WWW.KN.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«Программа обсуждалась на методической комиссии 28. 05.2015г. Программа одобрена и принята пед. советом 29.05. 2015г. Данная дополнительная предпрофессиональная ...»

Программа обсуждалась на методической комиссии 28. 05.2015г.

Программа одобрена и принята пед. советом 29.05. 2015г.

Данная дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Народные

инструменты» составлена в соответствии с Федеральными государственными требованиями, установленными к минимуму

содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области

музыкального искусства «Народные инструменты» и сроку обучения по этой программе.

ФГТ по ОП «Народные инструменты» утверждены приказом Министерства культуры РФ №162 от 12 марта 2012 года.

Содержание.

I. Пояснительная записка.

II. Планируемые результаты освоения обучающимися программы «Народные инструменты».

III. Учебный план.

IV. График образовательного процесса.

V. Программы учебных предметов.

VI. Система и критерии оценок результатов освоения обучающимися программы «Народные инструменты».

VII. Программа творческой, методической и культурно - просветительской деятельности Нерехтской ДМШ.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Народные инструменты» составлена Нерехтской ДМШ (далее — ДМШ) самостоятельно на основании федеральных государственных требований ( далее - ФГТ), установленных к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Народные инструменты» и сроку обучения по этой программе.



ФГТ по ОП «Народные инструменты» утверждены приказом Министерства культуры РФ №162 от12 марта 2012 года.

Цели - дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Народные инструменты» – приобщение детей к искусству, развитие их творческих способностей и приобретение ими начальных профессиональных навыков.

Задачи — дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Народные инструменты» - формирование грамотной, заинтересованной в общении с искусством молодежи, а также выявление одаренных детей и подготовка их к возможному продолжению образования в области искусства в средних и высших учебных заведениях соответствующего профиля.

Программа направлена на: творческое, эстетическое, духовно-нравственное развитие обучающегося, создание основы для приобретения им опыта исполнительской практики (сольной, ансамблевой, оркестровой), самостоятельной работы по изучению и постижению музыкального искусства. Учитывая возрастные и индивидуальные особенности обучающихся программа направлена на: выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском возрасте; создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей; приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на одном из народных инструментах (баяне, аккордеоне, балалайке, домре, гитаре) позволяющих исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности; приобретение детьми умений и навыков сольного, ансамблевого и (или) оркестрового исполнительства; приобретение детьми опыта творческой деятельности; овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира; приобщение детей к коллективному музицированию, исполнительским традициям оркестров народных инструментов; подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства.





Программа ориентирована на: воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов; формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями; формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности; воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности; формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства; выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в соответствии с программными требованиями учебной информации, умению планировать свою домашнюю работу, приобретению навыков творческой деятельности, в том числе коллективного музицирования, осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия с преподавателями, концертмейстерами и обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.

Срок освоения программы «Народные инструменты» для детей, поступивших в ДМШ в первый класс в возрасте с 6лет 6 месяцев до 9 лет, составляет 8 лет.

Срок освоения программы «Народные инструменты» для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, может быть увеличен на один год.

Данную программу можно реализовывать в сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным планам с учетом федеральных государственных требований.

При приеме на обучение по программе «Народные инструменты» ДМШ проводит отбор детей с целью выявления их творческих способностей. Отбор детей проводится в форме творческих заданий, позволяющих определить наличие музыкальных способностей - слуха, ритма, музыкальной памяти.

Оценка качества образования по программе «Народные инструменты» производится на основе ФГТ.

Освоение обучающимися дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Народные инструменты» завершается итоговой аттестацией обучающихся, проводимой ДМШ.

Требования к условиям реализации программы «Народные инструменты» представляют собой систему требований к учебно-методическим, кадровым, финансовым и материально-техническим условиям реализации программы «Народные инструменты» с целью достижения планируемых результатов освоения данной ОП.

. С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности, открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и художественного становления личности в ДМШ создана комфортная развивающая образовательная среда, которая обеспечивает возможность:

выявления и развития одаренных детей в области музыкального искусства;

организации творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих вечеров, театрализованных представлений и др.);

организации посещений обучающимися учреждений культуры.

организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;

использования в образовательном процессе образовательных технологий, основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также современного развития музыкального искусства и образования;

эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся;

построения содержания программы «Народные инструменты» с учетом индивидуального развития детей.

–  –  –

Результатом освоения программы «Народные инструменты» с дополнительным годом обучения, является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:

в области музыкального исполнительства:

- знания основного сольного репертуара для народного или национального инструмента;

- знания ансамблевого и оркестрового репертуара для народных или национальных инструментов;

- знания различных исполнительских интерпретаций музыкальных произведений;

– умения исполнять музыкальные произведения соло, в ансамбле и (или) оркестре на достаточном художественном уровне в соответствии со стилевыми особенностями;

- навыков подбора по слуху;

в области теории и истории музыки:

– первичные знания в области основных эстетических и стилевых направлений в области музыкального, изобразительного, театрального и киноискусства;

– первичные знания и умения в области элементарной теории музыки (знания основных элементов музыкального языка, принципов строения музыкальной ткани, типов изложения музыкального материала, умения осуществлять построение интервалов и аккордов, группировку длительностей, транспозицию заданного музыкального материала);

– умения осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального произведения;

– навыков сочинения и импровизации музыкального текста;

– навыков восприятия современной музыки.

Результаты освоения программы «Народные инструменты» по учебным предметам обязательной части должны отражать:

Специальность:

Наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству; сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий использовать многообразные возможности народного инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм; знание репертуара для народного или национального инструмента, включающего произведения разных стилей и жанров в соответствии с программными требованиями; знание художественноисполнительских возможностей народного или национального инструмента; знание профессиональной терминологии; умение читать с листа несложные музыкальные произведения; навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения; навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов; наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями; наличие музыкальной памяти, развитого мелодического, ладогармонического, тембрового слуха; наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.

Ансамбль:

Сформированный комплекс навыков и умений в области коллективного творчества - ансамблевого исполнительства, позволяющий демонстрировать в ансамблевой игре единство исполнительских намерений и реализацию исполнительского замысла; знание ансамблевого репертуара, способствующее воспитанию на разнообразной литературе способностей к коллективному творчеству; навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого исполнительства, обусловленные художественным содержанием и особенностями формы, жанра и стиля музыкального произведения.

Фортепиано:

Знание инструментальных и художественных особенностей и возможностей фортепиано; знание в соответствии с программными требованиями музыкальных произведений, написанных для фортепиано зарубежными и отечественными композиторами; владение основными видами фортепианной техники, использование художественно оправданных технических приемов, позволяющих создавать художественный образ, соответствующий авторскому замыслу.

Хоровой класс:

Знание начальных основ хорового искусства, вокально-хоровых особенностей хоровых партитур, художественно-исполнительских возможностей хорового коллектива;

умение передавать авторский замысел музыкального произведения с помощью органического сочетания слова и музыки; навыки коллективного хорового исполнительского творчества; сформированные практические навыки исполнения авторских, народных хоровых и вокальных ансамблевых произведений отечественной и зарубежной музыки, в том числе хоровых произведений для детей. наличие практических навыков исполнения партий в составе вокального ансамбля и хорового коллектива.

Сольфеджио:

Сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у обучающегося развитого музыкального слуха и памяти, чувства ритма, художественного вкуса, знания музыкальных стилей, способствующих творческой самостоятельности, в том числе: знание профессиональной музыкальной терминологии; умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные примеры, записывать музыкальные построения средней трудности с использованием навыков слухового анализа, слышать и анализировать аккордовые и интервальные цепочки; умение импровизировать на заданные музыкальные темы или ритмические построения;

навыки владения элементами музыкального языка (исполнение на инструменте, запись по слуху и т.п.).

Слушание музыки:

Наличие первоначальных знаний о музыке, как виде искусства, ее основных составляющих, в том числе о музыкальных инструментах, исполнительских коллективах (хоровых, оркестровых), основных жанрах; способность проявлять эмоциональное сопереживание в процессе восприятия музыкального произведения; умение проанализировать и рассказать о своем впечатлении от прослушанного музыкального произведения, провести ассоциативные связи с фактами своего жизненного опыта или произведениями других видов искусств.

Музыкальная литература (зарубежная, отечественная):

Первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе культуры, духовно-нравственном развитии человека; знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов согласно программным требованиям; знание в соответствии с программными требованиями музыкальных произведений зарубежных и отечественных композиторов различных исторических периодов, стилей, жанров и форм от эпохи барокко до современности; умение исполнять на музыкальном инструменте тематический материал пройденных музыкальных произведений; навыки по выполнению теоретического анализа музыкального произведения – формы, стилевых особенностей, жанровых черт, фактурных, метроритмических, ладовых особенностей; знание основных исторических периодов развития зарубежного и отечественного музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств (изобразительного, театрального, киноискусства, литературы), основные стилистические направления, жанры; знание особенностей национальных традиций, фольклорных истоков музыки; знание профессиональной музыкальной терминологии; сформированные основы эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве композиторов; умение определять на слух фрагменты того или иного изученного музыкального произведения; навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать его понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи с другими видами искусств.

ПО.01.УП01 Специальность 3) 1316 757 559 2 2 2 2 2 2 2,5 2,5 1,3,5 2,4 …-15,6 …ПО.01.УП2. Ансамбль 4) 1 1 1 1 1 330 165 165 10,12 14

–  –  –

Резерв учебного времени 7) 1 1 1 1 1 1 1 1

1. В общей трудоемкости ОП «Народные инструменты» предлагается минимальное и максимальное количество часов (без учета и с учетом вариативной части). При формировании учебного плана обязательная часть в отношении количества часов, сроков реализации учебных предметов и количества часов консультаций остается неизменной. Вариативная часть разработана ДМШ самостоятельно.Объем времени вариативной части, предусматриваемый ДМШ на занятия обучающихся с присутствием преподавателя, составляет 60 процентов от объема времени предметных областей обязательной части, предусмотренного на аудиторные занятия.

Объем времени на самостоятельную работу по учебным предметам вариативной части составляет 100% от объема времени аудиторных занятий вариативной части, поскольку ряд учебных предметов вариативной части не требуют затрат на самостоятельную работу (например, «Ритмика»). При формировании вариативной части ОП, а также при введении в данный раздел индивидуальных занятий учитывались исторические, национальные и региональные традиции подготовки кадров в области музыкального искусства. Нераспределенные часы вариативной части могут быть использованы на подготовку к концертам, конкурсам, фестивалям и другим мероприятиям.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением.

Внеаудиторная работа используется на выполнение домашнего задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры (филармоний, концертных залов и др.), посещение и (или) участие обучающихся в творческих мероприятиях и концертно - просветительской деятельности ДМШ.

2. В колонках 8 и 9 цифрой указываются учебные полугодия за весь период обучения, в которых проводится промежуточная аттестация обучающихся. Номера учебных полугодий обозначают полный цикл обучения – 16 учебных полугодий за 8 лет. При выставлении многоточия после цифр необходимо считать «и так далее»

(например «1,3,5… 15» имеются в виду все нечетные учебные полугодия, включая 15-й; «9–12» – и четные и нечетные учебные полугодия с 9-го по 12-й). Форму проведения промежуточной аттестации в виде зачетов и контрольных уроков (колонка 8) по учебным полугодиям, а также время их проведения в течение учебного полугодия образовательное учреждение устанавливает самостоятельно в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

В случае окончания изучения учебного предмета формой промежуточной аттестации в виде контрольного урока обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ДМШ. По усмотрению ДМШ оценки по учебным предметам могут выставляться и по окончании учебной четверти.

3. По учебному предмету «Специальность» в рамках промежуточной аттестации обязательно должны проводиться технические зачеты, зачеты или контрольные уроки по самостоятельному изучению обучающимся музыкального произведения и чтению с листа. Часы для концертмейстера предусматриваются по учебному предмету «Специальность» и консультациям в объеме; 1-2 класс – 75%; 3-8 класс - 100% аудиторного времени.

4. Аудиторные часы для концертмейстера предусматриваются: по учебному предмету «Хоровой класс» и консультациям по «Сводному хору» - 100% аудиторного времени; по учебному предмету «Ритмика» - 100% аудиторного времени; по учебному предмету «Оркестровый класс» и консультациям «Оркестр» – 100% аудиторного времени; по учебному предмету и консультациям «Ансамбль» – 100% аудиторного времени; по учебному предмету «Дополнительный инструмент» - 100% аудиторного времени.

5. В данном учебном плане предложен перечень учебных предметов вариативной части и возможность их реализации. Образовательное учреждение может: воспользоваться предложенным вариантом, выбрать другие учебные предметы из предложенного перечня (В.07.–В.12.) или самостоятельно определить наименования учебных предметов и их распределение по учебным полугодиям. В любом из выбранных вариантов каждый учебный предмет вариативной части должен заканчиваться установленной образовательным учреждением формой контроля (контрольным уроком, зачетом или экзаменом). Вариативную часть можно использовать и на учебные предметы, предусматривающие получение обучающимися знаний, умений и навыков игры на национальных инструментах народов России. Знаком «х» обозначена возможность реализации предлагаемых учебных предметов в той или иной форме занятий.

6. Объем максимальной нагрузки обучающихся не должен превышать 26 часов в неделю, аудиторной – 14 часов.

7. Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению учебного заведения. Консультации могут проводиться рассредоточенно или в счет резерва учебного времени. В случае, если консультации проводятся рассредоточенно, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей. Резерв учебного времени можно использовать как перед промежуточной (экзаменационной) аттестацией, так и после ее окончания с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул.

Примечание к учебному плану При реализации ОП устанавливаются следующие виды учебных занятий и численность обучающихся: групповые 1.

занятия – от 11 человек; мелкогрупповые занятия – от 4 до 10 человек (по ансамблевым дисциплинам – от 2-х человек);

индивидуальные занятия.

При реализации учебного предмета «Хоровой класс» могут одновременно заниматься обучающиеся по другим ОП в 2.

области музыкального искусства. Учебный предмет «Хоровой класс» может проводиться следующим образом: хор из обучающихся первого класса; хор из обучающихся 2–4-го классов, хор из обучающихся 5–8 классов. В зависимости от количества обучающихся возможно перераспределение хоровых групп. При наличии аудиторного фонда с целью художественно-эстетического развития обучающихся рекомендуется реализовывать предмет «Хоровой класс» на протяжении всего периода обучения. В случае отсутствия реализации данного учебного предмета после третьего класса, часы, предусмотренные на консультации «Сводный хор», используются на усмотрение ДМШ для консультаций по другим учебным предметам.

Учебный предмет «Оркестровый класс» предполагает занятия народного оркестра, (для обучающихся по классу гитары 3.

данные часы могут быть отведены на предмет «Ансамбль»). В случае необходимости учебные коллективы могут доукомплектовываться приглашенными артистами (в качестве концертмейстеров), но не более чем на 25% от необходимого состава учебного коллектива. В случае отсутствия реализации данного учебного предмета, часы, предусмотренные на консультации «Оркестр», используются на усмотрение ДМШ для консультаций по другим учебным предметам.

Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам обязательной и вариативной частей в 4.

среднем за весь период обучения определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программ начального и основного общего образования. По учебным предметам обязательной части, а также ряду учебных предметов вариативной части объем самостоятельной нагрузки обучающихся планируется следующим образом:

–  –  –

Аттестация Годовой объем в неделях А.04.00.

ПА.04.01. Промежуточная (экзаменационная) 8 1 1 1 1 1 1 1 1 Итоговая ИА.04.02. 2 аттестация 2 Специальность ИА.04.02.01. 1 Сольфеджио ИА.04.02.02. 0,5 Музыкальная ИА.04.02.03. 0,5 литература (зарубежная, отечественная) Резерв учебного времени 7). 9

1. В общей трудоемкости ОП «Народные инструменты» предлагается минимальное и максимальное количество часов (без учета и с учетом вариативной части). При формировании учебного плана обязательная часть в отношении количества часов, сроков реализации учебных предметов и количества часов консультаций остается неизменной.

Вариативная часть разработана ДМШ самостоятельно.Объем времени вариативной части, предусматриваемый ДМШ на занятия обучающихся с присутствием преподавателя, составляет 60 процентов от объема времени предметных областей обязательной части, предусмотренного на аудиторные занятия.

Объем времени на самостоятельную работу по учебным предметам вариативной части составляет 100% от объема времени аудиторных занятий вариативной части, поскольку ряд учебных предметов вариативной части не требуют затрат на самостоятельную работу (например, «Ритмика»). При формировании вариативной части ОП, а также при введении в данный раздел индивидуальных занятий учитывались исторические, национальные и региональные традиции подготовки кадров в области музыкального искусства. Нераспределенные часы вариативной части могут быть использованы на подготовку к концертам, конкурсам, фестивалям и другим мероприятиям. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением. Внеаудиторная работа используется на выполнение домашнего задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры (филармоний, концертных залов и др.), посещение и (или) участие обучающихся в творческих мероприятиях и концертно - просветительской деятельности ДМШ.

2. В колонках 8 и 9 цифрой указываются учебные полугодия за весь период обучения, в которых проводится промежуточная аттестация обучающихся. Номера учебных полугодий обозначают полный цикл обучения – 18 учебных полугодий за 9 лет. При выставлении многоточия после цифр необходимо считать «и так далее» (например «1,3,5… 15» имеются в виду все нечетные учебные полугодия, включая 15-й; «9–12» – и четные и нечетные учебные полугодия с 9-го по 12-й). Форму проведения промежуточной аттестации в виде зачетов и контрольных уроков (колонка 8) по учебным полугодиям, а также время их проведения в течение учебного полугодия образовательное учреждение устанавливает самостоятельно в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

В случае окончания изучения учебного предмета формой промежуточной аттестации в виде контрольного урока обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ДМШ. По усмотрению ДМШ оценки по учебным предметам могут выставляться и по окончании учебной четверти.

3. По учебному предмету «Специальность» в рамках промежуточной аттестации обязательно должны проводиться технические зачеты, зачеты или контрольные уроки по самостоятельному изучению обучающимся музыкального произведения и чтению с листа. Часы для концертмейстера предусматриваются по учебному предмету «Специальность» и консультациям в объеме; 1-2 класс – 75%; 3-8 класс - 100% аудиторного времени.

Аудиторные часы для концертмейстера предусматриваются: по учебному предмету «Хоровой класс» и 4.

консультациям по «Сводному хору» - 100% аудиторного времени; по учебному предмету «Ритмика» - 100% аудиторного времени; по учебному предмету «Оркестровый класс» и консультациям «Оркестр» – 100% аудиторного времени; по учебному предмету и консультациям «Ансамбль» – 100% аудиторного времени; по учебному предмету «Дополнительный инструмент» - 100% аудиторного времени.

В данном учебном плане предложен перечень учебных предметов вариативной части и возможность их реализации.

5.

Образовательное учреждение может: воспользоваться предложенным вариантом, выбрать другие учебные предметы из предложенного перечня (В.07.–В.12.) или самостоятельно определить наименования учебных предметов и их распределение по учебным полугодиям. В любом из выбранных вариантов каждый учебный предмет вариативной части должен заканчиваться установленной образовательным учреждением формой контроля (контрольным уроком, зачетом или экзаменом). Вариативную часть можно использовать и на учебные предметы, предусматривающие получение обучающимися знаний, умений и навыков игры на национальных инструментах народов России. Знаком «х» обозначена возможность реализации предлагаемых учебных предметов в той или иной форме занятий.

Объем максимальной нагрузки обучающихся не должен превышать 26 часов в неделю, аудиторной – 14 часов.

6.

Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим 7.

конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению учебного заведения. Консультации могут проводиться рассредоточенно или в счет резерва учебного времени. В случае, если консультации проводятся рассредоточенно, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей. Резерв учебного времени можно использовать как перед промежуточной (экзаменационной) аттестацией, так и после ее окончания с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул.

Примечание к учебному плану

1. При реализации ОП устанавливаются следующие виды учебных занятий и численность обучающихся: групповые занятия – от 11 человек; мелкогрупповые занятия – от 4 до 10 человек (по ансамблевым дисциплинам – от 2-х человек); индивидуальные занятия.

2. При реализации учебного предмета «Хоровой класс» могут одновременно заниматься обучающиеся по другим ОП в области музыкального искусства. Учебный предмет «Хоровой класс» может проводиться следующим образом: хор из обучающихся первого класса; хор из обучающихся 2–4-го классов, хор из обучающихся 5–8 классов. В зависимости от количества обучающихся возможно перераспределение хоровых групп. При наличии аудиторного фонда с целью художественно-эстетического развития обучающихся рекомендуется реализовывать предмет «Хоровой класс» на протяжении всего периода обучения. В случае отсутствия реализации данного учебного предмета после третьего класса, часы, предусмотренные на консультации «Сводный хор», используются на усмотрение ДМШ для консультаций по другим учебным предметам.

3. Учебный предмет «Оркестровый класс» предполагает занятия народного оркестра, (для обучающихся по классу гитары данные часы могут быть отведены на предмет «Ансамбль»). В случае необходимости учебные коллективы могут доукомплектовываться приглашенными артистами (в качестве концертмейстеров), но не более чем на 25% от необходимого состава учебного коллектива. В случае отсутствия реализации данного учебного предмета, часы, предусмотренные на консультации «Оркестр», используются на усмотрение ДМШ для консультаций по другим учебным предметам.

4. Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам обязательной и вариативной частей в среднем за весь период обучения определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программ начального и основного общего образования. По учебным предметам обязательной части, а также ряду учебных предметов вариативной части объем самостоятельной нагрузки обучающихся планируется следующим образом:

«Специальность» – 1-3 классы – по 2 часа в неделю; 4-6 классы – по 3 часа в неделю; 7-9 классы – по 4 часа в неделю;

«Ансамбль» – 1 час в неделю; «Оркестровый класс» – 1 час в неделю; «Фортепиано» – 2 часа в неделю; «Хоровой класс»

– 0,5 часа в неделю; «Сольфеджио» – 1 час в неделю; «Слушание музыки» – 0,5 часа в неделю; «Музыкальная литература (зарубежная, отечественная)» – 1 час; «Элементарная теория музыки» - 1 час в неделю.

VI. Система и критерии оценок результатов освоения обучающимися программы «Народные инструменты».

Оценка качества реализации программы «Народные инструменты» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся. В качестве средств текущего контроля успеваемости ДШИ могут использоваться контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, академические концерты, прослушивания, технические зачеты. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить в виде технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ, письменных работ и устных опросов. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ДМШ.

Система оценок в рамках промежуточной аттестации предполагает пятибалльную шкалу с использованием плюсов и минусов:

«5»; «5-» ; «4+»; «4»; «4-»; «3+»; «3»; «3-»; «2».

Система оценок в рамках итоговой аттестации предполагает пятибалльную шкалу в абсолютном значении:

«5» - отлично; «4»- хорошо; «3» - удовлетворительно; «2»- неудовлетворительно.

Музыкальное исполнительство

Оценка «5» («отлично»):

- артистичное поведение на сцене;

- увлечённость исполнением;

- художественное исполнение средств музыкальной выразительности в соответствии с содержанием музыкального произведения;

- слуховой контроль собственного исполнения;

- корректировка игры при необходимой ситуации;

- свободное владение специфическими технологическими видами исполнения;

- убедительное понимание чувства формы;

- выразительность интонирования;

- единство темпа;

- ясность ритмической пульсации;

- яркое динамическое разнообразие.

Оценка «4» («хорошо»):

- незначительная нестабильность психологического поведения на сцене;

- грамотное понимание формообразования произведения, музыкального языка, средств музыкальной выразительности;

- недостаточный слуховой контроль собственного исполнения;

- стабильность воспроизведения нотного текста;

- выразительность интонирования;

- попытка передачи динамического разнообразия;

- единство темпа.

Оценка «3» («удовлетворительно»):

- неустойчивое психологическое состояние на сцене;

- формальное прочтение авторского нотного текста без образного осмысления музыки;

- слабый слуховой контроль собственного исполнения;

- ограниченное понимание динамических, аппликатурных, технологических задач;

- темпо-ритмическая неорганизованность;

- слабое реагирование на изменения фактуры, артикуляционных штрихов;

- однообразие и монотонность звучания.

.

Оценка «2» («неудовлетворительно»):

- частые «срывы» и остановки при исполнении;

- отсутствие слухового контроля собственного исполнения;

- ошибки в воспроизведении нотного текста;

- низкое качество звукоизвлечения и звуковедения;

- отсутствие выразительного интонирования;

- метро-ритмическая неустойчивость.

Теория и история музыки, сольфеджио

Оценка «5» («отлично»):

- вокально-интонационные навыки:

чистота интонации;

ритмическая точность;

синтаксическая осмысленность фразировки;

выразительность исполнения;

владение навыками пения с листа;

- ритмические навыки:

владение навыками вычленения, осмысления и исполнения метроритмических соотношений в изучаемых произведениях;

- слуховой анализ и музыкальный диктант:

владение навыками осмысленного слухового восприятия законченных музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи;

владение навыками записи прослушанных ритмических и мелодических построений и отдельных элементов музыкальной речи;

- творческие навыки:

умение самостоятельно применять полученные знания и умения в творческой деятельности;

- теоретические знания по музыкальной грамоте и элементарной теории музыки в соответствии с программными требованиями.

Оценка «4» («хорошо»):

- вокально-интонационные навыки:

не достаточно чистая интонация;

не достаточная ритмическая точность;

синтаксическая осмысленность фразировки;

выразительность исполнения;

не достаточное владение навыками пения с листа;

- ритмические навыки:

владение навыками вычленения, осмысления и исполнения метроритмических соотношений в изучаемых произведениях;

- слуховой анализ и музыкальный диктант:

владение навыками осмысленного слухового восприятия законченных музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи;

не достаточное владение навыками записи прослушанных ритмических и мелодических построений и отдельных элементов музыкальной речи;

- творческие навыки:

умение самостоятельно применять полученные знания и умения в творческой деятельности;

- теоретические знания по музыкальной грамоте и элементарной теории музыки в соответствии с программными требованиями.

Оценка «3» («удовлетворительно»):

- вокально-интонационные навыки:

не точная интонация;

не достаточная ритмическая точность;

синтаксическая осмысленность фразировки;

не достаточная выразительность исполнения;

слабое владение навыками пения с листа;

- ритмические навыки:

слабое владение навыками вычленения, осмысления и исполнения метроритмических соотношений в изучаемых произведениях;

- слуховой анализ и музыкальный диктант:

слабое владение навыками осмысленного слухового восприятия законченных музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи;

слабое владение навыками записи прослушанных ритмических и мелодических построений и отдельных элементов музыкальной речи;

- творческие навыки:

не умение самостоятельно применять полученные знания и умения в творческой деятельности;

- теоретические знания по музыкальной грамоте и элементарной теории музыки в соответствии с программными требованиями.

Оценка «2» («неудовлетворительно»):

- вокально-интонационные навыки:

- не точная интонация;

- ритмическая неточность;

- отсутствие синтаксической осмысленности фразировки;

- не выразительное исполнение;

- не владение навыками пения с листа;

- ритмические навыки:

- не владение навыками вычленения, осмысления и исполнения метроритмических соотношений в изучаемых произведениях;

- слуховой анализ и музыкальный диктант:

- не владение навыками осмысленного слухового восприятия законченных музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи;

- не владение навыками записи прослушанных ритмических и мелодических построений и отдельных элементов музыкальной речи;

- творческие навыки:

неумение самостоятельно применять полученные знания и умения в творческой деятельности;

- не соответствие уровня теоретических знаний по музыкальной грамоте и элементарной теории музыки программным требованиям.

Музыкальная литература, слушание музыки,

Оценка «5» («отлично»):

- знание музыкального, исторического и теоретического материала на уровне требований программы;

- владение музыкальной терминологией;

- умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.

Оценка «4» («хорошо»):

- знание музыкального, исторического и теоретического материала на уровне требований программы;

- владение музыкальной терминологией;

- не достаточное умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.

Оценка «3» («удовлетворительно»):

- не полные знания музыкального, исторического и теоретического материала;

- не уверенное владение музыкальной терминологией;

- слабое умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.

Оценка «2» («неудовлетворительно»):

- не знание музыкального, исторического и теоретического материала на уровне требований программы;

- не владение музыкальной терминологией;

- неумение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.

VII. Программа творческой, методической и культурно - просветительской деятельности Нерехтской ДМШ.

Цели и задачи творческой и культурно-просветительской деятельности Нерехтской ДМШ (далее - ДМШ) это развитие творческих способностей обучающихся, приобщение их к лучшим достижениям отечественного и зарубежного искусства, пропаганда ценностей мировой культуры среди различных слоёв населения, приобщение их к духовным ценностям. Выявление талантливых исполнителей среди учащихся ДМШ. Повышение профессионального уровня исполнительского мастерства. Широкая пропаганда классической, народной, эстрадной отечественной и зарубежной музыки.

С целью реализации творческой и культурно-просветительской деятельности в ДМШ создаются и ведут работу учебные творческие коллективы: хор младших классов; хор старших классов; концертный хор; духовой оркестр; фольклорный ансамбль «Жалейка» эстрадный ансамбль. Деятельность коллективов регулируется локальными актами ДМШ и осуществляется в рамках как учебного, так и внеучебного времени.

Творческая программа:

Высокое качество образования предполагает организацию творческой деятельности путём проведение конкурсов, фестивалей, мастерклассов, олимпиад, концертов, творческих вечеров, театрализованных представлений и др.

Ежегодно учащиеся Нерехтской детской музыкальной школы принимают участие во всероссийских, межрегиональных, региональных и городских конкурсах, концертах и фестивалях. В камерном зале Нерехтской ДМШ ежегодно с 2004 года проходит Открытый городской конкурс юных исполнителей Нерехтской детской музыкальной школы «ALLEGRO», в 2014 году по традиции в конкурсе принимали участие учащиеся Нерехтской ДМШ и гости учащиеся костромских и районных ДМШ и ДШИ области. Конкурс проходил по трем возрастным группам. Итоги подводило жюри в составе которого: преподаватели Московской государственной консерватории им. П.И.Чайковского, артисты ведущих творческих коллективов России, лауреаты международных и всероссийских конкурсов, председатель жюри Заслуженный работник культуры РФ директор Нерехтской ДМШ С.В.

Солдатов. По традиции ежегодно в рамках Открытого городского конкурса юных исполнителей Нерехтской детской музыкальной школы «ALLEGRO»

члены жюри преподаватели ведущих Высших специальных учебных заведений гг. Москвы, Санкт- Петербурга, Нижнего Новгорода, Твери, Самары проводят мастер-классы с учащимися Нерехтской ДМШ по специальностям: фортепиано, народные и духовые инструменты, сольное пение.

Победители и дипломанты конкурсов (городских, областных, межрегиональных, всероссийских, международных) 2013 -2014 году.

–  –  –

Нерехтская ДМШ ежегодно с 2003 года проводит городской открытый Пасхальный фестиваль «Серебряные звоны», в рамках которого проходят: концерт хоровой музыки с приглашением детских хоровых коллективов ДМШ и ДШИ из городов Костромы, Ярославля, Рыбинска, профессиональных хоровых коллективов города Костромы, концерт духовой музыки учащихся и преподавателей Нерехтской ДМШ, творческие встречи с музыкантами – профессионалами высокого уровня в Музыкальном салоне Сергея Солдатова.

С 20 апреля – 6 мая 2014 года в городе прошел Двенадцатый городской фестиваль «Серебряные звоны». Учредители фестиваля: отдел культуры и туризма МР г. Нерехта и Нерехтский район, Нерехтская детская музыкальная школа, Нерехтский краеведческий музей, Православный духовно-просветительский центр преподобного Сергия Радонежского при Никольском храме села Незнаново Нерехтского благочиния. Информационный спонсор газета «Нерехтская правда».

В рамках фестиваля прошли следующие мероприятия:

«Светлая пасха!» - открытие XII городского фестиваля «Серебряные звоны».

Обзорная экскурсия по городу Нерехта участников фестиваля.

Концерт хоровой музыки с участием хоровых коллективов Нерехтской ДМШ; ДМШ № 1, № 6, № 9 г. Костромы; хорового коллектива Костромского областного музыкального колледжа (художественный руководитель и дирижер Волкова Л.А.); камерного оркестра Костромского областного музыкального колледжа.

Поездка участников хоровых коллективов в Троице-Сыпанов Монастырь преподобного Пахомия Нерехтского.

Совместная акция с православным духовно-просветительским центром Сергия Радонежского при Никольском храме села Незнаново Нерехтского благочиния, направленной на пропаганду чистоты русского языка и традиций русского православного песнопения, с рассказом о миссии преподобного Сергия Радонежского «Культурное наследие России»(с. Незнаново).

Поездка участников фестиваля на фабрику Деда Мороза «Яичные забавы» (д. Лаврово).

Музыкальный салон «Вечность романса» с участием гостей из Москвы, Нижнего Новгорода, Китайской Народной Республики.

Концерт к Дню Победы «Славься, Отечество!» - отчетный концерт с участием творческих коллективов и солистов Нерехтской ДМШ.

Культурно-просветительская программа:

В течение учебного года в школе проводилась большая концертно-просветительская и внеклассная работа. 1 октября 2013 года состоялся традиционный концерт к Международному Дню музыки для педагогов – ветеранов, для учащихся Нерехтской ДМШ и их родителей; К Дню пожилого человека в Обществе слепых преподавателями и учащимися ДМШ был дан благотворительный концерт.

В декабре 2013 года в Камерном зале Нерехтской ДМШ состоялся концерт студентов и преподавателей КОМК.

В январе 2014 года в г. Костроме состоялась творческая встреча хоровых коллективов гимназии №28 (г. Кострома) и хоровых коллективов Нерехтской ДМШ (руководитель Демидова Е.А., концертмейстер Дементьева Т.А).

В марте 2014 года учащиеся Нерехтской ДМШ Балашова Настя, Киселева Диана (класс преподавателя Демидовой Е.А.) и Мешитбаев Тимур (класс преподавателя Киселева Г.А.) приняли участие в Областном этапе конкурса социальных работников, проходившем на базе духовно-просветительского центра «Отрада».

В апреле 2014 года учащаяся ДМШ Батыгина Полина (5 класс фортепиано) принимала участие в мероприятии для детей с ограниченными возможностями «Поверь в себя!», проходившем в ДК «Юбилейный».

В мае 2014 г. учащиеся Нерехтской ДМШ Седова Аня (класс преподавателя Демидовой Е.А.) и Сенюшкина Настя ((класс преподавателя Мухиной Ю.А.) приняли участие в торжественном мероприятии, посвященном 50-летию д/с «Дружба».

С целью повышения исполнительского уровня учащихся и преподавателей, возможности реализации приобретённых навыков, раскрытия и реализации творческого потенциала, популяризации музыкального искусства и образовательного учреждения (Нерехтской ДМШ) в регионе в рамках образовательного процесса организована деятельность Детской филармонии Нерехтской ДМШ и Музыкального салона.

В школе организована и ведет интенсивную работу Детская филармония, являющаяся уникальным творческим объединением учащихся, родителей и преподавателей. Приоритетным направлением работы Детской филармонии была и будет просветительская миссия. Цель Детской Филармонии - знакомить жителей Нерехты не только с одаренными детьми нашего края, помогать им в реализации своего творческого потенциала через концертную деятельность как у себя на родине, так и за ее пределами, но и знакомство слушателей города с юными талантами России, с лучшими солистами и детскими коллективами страны. Детское творчество сравнительно редко становится достоянием широкого круга зрителей. А при посредничестве детской филармонии значительно увеличилось число выступлений юных артистов, концерты стали разнообразней и интересней. Детская филармония открыла большие возможности для концертной практики юных исполнителей, стала реальной основой для воспитания активных пропагандистов музыки. Именно в этом особенность работы Детской филармонии на современном этапе. Надо сказать, что детская филармония имеет одно преимущество даже перед профессиональными артистами и коллективами. Ребята с большей охотой идут на концерты, где выступают их сверстники. А многие приходят и для того, чтобы поддержать, «поболеть» за своих товарищей. За время существования Детская филармония подготовила интересные и разнообразные программы: Усиление творческого начала является одной из тенденций, отражающих многолетние традиции учебного заведения. Наличие Детской филармонии и регулярные концерты обогащают образовательное пространство школы, создают реальную возможность учащимся для выбора направлений в развитии своих интересов и способностей, основы ранней профессионализации. В соответствии с разработанными абонементами в 2013 - 2014 году Детской филармонией проведены следующие мероприятия: «Музыкальные чудеса» (для дошкольного и младшего школьного возраста), «В мире музыки» (для школьников средних и старших классов), были проведены концерты в Камерном зале Нерехтской ДМШ: «Отгадай-ка!», «Музыкальные инструменты», «Я помню чудное мгновенье»- тематический концерт к 215-летию со дня рождения А.С.Пушкина и 70-ой годовщине образования Костромской обл.

На протяжении многих лет работает «Музыкальный салон». В его концертах принимают участие музыканты - профессионалы высокого уровня: творческие коллективы и солисты из Москвы, Санкт-Петербурга, Риги, Самары, Нижнего Новгорода, Ярославля, Костромы и др.

(лауреаты международных конкурсов, профессора консерваторий, солисты оперных театров и филармоний). В концертах «Музыкального салона» наряду с мастерами отечественной культуры принимают участие учащиеся ДМШ, выпускники школы, продолжающие свое профессиональное образование в ВУЗах и ССУЗах. В течение 2013 – 2014 учебного года состоялись концерты в Никольском храме и в Камерном зале Нерехтской ДМШ. В их числе: открытие XXIV музыкального сезона - «Иоганнес Брамс», Вечер фортепианной музыки, Торжественное открытие XI открытого городского конкурса юных исполнителей « Allegro -2014», вечер вокальной музыки «Вечность романса». В концертах приняли участие: Заслуженный работник культуры РФ Лауреат Российских и международных конкурсов Сергей Солдатов; Заслуженная артистка РФ, Лауреат международных конкурсов и премии Триумф преподаватель МГК им. П. И. Чайковского Елена Ревич (скрипка); Заслуженный артист, Лауреат международных конкурсов, Лауреат премии им. Ипполитова-Иванова Николай Мальцев (баритон) г. Кострома; Лауреат международных конкурсов, доцент Московской государственной консерватории имени П.И.Чайковского Александр Струков (фортепиано) г. Москва; Лауреат международных конкурсов, преподаватель Московской государственной консерватории имени П.И.Чайковского, преподаватель специальной школы им. Гнесиных Яков Кацнельсон; Лауреат международных конкурсов, солист Тверской филармонии Максим Сальников (баян) г. Тверь; Лауреат международных конкурсов, Солист БСО им. П. И. Чайковского Василий Черничка (фагот) г. Москва; Лауреат всероссийских и международных конкурсов Наталья Кириллова (сопрано) г. Москва; Лауреат всероссийских и международных конкурсов Лю Иньлун (тенор) КНР; Доцент кафедры сольного пения Ирина Шабордина г. Нижний Новгород; Преподаватель Костромского областного музыкального колледжа Владимир Полуяхтов (бас) г. Кострома;

артистка Костромского симфонического оркестра Светлана Гончарова (виолончель).

Методическая программа:

В Нерехтской ДМШ ведётся методическая работа, направленная на совершенствование образовательного процесса. Создана и ведет интенсивную работу методическая комиссия, разрабатывающая и готовящая для обсуждения на Педагогическом совете дополнительные предпрофессиональные и общеразвивающие общеобразовательные программы в области музыкального искусства, программы по учебным предметам, другие методические материалы.

Преподаватели Нерехтской ДМШ разрабатывают учебные программы по преподаваемым им предметам в рамках образовательной программы в области музыкального искусства, используют в образовательном процессе образовательные технологии, основанные на лучших достижениях отечественного образования в области музыкального искусства, на современном уровне его развития.

Разработка и реализация программ по учебным предметам преподавателями Нерехтской ДМШ.

Разработка и реализация рабочих программ учебных предметов по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства, составленным в соответствии с Федеральными государственными требованиями, прошедшими внешнюю экспертизу и по дополнительным общеразвивающим общеобразовательным программам в области музыкального искусства:

ПЕРЕЧЕНЬ РАБОЧИХ ПРОГРАММ

Учебных предметов по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства

–  –  –

Участие преподавателей и учащихся Нерехтской ДМШ в работе мастер – классов и семинаров в 2013 – 2014 учебном году:

На базе Нерехтской ДМШ в декабре 2013 года были проведены:

Мастер-класс и открытые уроки со студентами КОМК и с учащимися ДМШ г. Нерехты и ДМШ г. Судиславля преподавателем МГК им. П.И. Чайковского, преподавателем специальной школы им. Гнесиных Яковом Кацнельсоном (г. Москва);

Мастер-класс и открытые уроки с учащимися по классу скрипки Нерехтской ДМШ преподавателем МГК им. П. И. Чайковского Еленой Ревич (г. Москва);

Мастер-класс и открытые уроки с учащимися народного отделения Нерехтской ДМШ Максимом Сальниковым (г. Тверь);

Мастер-класс и открытые уроки с учащимися отделения духовых и ударных инструментов Нерехтской ДМШ Василием Черничка (г. Москва);

Мастер-класс и открытые уроки с учащимися фортепианного отделения Нерехтской ДМШ доцентом МГК им. П.И.Чайковского Александром Струковым( г.

Москва);

Мастер-класс и открытые уроки с учащимися вокально-хорового отделения Нерехтской ДМШ преподавателем КОМК Владимиром Полуяхтовым;

Мастер-класс и открытые уроки с учащимися народного отделения Нерехтской ДМШ преподавателем КОМК Гречухиной Т.В. Тема: «Работа над произведением в классе домры»

В Нерехтской ДМШ были проведены следующие методологические семинары:

Открытый урок преподавателя Лесиковой Н.И. по предмету Беседы об искусстве с учащимися 6 класса ОПЭО. Тема: «А.И. Куинджи «Березовая роща».

Открытый урок преподавателя Лесиковой Н.И. по предмету «Развитие музыкальных способностей с учащимися 2 эстетического класса группы «Фасолька».

Тема: «В гости к зимушке-зиме».

Открытый урок преподавателя Лебедевой Е.В. по предмету Слушание музыки и музыкальная грамота с учащимися 5 класса ОПЭО. Тема: « Работа над интонацией»

Открытый урок преподавателя Ткачева Н.К. Тема «Работа над штрихами и приемами игры в классе баяна».

Открытый урок преподавателя Киселева Г.А. по предмету Фольклорный ансамбльс учащимися 1 класса ОПДПО «Музыкальный фольклор». Тема: «Народное творчество Нерехтского края»

На заседаниях методических объединений были заслушаны следующие методические сообщения:

1. «Из опыта использования в фортепианном классе вокально-хоровых навыков учащегося ДМШ (начальный период обучения) » - преподаватель Дементьева Т.А.

2. «Специфика профессиональной деятельности концертмейстера ДМШ в классе сольного пения и на уроке ритмики» - преподаватель Дементьева Т.А.

3. «Концертмейстерство - важный вид практической деятельности музыканта-пианиста» - преподаватель Троицкая Л.Н.

4. «Чтение с листа в младших классах» - преподаватель Коновалова Л.П.

5. «Работа концертмейстера в ДМШ» - преподаватель Носова О.И.

6. «Работа с начинающими в хоре» - преподаватель Демидова Е.А.

В марте 2014 г. преподаватель вокально-хорового отделения Нерехтской ДМШ Савина Е.А. приняла участие в поездке в Хоровую школу мальчиков в г. Конаково

Похожие работы:

«УТВЕРЖДЕНО распоряжением Министерства социального развития Московской области от 20 марта 2017 года № 19РВ-23 ПОЛОЖЕНИЕ О ЗАКУПКЕ ТОВАРОВ, РАБОТ, УСЛУГ Термины и определения Заказчик Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания Московской области "Павлово-Посадский комплексный цен...»

«Открытое акционерное общество "Российский концерн по производству электрической и тепловой энергии на атомных станциях" (ОАО "Концерн Росэнергоатом") ПРИКАЗ 0 2 М 20/4 № Москва Об утверждении и введении в действие стандартов о...»

«Шкарин Ю.П. Программы для расчета ВЧ-трактов по ЛЭП "WinTrakt" и "WinNoise" Руководство по пользованию Часть 1 Состав документации: • часть 1 – взаимодействие "WinTrakt" и AnCom A-7/307 • часть 2 – общая инструкция по "WinTrakt" и "WinNoise" версия документации 2.02 Москва 2012 Содержание Введение Новая версия про...»

«Аннотация практик По направлению подготовки 42.03.02 – Журналистика Профиль подготовки Телерадиожурналистики Учебная практика Аннотация дисциплины Направление подготовки: 42.03.02 – Журналистика. Профиль подготовки: Телерадиожурналистика. Квалификация (степень)...»

«"Зарубежное Военное Обозрение".-2010.-№5.-С.3-10. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НАТО ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ЕВРОПЕЙСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Полковник В. ОЛЕВСКИИ Руководство Североатлантического союза уделяет большое внимание упрочению позиций альянса в системе евроатлантической безопасности и расширен...»

«ТЕРМЭКС ТОЧНОСТЬ В ОСНОВЕ СТАБИЛЬНОСТИ ИЗМЕРИТЕЛЬ ПЛОТНОСТИ ЖИДКОСТЕЙ ВИБРАЦИОННЫЙ "ВИП-2МР" Описание протокола связи с персональным компьютером V2.0 Плотномер вибрационный "ВИП–2МР" Протокол связи с компьютером СОДЕРЖАНИЕ 1 Подключение и настройка 1.1 Подключение 1.2 Настройка 2 Общие сведения 2.1 Принятые соглашения 2.2 Формат...»

«Слова утешения ЧАСТЬ ПЕРВАЯ СЛОВО О МОНАШЕСТВЕ ПОДРАЖАНИЕ ХРИСТУ СЛОВО О МОЛИТВЕ ПУТЬ К ДУХОВНОЙ СВОБОДЕ СЛОВО О ПОСЛУШАНИИ СЛОВО О СМИРЕНИИ И СМИРЕННОМУДРИИ СЛОВО О ЛЮБВИ "ПОЗНАЙ СЕБЯ" ДУХОВНАЯ ВОЙНА СЛОВО ОБ ОТСЕЧЕНИИ ВОЛИ И АКРИВИИ148 УЧЕНИЕ О ТЕЛЕСНОМ ДЕЛАНИИ И ПОСЛУШАНИИ ДУХОВ...»

«АСТРАХАНСКІЯ ШІПРХіЯЯЬНМіА ВВДФЯЮ"ТИ состоятъ ВГЬ В Д Н І И М 9 О Д & М Г О 1А Г 0 аЗ№МЯЯ®*Ш ® ® Д № Й Ш А Г ® ' '1 іодіуп. ГОДЪ ХТІІ.’ „и-™ Подииска нрйіпімаетбя „Епархіал. ‘Вдомости -Л.,' *въ редакціи „Епархіаль­ ныхъ В...»

«Руководство Пользователя online-сервиса "Уполномоченный представитель" ЗАО "Калуга Астрал" г. Калуга, 2013 г. Руководство Пользователя online-сервиса "Уполномоченный представитель" СОДЕРЖАНИЕ 1. ЗАПРОС НА РЕГИСТРАЦИЮ 2. НАСТРОЙКА ВЕБ-БРАУЗЕРА INTERNET EXPLORER 3. РЕГИСТРАЦИЯ 4. РАБОТА С ONL...»

«Лабораторная работа 3-2 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЛОТНОСТИ ЭНЕРГИИ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ПОЛЯ В ПЛОСКОМ КОНДЕНСАТОРЕ Цель работы: определить объемную плотность энергии электростатического поля плоского конденсатора; установить зависимость ее величины от разности потенциал...»

«DL-1008 РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ЧАЙНИК ELECTRIC KETTLE уважаемый покупатель! Мы поздравляем Вас с удачной покупкой! Изделия торговой марки dELTa LUX отличаются эргономичным дизайном и высоким качеством исполнения. Приобретая нашу технику, Вы можете быть уверены в том,...»

«Information from Japan 20 July, 2010 Лето – период проведения фестивалей фейерверков. Можно смело сказать, что по своей красоте и масштабам с фейерверками Японии врядли кто может сравниться. Фантастическое шоу в ночном небе не оставит равнодушным никого ! Наиболее часто используемый заряд называется СЯКУ-ТАМА, дос...»

«ПРОТОКОЛ вскрытия поступивших конвертов от участников открытого запроса предложений на процедуру переторжки город Чита "17" октября 2016 года Открытый запрос предложений на разработку проектной и рабочей НАИМЕНОВАНИЕ документации по объекту "Реконструкция турбины ПТ-30-90 ст.ЗА...»








 
2017 www.kn.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.