова: der Arbeitslose, der Sozialhilfeempfnger, die Entlastung, der Schuldner, der Vermgensverlust, das Vertrauen, das Gleichgewicht, die Zwangswirtschaft, der Lohnstopp, der Preisstopp, die Devisenbewirtschaftung, die Dmpfung, infloge, beeinflussen.

Упражнение для самостоятельной работы

1. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 168-169 упр. 225-226.

2. Сделать устное сообщение «Inflationsformen».

Занятие 19 Тема: Geld

Основная дидактическая единица:

Текст «Der Zahlungsverkehr», Колесников А.А. Экономика, предприятия и банки Германии. СПб.: Антология, 2003. С. 75-77.

Prsens (повторение).

Ключевые слова: die Lohnberweisung, der Barlohn, bargeldlos, die Barauszahlung, der Zins, tippen, belastbar, zur Verfgung stehen, die Selbsfbedingung, ELS (der Elektronische Schalter), abwickeln, die Computerverbindung («online»), die Datenbermittlung.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003, 235. С. 176-177.

2. Сделать устное сообщение «Der Zahlungsverkehr».

Занятие 20 Тема: Geld

Основная дидактическая единица:

Текст «Arten und Aufgaben der Geldinstitute», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.: Высшая школа, 2003. С. 59-60.

Imperfekt (повторение) Ключевые слова: ansammeln, verwalten, ausleihen, abwickeln, unterliegen, betreiben, der Postscheck, ausben, die Kreditgewhrung, zustndig sein.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 183 упр. 234; с. 192 упр. 255.

2. Сделать устное сообщение по теме «Geld».

Занятие 21 Тема: Markt und Preisbildung

Основная дидактическая единица:

Текст «Was ist Markt?», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.: Высшая школа, 2003. С. 91-92.

Imperfekt (повторение) Ключевые слова: der Markt, der Anbieter, der Nachfrager (der Kunde), der Flohmarkt, der Trdelmarkt, der Immobilienmarkt, der Kapitalmarkt, der Gewinn, befriediegen.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 193 упр. 256.

2. Сделать устное сообщение «Was ist Markt?».

Занятие 22 Тема: Markt und Preisbildung

Основная дидактическая единица:

Текст «Marktarten», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.: Высшая школа, 2003. С. 92-93.

Imperfekt (повторение) Ключевые слова: der Konsumgtermarkt, kurzfristig, langfristig, der Effektenmarkt, gebundene (regulierte) Mrkte, der Inlandsmarkt, der Schwarzmarkt, der Unvollkommene Markt, der Vollkommene Markt, der Weihnachtsmarkt, der Werkstoffmarkt.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 211-213 упр. 327-328.

Занятие 23 Тема: Markt und Preisbildung

Основная дидактическая единица:

Текст «Marktformen», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.: Высшая школа, 2003. С. 94-96.

Причастие II (повторение) Ключевые слова: das Palypol, das Oligopol, das Monopol, der Zustand, verlangen, die Wertpapierbrse, der Landwirt, die Molkerei, der Mitbewerber, die Marktfhrerschaft, die Abmachung, vermarken, der Alleinanbieter.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 217-218 упр. 333-334.

2. Сделать устное сообщение «Marktarten und Marktformen».

Занятие 24 Тема: Markt und Preisbildung

Основная дидактическая единица:

Текст «Preisbildung», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.: Высшая школа, 2003. С. 101-103.

Причастие II (повторение) Ключевые слова: der Tausch, der Geldbetrag, vergleichbar, die Qualitt, der Hndler, absetzbar, das Gleichgewicht, anhand, der Gleichgewichtspreis, befriedigen.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 220-222 упр. 337-338.

2. Устное сообщение «Preisbildung».

Занятие 25 Тема: Markt und Preisbildung

Основная дидактическая единица:

Текст «Preise und Kosten», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.:

Высшая школа, 2003. С. 103-104.

Perfekt (повторение) Ключевые слова: die Sach - und Geldmittel, die Erzeugung, aufwenden, die Rohstoffe, gnstig, billig, die Ausstattung, der Grenzbetrieb, die Differenz.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 227-228 упр. 344; с. 228-229 упр. 345.

Занятие 26 Тема: Markt und Preisbildung

Основная дидактическая единица:

Текст «Was und wie viel muss erzeugt werden?», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.: Высшая школа, 2003. С. 104-105.

Perfekt (повторение) Ключевые слова: herstellen, kostendeckende Preise, in der Lage sein, die Bereitstellung, Einschuss treffen, wiederspiegeln, die Gesetzmigkeit, die Lsung.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 229-230 упр. 346.

2. Сделать устное сообщение по теме «Markt und Preisbildung».

Занятие 27 Тема: Unternehmen und Unternehmer

Основная дидактическая единица:

Текст «Unternehmen: Begriff und Wesen», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.: Высшая школа, 2003. С. 114-115.

Futurum I (повторение) Ключевые слова: der Wettbewerb, die Privatinitiative, in Gang setzen, vorantreiben, Etscheidungen treffen, der Absatz, lenken.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 274-249 упр. 375-376.

Занятие 28 Тема: Unternehmen und Unternehmer

Основная дидактическая единица:

Текст «Abgrenzung Betrieb und Unternehmen», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.: Высшая школа, 2003. С. 115-117.

Plusquamperfekt (повторение) Ключевые слова: der Betrieb, die Produktionssttte, die Rechtsform, umfassen, der Ablauf, das Zusammenwirken, die Einrichtung, die Leistungserstellung, reibungslos, zweckmig, erwerben, die Wertsteigerung, die Ttigkeit.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 240-242 упр. 368-369.

2. Сделать устное сообщение: «Was ist Betrieb (Unternemen)? Ihre Aufgaben».

Занятие 29 Тема: Unternehmen und Unternehmer

Основная дидактическая единица:

Текст «Rechtsformen der Unternehmen», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.: Высшая школа, 2003. С. 120-122.

Plusquamperfekt (повторение) Ключевые слова: die Betriebsgre, die Kapitalbeschaffung, die Haftung, steuerlich, das Einzelunternehmen, das Gesellschaftsunternehmen, die Personengesellschaft, die Offene Handelsgesellschaft (OHG), die Kapitalgesellschaft (KG), die Kommanditgesellschaft (KG), die Stille Gesellschaft, das Informations-und Widerspruchrecht.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 243-244 упр. 370.

Занятие 30 Тема: Unternehmen und Unternehmer

Основная дидактическая единица:

Prsens / Perfekt Passiv (повторение) Ключевые слова: die Aktiengesellschaft (AG), die Gesellschaft mit beschrnkter Haftung, Genossenschaften, die Rechtspersnlichkeit, der Geldgeber, das Stimmrecht, der Vorstand, der Aufsichtsrat, die Verlustrechnung, die Verbindlichkeit, die Erwerbsmglichkeit.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.: Высшая школа, 2003.

С. 124-125 упр. 8-9.

2. Сделать устное сообщение «Rechtsformen der Unternehmen».

Занятие 31 Тема: Unternehmen und Unternehmer

Основная дидактическая единица:

Текст «Unternehmer und Funktionen», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.: Высшая школа, 2003. С. 126-128.

Zustandspassiv (повторение) Ключевые слова: die Wirtschaftsttigkeit, die Verantwortung tragen, das Risiko, das Kapital aufbringen, leiten, die Bedrfnisse, die Werbung, die Konsumenten, schwerwiegend, stillstehen, der Wandel, der Trust.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.: Высшая школа, 2003. С. 130упр. 13.

Занятие 32 Тема: Unternehmen und Unternehmer

Основная дидактическая единица:

Текст «Unternehmer und Mitarbeiter».

Конструкция «haben, sein + zu + Infinitiv» (повторение) Придаточные дополнительные с союзами «dass», «ob».

Ключевые слова: der Inhaber, selbstndig, alleinig, die Satzung, gemeinsam, haften, schpferisch, das Wagnis, die Bezugsquelle, menschenwrdig, die Verwirklichung, die Buchhaltung, die Lagerhaltung, durchfhren, die Betreuung, der Nachwuchs.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.: Высшая школа, 2003.

С. 125-126 упр. 11; с. 130 упр. 14.

2. Сделать устное сообщение на тему «Unternehmen».

Занятие 33 Тема: Management

Основная дидактическая единица:

Текст «Was ist Management?», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.:

Высшая школа, 2003, 2002. С. 168-169 «Management», Мойсейчук А.М. 2003. С. 138.

Уступительные придаточные предложения с союзом «obwohl» (повторение) Ключевые слова: umfassen, notwendig, die Einheit, nach auen, kaufmnnisch, darstellen, ziemlich.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.: Высшая школа, 2003.

С. 145.

2. Подготовить устное сообщение: «Was ist Management?».

Занятие 34 Тема: Management

Основная дидактическая единица:

Текст «Leitende und ausfhrende Aufgaben im Betrieb», «Position im Betrieb», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.: Высшая школа, 2003. С. 139-140.

Инфинитивные группы с um…zu, ohne…zu (повторение) Ключевые слова: leitende (ausfhrende) Aufgaben, der Ein-Mann-Betrieb, nachordnen, ausben, der Angestellte, der Meister, der Abteilungsleiter, der Facharbeiter, der Chef, die Anordnung, die Unterordnung, gleichrangig, innehaben, der Stab.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.: Высшая школа, 2003. С. 153 упр. 10.

2. Сделать устное сообщение «Leitende und ausfhrende Aufgaben im Betrieb».

Занятие 35 Тема: Management

Основная дидактическая единица:

Текст «Position im Betrieb», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.:

Высшая школа, 2003. С. 141-143.

Модальные глаголы (повторение) Ключевые слова: der Prokurist, zusammenlaufen, nach auen vertreten, betrauen, selbststndig, der Brogehilfer, aufgrund, die Anregung, gleichermaen, kaufmnnisch, die Personalplanung, die Nachwuchsausbildung, die Mitarbeiterfortbildung.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 120 упр. 7, 8.

2. Сделать устное сообщение «Firmenstruktur».

Занятие 36 Тема: Management

Основная дидактическая единица:

Текст «Fhrung und die Fhrungsaufgaben», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.: Высшая школа, 2003. С. 146-149.

Ключевые слова: die Fhigkeit, die Kenntnisse, die Ebene, verteilen, die Zielsetzung, die Gestaltung, die Revision, die berwachung, die Prfung, die Verwirklichung, der Mangel, beim Fehlen.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.: Высшая школа, 2003. С. 120 упр. 5.

2. Сделать устное сообщение «Die wichtigsten Aufgaben der Fhrung».

Занятие 37 Тема: Management

Основная дидактическая единица:

Текст «Fhrungsprinzipien», «Fhrungsstile», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.: Высшая школа, 2003. С. 145-150 Пассив состояния.

Ключевые слова: das Direktorial ~ (Kollegial ~) system, die Stimmengleichheit, gleichberechtigt, die Kassationskollegialitt, unterbleiben, Entscheidungen treffen, kennzeichnen, die Wahl, autoritr, kooperativ, schpferisch, eigenverantwortlich, begnstigen, abweichen.

Упражнение для самостоятельной работы

1. Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.: Высшая школа, 2003. С. 42 упр. 8.

2. Сделать устное сообщение «Fhrungsprinzipien».

3. Подготовить презентацию фирмы.

Задание 38 Тема: Management Основная дидактическая единица:

Текст «Welche Faktoren bestimmen die Arbeitsleistung?» – «Grundstze der Menschenfhrung», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.: Высшая школа, 2003. С. 156, 163.

Предлоги с Dativ, Akkusativ, Dativ и Akkusativ (повтор) Ключевые слова: reibungslos, die Enthaltung, arbeitsrechtlich, angehnem, kompliziert, das Ganze, klar, die Zustndigkeit, anpassen, bercksichtigen, anerkennen.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Овчинникова А.В. Новые 500 упражнений по грамматике немецкого языка. М.: Лист Нью, 2003. С. 59 упр. 68.

2. Сделать устное сообщение на тему «Management».

Занятие 39 Тема: Marketing

Основная дидактическая единица:

Текст «Was ist Marketing?», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.:

Высшая школа, 2003. С. 173-174.

Неопределенный артикль (повторение) Ключевые слова: auf den Markt bringen, der Vertrieb, die Verteilung, die Erfllung, am Markt, kompliziert, die Bemhung, die Erzielung, die Bedrfnisse, die Bercksichtigung, der Gewinn, empfehlen, verfolgen, entsprechen, die Verteidigung, sich beschftigen.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 9-10 упр. 9, 10.

2. Сделать устное сообщение «Was ist Marketing?».

Занятие 40 Тема: Marketing

Основная дидактическая единица:

Текст «Unternehmenskultur», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.:

Высшая школа, 2003. С. 175-176.

Отсутствие артикля (повторение) Ключевые слова: auf den Market bringen, Kundenbedrfnisse befriedigen, die Marketingstrategie verfolgen, in den Mittelpunkt stellen, eine Marktstellung erreichen, fr den Unternehmenserfolg von Bedeufung sein, im Mittelpunkt des unternehmerischen Handels stehen.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 12 упр. 7, 8.

Занятие 41 Тема: Marketing

Основная дидактическая единица:

Текст «Marktforschung», Мойсейчук А.М. Немецкий язык для экономистов. Мн.: Высшая школа, 2003. С. 179-180.

Употребление определенного артикля.

Ключевые слова: die Sekundrforschung, die Primrforschung, die Befragung, Meinungen feststellen, die Beobachtung, wie ein Kunde verhalten, die Anzahl zhlen, die Werbung, untersuchen, innerhalb eines Zeitraums.

Упражнения для самостоятельной работы

1. Паремская Д.А. Практическая грамматика немецкого языка. Мн.: Высшая школа,

2001. С. 14-15 упр. 6, 7.

РАЗДЕЛ V. ПЕРЕЧЕНЬ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ И ФОРМ ОБУЧЕНИЯ

–  –  –

РАЗДЕЛ VI. ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ, ИНДИВИДУАЛЬНЫХ, КОНТРОЛЬНЫХ

РАБОТ И РЕФЕРАТОВ

Учебным планом не предусмотрены курсовые, индивидуальные, контрольные работы. Студентам 1 курса предлагается написать реферат на тему «Deutschland», «Berlin». Студентам 2 курса предлагается написать реферат на любую из тем специального курса для участия в выставке лучших студенческих работ.

РАЗДЕЛ VII. СОДЕРЖАНИЕ ЭКЗАМЕНА



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 15 |
Похожие работы:

«Программа на 2016 год по обучению работающего населения в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера муниципального образования города Южно-Сахалинска (утверждена приказом Министерства Российской Федерации по делам граж...»

«Газета Муниципального образования ЕкатерингофскийАдмиралтейского района г. С.-Петербурга № 10 (79) 2 августа 2011 года Специальный выпуск ОФИЦИАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ Муниципального образования Муниципального округа Екатерингофский Содержание ПОСТАНОВЛЕНИЕ № 42/01–02 от 15 июля 2011 г. Об утверждении отче...»

«Вернор Виндж Пламя над бездной Серия "Зоны мысли", книга 2 Издательский текст http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8507597 Пламя над бездной: Азбука, Азбука-Аттикус; СПб.; 2014 ISBN 978-5-389-09032-3 Аннотация Разум, в чем бы он ни был воплощен, стремится раздвинуть...»

«ISSN 2078-7499. Сучасні технології в машинобудуванні, 2015, вип. 10 УДК 621.002 А.Н. ШЕЛКОВОЙ, д-р техн. наук, Л.Б. ШРОН, канд.техн. наук, Г.И. ИЩЕНКО, А.Р. РУЗМЕТОВ, М.С. СЕМЧЕНКО, Харьков, Украина К ВОПРОСУ О ИМИТАЦИОННОМ МОДЕЛИРОВАНИИ МАШИННО-РУЧ...»

«2 Курс – "треугольник" "Управление с оптимальной нагрузкой": как перейти от мануала к автомату 3 семинара Х 8 академических часов Как оптимизировать уровень диспетчирования? Увы, но руководитель часто вынужден вникать в то, что – по его разумению – должны были бы решить его подчи...»

«Соединительная арматура ВТК Велес Оглавление: Кламповое соединение Кламповое соединение: фотографии. 3 Молочная муфта Молочная муфта: фотографии Сравнительный анализ ООО ВТК ВЕЛЕС г. Екатеринбург, ул. 8-е марта 267 Г оф. 51 тел./факс: +7 (343) 287-...»

«УДК 004.021 ОБЗОР АЛГОРИТМОВ ЛОКАЛЬНОГО ПОЗИЦИОНИРОВАНИЯ ДЛЯ МОБИЛЬНЫХ УСТРОЙСТВ Р.М. Миниахметов, А.А. Рогов, М.Л. Цымблер Работа содержит обзор алгоритмов локального позиционирования (позициониования внутри помещений) на основе станда...»

«УДК 534.1:539.3 А. Н. ШУПИКОВ, д-р техн. наук, профессор, зав. отд. прочности и оптимизации конструкций, ИПМаш НАН Украины, Харьков; Л. А. ЛИТВИНОВ, д-р техн. наук, профессор, зав. отд. монокристаллов корунда, Институт монокристаллов НАН Украины, Харьков; С. В....»

«ТОПАЗ-193 Щит управления Руководство по эксплуатации ДСМК.656357.006 РЭ ДСМК.656357.006 РЭ Файл: ТОПАЗ-193_Щит_управления_Руководство по эксплуатации.odt Изменён: 23.11.10 Отпечатан: 26.05.09 ООО Топаз-сервис ул. 7-я Заводская, 60, г. Волгодонск, Ростовская область, Россия, 347360 тел./факс: (8639) 27-75-75 многоканальный E-ma...»

«Введение Мы считаем, что наши описания точнее, чем у древних, которые основывались в основном на сообщениях других людей. Не будем перечислять ошибки этих великих. Мы хотим только предупред...»

«1 УДК 621.314 ИНВЕРТОРНЫЕ СВАРОЧНЫЕ АППАРАТЫ ПЕРЕМЕННОГО ТОКА ВЫСОКОЙ ЧАСТОТЫ Бардин В.М., Борисов Д.А. ГОУВПО "Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарева", г. Саранск Тел. +7 (927)2752534 E-mail: Zocksy@yandex.ru Аннотация. В докладе перечислены основные недостатки, присущие процессу электросварки на постоянно...»

«Приложение к свидетельству № 54746 Лист № 1 об утверждении типа средств измерений Всего листов 4 ОПИСАНИЕ ТИПА СРЕДСТВА ИЗМЕРЕНИЙ Преобразователи термоэлектрические ТХА-14, ТХА-15 Назначение средства измерений Преобразователи термоэлектрические ТХА-14, ТХА-15 (далее – ТП или термопреобразователи), предназначены для непр...»

«Марина Николаевна Белкина Пятизвёздочный жених Серия "С улыбкой о любви" Текст предоставлен издательством http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8206457 Марина Белкина. Пятизвёздочный жених: Эксмо; Москва; 2014 ISBN 978-5-699-73533-4 Аннотация Подруг не выбирают. Даже таких, ка...»

«ДЕЯНИЯ, ОБЕРЕГАЮЩИЕ РАБА АЛЛАХА Исправленная и дополненная версия Подготовлено редакцией сайта Содержание Вступление Защита от неверия и многобожия Защита от наказания Аллаха Защита от Ада Защита от мучений могилы Защита от Да...»

«"Человек должен верить, что непонятное можно понять" И.В. Гете "Есть многое на свете, друг Горацио, что и не снилось нашим мудрецам" У. Шекспир "Есть два способа скользить по жизни легко: либо верить во все, либо во всем сомневаться; то и друго...»

«2010 " США: СОВРАЩАЯ "СВОБОДУ" 1/11/11 2:22 PM Azrbaycan Respublikas Dvlt Himni 11 Yanvar 2011, rnb axam rk dnyasna xidmt mkafatna layiq grlmdr Ana shif Prezident Administrasiyasnda США: СОВРАЩАЯ "СВОБОДУ" Parlament Siyast ap versiyas I...»

«РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ отопительные печи Т-100 Подробное изучение настоящей инструкции до монтажа изделия является ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ! Знать, предвосхищать и удовлетворять потребности рынка Обеспечивать высокие стандарты к...»

«ШАГ НАВСТРЕЧУ К ВЗАИМОПОНИМАНИЮ И’сам И’мад     Этот скромный труд посвящаю своему отцу Али Яхья И’маду. Я утолил свою жажду, воспользовавшись его знаниями. Он был настоящим мусульманином, все помыслы и идеи которого основывались на священном Коране и сунне посланника Аллаха. Его стремления были направлены на то, чтобы р...»

«Предисловие. Светильники желудеобразной формы появились еще в 1950-х годах. Одними из первых таких светильников стала серия РН, что расшифровывается, как Рудничные Нормальные. Они ставились на навесах, складах, задних дворах магазинов, в сараях, подвалах...»

«Учредителям Координационного центра  В Совет Координационного центра домена RU  Представителям аккредитованных регистраторов  В Министерство связи и массовых коммуникаций РФ      Отчет  Директора АНО "Координационный центр  национального домена сети Интернет"  А.В. Колесникова  По рез...»

«IOC/IODE-XIX/3s Париж, 30 апреля 2007 г. Оригинал: английский МЕЖПРАВИТЕЛЬСТВЕННАЯ ОКЕАНОГРАФИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ (ЮНЕСКО) ДЕВЯТНАДЦАТАЯ СЕССИЯ КОМИТЕТА МОК ПО МЕЖДУНАРОДНОМУ ОБМЕНУ ОКЕАНОГРАФИЧЕСКИМИ ДАННЫМИ И ИНФОРМАЦИЕЙ Триест, Италия, 12–...»

«Алексей Мазур Преграды видеть Его таинственное Явление Мы продолжаем цикл проповедей, посвященных исследованию совокупной воли Божией к остатку Своего народа, входящего в Последние времена. Существует совокупная в...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор ИСГТ Чайковский Д.В. "_26"_мая2016_ г. БАЗОВАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ) Наименование модуля Предметная область Философские и методологические проблемы науки и техники Номер кластера (для 1 унифицированных дисциплин) Приказ ректора о разработке Приказ ректора № 10917 29.10. 2012 учебных планов пр...»

«Руководство быстрого старта CitectSCADA 7.20 архитектура и лицензирование версия 1.0 сентябрь 2012 Компания "РТСофт" официальный Телефон: (495) 967-15-05 Факс: (495) 742-6829 дистрибьютор Citect в Росси...»

«Карен Прайор Дрессировка собак с помощью кликера OCR TaKir http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=142704 Дрессировка собак с помощью кликера: Аквариум-Принт; Москва; 2005 ISBN 5-98435-249-4 Аннотация Дрессировка с кликером – это новый революционный метод дре...»








 
2017 www.kn.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.