WWW.KN.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 15 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Общая характеристика ООП по специальности 080507.65 «Менеджмент организации», специализация «Стратегический менеджмент» 1.2. ...»

-- [ Страница 8 ] --

Дисциплина «Информатика» является предметом не только общеобразовательным, но и профессиональным, в котором очень важна система межпредметных связей. Успешное изучение информатики активно содействует освоению студентами других учебных дисциплин и, тем самым, выполняет интегративную функцию.

В социально-экономической сфере деятельности информатика является одним из ведущих инструментов работы. В связи с этим при изучении всех разделов необходимо подчеркивать тесную связь и взаимное влияние информатики и социально-экономических дисциплин. Для выполнения ряда практических заданий, связанных с выполнением расчетов в электронных таблицах, необходимы знания основных понятий курса высшей математики (функция, график функции, матрица, определитель, система уравнений, решение системы уравнений).

Программа курса взаимодействует со следующими дисциплинами:

математика (практика по эконометрике);

современные компьютерные технологии (Информационно-правовые системы «КонсультантПлюс» и «1С:Бухгалтерия», Банковская система обслуживания).

–  –  –

Развитие компьютерной техники привело к выделению информатики в самостоятельную область человеческой деятельности. Информатика – это область человеческой деятельности, связанная с процессами преобразования информации с помощью ЭВМ. Это – фундаментальная наука, занимающаяся разработкой методологии создания информационного обеспечения процессов управления объектами на базе компьютерных информационных систем. Это прикладная наука, которая занимается изучением закономерностей в информационных процессах, разработкой информационных систем и технологий.



При изучении данной дисциплины студент должен различать основные понятия, присущие современному информационному обществу, знать положения, составляющие фундаментальные основы информатики. Одним из основных понятий является понятие «информационная технология».

Высокие требования в отношении достоверности, оперативности и точности обработки данных определяют необходимость изучения курса «Информатика». Сегодняшний специалист в области экономики обязан знать средства, позволяющие автоматизировать его деятельность, и уметь их использовать.

Цель дисциплины «Информатика» – обеспечить будущих специалистов теоретическими знаниями и практическими навыками использования информационных технологий для оптимизации их будущей профессиональной деятельности.

Исходя из цели, в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи:

формирование основ информационной культуры будущих специалистов;

формирование современных представлений о возможностях и преимуществах информации и компьютеризации в экономической сфере, о роли и месте в структуре профессиональной деятельности специалистов;

формирование пользовательского уровня с ориентацией на применение компьютерных технологий в бухгалтерском деле и бизнесе;

формирование алгоритмического стиля мышления необходимого для автоматизации обработки финансовой информации, ее представления и отображения, а также при моделировании экономических ситуаций и выполнении финансовых расчетов и прогнозов.

формирование у студентов знаний и умений, необходимых для свободного ориентирования в информационной среде и дальнейшего профессионального самообразования в области компьютерных технологий.

формирование понимания роли компьютера в обществе, уяснение места компьютерных и коммуникационных технологий в информатизации бизнеса, финансов, профессиональной деятельности.





владение навыками поиска, сбора, систематизации хранения и передачи информации.

–  –  –

По окончанию изучения дисциплины «Информатика» студент должен:

иметь представление:

о предмете, структуре информатики, об основных этапах её развития;

о месте и роли информатики в современном мире, о ведущих тенденциях её дальнейшего развития;

об особенностях и проблемах получения информации в экономической деятель

–  –  –

основные принципы и правила хранения, поиска, обработки, передачи и защиты информации;

методы оптимизации различных видов профессиональной деятельности;

состав, функции и конкретные возможности аппаратно-программного и математического обеспечения в процессе решения задач профессиональной деятельности;

языки программирования и стандартные программные обеспечения своей про

–  –  –

Основными организационными формами обучения являются практические занятия с преподавателями, текущая самостоятельная работа.

Занятия проходят в компьютерном классе, каждый студент обеспечен персональным компьютером, соответствующим программным обеспечением и раздаточным материалом.

Он имеет возможность создавать и сохранять документы, в своих личных папках, как на локальных, так и на сетевых дисках. Практическое занятие строится на изучении возможностей прикладных программ с последующим закреплением полученных знаний на практике.

По каждой изучаемой теме предусмотрена самостоятельная практическая работа, за которую студент получает «оценку». Некоторые темы вынесены для самостоятельного изучения, по ним также предусмотрены практические задания, как средство контроля самостоятельного изучения темы.

Практически ежегодно перед преподавателями дисциплины «Информатика» встает задача определить ту часть знаний, которая уже «устарела», и заменить ее новым содержанием. Высокие темпы обновления содержания – особенность предмета «Информатика».

Изучение дисциплины предполагает использование лекционной, практической и самостоятельной форм работы. Главной задачей компьютерного практикума является обучение студентов навыкам применения современных информационных технологий для решения профессиональных задач. В процессе такого обучения студенты получают возможность использования различных источников информации, как во внутреннем, так и в международном информационном пространстве, а также наглядно убеждаются в эффективности компьютерных методов решения поставленных задач. При этом основное внимание уделяется освоению студентами современных компьютерных технологий на материале из области их будущей профессиональной деятельности.

–  –  –

При изучении дисциплины, большая роль отводится самостоятельной работе студентов. Самостоятельная работа включает:

изучение той части теоретического материала, которое, как правило, не вызывает затруднений, а нуждается только в дополнительных комментариях преподавателя с последующей проверочной практической работой;

выполнение творческих заданий (презентации, практические задания повышенной трудности);

иногда предлагается студенту воспользоваться файлом справки для разрешения каких-либо вопросов.

Часть практических заданий включают в руководство по выполнению заданий. При решении некоторых задач, допускается использование одновременно сразу нескольких методов, способов и приемов, то есть неоднозначность решения приветствуется и поощряется преподавателем.

Система контроля за ходом и качеством усвоения студентами содержания обучения включает следующие виды контроля:

текущий контроль – проводится систематически с целью установления уровня овладения студентами учебного материала. В течение семестра выполняются 5 – 6 контрольных работ, (индивидуальные задания). Выполнение всех работ является обязательным для всех студентов. Студенты, не выполнившие в полном объеме контрольные работы, не допускаются к сдаче экзамена (зачета), как не выполнившие график учебного процесса по данной дисциплине.

Итоговый контроль – учебным планом в I и II семестрах предусмотрен экзамен. Экзаменационная оценка является итоговой по дисциплине и проставляется в приложение к диплому (выписке из зачетной книжки). Экзамен включает в себя электронное тестирование и выполнение практического задания.

–  –  –

Введение. Предмет и задачи учебной дисциплины Дисциплина «Информатика» является дисциплиной, формирующей содержательные и технологические основы для дальнейшего освоения общепрофессиональных, специальных учебных дисциплин и дисциплин специализации в части разделов, касающихся использования современных технологий экономической деятельности.

Она учитывает современное состояние информационных технологий в области экономики и финансов, основанное на использовании вычислительных сетей и современных программных средств. Высокие требования в отношении достоверности, оперативности и точности обработки данных определяют необходимость изучения курса «Информатика».

Современный специалист в области экономики обязан знать средства, позволяющие автоматизировать его деятельность, и уметь их использовать.

–  –  –

Информатика как наука, ее объект изучения и предмет исследования. Предмет и задачи курса. Роль и значение вычислительной техники в современном информационном мире.

Связь информатики с другими дисциплинами Тема 1.1.

Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации Экономическая информатика и информационные системы. Данные, информация и знания, измерение информации. Формы существования информации. Свойства данных, информации и знаний. Информация в современном обществе.

Операционная система Windows ХР. Файловая структура. Работа с папками и файлами. Папка, файл. Полное имя файла. Стандартные программы ОС Windows ХР. Программа Проводник.

Тема 1.2.

Основы защиты информации и сведений, методы защиты информации.

Информация составляющая государственную тайну Актуальность проблем безопасности информации. Понятие безопасности информации. Концепция безопасности. Организационно-правовые аспекты защиты информации.

Организация работ по защите информации. Источники и характеристики основных угроз (безопасность данных и программно-технических элементов, структура системы обеспечения безопасности, организационные, технические и программные аспекты безопасности).

Основы и методы защиты информации. Объекты и элементы защиты в информационных системах. Классификация и характеристики средств защиты информации в информационных системах.

Антивирусные программы. Компьютерные вирусы, виды, способы борьбы с ними.

Антивирусные программы, их классификация. Профилактические меры. Архивирование, программы-архиваторы.

Раздел 2. Программное обеспечение ЭВМ и технологии программирования Программное обеспечение ЭВМ.

Системное и прикладное программное обеспечение (ПО). Классификация ПО. Средства программной и аппаратной защиты программ. Типология системного программного обеспечения. Пакет программ Microsoft Office.

Тема 2.1.

Текстовый процессор Microsoft Word Окно текстового редактора. Параметры. Настройки. Панели инструментов стандартная и форматирования. Команды Меню. Линейка. Строка состояния. Настройка параметров.

Тема 2.2.

Формулы в текстовом редакторе MS. Word Создание простейших формул. Редактор формул MS Equation 3.0: окно программы, панели инструментов, наборы символов, шаблоны.

Тема 2.3.

Панель Рисование: особенности и возможности Панель Рисование: автофигуры; вставка надписи; вставка объекта Word Art; обтекание; группировка; способы заливки; графики с использованием сетки; диаграммы.

Тема 2.4.

Списки. Сноски. Колонтитулы Нумерованные, маркированные, многоуровневые списки. Сноски (простые, концевые). Колонтитулы – вставка, удаление, редактирование. Вставки оглавлений и указателей.

Вставка разрывов. Колонки, многоколончатые документы.

Тема 2.5.

Слияние документов Создание персонифицированных писем, посредством слияния двух документов. Использование Мастера слияния.

Тема 2.6.

Создание документа в виде таблицы Создание таблиц. Преобразование текста в таблицу. Работа с таблицами: изменение размеров, вставка и удаление столбцов, строк. Фиксированные размеры таблицы.

Тема 2.7.

Шаблоны Встроенные шаблоны. Использование встроенных шаблонов. Создание собственных шаблонов и сохранение их в общих шаблонах. Создание шаблона на основе таблицы.

Тема 2.8.

Локальные и глобальные сети ЭВМ Общие принципы организации компьютерных сетей (локальные и глобальные сети).

Понятие файл-сервер, принципы работы глобальной сети и электронной почты.

Тема 2.9.

MS PowerPoint. Основы работы Окно программы. Инструменты для создания слайдов. Разработка, анимация, демонстрация. Хронометраж презентации.

–  –  –

Электронный табличный процессор MS Excel.

Тема 3.1.

Окно приложения Назначение. Структура рабочей книги. Создание документа в формате электронной таблицы. Основные понятия: ячейка, лист, формат ячейки.

Тема 3.2.

Модели решения функциональных и вычислительных задач Формулы и функции. Создание, перемещение и копирование формул. Функции. Мастер функций. Ссылки: относительные, абсолютные.

Тема 3.3.

Текстовые функции. Функции даты Текстовые функции (ЛЕВСИМВ; ПСТР; СЦЕПИТЬ). Функции даты и времени (СЕГОДНЯ; ДАТА; ДЕНЬ; ВРЕМЯ). Автосуммирование. Имена диапазонов: использование имени диапазона в качестве аргумента функции.

Тема 3.4.

Вычисления Вычисления в таблице. Создание формул для расчетов. Использование математических, логических, статистических функций (на примере расчета заработной платы).

Тема 3.5.

Логические функции Моделирование расчетов: логические функции: ЕСЛИ, И, ИЛИ. Подбор параметра (по задаче «Заработная плата»).

Тема 3.6.

Надстройка «Поиск решения»

На примере транспортной задачи и графика занятости на предприятии, создается, рассчитывается и сохраняется полученная модель.

Тема 3.7.

Excel 2010 – диаграммы Создание диаграмм на основе данных таблицы. Мастер диаграмм. Построение графиков функций. Расчет таблицы значений. Построение нескольких графиков в одной плоскости.

Тема 3.8.

Финансовые функции Функции для расчета амортизации, простых процентов, сложных процентов.

Постоянные ренты.

Тема 3.9.

Базы данных Базы данных (БД), основные понятия, функциональное назначение. Системы управления базами данных и их функции. Пользователи БД. Модели данных (иерархические, реляционные, сетевые). Архитектура БД (информационная архитектура, пространственная архитектура, функциональная архитектура). Организация среды хранения БД.

Базы данных в электронных таблицах. Списки и записи: сортировка, поиск, фильтрация, сводные данные. Функции ВПР, СЧЕТЕСЛИ.

Раздел 4. Компьютерный практикум

Разработка программы на Visual Basic, реализация простейших стандартных алгоритмов (вычисления, поиск, сортировка). Тестирование и отладка модулей, выполняющих вычисления в финансовых и экономических задачах и включение их в приложения. Проектировка и реализация пользовательского интерфейса средствами и методами объектноориентированного программирования. Отчет по индивидуальному заданию.

Тема 4.1.

Алгоритмизация и программирование. Основы программирования Формы представления алгоритма. Основные алгоритмические конструкции. Система программирования. Составные части программы – описание данных, операции, логика алгоритма, модули, функции, процедуры.

Тема 4.2.

Языки программирования высокого уровня, базы данных Среда разработки приложений VBA. Пользовательский интерфейс. Основные понятия и объекты языка программирования.

Тема 4.3.

Типы. Массивы Переменные и данные. Типы. Массивы. Разработка блок-схем и программного кода.

Тема 4.4.

Отладка программы. Компьютерный практикум Запуск. Окно отладки (проверка). Сохранение.

–  –  –

Все практические занятия проходят в компьютерном классе по следующему плану:

повторение темы предыдущего занятия (5-10 минут; ключевые моменты);

объяснение нового материала с формулировками, определениями, записью пути в Меню по каждой команде;

пояснение и закрепление материала на небольших практических примерах каждой команды Меню;

самостоятельная (индивидуальная) практическая работа, включающая задание по пройденной теме, а также при необходимости, включается вопрос из других, смежных тем;

сохранение работы в файл на жесткий диск, а также на ГМД.

РАЗДЕЛ V. ПЕРЕЧЕНЬ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ И ФОРМ ОБУЧЕНИЯ

В целях закрепления полученных знаний и навыков работы в прикладных программах используются активные методы обучения. Это клавиатурный тренажер, представление материала в виде презентации. Использование прикладной программы Microsoft Power Point как инструмента для оформления заданий.

РАЗДЕЛ VI. ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ

ЗАДАНИЙ

6.1. Контрольные работы Тема 1. Создание формул Создание формул: при помощи встроенного редактора формул MS Equation 3.0; используя наборы символов и шаблонов.

Тема 2. Панель Рисование Создание рекламного листа, с использованием панели Рисование: автофигуры; вставка надписи; вставка объекта Word Art; вставка картинки; обтекание; группировка.

Применение разрыва листа и переход к многоколончатому документу.

Тема 3. Редактирование заданного документа Обработка текстовой информации (требования стандартов к оформлению документов).

Параметры форматирования. Форматирование символов и абзацев, установка межстрочных интервалов. Обрамление и заполнение текста. Списки и колонки. Индексы. Стили.

Защита документа. Шаблоны, проверка правописания. Автоматическое создание оглавления.

Тема 4. Таблицы Создание документа (штамп) в виде таблицы с фиксированными размерами ячеек, используя команду Свойства таблицы.

Тема 5. Шаблоны Создание шаблона (счет-фактура) на основе таблицы, используя панель инструментов «Внешние границы».

Сохранение в формате шаблона.

Тема 6. Создание презентации Создание презентации на заданную тему, содержащую не менее 10 – 12 слайдов, с использованием встроенных шаблонов оформления, анимации, хронометража времени показа.

Тема 7. Расчеты в таблице Расчет в заданной таблице.

Создание формул для расчетов и использование математических функций: ОКРУГЛ; СУММ; СУММЕСЛИ. Использование абсолютных ссылок.

Тема 8. Расчеты в таблице «Заработная плата»

Расчет заработной платы в таблице. Создание формул для расчетов. Использование математических, статистических, логических функций. Объединение листов для ввода констант. Использование абсолютных ссылок.

Тема 9. Логические функции.

Финансовые функции. Абсолютные ссылки Применение логических функций ЕСЛИ; И; ИЛИ для расчетов. Финансовые функции АМР; ПЗ; БЗ с обязательным использованием абсолютных ссылок.

Тема 10. Вычисление суммы вклада без применения финансовых функций, при помощи комбинированной абсолютной ссылки Вычисление суммы вклада на определенном отрезке времени и при фиксированной годовой процентной ставке.

Использование комбинированных ссылок.

Тема 11. Создание графиков функций на основе таблицы значений Построение прогрессии с заданным шагом и на заданном отрезке оси значений для заданной функции.

Расчет таблицы значений аргумента. Построение графика функции на основе расчетной таблицы.

Тема 12. Надстройка «Поиск решения»

Составление графика занятости персонала, обеспечивающего удовлетворение потребности при минимальных затратах на оплату труда. Расчет оптимального варианта графика.

Тема 13. Табличные базы данных.

Организация хранения, поиска и обработки данных в информационных системах (разработка модели базы данных, назначение, основные функции и режимы. Объекты Access. Создание таблиц: свойства таблиц и полей, выбор типов данных, размеров и форматов полей, ключевые поля, индексы, межтабличные связи. Обеспечение целостности данных. Запросы. Формы. Кнопочные формы и их назначение. Совместное использование Access, Word, Ехсеl и сводные таблицы.

6.2. Индивидуальные задания

Тема 1. Создание пользовательской функции для расчета по заданной формуле и дальнейшее размещение в списке встроенных функций Создание в модуле Visual Basic текста программного кода, с использованием графической схемы алгоритма.

Описание схемы использования, с выводами и результатами проверки.

Тема 2. Вычисления с натуральными и действительными числами.

Разработка формы Создание в модуле Visual Basic текста программного кода с использованием графической схемы алгоритма. Описание схемы использования. Описание объектов пользовательского интерфейса. Разработка формы и представление результатов проверки.

Тема 3. Составление алгоритма упорядочивания одномерного массива Создание в модуле Visual Basic текста программного кода, алгоритма упорядочивания одномерного массива (по возрастанию или по убыванию), используя графическую схему алгоритма или структурограмму массива.

Описание схемы использования. Описание объектов пользовательского интерфейса. Разработка формы и представление результатов проверки.

<

РАЗДЕЛ VII. ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

Экзамен включает два вида проверки знаний: электронный тест по теоретическому курсу и практическое задание, обеспечивающее проверку навыков студента по практической работе в среде Windows и приложениях Microsoft Office.

Основные понятия технологии автоматизированной обработки информации.

1.

Программное обеспечение вычислительной техники. Прикладное ПО, системное 2.

ПО, среда программирования.

3. Операционные системы. Альтернативные ОС. Оболочки. Файл. Имя и тип. Формат данных в файле. Текстовые файлы, программные файлы.

6. ОС Windows как операционная система. Многозадачная, многооконная ОС.

4.

Организация файлов на диске. Файлы и папки. Древовидная (иерархическая) 5.

структура каталогов на диске. Имя файла.

ОС Windows как операционная система. Многозадачная, многооконная ОС.

6.

ОС Windows. Буфер обмена. Команды работы с буфером обмена. Назначение буфера обмена.

ОС Windows. Объекты и ярлыки. Использование ярлыков для быстрого доступа 8.

к программам, файлам и каталогам.

Типы, назначение и использование прикладных антивирусных программ.

9.

10. Типы, назначение и использование архиваторов.

11. Пакет программ Microsoft Office. Текстовый процессор Microsoft Word. Окно текстового редактора, панели инструментов стандартная и форматирования. Команды Меню.

12. Документ: абзац; характеристики абзаца и текста (шрифт, форматирование).

13. Редактор MS Word. Редактирование текста. Вставка и удаление. Блок текста. Выделение, копирование и перемещение.

14. MS Word, создание простейших формул. Редактор формул MS Equation 3.0: окно программы, панели инструментов, наборы символов, шаблоны.

15. Панель Рисование: автофигуры; вставка надписи; вставка объекта Word Art; обтекание; группировка; способы заливки; графики с использованием сетки; диаграммы.

16. Редактор MS Word. Графические средства. Создание объекта, выделение, перемещение, удаление. Группировка и порядок размещения объекта.

17. Назначение и типы разрыва страниц, колонок и т.д. Многоколоночный режим.

18. Создание таблиц. Преобразование текста в таблицу. Работа с таблицами: изменение размеров, вставка и удаление столбцов, строк. Фиксированные размеры таблицы.

19. Слияние документов. Создание персонифицированных писем, посредством слияния двух документов. Мастер слияния.

20. Шаблоны. Создание и использование встроенных шаблонов.

21. Назначение и правила использования файла-справки.

Вопросы к экзамену

Электронные таблицы MS Excel.

1.

2. Элементы окна приложения. Виды содержимого ячеек – число, текст, дата, функция, формула.

3. MS Excel. Добавление ячеек, удаление ячеек, копирование, перемещение ячеек.

Группы ячеек.

4. MS Excel. Добавление строк, столбцов, листов. Удаление, перемещение строк, столбцов, листов. Переименование листов.

5. MS Excel. Обозначение диапазона. Способы и методы работы с диапазоном.

6. Функции MS Excel, их классификация. Использование диапазона в качестве аргументов функций.

7. MS Excel. Редактирование содержимого ячеек. Копирование и заполнение блоков ячеек.

8. Примечание в ячейках. Присвоение имени диапазону. Использование имени ячейки в качестве аргумента функции.

9. MS Excel. Относительные и абсолютные адреса ячеек, строк, столбцов. Свойства абсолютных и относительных ссылок.

10. MS Excel. Формат ячеек. Пользовательский, условный формат ячеек.

11. MS Excel. Форматирование ячеек. Построение диаграмм. Вывод на печать.

12. Текстовые функции(ЛЕВСИМВ; ПСТР; СЦЕПИТЬ;ПРОПИСН). Функции даты и времени (СЕГОДНЯ; ДАТА; ДЕНЬ; ВРЕМЯ).

13. Работа с диапазонами ячеек: упорядочивание данных – функции РАНГ, МАКС, МИН, СРЗНАЧ.

14. Понятие базы данных (БД). Таблица, как основа БД. Формы, фильтры. Сортировка, отбор по критерию, сводные таблицы. Функции ВПР, СЧЕТЕСЛИ.

15. MS Excel. Финансовые функции. Примеры их использования: расчет процентных ставок, процентов, прибыли, амортизации.

16. Пользовательский интерфейс. Понятие базы данных (БД). Таблица, как основа БД. Формы, фильтры. Сортировка, отбор по критерию, сводные таблицы.

17. Среда разработки приложений. Редактор Visual Basic.

18. Основные понятия и объекты языка программирования.

19. Основные операторы системы программирования. Операторы условного перехода. Модули. Процедуры.

20. Основные алгоритмические конструкции. Пользовательские функции, программы

– процедуры. Графическое представление алгоритма: блок-схема и структурограмма.

21. Переменные и данные. Типы данных. Массивы. Разработка форм.

22. Запуск. Окно отладки (проверка). Сохранение результатов проверки.

РАЗДЕЛ VIII. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

8.1. Основная литература

1. Гвоздева В. А. Информатика, автоматизированные информационные технологии и системы : учеб. / В. А. Гвоздева. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2011. с.

2. Информатика. Базовый курс : учеб. / ред. С. В. Симонович. - СПб. : Питер, 2012. с.

3. Канцедал С. А. Алгоритмизация и программирование: учеб. пособие / С. А.

Канцедал. - М. : ИНФРА-М, 2011. - 352 с.

4. Партыка Т. Л. Операционные системы, среды и оболочки: учеб. пособие / Т. Л.

Партыка, И. И. Попов. - М. : ФОРУМ, 2012. - 560 с.

5. Симонович С. В. Общая информатика : [учеб. пособие] / С. В. Симонович. Новое изд. - СПб. : Питер, 2011. - 431 с.

6. Степанов А. Н. Информатика: учеб. / А. Н. Степанов. - 6-е изд. - СПб. : Питер, 2011. - 684 с.

7. Симонович С. Информатика: Базовый курс: учебник для вузов. – 3-е изд.

Стандарт третьего поколения. – СПб.: Питер, 2011. – 640 с.: ил.

8.2. Дополнительная литература

1. Акулов О.А. Информатика. Базовый курс: учебник для студ. вузов / О.А. Акулов, Н.В. Медведев. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Омега-Л, 2009. – 574 с.

2. Безручко В.Т. Информатика (курс лекций): учебное пособие для студентов вузов / В.Т. Безручко. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2012. – 432 с.: ил.

3. Безручко В.Т. Компьютерный практикум по курсу «Информатика»: уч. пособие / В.Т. Безручко. – 3-e изд., перераб. и доп. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2010. – 386 с.

4. Гошко С.В. Технологии борьбы с компьютерными вирусами: практ. пособие / С.

В. Гошко. - М.: Солон-Пресс, 2009.

5. Ивасенко А.Г. Информационные технологии в экономике и управлении: учебное пособие / А.Г. Ивасенко, А.Ю. Гридасов, В.А. Павленко. - 3-е изд., - М.: КНОРУС, 2009. с.

6. Информатика для юристов и экономистов: учебник для вузов / под ред.

С.В. Симоновича. – СПб.: Питер, 2008. – 688 с.: ил.

7. Информатика и программирование: компьютерный практикум / А. Н. Гуда [и др.] ; под общ. ред. В.И. Колесникова. – М.: Дашков и К.; Ростов н/Д.: Наука-Спектр, 2009.

8. Информационные технологии в антикризисном управлении. Компьютерный практикум: методические рекомендации /Р.Н. Корчагин, Т.М. Поленова, А.В. Резниченко, Т.Е. Сафонова. - М.: Изд-во РАГС, 2009. - 104 с.

9. Информационные технологии управления / Б.В. Черников. - М. : ИД «ФОРУМ»:

ИНФРА-М, 2008.

10. Каймин В. А. Информатика: учебник / В. А. Каймин. – М. : Инфра-М, 2010.

11. Коноплева И.А. и др. Информационные технологии: уч. пособ. /И.А. Коноплева, О.А. Хохлова, А.В. Денисов. - М: Проспект, 2008. – 304 с.

12. Острейковский, В.А. Информатика: учебник для студентов вузов / В.А. Острейковский. – 5-е изд., стереотип. – М.: Высш. шк., 2009. – 511 с.: ил.

13. Об информации, информационных технологиях и о защите информации: Федеральный закон от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ // СПС «Консультант+».

14. Саак А.Э. и др. Информационные технологии управления: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2010. - 320 с.

15. Яшин В.Н. Информатика: аппаратные средства персонального компьютера: учебное пособие / В.М. Яшин. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 254 с.

8.3. Базы данных, информационно-поисковые системы (ИПС)

1. Электронно-библиотечная система znanium.com

2. Информационно-правовая система «Консультант плюс», «Гарант»

3. Информационно-поисковые системы YANDEX, GOOGLE, RAMBLER

4. Вузовский информационно-аналитический комплекс

5. Электронная таблица EXCEL MS Office.

РАЗДЕЛ IX. ОПИСАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ В процессе изучения дисциплины «Информатика» студент должен выполнить 5 – 6 индивидуальных заданий на темы: решение упражнений и задач, выполнение расчетнографических работ, решение ситуационных производственных задач, работа на тренажерах, подготовка, докладов и индивидуальную работу по учебной практике. Выполнение всех работ является обязательным. Результат работы по учебной практике предоставляется в виде отчета. Каждому студенту выдается индивидуальный вариант задания, которое должно быть выполнено в прикладной программе и оформлено в соответствии с ГОСТом.

Участие в студенческой научно-практической конференции также является итогом самостоятельной работы студентов. Это подготовка докладов по изучаемой дисциплине, а также представление докладов в виде презентации.

РАЗДЕЛ X. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебно-методическое обеспечение по учебной дисциплине «Информатика» включает в себя:

Методические указания к выполнению и защите контрольных работ по дисциплине «Информатика» (для студентов очно-заочной форм обучения) /Сост. И.В.Буциор, М.М.Геращенко. - Новосибирск: САФБД, 2010. - 52с.

Построение графиков функций и решение систем уравнений в приложении MS 2.

Excel 2000;Учебно-методическое пособие / Составитель И.В.Буциор.- Новосибирск: САФБД, 2010. - 49с.

Система TESTER.2. Электронные проверочные тесты для проверки знаний.

3.

Создание формул в текстовом процессоре MS Word XP: Методические рекомендации по информатике / Сост. И.В.Буциор. – Новосибирск: САФБД, 2011. - 32с.

РАЗДЕЛ XI. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

–  –  –

Для проведения аудиторных занятий используются аудитории и/или компьютерный класс с установленным лицензионным программным обеспечением и мультимедийным оборудованием, позволяющим демонстрировать на экране приемы работы с компьютером и другой лекционный материал.

Для проведения практических (лабораторных) занятий используется компьютерный класс с современными персональными компьютерами (операционной системой MS Windows, офисным пакетом MS Office), соответствующих технических характеристик, позволяющих их использовать в средах разработки современных программ.

–  –  –

Операционная система MS Windows XP sp2 или выше;

Офисный пакет MS Office 2010 (MS Word, MS Excel, MS PowerPoint, MS Access);

Браузер: Internet Explorer (v.9 или выше).

–  –  –

НОВОСИБИРСК Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по специальности 080507.65 «Менеджмент организации» (специализации: «Финансовый менеджмент», «Административный менеджмент», «Стратегический менеджмент») и основной образовательной программой НОУ ВПО САФБД.

Программу разработала:

доцент кафедры «Философия, педагогика и психология», канд. биол. наук Е.Н. Боровец Программа одобрена на 2010-2011 учебный год на заседании кафедры «Философия, педагогика и психология» (Протокол № 9 от 28.05.2010г.) и научно-методического совета (Протокол № 4 от 29.06.2010 г.).

–  –  –

В соответствии с государственным образовательным стандартом ВПО и основной образовательной программой САФБД дисциплина «Концепции современного естествознания» должна содержать следующие дидактические единицы:

Естественно-научная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития;

корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни ; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время;

принципы относительности; пр инципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие;

близкодействие; дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии;

химические системы, энергетика химических процессов, реакционная способность веществ;

особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика; экология и здоровье;

человек, биосфера и космические циклы; ноосфера; необратимость времени;

самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре.

Дисциплина «Концепции современного естествознания» относится к федеральному компоненту общего гуманитарного и социально-экономического цикла структуры основной образовательной программы НОУ ВПО САФБД подготовки специалиста по специальности 080507.65 Менеджмент организации (квалификация – менеджер).

Дисциплина «Концепции современного естествознания» входит в цикл математических и общих естественно-научных дисциплин и способствует формированию у студентов целостного научного мировоззрения, понимания роли человека в современном мире. Эти задачи можно удачно разрешить только путем междисциплинарного взаимодействия.

Так, например, при рассмотрении таких вопросов как:

научный метод;

научная картина мира;

естественнонаучная и гуманитарная культуры, их взаимодействие;

научная революция;

панорама современного естествознания;

материя и формы ее существования;

структура материального мира.

Необходим не только естественнонаучный, но и философский подход. Знания основных философских понятий обеспечит целостное и глубокое понимание материала.

При изучении макросистем важными являются знания полученные на математике и статистике, так как динамические и статистические закономерности в природе оцениваются с позиций законов и уравнений этих наук. С другой стороны, биологические системы являются удачными моделями при изучении указанных дисциплин.

В курсе естествознания рассматриваются такие понятия как радиация, излучение, реакционная способность веществ, природные катаклизмы, экологический кризис, антропогенные влияния, они являются важными для изучения такой дисциплины как «Безопасность жизнедеятельности».

Такое взаимодействие дисциплин способствует формированию у студентов целостного представления об окружающем мире и его законах, о месте и роли человека в мировоззрении.

1.1. Цели и задачи дисциплины

Введение данной дисциплины в структуру основной образовательной программы продиктовано тем, что в связи с превращением науки в производительную силу и бурным развитием технологий деятельность человека стала явлением планетарного масштаба. В этих условиях выживание человечества невозможно без понимания личной ответственности за судьбу планеты, без широкого распространения в обществе целостного научного мировоззрения, в основе которого лежат современные представления о единстве материального мира во всем многообразии его проявлений, о природе, месте и роли человека в мироздании.

Целью дисциплины «КСЕ» является формирование целостного научного представления об окружающем мире через изучение многообразия форм существования и взаимодействия материи, выявление единства закономерностей, определяющих свойства и развитие материальных систем на разных уровнях организации, а также определение границ естественнонаучных методов в познании природы и человеческого сознания.

Курс «КСЕ» предусматривает решение следующих задач:

сформировать у студентов представление о естествознании как важнейшем компоненте единой культуры, о месте и роли естественных наук в познании материального мира;

ознакомить с основными этапами становления стратегий научного познания и ролью естествознания в развитии человеческого общества.

определить задачи, возможности и особенности рационального естественнонаучного метода;

ознакомить с основными парадигмами естествознания;

сформировать представление о научной картине мира (систематизированное и целостное представление о мироздании на данном этапе развития научного познания);

изучить фундаментальные законы и принципы существования материального мира, как основы частных закономерностей в различных областях естествознания.

сформировать представление о самоорганизации материи и всеобщем эволюционизме, как универсальных принципах развития неживых, живых и социальных систем;

изучить особенности живого как одной из форм движения материи, формирование представлений о биосфере как открытой многоуровневой системе, о планетарной и космической роли живого вещества;

сформировать представление о биосоциальной сущности человека, его положении в системе живой природы, влиянии на биосферу;

ознакомить студентов с гипотезами об эволюционном будущем человечества и теориями ноосферы.

1.2. Требования к уровню освоения дисциплины По окончанию изучения дисциплины «Концепции современного естествознания»

студент должен:

иметь представление:

об основных этапах развития и парадигмах естествознания;

об особенностях современной научной картины мира;

об основных положениях гипотез, объясняющих происхождение и эволюцию Вселенной;

о концепциях пространства и времени;

о принципах симметрии и законах сохранения;

о динамических и статистических закономерностях;

о принципах самоорганизации материи;

о соотношении порядка и беспорядка в природе;

о природе химических процессов и причинах различной реакционной способности веществ;

о взаимосвязях физических, химических процессов, определяющих специфику живого на разных уровнях организации;

о многообразии живых организмов как основе структурно-функциональной организации и устойчивости биосферы;

о биосоциальной природе человека, его месте в системе живой природы;

о роли человечества в эволюции планеты;

о современных концепциях развития геосферных оболочек;

о гипотезах эволюционного будущего человечества и теориях Ноосферы;

о принципах гомеостаза, воспроизводства и развития живых систем.

знать:

место естествознания среди других наук;

особенности естественно-научного познания природы;

особенности корпускулярной и континуальной традиций в описании природы;

иерархию структурных элементов материи на микро-, макро- и мегауровнях.

уметь:

систематизировать полученную и имеющуюся информацию с выделением главных, базовых идей и положений;

применять полученные при изучении дисциплины знания для объективной оценки сведений о тех или иных явлениях, процессах, проектах, являющихся предметом общественного обсуждения;

самостоятельно отбирать и анализировать научную и научно-популярную литературу по интересующей тематике.

владеть навыками:

абстрактно-логического мышления;

использования методов анализа, синтеза, индукции и дедукции;

ориентирования в основных направлениях развития современной естественнонаучной картины мира;

составления рефератов и подготовки сообщений.

1.3. Виды занятий и методика обучения Основными организационными формами обучения являются: лекции, практические занятия, контрольные работы, текущая самостоятельная работа дома, самоконтроль усвоения материала по заданным вопросам и тестам, написание рефератов.

Методология дисциплины «КСЕ» основывается на законах диалектики и системном подходе, что позволяет рассматривать естествознание как динамическую, развивающуюся систему знаний, формировать представление об относительности научной истины.

1.4. Формы контроля Система контроля за ходом и качеством усвоения студентами содержания обучения включает следующие виды контроля:

– входной контроль проводится с целью проверки общего уровня знаний студентов по различным разделам естествознания;

– текущий контроль предусматривает выполнение проверочных и двух контрольных работ по предлагаемым вопросам. Студенты, не выполнившие их в полном объеме, не допускаются кафедрой к сдаче зачета, как не выполнившие график учебного процесса по данной дисциплине.

– итоговый контроль в виде зачета предусмотрен по завершении учебной дисциплины. Зачет включает в себя: защиту реферата по предлагаемым темам и ответы на контрольные вопросы. Отметка о зачете проставляется в приложении к диплому.

–  –  –

Дисциплина «Концепции современного естествознания входит в блок общих и естественнонаучных дисциплин профессиональной подготовки студентов.

Программа дисциплины состоит из четырех учебных блоков:

Первый блок является вводным, в нем рассматриваются общие вопросы естествознания, история и основные тенденции развития естественных наук, особенности естественнонаучного метода познания природы, формируется представление о единой научной картине мира и научном мировоззрении, закладываются основы понятийного аппарата и обозначаются проблемы, рассматриваемые при дальнейшем изучении курса.

Во втором блоке излагаются основные концепции описания природы, изучаются фундаментальные свойства материи на разных уровнях организации и законы, определяющие ее существование и развитие. Это способствует формированию у студентов целостного, диалектического видения окружающего мира.

В третьем блоке раскрывается проблема сущности живого, с позиций универсального эволюционизма рассматриваются свойства и закономерности развития живых систем.

Обсуждаются условия возникновения и стабильного существования биосферы. Эти знания являются необходимой основной для формирования экологического мировоззрения и бережного отношения к окружающей среде.

Четвертый блок посвящен проблемам, возникающим в естествознании при изучении человека. В нем рассматриваются вопросы происхождения и эволюции человека, его взаимодействия с биосферой. Обсуждается планетарная и космическая роль человечества. Включение этих вопросов в программу курса «КСЕ» характерной чертой естествознания второй половины ХХ века. С другой стороны, именно рассмотрение вопросов, связанных с человеком, особенно ярко показывает необходимость распространения в обществе основ современных естественнонаучных знаний как одного из условий устойчивого развития.

Успешное освоение материала этих тем возможно при установлении межпредметных связей с такими дисциплинами как «Философия», «Математика», «Статистика», «Безопасность жизнедеятельности», так например: научный метод; научная картина мира; естественнонаучная и гуманитарная культуры, их взаимодействие; научная революция; панорама современного естествознания; материя и формы ее существования; структура материального мира необходим не только естественнонаучный, но и философский подход. Знания основных философских понятий обеспечит целостное и глубокое понимание материала.

При изучении макросистем важными являются знания полученные на математике и статистике, так как динамические и статистические закономерности в природе оцениваются с позиций законов и уравнений этих наук. С другой стороны, биологические системы являются удачными моделями при изучении указанных дисциплин.

В курсе естествознания рассматриваются такие понятия как радиация, излучение, реакционная способность веществ, природные катаклизмы, экологический кризис, антропогенные влияния, они являются важными для изучения такой дисциплины как «Безопасность жизнедеятельности».

Такое взаимодействие дисциплин способствует формированию у студентов целостного представления об окружающем мире и его законах, о месте и роли человека в мировоззрении.

Введение

Тема 1. Наука и общество Отличительные черты науки как особого элемента культуры: признание объективности и познаваемости окружающего мира, теоретическая систематизация, незавершенность процесса познания.

Взаимоотношения науки, религии и философии. Значение науки на современном этапе развития общества. Особенности естественнонаучной и гуманитарной культуры.

Тема 2. Естествознание как комплекс наук о природе Предмет и задачи естествознания.

Критерии научности. Научный метод. Методы естествознания на эмпирическом и теоретическом уровнях познания. Эмпиризм как индуктивный путь познания (Ф.Бекон).

Рационализм как дедуктивный путь познания (Р.Декарт). Гипотетико-дедуктивный метод. Границы естествознания. Роль естествознания в формировании научного мировоззрения. Научная картина мира как систематизированное и целостное представление о природе.

Тема 3. Основные этапы развития естественных наук Время возникновения науки: различные точки зрения.

Концепция эволюционного развития науки. Концепция смены парадигм (Т. Кун): «нормальная наука», «научная революция». Концепция научно-исследовательских программ (И. Лакатос): конкуренция программ как двигатель развития науки. История естествознания. Развитие представлений об окружающем в древнем мире. Развитие науки в древние века. Возрождение, научная революция Коперника. Становление классической науки (новое время). Диалектизация естествознания.

Тенденции развития естествознания в XX веке. Панорама современного естествознания.

Раздел 1. Структура и общие свойства материального мира

Тема 4. Развитие представлений о структуре материального мира Корпускулярная и континуальная концепции описания природы; Развитие корпускулярной и континуальной концепции в описании материального мира.

Взаимодействие. Концепции дальнодействия и близкодействия, теория гравитации Ньютона и электромагнитная теория Максвелла. Состояние. Современные представления о материи. Неисчерпаемость материи. Единство строения материи. Движение как способ существования материи. Энергия как мера движения. Элементарные частицы как основные компоненты (единицы) материи. Структурные уровни организации материи (микро-, макро-, мегамиры). Особенности биологического уровня организации материи.

Тема 5. Непрерывно-дискретные свойства объектов микромира Развитие представлений о строении атомов.

Первые модели атомов (Томпсон, Резерфорд). Зарождение квантовой теории: разрешение ультрафиолетовой катастрофы, гипотеза квантов Планка. Корпускулярно-волновой дуализм: дискретные свойства света (Эйнштейн), волновые свойства вещества (Де Бройль).

Постулаты Бора. Принципы суперпозиции. Принципы неопределенности (Гейзенберг) и дополнительности (Бор). Уравнение Шредингера: вероятностный характер процессов микромира (статистический подход), принцип тождественности. Ньютоновская и квантовая механика — принцип соответствия. Квантовые числа, принцип Паули. Зарождение физики элементарных частиц. Элементарные частицы, их характеристики. Типы фундаментальных взаимодействий. Фундаментальные взаимодействия как основа всех форм движения материи. Проблема создания Теории Всего Сущего.

Тема 6. Материя в пространстве и времени Развитие представлений о пространстве и времени.

Классическая концепция, принцип относительности Галилея. Характеристики пространства, его трехмерность, однородность, изотропность. Характеристики времени, его анизотропность. Взаимосвязь пространства и времени: движение. Понятие события, процесса. Одновременность удаленных событий.

Принцип инерции. Инерциальные системы отсчета. Специальная и общая теория относительности Эйнштейна: принцип постоянства скорости света, относительность интервала времени и расстояния в разных системах отсчета, взаимосвязь массы, энергии и скорости, представления о едином пространстве-времени. Зависимость свойств пространства-времени от распределения материи, относительность и инвариантность физических величин. Принципы относительности. Проблема многомерности пространства.

Тема 7. Законы сохранения как проявление симметрии материального мира.

Необратимость времени и второе начало термодинамики Симметрия как инвариантность. Принципы симметрии. Виды симметрии. Принцип инвариантности относительно сдвигов в пространстве и времени. Симметрии пространствавремени. Связь законов сохранения с симметрией (теорема Петер). Законы сохранения. Закон сохранения импульса, закон сохранения момента импульса, закон сохранения заряда, закон сохранения энергии (первое начало термодинамики). Фундаментальный характер законов сохранения. Значение представлений о симметрии в познании объектов микро-макромегамира. Превращение энергии. Виды энергии, энтропия. Принцип неубывания (возрастания) энтропии (второе начало термодинамики) и необратимость времени. Тепловая смерть Вселенной.

Тема 8. Физические свойства объектов макромира.

Хаос и самоорганизация Порядок и беспорядок в природе. Классическая термодинамика. Термодинамический метод изучения макросистем. Цикл Карно. Параметры макросостояния: температура, давление, удельный объем. Термодинамические системы, процессы. Молекулярно-кинетический (статистический) метод изучения макросистем. Основные положения молекулярнокинетической теории. Направленность самопроизвольно протекающих процессов. Вероятностный характер (Больцман) и философский смысл возрастания энтропии. Проблема возникновения упорядоченных структур в природе. Динамические и статистические закономерности в природе. Открытые системы. Неравновесные процессы. Синергетика (Хакен), неравновесная термодинамика (Пригожин). Законы сохранения энергии в макроскопических процессах. Первое и второе начало термодинамики для открытых неравновесных систем.

Самоорганизация, ее пороговый характер. Диссипативные структуры, флуктуация, бифуркация, аттрактор. Теория катастроф (Том). Принцип универсального эволюционизма. Самоорганизация в живой и неживой природе.

Тема 9. Химические процессы в макросистемах Химия как наука.

Этапы развития химии. Химический элемент. Вещество. Реакционная способность веществ. Химические процессы. Химические системы. Основные химические концепции: учение о составе, структурная химия, химическая кинетика и термодинамика, эволюционная химия. Энергетика химических процессов. Связь физических, химических и биологических форм движения материи.

Тема 10. Развитие представлений о строении и эволюции Вселенной Развитие представлений об организации мегамира.

Модели Вселенной (геоцентрическая, гелиоцентрическая, галактическая, стационарная, нестационарная). Эволюционизм в космологии: теория «Большого Взрыва», модели горячей Вселенной, холодной Вселенной, раздувающейся Вселенной. Этапы эволюции Вселенной. Происхождение химических элементов. Возраст и размеры Вселенной. Структура мегамира: звезды, галактики, скопления галактик, ячеистая структура. Метагалактика. Классификация объектов мегамира. Источник энергии звезд. Эволюция звезд. Гипотезы эволюционного будущего Вселенной. Связь структуры и свойств мегамира со свойствами микрообъектов. Эволюция солнечной системы. Геологическая эволюция Земли. Внутреннее строение Земли. Геосферные оболочки Земли. Современные концепции развития геосферных оболочек. Литосфера как абиотическая основа жизни. Экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико- геохимическая. Географическая оболочка Земли.

Раздел 2. Особенности биологической формы движения материи

Тема 11. Жизнь.

Системность в организации живого Биология как комплекс наук о живой материи. Место биологии среди естественнонаучных дисциплин. Понятие жизни. Признаки живого как одной из форм движения материи.

Физико-химические основы жизни. Особенности возрастания энтропии в живых системах.

Живой организм как самоорганизующая система. Проблема выделения существенно важных свойств жизни. Структурные уровни организации живого: молекулярный, субклеточный, клеточный, органно-тканевой, организменный, популяционный, видовой, биогеоценотический, биосферный. Проблема элементарной живой системы. Своеобразие проявления свойств живого на различных уровнях организации. Концепция целостности жизни.

Тема 12. Воспроизводство и развитие живых систем.

Принципы и генетические основы эволюции живого Постоянство и изменчивость как диалектическая форма существования материи. Принципы воспроизводства и развития живых систем. Воспроизводство как поддержание постоянства и развитие как изменчивость на разных уровнях организации живого. Генетика как наука о наследственности и изменчивости живых существ. Закономерности наследования (Мендель, Морган). Генетика и эволюция. Онтогенез как поэтапная реализация генетической программы. Онтогенез и филогенез. Относительность постоянства признаков – основа эволюционного процесса. Развитие эволюционизма в биологии (Линней, Бюффон, Ломоносов, Ламарк, Дарвин). Принципы биологической эволюции: необратимость, векторный характер. Факторы эволюции: наследуемая изменчивость признаков, естественный отбор. Роль флуктуации численности и внешних условий. Популяция как эволюционная единица. Сопряженная эволюция. Принципы эволюции биосферы.

Тема 13. Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы Разнообразие живых организмов.

Жизнь как биологический круговорот веществ, его емкость и интенсивность. Условия существования биосферы как открытой неравновесной системы: поток энергии, внутренняя структура. Живое вещество как мощная геологическая сила (планетарная роль живого вещества). Типы питания (авто-гетеротрофы). Первичная продуктивность экосистем. Взаимоотношения в биогеоценозах (трофические, топические, фабрические, форические). Разнообразие трофических взаимодействий – основа устойчивости экосистем (группы организмов по месту в цепи питания, распределение энергии по трофическим уровням, виды взаимодействий).

Тема 14. Проблема происхождения жизни: возможности естествознания Гипотезы происхождения жизни: креционизм, самопроизвольное зарождение, стационарное состояние, биохимическая эволюция.

Протожизнь. Возникновение клетки. Эволюция клеточных структур. Возникновение эукариот. Возникновение аэробов. Возможности методов естествознания в решении проблемы происхождения жизни. Проблема распространенности жизни во Вселенной.

Раздел 3. Человек в системе материального мира

Тема 15. Человек как предмет естественно-научного познания Человек как предмет естественных и гуманитарных наук.

Биосоциальная природа человека: индивид и личность – двойственность или целостность? Возможности и ограничения естественно-научных методов в изучении человека. Место человека в системе живой природы: биологическая (анатомия, физиология) и экологическая характеристика вида «человек разумный». Социальная характеристика человека. Проблема соотношения биологического и социального в индивидуальном развитии человека. Индивидуальное и популяционное здоровье. Мышление, сознание, эмоции, творчество, работоспособность. Социобиология. Биоэтика.

Тема 16. Происхождение и эволюция человека Развитие представлений о возникновении человека: креационизм, ранние эволюционные представления.

Значение работ Ч.Дарвина. Трудовая теория антропогенеза (Ф.Энгельс).

Современные представления о происхождении человека: основные гипотезы, этапы антропогенеза, проблемы. Соотношение биологических и социальных факторов в филогенезе человека, значение окружающей среды. Биосоциум как эволюционная единица вида Homo Sapience. Этнос. Теория этногенеза (Л.Гумилев). Современный этап эволюции человека.

Прогнозы эволюционного будущего человека.

Тема 17. Человек как элемент биосферы: проблемы взаимодействия Человек как элемент биосферы.

Хозяйственная деятельность человека: обратимые и необратимые последствия. Непосредственные и опосредованные воздействия на биосферу.

Влияние человека на абиотический компонент биосферы: атмосферу, литосферу, гидросферу. Влияние человека на биотический компонент биосферы. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека. Экология и здоровье. Рациональное природопользование. Экологические катастрофы и проблема устойчивости биосферы.

Тема 18. Человек как планетарное и космическое явление.

Модели будущего человечества Влияние космо-земных связей на человека. Космические циклы (Чижевский, Гумилев).

Человек, биосфера и космические циклы. Космическое будущее человека (К.Э. Циолковский). Человек как геологическая сила (Вернадский). Формирование техносферы. Соотношение скорости социальной эволюции и эволюции биологической. Развитие представлений о ноосфере. Место человека в иерархии Вселенной. Модели будущего человечества. Путь к единой культуре. Человечество как диссипативная система: проблема предсказуемости.

–  –  –

2. Назовите основные научные революции в естествознании. Составьте их краткую характеристику.

Тема 5. Непрерывно-дискретные свойства объектов микромира.

Рассматриваемые вопросы:

1. Развитие корпускулярных и континуальных представлений о строении материи.

2. Вещество как корпускулярная форма существования материи. Модели строения атомов.

3. Корпускулярно-волновой дуализм. Создание теории поля.

4. Принципы квантовой физики: принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности, соответствия. Физика элементарных частиц.

Задания для самостоятельной работы:

1. Составьте характеристику основным свойствам элементарных частиц.

2. Опишите фундаментальные взаимодействия. Приведите примеры проявлений фундаментальных взаимодействий в природе.

Тема 6. Материя в пространстве и времени.

Рассматриваемые вопросы:

1. Развитие представлений о пространстве и времени.

2. Свойства пространства, времени в классической механике. Принцип относительности Галилея.

3. Пространство время в постулатах СТО и ОТО.

–  –  –

2. Составьте общую характеристику основным положениям термодинамики (началам термодинамики): формулировка, формулы, физический и общенаучный смысл.

Тема 8. Физические свойства объектов макромира.

Хаос и самоорганизация.

Рассматриваемые вопросы:

1. Системы. Общая характеристика систем. Динамические и статистические закономерности в природе.

2. Классическая термодинамика. Термодинамический метод изучения макросистем.

3. Законы сохранения энергии в макроскопических процессах.

4. Синергетика. Самоорганизация. Самоорганизация в живой и неживой природе. Порядок и беспорядок в природе. Принцип возрастания энтропии.

5. Принципы универсального эволюционизма.

Задание для самостоятельной работы:

1. Используя учебную литературу, рассмотреть принципы самоорганизации, выделенные Хакеном и Пригожиным. Привести примеры самоорганизации в природе, происходящей на разных уровнях организации материи.

Тема 10. Развитие представлений о строении и эволюции Вселенной.

Рассматриваемые вопросы:

1. Структура мегамира. Галактики. Звезды. Планетные системы. Планеты Солнечной системы.

2. Звезды. Источник энергии звезд.

3. Модели возникновения и эволюции Вселенной.

4. Гипотезы эволюционного будущего Вселенной.

Задания для самостоятельной работы:

1. Охарактеризуйте основные этапы геологической эволюции.

2. Изучите устройство геосферных оболочек.

3. Сделайте описание экологических функций литосферы (геодинамической, геофизикогеохимической, географической, ресурсной).

4. Выделите сильные и слабые стороны гипотез, объясняющих происхождение планет Солнечной системы.

Тема 12. Воспроизводство и развитие живых систем.

Принципы и генетические основы эволюции живого.

Рассматриваемые вопросы:

1. Понятие жизни. Признаки живого.

2. Постоянство и изменчивость как диалектические формы осуществления живой материи.

3. Закономерности наследования.

4. Факторы эволюции: наследуемая изменчивость; естественный отбор, борьба за существование.

5. Принципы эволюции: необратимость, векторный характер; направленность.

Тема 14. Проблемы происхождения жизни: возможности естествознания.

Рассматриваемые вопросы:

1. Гипотезы происхождения жизни.

2. Возможности методов естествознания в решении проблемы происхождения жизни.

3. Границы жизни.

Задания для самостоятельной работы.

1. Рассмотрите сильные и слабые стороны гипотез, объясняющих происхождение жизни, сделайте вывод о состоятельности этих гипотез.

2. Изучите проблемы распространенности жизни во Вселенной. Укажите признаки планет, на которых может возникнуть жизнь.

Тема 15. Человек как предмет естественно-научного познания.

Рассматриваемые вопросы:

1. Биосоциальная природа человека как предмет естественных и гуманитарных наук.

2. Место человека в системе живой природе.

3. Проблемы соотношения биологического и социального в индивидуальном развитии человека. Социобиология. Биоэтика.

–  –  –

2. Изучите основные положения теории этногенеза Л. Гумилева. Выделите основные этапы этногенеза, составьте их характеристику.

Тема 17. Человек как элемент биосферы: проблемы взаимодействия.

Рассматриваемые вопросы:

1. Человек как элемент биосферы. Антропогенные влияния.

2. Рациональное природопользование. Правила и принципы.

3. Современный экологический кризис. Проблемы устойчивости биосферы.

Тема 18. Человек как планетарное и космическое явление.

Модели будущего человечества.

Рассматриваемые вопросы:

1. Влияние космо-земных связей на человека.

2. Человек как геологическая сила. Техносфера, ее основные черты.

3. Развитие представлений о ноосфере.

4. Человечество как диссипативная система: проблемы предсказуемости.

Задания для самостоятельной работы:

1. Изучите работы А.Н. Чижевского, Л.Н. Гумилева, К.Э. Циолковского о влиянии космических процессов на биосферу. Дайте определение понятию «Космические циклы», «гелио-земные связи», «гелиобиология».

2. Назовите условия, при которых возможно становление ноосферы.

3. Составьте прогнозы возможного будущего человека.

Примерный вариант теста для самоконтроля.

–  –  –

Выберите один правильный ответ

1. Предметом естествознания является:

а) природа Земли

б) живые организмы

в) материя, ее виды и формы движения

г) закономерности взаимодействия человека с окружающим миром

2. За пределами возможностей современной науки:

а) объяснение явлений

б) предсказание будущего

в) узнавание прошлого

г) изменение законов природы

3. Правильность общепринятых научных теорий

а) не подлежит сомнению

б) может быть опровергнута

в) оценивается разными людьми в зависимости от мировоззрения

г) не требует постоянной эмпирической проверки

4. Гипотеза должна выполнять функции:

а) объяснения и предсказания явлений

б) фиксации и интерпретации данных

в) узнавания и классификации явлений

г) обобщения и конкретизации фактов

5. Метод, который характеризуется изучением объекта в естественных условиях и отсутствием воздействия на объект со стороны исследователя называется:

а) формализация

б) наблюдение

в) индукция

г) эксперимент

6. Научное исследование обычно начинается с:

а) создания научной теории

б) проведения наблюдений

в) формулирования гипотезы

г) проведения экспериментов

7. Любое научное утверждение должно отвечать принципам:

а) тождественности и преемственности

б) верификации и фальсификации

в) экзальтации и унификации

г) аналогичности и гомологичности

8. Возможности естественных наук:

а) безграничны

б) невозможно определить

в) ограничены временем жизни человека

г) ограничены особенностями методов естествознания и его предметом

–  –  –

10. В рамках классической картины мира существовало представление о том, что все явления можно свести к взаимодействиям:

а) сильным

б) слабым

в) гравитационным

г) электромагнитным

11. Корпускулярно – волновой дуализм это:

а) двойственность свойств материи, проявляющаяся на микроуровне

б) присущая лишь электрону особенность поведения

в) выделение на макроуровне вещества и поля

г) временное состояние элементарной частицы

–  –  –

14. Согласно специальной теории относительности:

а) при увеличении скорости движения системы сокращаются пространственно – временные интервалы

б) течение времени не зависит от скорости движения системы

в) все тела притягиваются друг к другу с силой, прямо пропорциональной их массе

г) каждой элементарной частице соответствует античастица

15. Пространство и время это:

а) сущности, независимые от материи

б) всеобщая форма бытия материи

в) понятия, вводимые для обозначения местоположения и интервала существования объекта

г) неотъемлемые от материи, но не связанные друг с другом категории

16. Любой закон сохранения связан с наличием в природе:

а) какой-либо симметрии

б) течения времени

в) эволюционных процессов

г) двойственность материи

17. Энергия это:

а) электричество

б) характеристика объекта, определяющаяся совокупностью химических связей

в) количество теплоты

г) всеобщая мера движения материи

18. Самопроизвольное возникновение и развитие упорядоченных структур во Вселенной:

а) невозможно ни при каких условиях

б) возможно при наличии равновесного состояния

в) возможно в открытых неравновесных системах

г) редкое исключение, неподдающееся объяснению

19. Согласно современным представлениям Вселенная:

а) неизменна и в ней преобладают обратимые процессы

б) расширяется и необратимо изменяется во времени

в) сжимается согласно законам сохранения

г) находится в состоянии полного термодинамического равновесия

20. Вселенная представляет собой:

а) хаотично разбросанные в пространстве звезды

б) галактику – скопление звезд и газопылевых облаков

в) ячеистую структуру, элементами которой являются скопления галактик

г) расширяющуюся Солнечную систему

21. Источником энергии звезд являются:

а) реакции радиоактивного распада

б) реакции горения (окисления) водорода

в) реакции термоядерного синтеза

г) процесс гравитационного сжатия

22. Живые организмы представляют собой:

а) одушевленные объекты, не подчиняющиеся физическим законам

б) завершающий этап эволюции материи

в) биокосные системы

г) открытые неравновесные термодинамические системы

23. Условием существования биосферы является наличие:

а) круговорота вещества и энергии

б) круговорота вещества и потока энергии

в) потока вещества и круговорота энергии

г) потока вещества и потока энергии

24. Движущим, активным фактором биологической эволюции является:

а) наследственная изменчивость

б) избыточное воспроизводство

в) комменсализм

г) естественный отбор

25. Гипотеза, согласно которой жизнь на земле имеет внеземное, космическое происхождение, называется:

а) гипотеза стационарного состояния

б) гипотеза биохимической эволюции

в) гипотеза панспермии

г) гипотеза креационизма

26. Согласно теории антропогенеза, предками человека являются:

а) современные человекообразные обезьяны |

б) обезьяноподобные существа, перешедшие к наземному образу жизни

в) гигантопитеки

г) вымершие ныне атланты

27. Человек является мощной геологической силой из-за:

а) своих биологических особенностей

б) коллективного образа жизни

в) социальных особенностей и трудовой деятельности

г) высокого уровня развития

28. Формирование ноосферы на Земле:

а) невозможно ни при каких условиях

б) неизбежное следствие эволюции человеческого общества

в) возможно, при условии соблюдения принципов рационального природопользования и экологизации мышления

г) случайное событие, предсказать которое заранее невозможно

29. В современном человеческом обществе:

а) не действуют законы биологической эволюции, сменившись законами развития социума

б) развитие завершилось и сменилось стационарным состоянием

в) на процесс биологической эволюции влияют не только природные, но и социальные факторы

г) естественный отбор сменился искусственным

30. Одним из основополагающих принципов современного естествознания является:

а) принцип глобального эволюционизма

б) принцип сенсорной коррекции

в) принцип актуальности

г) принцип структурной целостности

РАЗДЕЛ V. ПЕРЕЧЕНЬ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ И ФОРМ ОБУЧЕНИЯ

В целях активизации получаемых студентами знаний и повышения качества образовательного процесса применяются активные методы обучения.

Раздел 2.

Тема 11. Жизнь.

Системность в организации живого – проблемная лекция. Основная идея заключается в том, что студенты, сравнивая свойства живых организмов и неживых объектов выделяют существенные критерии живого.

Раздел 3.

Тема 15. Человек как предмет естественно-научного познания – проблемная лекция.

На основе имеющихся знаний студенты пытаются разрешить проблемы соотношения биологического и социального в развитии человека.

Активизация студентов при организации лекций по другим темам достигается путем формулирования наиболее значимых и острых вопросов.

Тема 10. Развитие представлений о строении и эволюции Вселенной студентам предлагается составление кроссворда «Основные структурные элементы мегамира».

Тема 18. Человек как планетарное и космическое явление.

Модели будущего человечества – студенты получают задание подготовить сообщения об основных проблемах цивилизации.

–  –  –

В течении семестра выполняются две аудиторные контрольные работы:

1. Контрольная работа «Структурные уровни организации материи».

2. Контрольная работа «Биосфера. Техносфера. Ноосфера. Модели будущего человечества».

6.1. Темы рефератов

1. Модели Вселенной.

2. Ритмы Земли и Космоса.

3. Виртуальные процессы и неисчерпаемость материи.

4. Проблема гравитационных взаимодействий.

5. Элементарные объекты физики и биологии.

6. Пространство-время в микромире.

7. Парадоксы физики микромира.

8. Жизнь во Вселенной.

9. Методы астрономических исследований.

10. Представления о структуре Вселенной.

11. Солнце. Солнечная система.

12. Реликтовое излучение.

13. Земля: возникновение, развитие.

14. Космический вакуум.

15. Черная магия и полтергейст с позиций естествознания.

16. Сверхновые звезды.

17. Фундаментальные типы взаимодействия: проблемы объединения.

18. Аномальные явления в природе.

19. Антимир и зеркальная Вселенная.

20. История естествознания.

21. Эволюция вещества во Вселенной.

22. Понятие жизни.

23. Живое и неживое.

24. Уровни организации живого.

25. Многообразие жизни (жизненных форм) в биосфере.

26. Биосфера как форма существования жизни на Земле.

27. Эволюция (принципы эволюции материального мира).

28. Биоорганическая эволюция: ее особенности и принципы.

29. Направления эволюции.

30. Сопряженная эволюция биологических видов.

РАЗДЕЛ VII. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1. Естествознание как комплекс наук о природе. Предмет и задачи естествознания.

2. Особенности естественнонаучной и гуманитарной культуры.

3. Наука как особый элемент культуры. Критерии научности.

4. Основные этапы развития естествознания. Научные революции, их значение.

5. Значение науки на современном этапе развития общества.

6. Научный метод. Методы естествознания.

7. Возможности и ограничения естественнонаучного познания природы.

8. Роль естествознания в формировании научного мировоззрения. Особенности научного мировоззрения.

9. Научная картина мира: Отличительные черты современной научной картины мира.

10. Континуальная и корпускулярная концепции описания природы.

11. Современные представления о материи.

12. Особенности классической (механической) картины мира.

13. Создание теории поля. Поле как вид материи. Виды полей.

14. Элементарные частицы как основные единицы материи: свойства, классификация.

Корпускулярно-волновой дуализм.

15. Развитие представлений о взаимодействии. Фундаментальные взаимодействия элементарных частиц как основа всех форм движения.

16. Принципы квантовой механики. Вероятностный характер процессов микромира.

17. Свойства пространства и времени. Пространственно-временные отношения в природе.

18. Основные положения специальной и общей теории относительности. Взаимосвязь материи и пространства-времени.

19. Симметрия как инвариантность. Виды симметрии. Значение представлений о симметрии в познании объектов микро-макро– мегамира.

20. Законы сохранения. Связь законов сохранения с симметрией. Фундаментальный характер законов сохранения.

21. Энергия как мера движения материи. Превращение энергии. Виды энергии. Энтропия.

22. I и II начала термодинамики: связь со свойствами времени. Направленность самопроизвольно протекающих процессов.

23. Порядок и беспорядок в природе. Вероятностный характер возрастания энтропии.

Проблема самоорганизации материи.

24. Термодинамика открытых неравновесных систем, синергетика. Диссипативные структуры: условия и особенности их возникновения, существования, развития.

25. Развитие представлений о строении Вселенной. Современные модели Вселенной.

26. Развитие эволюционных представлений в естествознании. Принцип всеобщего эволюционизма.

27. Эволюционные модели Вселенной. Возраст и этапы эволюции Вселенной.

28. Структурная организация мегамира. Метагалактика.

29. Источник энергии звезд. Происхождение химических элементов.

30. Гипотезы возникновения и эволюции Солнечной системы и Земли.

31. Жизнь как форма движения материи. Место биологии среди естественных наук.

32. Проблема выделения существенных свойств жизни.

33. Структурные уровни организации живого. Проблема выделения элементарной живой системы.

34. Воспроизводство и развитие живых систем на разных уровнях организации живого.

35. Постоянство и изменчивость как диалектическая форма существования материи.

Генетика – наука о наследственности и изменчивости живых существ. Закономерности наследования.

36. Развитие идей эволюционизма в биологии. Принципы биологической эволюции.

37. Принципы эволюции биосферы. Основные этапы эволюции.

38. Биосфера как открытая неравновесная система. Условия стабильного существования биосферы.

39. Жизнь как биологический круговорот веществ. Основные компоненты биосферы, их взаимодействие.

40. Гипотезы происхождения жизни. Проблема распространенности жизни во Вселенной.

41. Биосоциальная характеристика человека. Проблема соотношения биологического и социального в индивидуальном развитии человека.

42. Возможности и ограничения естественных наук в изучении человека.

43. Развитие представлений о возникновении человека. Современные взгляды на проблему антропогенеза.

44. Соотношение биологических и социальных факторов в филогенезе человека.

45. Влияние человека на абиотические и биотические компоненты биосферы.

46. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека.

47. Человек как геологическая сила. Соотношение понятий «биосфера», «техносфера», «ноосфера».

48. Развитие представлений о ноосфере.

49. Различные взгляды на место человека в иерархии материального мира.

50. Человечество как диссипативная система: проблема устойчивости и предсказуемости.

<

–  –  –

1. Бондарев В. П. Концепции современного естествознания: учебник / В.П. Бондарев.

- 2-e изд., перераб. и доп. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2011. - 512 с. (ЭБС)

2. Гусейханов М.К. Концепции современного естествознания [Электронный ресурс] :

учебник / М. К. Гусейханов, О. Р. Раджабов. - 7-е изд., перераб. и доп. - М. : Дашков и К°, 2012. - 540 с. (ЭБС)

3. Гранатов Г. Г. Концепции современного естествознания (система основных понятий) [Электронный ресурс] : учебно-методич. пособие / Г. Г. Гранатов. – 3-е изд., стер. – М. :

ФЛИНТА, 2013. – 576 с.

4. Иконникова Н. И. Концепции современного естествознания [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Н. И. Иконникова. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 287 с.

5. Иконникова Н. И. Концепции современного естествознания [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Н. И. Иконникова. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 287 с.

6. Концепции современного естествознания : учеб. пособие / ред. С. И. Самыгин. - 3е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д : Феникс, 2010. - 576 с

7. Лешкевич Т. Г. Концепции современного естествознания: социогуманитарная интерпретация специфики современной науки: учеб. пособие / Т.Г. Лешкевич. - : НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 335 с. (ЭБС)

8. Лавриненко В. Н. Концепции современного естествознания [Электронный ресурс] : учебник / В. Н. Лавриненко; под ред. В. Н. Лавриненко, В. П. Ратникова. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 319 с.

9. Лешкевич Т. Г. Концепции современного естествознания: социогуманитарная интерпретация специфики современной науки: учеб. пособие / Т.Г. Лешкевич. - : НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 335 с. (ЭБС)

10. Лавриненко В. Н. Концепции современного естествознания [Электронный ресурс] : учебник / В. Н. Лавриненко; под ред. В. Н. Лавриненко, В. П. Ратникова. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 319 с.

11. Найдыш В. М. Концепции современного естествознания: учебник / В.М. Найдыш. - 3-e изд., перераб. и доп. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2013. - 704 с. (ЭБС)

12. Разумов В. А. Концепции современного естествознания: учеб. пособие / В.А.

Разумов. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 352 с. (ЭБС)

13. Романов В. П. Концепции современного естествознания: практикум / В.П. Романов. - 3-e изд., испр. и доп. - М.: Вуз. учебник: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 128 с. (ЭБС)

14. Рузавин Г. И. Концепции современного естествознания: учебник / Г.И. Рузавин. - 3-e изд., стер. - М.: ИНФРА-М, 2012. - 271 с.(ЭБС)

15. Садохин А. П. Концепции современного естествознания [Электронный ресурс] : учебник / А. П. Садохин. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 447 с.

16. Тулинов В. Ф. Концепции современного естествознания [Электронный ресурс] : учебник / В. Ф. Тулинов, К. В. Тулинов. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Дашков и К°, 2013.

- 484 с. (ЭБС)

–  –  –

1. Горелов А.А. Концепции современного естествознания: учебное пособие для вузов гуманитар. специальностей: рек. М-вом образования и науки РФ / А. А. Горелов. - Москва:

АС : Астрель, 2007. - 382 с. : табл. - (Высшая школа). - Библиогр.: с. 382. - Словарь: с. 365Персоналии: с. 378-381. - ISBN 978-5-17-018947-2 (АСТ). - ISBN 978-5-271-06403-6 (Астрель). - ISBN 978-985-16-1372-0 (Харвест).

2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания: учебное пособие для вузов по гуманитар. и социально-экон. специальностям: рек. М-вом образования и науки РФ / А. А. Горелов. - Москва: Юрайт, 2009. - 335 с. : табл. - (Основы наук). - Библиогр. в конце гл. и на с. 335. - Словарь: с. 320-324. - Персоналии: с. 325-327. - Хронология: с. 328-334. ISBN 978-5-9788-0020-3.

3. Гусейханов М. К. Концепции современного естествознания: учебное пособие для вузов : рек. М-вом образования РФ / М. К. Гусейханов, О. Р. Раджабов. - Москва: Дашков и К, 2004. - 692 с. : ил. - Библиогр.: с. 686-691. - ISBN 5-94798-158-0.

4. Дубнищева Т. Я. Концепции современного естествознания: учебное пособие для вузов по соц.-экон. специальностям : доп. М-вом образования РФ / Т. Я. Дубнищева. Москв : Академия, 2006. - 608 с. : ил., табл. - (Высшее профессиональное образование) (Естественные науки). - Библиогр.: с. 602. - ISBN 5-7695-3499-0.

5. Завьялова Я. Л. Концепции современного естествознания: учебно-методический комплекс / авт.-сост. Я. Л. Завьялова, Е. Н. Боровец; Новосиб. гос. пед. у-т, Ин-т открытого дистанционного образования. - Новосибирск: НГПУ, 2007. - 304 с. + 1 CD-R Словарь: c. 275-303.

6. Канке В.А. Концепции современного естествознания: учебник для вузов / В. А.

Канке. - Москва: Логос, 2006. - 368 с. - (Учебник XXI века). - Библиогр.: с. 357-361. - Указ.

имен: с. 365-367. - ISBN 5-98704-071-Х.

7. Концепции современного естествознания: учебник для вузов: рек. М-вом образования РФ / В. Н. Лавриненко, В. П. Ратников, В. Ф. Голубь и др.; под ред. В. Н. Лавриненко, В. П. Ратникова. - Москва: Юнити, 2007. - 317 с.: ил. - Словарь: с. 300-309. - Указ. имен: с.

310-314. - Авт. указ. в конце кн.. - ISBN 5-238-0530-Х.

8. Концепции современного естествознания: учебное пособие для вузов по гуманитар. и социально-экон. специальностям: рек. М-вом образования и науки РФ / А. А. Горелов.

- Москва: Юрайт, 2009. - 335 с.: табл. - (Основы наук). - Библиогр. в конце гл. и на с. 335. Словарь: с. 320-324. - Персоналии: с. 325-327. - Хронология: с. 328-334. - ISBN 978-5-9788Королева Н.В. Естествознание: Неживая природа: 6 кл.: учебник для спец. (коррекционных) образоват. учреждений VIII вида: доп. М-вом образования и науки РФ / Н. В.

Королева, Е. В. Макаревич. - Москва: ВЛАДОС, 2007. - 175 с.: ил. - (Специальная (коррекционная) школа VIII вида). - Словарь: с. 172-175. - ISBN 5-691-01360-2.

10. Лозовский В. Н. Концепции современного естествознания : учебное пособие для вузов по соц.-экон. специальностям : доп. М-вом образования РФ / В. Н. Лозовский, С.

В. Лозовский. - Санкт-Петербург: Лань, 2006. - (Учебники для вузов. Специальная литература). - ISBN 5-8114-532-4.

11. Найдыш В. М. Концепции современного естествознания: учебник для вузов :

доп. М-вом образования РФ / В. М. Найдыш. - Москва : Альфа-М: ИНФРА-М, 2007. - 704 с.

: табл. - Библиогр.: с. 671-684. - Указ. имен: c. 685-699. - ISBN 978-5-98281-102-8 (Альфа-М).

- ISBN 978-5-16-002918-4 (ИНФРА-М).

12. Романов В.П. Концепции современного естествознания: практикум : учебное пособие для вузов : доп. М-вом образования и науки РФ / В. П. Романов. - Москва : Вузовский учебник, 2008. - 282 с.: ил. - (Вузовский учебник). - Библиогр. в конце гл.. - ISBN 978Тулинов В. Ф. Концепции современного естествознания: учебник для студентов вузов : рек. УМЦ / В. Ф. Тулинов, К. В. Тулинов. - Москва: Дашков и К, 2011. - 484 с. Библиогр.: с. 479-482. - ISBN 978-5-394-00578-7.

14. Хорошавина, С.Г. Концепции современного естествознания: курс лекции: учебник для вузов: рек. М-вом образования РФ / С. Г. Хорошавина. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 478 с. - (Высшее образование). - Библиогр.: с. 439-440. - ISBN 978-5-222-14278-3.

8.3. Основные электронные образовательные ресурсы

1. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания [Электронный ресурс]:

основной курс в вопросах и ответах: учебное пособие / Т. Я. Дубнищева. - Новосибирск:

Сибирское кн. изд-во, 2005. - 592 с. - (Университетская серия). - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 5-94087-280-8.

2. Завьялова Я.Л. Концепции современного естествознания [Электронный ресурс]:

учебно-методический комплекс / Я. Л. Завьялова, Е. Н. Боровец; Новосиб. гос. пед. у-т, Ин-т открытого дистанционного образования. - Новосибирск: НГПУ, 2008. - 1,13 ГБ - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ.

3. Кащеев С.И. Концепции современного естествознания [Электронный ресурс]: курс лекций: учебное пособие / С. И. Кащеев. - Москва: КноРус, 2010. - 106 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 978-5-406-00683-2.

4. Кравченко, Л.Г. Концепции современного естествознания [Электронный ресурс]:

ответы на экзаменационные вопросы / Л. Г. Кравченко; под ред. С. В. Процко. - Минск:

ТетраСистемс, [2011]. - 128 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 978-985-536-183-2.

5. Клягин, Н. В. Современная научная картина мира [Электронный ресурс]: учебное пособие / Н. В. Клягин. - Москва : Логос, 2012. - 264 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 5-98704-134-1.

8.4. Базы данных, информационно-поисковые системы (ИПС)

1. Информационно-правовая система «Консультант плюс», «Гарант»

2. Информационно-поисковые системы YANDEX, GOOGLE, RAMBLER

3. Вузовский информационно-аналитический комплекс.

4. Автоматизированная информационная библиотечная система «Ирбис».

5. Электронно-библиотечная система - http://www.znanium.com

РАЗДЕЛ IX. ОПИСАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа студентов предусматривает:

1. Подготовку сообщений и докладов (на 5-10 минут).

2. Написание рефератов.

3. Просмотр учебных фильмов.

РАЗДЕЛ X. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебно-методическое обеспечение по учебной дисциплине «Концепции современного естествознания» включает в себя:

1. Карточки-задания письменного опроса.

2. Учебные фильмы по разделам «Строение эволюции Вселенной», «Эволюция органического мира».

РАЗДЕЛ XI. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

– мультимедийное оборудование;

– электронный банк тестовых заданий (формируется вузом);

– компьютерные классы

–  –  –

НОВОСИБИРСК Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по специальности 080507.65 «Менеджмент организации» (специализации: «Финансовый менеджмент», «Административный менеджмент», «Стратегический менеджмент») и основной образовательной программой НОУ ВПО САФБД.

Разработчик рабочей программы:

доцент кафедра «Математика и информатика» И.В. Буциор Программа одобрена на 2012–2013 учебный год на заседании кафедры «Математика и информатика» (Протокол № 9 от 17.05.2012 г.) и научно-методического совета (Протокол № 3 от 04.07.2012 г.).

Зав. кафедрой канд. физ. – мат. наук, доцент ____________________ Н.А. Кулагина

–  –  –

В соответствии с основной образовательной программой САФБД дисциплина «Современные компьютерные технологии» должна содержать: организация и средства информационных технологий обеспечения управленческой деятельности; информационные технологии документационного обеспечения управленческой деятельности; инструментальные средства компьютерных технологий информационного обслуживания управленческой деятельности; основы построения инструментальных средств информационных технологий;

компьютерные технологии подготовки текстовых документов, обработки экономической информации на основе табличных процессоров, использования систем управления базами данных (СУБД), интегрированных программных пакетов; распределенной обработки информации; организация компьютерных информационных систем; компьютерные технологии интеллектуальной поддержки управленческих решений.

Дисциплина «Современные компьютерные технологии» относится к региональному компоненту общего математического и естественнонаучного цикла структуры основной образовательной программы НОУ ВПО САФБД по специальности 080507.65 Менеджмент организации (квалификация – менеджер).

Содержание дисциплины имеет внутренние связи с рядом дисциплин («Финансы и кредит», «Экономический анализ», «Анализ финансовой отчетности организаций»).

Связи с дисциплинами осуществляются на основе общих понятий и категорий, и различаются глубиной уровня познания и связями с другими категориями в контексте конкретной дисциплины.

1.1. Цели и задачи учебной дисциплины

Цель дисциплины «Современные компьютерные технологии» - обеспечить будущих специалистов экономической квалификации практическими знаниями, умениями и навыками работы в справочно-правовых системах и бухгалтерской (учетной) программе, необходимых для дальнейшей профессиональной деятельности.

Исходя из цели, в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи:

- изучить функциональные возможности справочно-правовых систем;

- изучить функциональные возможности бухгалтерской (учетной) программы «1С:Предприятие».

Роль учебной дисциплины в подготовке специалистов заключается в том, что каждый специалист, имеющий отношение к бухгалтерской деятельности, должен владеть знаниями, умениями и навыками ведения бухгалтерской, учетной документации в автоматизированной (компьютерной) бухгалтерской системе. А также владеть навыками и умением осуществления поиска нормативных документов и правовых актов в справочно-правовых системах В связи с тем, что компьютерные технологии используются во всех сферах профессиональной деятельности, выпускники должны владеть знаниями, умениями и навыками работы в одной из профессионально-ориентированных автоматизированных систем.

Учебная задача состоит в том, чтобы дать студентам теоретические знания и практические навыки ведения бухгалтерского учета, навыки работы в справочно-правовых системах.

<

1.2. Требования к уровню освоения дисциплины

По окончании изучения дисциплины «Современные компьютерные технологии» слушатель должен:

иметь представление:

- о круге проблем, решаемых с использованием справочно-правовых систем и автоматизированных бухгалтерских программ;

- о существующих подходах к рассмотрению проблем поиска и обработки экономической, бухгалтерской, финансовой, банковской информации;

- о состоянии достижений (изменений между версиями прикладных программ) в области профессионально-ориентированных прикладных программ;

- об основных сферах применения полученных теоретических знаний и практических умений и навыков.

знать:

- объект, предмет, цели, задачи, место дисциплины «Современные компьютерные технологии»;

- основные понятия и возможности профессионально-ориентированных прикладных программ (справочно-правовые системы и бухгалтерскую учетную программу).

уметь:

- применять теоретические знания по бухгалтерскому (финансовому) учету при ведении бухгалтерской учетной документации в электронном варианте;

- прогнозировать развитие событий автоматизированного бухгалтерского учета.

владеть навыками:

- логического мышления;

- самостоятельной работы;

- аналитической обработки бухгалтерской (финансовой) информации;

1.3. Виды занятий и методика обучения

Основными организационными формами обучения являются лекции и практические аудиторные занятия с преподавателями, а также текущая самостоятельная работа дома по решению ситуационных задач и самоконтролю усвоения материала.

В течение семестра выполняются 10 практических работ, в каждой практической работе имеется практическая и теоретическая часть (перечень вопросов), студент обязан по завершению практической работы предоставить выполненную практическую часть и ответить на вопросы устно. Результаты выполнения этих работ и устные ответы являются основанием для выставления оценок текущего контроля. Выполнение всех практических работ является обязательным для всех студентов. Студенты, не выполнившие в полном объеме все эти работы считаются не выполнившими график учебного процесса по данной дисциплине.

1. 4. Виды и формы контроля

Система контроля за ходом и качеством усвоения студентами содержания обучения включает следующие виды контроля:

- входной контроль проводится с целью проверки базовых знаний теории бухгалтерского учета;

- текущий контроль проводится систематически по завершению каждой практической работы с целью установления уровня овладения студентами учебного материала;

- итоговый контроль в виде зачета предусматривается по завершении учебного курса.

На зачете определяется уровень усвоения студентами основного учебного материала по дисциплине в целом, качество сформированных у них базовых знаний, умений и навыков в объеме требований программы.

–  –  –

Введение. Основная цель, задачи дисциплины. Общая характеристика прикладных профессионально ориентированных программных продуктов Ключевые понятия, направления изучения современных компьютерных технологий.

Общая характеристика прикладных профессионально-ориентированных программных продуктов (общие сведения о системе; загрузка системы; структура экрана, сервис, настройки, выбор и открытие базы).

Тема 1. Справочно-правовые системы (СПС).

Понятие и структура правовой информации Консультант Плюс. Стартовое окно. Единый информационный массив Организация и средства информационных технологий обеспечения управленческой деятельности. Справочно-правовые системы (СПС). Информационные технологии документационного обеспечения управленческой деятельности. Понятие и структура правовой информации Консультант Плюс. Возможности и назначение СПС. Основные свойства информационных банков СПС. Основные понятия и принцип работы с системой. Структура единого информационного массива. Быстрый доступ к часто используемой (справочной) информации. Стартовое окно, окно поиска, главное меню.

Сквозной поиск в информационном массиве. Руководство пользователя. Ссылка для быстрого доступа к информации. Папки. Закладки. Разделы информационного массива. Инструменты для поиска. Специфические особенности документов.

Разделы информационного массива. Законодательство. Финансовые консультации.

Формы документов. Компьютерные технологии интеллектуальной поддержки управленческих решений.

Тема 2. Окно поиска, атрибуты окна, инструменты поиска.

Словарь финансовых и юридических терминов. Карточка поиска. Локальный поиск Инструментальные средства компьютерных технологий информационного обслуживания управленческой деятельности. Основы построения инструментальных средств информационных технологий. Пиктографическое меню. Вкладки окна поиска: Карточка поиска; Правовой навигатор; Справочная информация; Новости и обзоры; Папки; Закладки; Обзоры). Специальные поля для локального поиска. Рабочее поле. Набор функций. Информация о количестве доступных документов в разделах информационных банков. Общие и специальные поля карточки поиска.

Использование словарей: номер документа, дата документа, вид документа, принявший орган. Правовой навигатор. Статус документа.

Тема 3. Поиск по явно заданным реквизитам.

Поиск по ключевым словам. Логические условия выбора Поиск документа при максимальном количестве реквизитов. Поиск документов в диапазоне дат, по конкретно заданной дате. Использование фильтра. Ключевые слова. Особенности поиска (логическое условие И, ИЛИ, КРОМЕ). Задание условия поиска по полям «Название документа», «Текст документа». Расширенный поиск.

Тема 4. Поиск по Правовому навигатору.

Поиск в тексте документа Условия поиска по Правовому навигатору. Фильтр. Использование двух панелей окна для выбора по тематике. Поиск по статусу документа. Отключение в карточке поиска недействующих редакций документов. Работа с текстом документа. Поиск по тексту документа.

Компьютерные технологии подготовки текстовых документов, обработки экономической информации на основе табличных процессоров, использования систем управления базами данных (СУБД), интегрированных программных пакетов.

Распределенная обработка информации; организация компьютерных информационных систем. Связи (прямые и обратные ссылки). Копировать документ или его фрагмент в текстовый редактор Word. Справка о документе (источник публикации, примечание к документу, изменения). Оглавление документа. Редакции. Механизм гипертекстовых ссылок.

Тема 5. Общая характеристика прикладных программ по бухгалтерскому учету.

Бухгалтерская (учетная) система «1С:Предприятие»

Компьютерные технологии интеллектуальной поддержки управленческих решений.

Общая характеристика прикладных программных продуктов предназначенные для автоматизации бухгалтерского учета. Бухгалтерский финансовый учет на предприятии легкой промышленности в системе «1С:Предприятие». Подготовка информационной базы.

Настройка системы. Настройка программы на конкретное предприятие. Основные компоненты (план счетов, справочники, документы, журналы, отчеты).

Тема 6. Бухгалтерская (учетная) система «1С:Предприятие»: ввод вступительного баланса.

Учет расчетов с учредителями Расчет бухгалтерских итогов. Оборотно-сальдовая ведомость. Контроль правильности ввода вступительного баланса. Работа с журналом операций, проводок. Увеличение уставного капитала. Погашение задолженности учредителей по взносу в уставный капитал.

Тема 7. Бухгалтерская (учетная) система «1С:Предприятие»: учет операций на расчетном счете.

Учет кассовых операций. Учет расчетов с подотчетными лицами Платежные документы. ПП. Выписка. Расчеты с поставщиками и покупателями. Кассовая книга. Журнал-касса. Отчет. ПКО. РКО. Авансовый отчет. РКО. Анализ счета по субконто. Учет НДС.

Тема 8. Бухгалтерская (учетная) система «1С:Предприятие»: учет основных средств Приобретение за наличный, безналичный расчет.

Учет материалов на предприятии.

Поступление. Перемещение. Передача в производство.

Тема 9. Бухгалтерская (учетная) система «1С:Предприятие»: учет материалов Поступление, ввод в эксплуатацию.

Начисление амортизации. Счет-фактура полученный. Запись книги покупок. Перемещение ОС. Карточка инвентарного учета. ОС-6. ОС-1.

Тема 10. Бухгалтерская (учетная) система «1С:Предприятие»: учет затрат на производство.

Учет готовой продукции Оказание консультационных услуг. Счет, Акт об оказании услуг, ПКО.ПП, Выписка, Акт об оказании услуг сторонней организацией. Оприходование продукции на склад. Реализация продукции. Счет. Счет-фактура выданный. Книга Продаж.

Тема 11. Бухгалтерская (учетная) система «1С:Предприятие»: учет заработной платы.

Отчеты Начисление заработной платы. Выплата заработной платы из кассы. Ведомость на выплату зарплаты. Расчетные листки. Регламентные процедуры. Закрытие месяца. Отчеты (внутренние, регламентированные). Анализ баланса в системе электронных таблиц.

РАЗДЕЛ IV. ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Все практические занятия проходят в компьютерном классе. Каждое рабочее место оснащено соответствующим программным обеспечением. Занятие проходит по следующему плану: предлагаются ситуационные задачи и каждый студент решает их на своем персональном компьютере. Задачи разделяются по темам, что позволяет осуществлять текущий контроль по каждой теме.

На практических занятиях в бухгалтерской программе «1С: Предприятие» ситуационные задачи объединены в сквозной пример бухгалтерского учета на предприятии легкой промышленности.

РАЗДЕЛ V. ПЕРЕЧЕНЬ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ И ФОРМ ОБУЧЕНИЯ

В целях активизации студентов для формирования практико-ориентированных знаний, умений, навыков и повышения качества образовательного процесса применяются активные методы обучения:

– сравнительный экономический анализ – дискуссия о резервах повышения экономической эффективности;

– комплексный анализ основных показателей хозяйственной деятельности;

– предметная олимпиада в завершении практического курса;

– участие в студенческой научно-практической конференции.

РАЗДЕЛ VI. ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

1. Поиск документа по максимальному количеству реквизитов.

2. Поиск документа по минимальному количеству реквизитов.

3. Поиск по документу. Копирование фрагмента документа в MS Word. Закладки.



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 15 |
Похожие работы:

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЗАБОРЬЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ Заборьевской СОШ _ Н.В. Сизова "" _20_ г. Рабочая программа объединения дополнительного образования "Поющая школа" Срок реализации программы 1 год Во...»

«Неделя СМИ Информационная рассылка ОО Белорусская ассоциация журналистов 14-27.04.2014 г. Всё чаще силовые органы обвиняют журналистов в сотрудничестве с зарубежными СМИ без аккредитации, заявляя, что тем самым они нарушают ст.22.9 ч. 2 КоАП – "незаконное изготовление и распространение продукции СМИ". Между тем, юристы ОО "БАЖ" утверждают,...»

«Электрический чайник RU Руководство пользователя SWK 30WH / SWK 31GR / SWK 32BL SWK 33OR / SWK 34RD / SWK 35VT SWK 36YL / SWK 37GG / SWK 38RS Перед тем, как приступить к использованию данного устройства, внимательно прочтите руководство пол...»

«Информационный обзор Media monitoring 29.03.2017 Публикации Publications НОВОСТИ ПОДШИПНИКОВОЙ ОТРАСЛИ NEWS OF BEARINGS INDUSTRY Облпромторгом подведены итоги деятельности ведущих промышленных предприятий волгоградского региона busi...»

«Договор управлениямногоквартирным домомрасположенного по адресу: Московская область, Щлковский район,п.Загорянский ул. Орджоникидзе, д.34 п.Загорянский 01 декабря 2016г. Собственники помещений дома, именуемые в дальнейшем "Заказчик", с одной стороны и и Общество с ограниченн...»

«ПОСТАНОВЛЕНИЕ 25.04.2012 N390 О ПРОТИВОПОЖАРНОМ РЕЖИМЕ.PDF ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 25 апреля 2012 г. ФЗ-123 О ПРОТИВОПОЖАРНОМ РЕЖИМЕ (в ред. Постановлений Правительства РФ от 17.02.2014 N 113, от 23.06.2014 N 581) В соответствии со статьей 16 Федерал...»

«СПОСОБ ПРОФИЛАКТИКИ ХОЛЕМИЧЕСКИХ ПОСТПАПИЛЛОТОМИЧЕСКИХ КРОВОТЕЧЕНИЙ Реферат: Изобретение относится к хирургии и может быть применимо для профилактики холемических постпапиллотомических кровотечений. На первом этапе эндоскопической папиллосфинктеротомии проводят рассечение бол...»

«Единая информационная система в сфере закупок Руководство пользователя Подсистема ведения планов закупок Подсистема ведения планов-графиков закупок Версия 7.2 Листов: 212 2017 г. Наименование ИС: Единая информационна...»

«ТЕПЛОВАЯ ЗАВЕСА ТРОПИК А-СЕРИИ РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ Благодарим за приобретение тепловой завесы марки "ТРОПИК". Тепловые завесы этой марки имеют современный дизайн, прочный корпус, защищенный от коррозии, хорошие характеристики по производительности нагретого воздуха. Эти аппар...»

«6 декабря. Билибино Наиль, привет! Ночью никак не усну. Засыпаю под вечер, в полночь просыпаюсь и до утра бодрствую. Снотворное не помогает. Спасаюсь тем, что пишу письма. Не знаю, как на остальной Чукотке, но в Билибино самые употребляемые слова "борт" и "материк". Они связаны...»

«UNCLASSIFIED Зеленая книга ЭКСПЕРТИЗА И ОЦЕНКА В ГОСУДАРСТВЕННЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ Руководство, разработанное Казначейством Лондон UNCLASSIFIED Содержание Содержание ПРЕДИСЛОВИЕ ГЛАВА 1: ВВЕДЕНИЕ И ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ Введение Когда следует использовать зеленую книгу ГЛАВА 2: ЭКСПЕРТИЗА И ОЦЕНКА Введение Цикл экспертизы и...»

«РОССИЙСКИЙ Издание является научным реферативным, АКАДЕМИЧЕСКИЙ рецензируемым, периодическим, многотомным, текстовым изданием, официально утвержденным в качестве ЖУРНАЛ журнала, в котором публикуются передовые научные достижения российских и зарубежных ученых, THE RU...»

«О загадочном теракте в Манчестере "ТЕРРОР" (лат. terrоr) – это СТРАХ, УЖАС Теракт на стадионе в Манчестере был осуществлён вечером 22 мая 2017 года во время проходившего там концерта певицы Ариа...»

«norament® 926 satura. Больше простора для индивидуального оформления. Элегантный дизайн "в тон" для свободы творческого маневра. Сдержанный внешний вид. Сильное впечатление. norament ® 926 satura: Визуальная глубина благодаря элегантному...»

«Мировоззрение сумасшедшего Существующие понятия о сути зарождения и построения мира пока не истинны, поэтому эта тема всегда актуальна. Все когда-либо приходят к мысли: "а как вс на...»

«Пешеходные маршруты по Швейцарии ПО СУВОРОВСКИМ МЕСТАМ 1 день Прилет в Милан, ночлег в Милане, экскурсия по Милану. Ночь в отеле/можно взять аэропорт прибытия Цюрих или Женеву. 2 день Переезд на автобусе из города прибытия с заездом в Лугано, Белинзону, Биаска и Айроло. Останавлив...»

«Петрык Янина Юрьевна ПАТЕМАТИКА ЛЮБВИ В ФИЛОСОФИИ М. К. МАМАРДАШВИЛИ (ЛЕКЦИИ О ПРУСТЕ) В данной статье на основе работы Лекции о Прусте М. К. Мамардашвили анализируются законы любовной патематики (термин, введенный самим философом). Патематика трактуется М. К. Мамардашвили как знание, ориентирующее человека в его духовном по...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ г. Оренбург № 47-пп 29.01.2016 О внесении изменения в постановление Правительства Оренбургской области от 30.08.2013 № 736-пп 1. Внести в постан...»

«Кристаллография. 2002. Т. 47. № 4. С. 741-749. УДК 548.732 ВОССТАНОВЛЕНИЕ ПРОФИЛЯ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ПЛОТНОСТИ ПРИПОВЕРХНОСТНОГО СЛОЯ В МЕТОДЕ РЕНТГЕНОВСКОЙ РЕФЛЕКТОМЕТРИИ 2002 г. В.А. Бушуев...»

«Материалы специального назначения РЕМСТРИМ К Покрытие на основе полимерсиликатов для защиты конструкций, эксплуатирующихся в условиях агрессивного воздействия паров, растворов кислот и высоких температур ОПИСАНИЕ Двухкомпонентный пол...»

«Тема № 2. МАССАЖ СПИНЫ. Тема №1. ВВЕДЕНИЕ В МАССАЖ. Требования к кабинету Кабинет должен иметь площадь не менее 12 м2, если в нем работает один массажист, и не менее 8 м2 должно приходиться на кажд...»

«Политика конфиденциальности г. Москва 07 июня 2017 г. Настоящая Политика конфиденциальности персональных данных (далее Политика конфиденциальности) действует в отношении всей информации, размещенной на сайте в сети Интернет по адресу: https://dentex.ru/ (да...»








 
2017 www.kn.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.