WWW.KN.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«Утверждена: Принята Заведующая БДОУ МО Динской район на заседании педсовета «Детский сад № 9» от «31» августа 2014 г. Е.Т. Борток Протокол № 1 _ «31» августа 2014 г. ...»

Утверждена: Принята

Заведующая БДОУ МО Динской район на заседании педсовета

«Детский сад № 9» от «31» августа 2014 г.

Е.Т. Борток Протокол № 1

_________________

«31» августа 2014 г.

Рабочая программа

кружка по кубановедению

«Дом, в котором мы живем»

(дети от 4-7 лет)

Воспитатель: Магдалинова Г.С.

2014 г.

Пояснительная записка

Дошкольный возраст - важный период для становления личности. Одной из задач детских дошкольных учреждений Краснодарского края является приобщение детей к духовному и культурному наследию жителей Кубани. Дети с раннего возраста должны знать, что они являются носителями культуры казаков, знать обычаи, быт, традиции своего народа, учиться понимать и любить свою малую родину. Соприкосновение ребенка с народным искусством, традициями, историей, природой родного края, участие в народных праздниках помогут духовно обогатить ребенка, поддержать его интерес к прошлому и настоящему, воспитать любовь к своей Родине.

План работы построен с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности. В основе построения плана лежит концентрический принцип, который обеспечивает подбор наиболее актуальных для детей дошкольного возраста знаний.

Ведущие цели программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям, культуре и истории Краснодарского края.

Рабочая программа разработана на основе:

- программы духовно- нравственного воспитания и развития «Родник», авторы Карасева Е.Г., Ярина Т.А., (сборник по дошкольному образованию, Краснодар).

Задачи:

• Познакомить с историей, культурой, географическими особенностями Кубани и родной станицы.

• Развивать познавательные способности, интерес к жизни народа Кубани в разное историческое время, к природе и людям труда, творческие и интеллектуальные способности, речевую культуру.

• Воспитывать патриотические чувства: любовь к местам, в которых живет, к Родине, родному краю, бережное отношение к природе, чувства сопереживания, гордости за свой народ, желание приумножать его богатства.

План кружковой деятельности рассчитан на 3 года.

По 17 часов каждый год с учетом работы кружка 2 раза в месяц (2 и 4 неделя каждого месяца) по средам.

Тематический план Средняя Старшая Подготовитель Тема

–  –  –

Средняя группа Тематический план

1. Я и моя семья.

Мой родной край. Будем знакомы! Любимые занятия. Мой детский сад.

Моя семья. Мои обязанности в семье. Семейные традиции. Твоя родословная.

Ты и твоё имя. Из истории кубанских фамилий

2. Родная станица.

Родная станица, улица, на которой я живу. Улицы моей станицы. Правила безопасного поведения на улице. Виды транспорта. Правила поведения в общественном транспорте. Достопримечательности станицы. Труд людей моей местности.

3. Природа родного края.

Красота природы родного края. Растительный и животный мир. Забота о братьях наших меньших. Красная книга Краснодарского края. Люблю тебя, мой край родной... Растения моей местности. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Животный мир моей местности. Моря и их обитатели Бережное отношение к природе родного края.





4. Береги землю родимую, как мать любимую.

При солнышке – тепло, при матери - добро. Кто ленится, тот не ценится...

Народные обычаи и традиции. Казачий фольклор. Труженики полей. Радетели земли кубанской. Ты – наследник земли отцов. Жизнь дана на добрые дела.

Комплексно – тематическое планирование В этом возрасте изменяется содержание общения ребенка и взрослого.

Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок.

Ведущим становится познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она вызывает интерес.

У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала.

Появляются конкурентность, соревновательность. Последняя важна для сравнения себя с другими, то ведет к развитию образа Я ребенка, его детализации.

Выделяют следующие задачи нравственного воспитания:

- Развивать наблюдательность и любознательность детей, продолжая знакомить их с предметами и явлениями общественной жизни и природы.

- Продолжать воспитывать любовь к родному дому, краю, детскому саду.

- Знакомить детей с профессиями близких людей, подчеркивая значимость их труда. Совершенствовать их собственные трудовые умения.

- Воспитывать скромность, доброжелательность, желание быть справедливым, сильным и смелым; приучать испытывать чувство стыда за неблаговидный поступок.

- Развивать у детей эстетическое восприятие окружающего, нравственно эстетические чувства в общении с природой, в быту, играх.

п/п Раздел, тема Материалы, оборудование № Я и моя семья.

1. 5 Любимые занятия. 1 Дерево держится корнями, а Шорыгина Т.А. Моя семья. с.4 человек семьей.

У кого есть дед, тот не ведает бед Шорыгина Т.А. Моя семья.с.23 Бабушка – душа семьи Шорыгина Т.А. Моя семья.с.31 Нет такого дружка, как родная Шорыгина Т.А. Моя семья. с.38, матушка 49 Всегда отец веселится, когда хороший сын родится Семейные традиции. Мультимедийная презентация Родная станица 2. 5 Родная станица. Мультимедийная презентация Улица, на которой я живу. 1 Правила безопасного поведения Мультимедийная презентация на улице.

Труд замечательных людей Сюжетные картинки Достопримечательности моей Фотографии станицы станицы Природа родного края Красота природы родного края. Мультимедийная презентация Растительный и животный мир Мультимедийная презентация Забота о братьях наших меньших. Мультимедийная презентация Моря и их обитатели Мультимедийная презентация Люблю тебя, мой край родной. Мультимедийная презентация Береги землю родимую, как 4. 2 мать любимую При солнышке – тепло, при Гейченко И.Л. Пословицы и матери - добро. Кубанский поговорки фольклор Кто ленится, тот не ценится. Гейченко И.Л. Пословицы и Казачий фольклор поговорки

–  –  –

Комплексно – тематическое планирование Задачами нравственно-патриотического воспитания на данном возрастном этапе являются:

- Расширять представления детей о родной стране, о государственных и народных праздниках (8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, Новый год и т.д.). Воспитывать любовь к Родине. Расширять представления о родном крае, городе, селе.

- Закреплять представления о предметах и явлениях окружающей действительности, растительном и животном мире.

- Формировать интерес к своей родословной, вместе с ребенком изображать генеалогическое древо (начать с дедушек и бабушек);

рассматривать фотографии родственников, помочь ребенку увидеть внешнее сходство с родителями и другими родственниками (цвет волос, глаз). Дети должны знать, где работают их родители, как важен для общества их труд;

иметь постоянные обязанности по дому, уважать труд и занятия других членов семьи, хорошо знать свой домашний адрес. Привлекать детей к посильному участию в подготовке различных семейных праздников.

- Познакомить с флагом и гербом Кубани, мелодией гимна.

- Знакомить с народными традициями и обычаями. Продолжать формировать интерес к «Малой Родине». Рассказывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края.

–  –  –

1. Я и моя семья.

Твоя родословная. Ты и твоё имя. Из истории кубанских фамилий

2. Родная станица.

Достопримечательности станицы. Труд людей моей местности.

3. Природа родного края.

Лекарственные растения. Ядовитые растения. Животный мир моей местности. Моря и их обитатели Бережное отношение к природе родного края.

4. Нет в мире краше Родины нашей.

Моя малая родина. Флаг, герб родного района, ст. Нововеличковской.

Кубань - житница России. Красота окружающего мира.

5. Без прошлого нет настоящего.

Переселение казаков на Кубань. Основание городов и станиц. События Великой Отечественной войны на Кубани. Наши земляки в годы Великой Отечественной войны.

6. Труд и быт казаков.

Ремёсла на Кубани. Православные праздники. Атамань – музей под открытым небом. Труженики родного края. Профессии моих земляков.

7. Береги землю родимую, как мать любимую.

Труженики полей. Радетели земли кубанской. Ты – наследник земли отцов.

Жизнь дана на добрые дела.

Комплексно – тематическое планирование Задачами нравственно-патриотического воспитания на данном возрастном этапе являются:

- На основе расширения знаний об окружающем воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь к родному краю, Родине.

Закреплять представления о том, что в нашей стране живут люди разных национальностей.

- Продолжать формировать трудовые умения и навыки, воспитывать трудолюбие.

- Закреплять желание изображать генеалогическое древо. Поддерживать стремление детей активно участвовать в подготовке семейных праздников.

Обращать особое внимание детей на воинов разных поколений, почетные грамоты и различные награды дедов и отцов, военные ордена и медали, письма из армии.

- Продолжать развивать интерес к профессиям родителей.

- Продолжать знакомить достопримечательностями региона, в котором живут дети.

- Расширять представления детей о Москве — главном городе, столице России.

- Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.

Приобщать детей к истокам народной культуры.

- Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов:

возлагать цветы к обелискам, памятникам.

–  –  –

Ожидаемый результат к концу 3 года работы кружка:

- у детей развит интерес, любознательность и познавательная мотивация по темам кубановедения;

- сформированы познавательные действия, развито воображение и творческая активность;

- сформированы первичные представления о себе, других людях, объектах окружающего мира, о малой Родине и Отечестве, социокультурных ценностях нашего народа, традициях и праздниках Краснодарского края.

Методическое обеспечение

1. Удивляюсь…

2. Шорыгина Т.А. Моя семья.

3. Презентация «Семейные традиции»

4. Презентация «Моя станица».

5. Сюжетные картинки «Профессии».

6. Фотоальбом о Г.Я. Бахчиванджи

7. Дидактическое пособие «Разнообразие растительного мира Краснодарского края».

8. Презентация «Моя Кубань»

9. Гейченко И.Л. Пословицы и поговорки

10. Презентация «История имени».

11. Дидактическое пособие «Разнообразие животного мира Краснодарского края».

12. Дошколятам о родном крае

13. Дидактические карточки. Расскажите детям…

15. Маслов А. Кубанская старина

16. Альбом «Атамань»

17. Жизнь и традиции кубанских казаков.

19. Презентации по кубановедению.

Библиографический список

• Бардадым В. « Вот как мы живем». Краснодар, 1985

• Бардодым В. « Хозяюшка». Краснодар, 1991

• Беляков И. « Уважаемые люди».

• Бондарева Н.А. «Казачий костюм юга России», Армавир. 2004

• Васнева А.Г. « Знай и люби свой край». Краснодар, 2002

• Гринг Л. « Природа родного края». Краснодар, 1999

• Жуковская Р.И.. Виноградова Н.Ф.. Козлова С.А. « Родной край». М..

Просвещение, 1990.

• Иванова Т.Ю. « Петриковская роспись», Армавир. 2003

• Кубанские народные ремесла. Армавир, 2004

• Лотышев И.П. « Путешествие по родному краю». Краснодар. 2001

• Маркова В.А., Данилина Л.М., Прасолова З.Г. « Воспитание у дошкольников любви к малой родине». Краснодар, 2007

• Мирук М.В. « Введение в историю Кубани». Краснодар, 2004 Бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования Динской район «Детский сад № 9»

–  –  –

Название: «Адвент- календарь».

Вид проекта: Творческий, краткосрочный (1 мес.). Проект применяется в течение трех лет по 1 месяцу и рассчитан по возрастным группам: средняя, старшая и подготовительная, согласно с этим в этапе реализации проекта каждый год задания меняются или усложняются, согласно возрасту ребенка.

Актуальность

Новый год - пожалуй, самый волшебный праздник. Ведь как не один другой праздник он пропитан ожиданием чуда, детскими восторгами, затаенными заветными желаниями, он забирается под варежки пушистыми снежинками, хохоча, спускается с ледяных горок и пахнет мандаринами и настоящей елкой.

Многие родители в силу своей занятости не могут до конца развить чувство радости, а многие не только поддерживают в своих детях это ожидание чуда, но и сами с удовольствием окунаются в чудесную новогоднюю сказку. Важное место в данном проекте занимает изучение и сохранение традиций празднования Нового года, что помогает удовлетворить познавательный интерес детей к этому празднику. Многообразие, богатство, духовная мудрость жизни наших предков занимают особое место в воспитании ребенка. Проект ориентирован на детей дошкольного возраста и позволяет создать радостную эмоциональную атмосферу в преддверии новогоднего праздника.

Адвент-календарь - пожалуй, один из самых удачных способов раскрасить ожидание праздника ощущением радости и волшебства. Что же это такое?

Историческая справка Известный детям календарь Адвента появился на свет совсем недавно, в конце 19-го века, в Германии. И без ребёнка-почемучки тут не обошлось. Фрау Лэнг просто замучил сын Герхард, который каждый день спрашивал маму, когда же уже наступит Рождество?! Она не выдержала и сделала ему из картона с окошечками календарь – по количеству дней перед Рождеством. Герхард мог открыть только одно окошко в день, за ним пряталось маленькое печенье. Так он видел сам, сколько печенья ещё нужно съесть до главного праздника, сколько осталось дней. Кстати, когда мальчик вырос, мамино изобретение стало приносить ему прибыль – он стал выпускать первые в мире адвент-календари – коробки с окошечками, за которыми прятались уже не печенюшки, а конфеты.

В России создание адвент-календари нельзя назвать традицией, однако в последние годы они приобретают все большую популярность. Зачем же он нужен ребёнку? Маленьким детям обычно очень сложно осознать время – это такое неуловимое понятие, которое малыши любят чем-либо стуктурировать и заполнять. " А сколько надо раз поспать, чтобы поехать к бабушке?" "А сколько надо раз позавтракать, чтобы наступил Новый год?"… Дни, недели, месяц - а сколько до нового года будет прогулок, а сколько книжек перед сном? А как можно измерить это время в маленьких ежедневных сюрпризах или в волшебных историях на ночь? Календарь помогает почувствовать течение времени, научиться его понимать и осознавать. И, конечно же, он создает ту неповторимую атмосферу волшебства, которая бывает только в Новый год.

Адвент-календари могут быть самыми разными, главное, чтобы они помогали детям ощутить приближение чудесного праздника.

Основная цель: создание условий для развития воображения и художественнотворческих способностей детей и родителей в процессе знакомства с традициями новогодних праздников.

Задачи:

• Расширить представления детей об общенародном празднике Новогодней елки.

• Знакомить с историей возникновения праздника, учить бережно относиться к праздничным народным традициям и обычаям.

• Развивать у дошкольников интеллектуальную инициативу, организаторские способности, приучать активно участвовать в подготовке к праздника.

• Способствовать развитию речевого общения, обогащению и расширению словаря.

• Воспитывать интерес к народному творчеству, любовь к ручному труду.

• Укреплять связи дошкольного учреждения с семьей. Побуждать родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

• Создать позитивный настрой в преддверии новогоднего праздника, сплотить детский коллектив.

Этапы реализации проекта:

1-й этап. Подготовительный.

• Изготовление макета «Елки- календаря» с кармашками. (первый год, после календарь используется постоянно, но могут быть и исключения).

• Разработка мероприятий.

• Создание развивающей среды.

2-й этап. Реализация проекта.

План работы с календарем.

1-й год (средняя группа) 1 декабря – получение письма Деда Мороза вместе с адвент - календарём 2 декабря – просмотр клипа «Что такое Новый год»

3 декабря – «Снеговик из бросовых материалов»

4 декабря –художественное творчество. Рисование новогоднего праздника.

5 декабря – получение посылки. Украшение группы новогодним инвентарем.

6 декабря –7 декабря объявить конкурс о новогодних поделках (домашнее задание вместе с родителями) 8 декабря - сюрприз от Деда Мороза за отличное выполнение заданий адвенткалендаря детьми.

9 декабря – художественное творчество. Рисование новогодней игрушки.

10 декабря – просмотр новогоднего мультфильма на выбор («Двенадцать месяцев», «Снеговик почтовик» и др.) 11 декабря – инсценировка сказки «Рукавичка» для детей младших групп.

12 декабря – разгадывание загадок.

13 декабря -14 декабря - написать письмо Дедушке Морозу (домашнее задание вместе с родителями).

15 декабря – сюрприз от Деда Мороза за отличное выполнение заданий адвенткалендаря детьми.

16 декабря – художественное творчество, аппликация «Елочка».

17 декабря – художественное творчество, лепка «Снеговик»

18 декабря – разучивание песни «Топ - топ сапожок»

19 декабря – художественное творчество, рисование солью или вырезание «Снежинка»

20 декабря –21 декабря - придумываем новогоднюю сказку (домашнее задание вместе с родителями).

22 декабря – сюрприз от Деда Мороза за отличное выполнение заданий адвенткалендаря детьми.

23 декабря – знакомимся и рисуем Дед Морозов разных стран. (Просмотр презентации про Дедов Морозов).

24 декабря – где живет Снегурочка? (просмотр мультимедийной презентации) 25 декабря – утренник «Здравствуй, здравствуй новый год!».

26 декабря – надуваем мыльные пузыри на прогулке в мороз 27 декабря – 28 декабря - конструирование из природного и бросового материала (домашнее задание вместе с родителями).

29 декабря – Что такое рождество? Почему мы украшаем елку? (Просмотр презентации).

30 декабря - «Снежная дискотека» (танцы под новогодние песенки) 31 декабря – праздник конфетти.

2-й год (старшая группа).

1 декабря – получение письма от Деда Мороза вместе с адвент - календарём.

2декабря - приготовление украшения для нашей новогодней елки. (Протрите пыль, отремонтируйте, украсьте по-новому старые елочные шары и игрушки с помощью клея, блесток, искусственного снега и т.п.) 3 декабря - художественное творчество, вырезывание красивых снежинок для декора дома и елки.

4 декабря - художественное творчество. Создание новогодней маски.

5-6 декабря - написать письмо Дедушке Морозу (домашнее задание вместе с родителями).

7 декабря – художественный сюрприз от Деда Мороза за отличное выполнение заданий адвент- календаря детьми.

8 декабря - художественное творчество. Изготовление новогодних игрушек из ниток..

9 декабря - художественное творчество. Лепка снежный замок.

10 декабря - разучивание новогодних песен.

11 декабря - чтение сказок о зиме и зимнем празднике: «Щелкунчик», «Снежная королева» (по выбору детей).

12-13 декабря - изготовить новогодние поделки (домашнее здание вместе с родителями).

14 декабря - музыкальный сюрприз от Деда Мороза за отличное выполнение заданий адвент- календаря детьми.

15 декабря – художественное творчество. Соберите на прогулке еловые веточки, шишки или купите готовые букеты - сделайте красивую композицию, например: рождественский венок или подставку для свечки.

16 декабря – художественное творчество. Лепка «Дед мороз».

17 декабря - «Новогодняя вечеринка» (танцы под новогодние детские песенки).

18 декабря – «А когда день рождения у Дедушки Мороза? 18 ноября!» ( Просмотр мультимедийной презентации).

19-20 декабря - нарисовать новогоднюю газету (домашнее задание вместе с родителями).

20 декабря - литературный сюрприз от Деда Мороза за отличное выполнение заданий адвент- календаря детьми.

21 декабря - художественное творчество. Елочная игрушка своими руками (выслушать предложения детей и приступить к творчеству.) 22 декабря – художественное творчество. Построить снежный дом для деда мороза из сахара рафинада.

23 декабря – дидактические игры на зимнюю тематику.

24 декабря – художественное творчество. Изготовление новогодней открытки.

25 декабря - Ура! Вот оно чудо! Новогодний утренник.

26-27 декабря - испечь новогоднее имбирное печенье, пряники (домашнее задание вместе с родителями) 28-декабря - праздничное чаепитие с имбирными пряниками и печеньем.

29 декабря – художественное творчество. Аппликации из салфеток.

30 декабря - просмотр новогоднего мультфильма «Зима в Простоквашино».

31 декабря- праздник Елка зажигает огни.

3-й год (подготовительная группа) 1 декабря – получение письма от Деда Мороза вместе с адвент - календарём.

2 декабря – изготовление украшений для группы и новогодней елки.

3-4 декабря - написать письмо Дедушке Морозу (домашнее задание вместе с родителями).

5 декабря – сюрприз от Деда Мороза за отличное выполнение заданий адвенткалендаря детьми.

6 декабря - сделать собственную елку (выслушиваются предложения детей из какого материала и как и приступить к выполнению задания).

8 декабря - день опытов. Снежный вулкан.

9 декабря – художественное творчество. Коллективный новогодний коллаж 10-11 декабря - изготовить новогодние поделки (домашнее здание вместе с родителями).

12 декабря- сюрприз от Деда Мороза за отличное выполнение заданий адвенткалендаря детьми.

13 декабря – художественное творчество. Изготовить новогодние фонарики (как и из чего по предложению детей и приступить к выполнению задания).

14 декабря – танцевальные новогодние импровизации.

15 декабря – художественное творчество. Рисование солью.

16 декабря - зимние опыты. Мыльные пузыри на морозе.

17-18 декабря - изготовление рождественского венка на двери(домашнее здание вместе с родителями).

19 декабря – сюрприз от Деда Мороза за отличное выполнение заданий адвенткалендаря детьми.

20 декабря – художественное творчество. Изготовление снеговика - из чего?

21 декабря – «Какие бывают разные Деды Морозы» (просмотр мультимедийной презентации).

22 декабря – художественное творчество. Изготовить ледяные украшения на елку.

23 декабря - день опытов. Вырастить самостоятельно снежинку.

24-25 декабря – приготовить какао или горячий шоколад и провести теплый вечер в кругу семьи, без телевизора и компьютера (домашнее здание вместе с родителями).

26 декабря- сюрприз от Деда Мороза за отличное выполнение заданий адвенткалендаря детьми.

27 декабря - Новогодний утренник.

28 декабря - сладкое угощение от Дедушки Мороза.

29 декабря – художественное творчество. Зимний коллаж из бросового материала.

30 декабря – какой подарок самый лучший? Изготовление подарков родным и близким 3-й этап. Заключительный.

• Подведение итогов.

• Оформление группы.

• Презентация проекта.

Ожидаемый результат:

- дети проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др. Способны выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности, способны к воплощению разнообразных замыслов;

- активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми, участвуют в совместных играх. Способны договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты;

- обладают развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности. Способны к фантазии, воображению, творчеству. Умеют подчиняться разным правилам и социальным нормам, различать условную и реальную ситуации;

- активно развиваются творческие способности воспитанников. Ребята могут фантазировать вслух, играть звуками и словами. Хорошо понимают устную речь и могут выражать свои мысли и желания;

- у детей развита крупная и мелкая моторика. Они могут контролировать свои движения и управлять ими, обладают развитой потребностью бегать, прыгать, мастерить поделки из различных материалов и т. п.;

- дети проявляют любознательность, задают вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуются причинно-следственными связями (как? почему? зачем?), пытаются самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонны наблюдать, экспериментировать;

- обладают начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире, в котором они живут. Знакомы с книжной культурой, с детской литературой, обладают элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п.

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования Динской район «Детский сад №9»

–  –  –

Воспитатель: Магдалинова Галина Сергеевна.

Цель: создать условия для формирования представлений об объектах окружающего мира, развития воображения и творческой активности.

задачи:

- закреплять у детей умение группировать хорошо знакомые предметы по признакам;

- развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками;

- развитие речевого творчества;

- активизация словаря (чайная, столовая, кухонная);

- реализация самостоятельной деятельности детей;

- развитие любознательности и познавательной мотивации, воображения и творческой активности.

Предварительная работа.

Чтение и рассматривание иллюстраций к сказке К.Чуковского «Федорино горе».

Дидактические игры: «Разложи посуду правильно» (дифференциация чайной и столовой посуды)», «Чаепитие у куклы Кати», «Кукла Катя обедает», «Расскажи о своей посуде», «Четвертый лишний»

Материалы и оборудование.

Посуда из различного материала, предметные картинки «Посуда», наборы кукольной посуды: чайной, кухонной, столовой, три значка-картинки:

«чайник», «стол», «плита», цветные карандаши, краски, кисти, «непроливайки», листы белой бумаги, ножницы. Мультимедийный проектор, мультфильм «Федорино горе» художник- постановщик Ольга Гвоздева, мультипликаторы Лидия Маятникова, Павел Петров, Борис Савин.

1.Введение в ситуацию.

Ребята играют (самостоятельная деятельность).

Воспитатель предлагает посмотреть мультфильм.

Идет показ мультфильма «Федорино горе».

- Ребята, что это? Вы видите тоже, что и я?

Ответы детей.

2. Актуализация имеющихся знаний.

- Ребята, вы догадались, из какой сказки посуда?

Ответы детей.

-Почему посуда покинула Федору?

Ответы детей.

Куда ушла посуда?

Ответы детей.

-А что нужно было сделать Федоре, что бы от нее не убежала посуда?

Ответы детей.

-Федоре было тяжело без посуды?

Ответы детей.

-А как поступила посуда по отношению к Федоре?

Ответы детей.

-Ребята, скажите, а Федора исправилась, когда к ней посуда вернулась?

Ответы детей.

-Дети, у Федоры много посуды, разной-разной, а вот названия предметов посуды она и не знает, а вы знаете?

Ответы детей.

-Как одним словом можно назвать все эти предметы?

Ответы детей.

-Назовите столовые приборы, которыми мы пользуемся для еды?

Ответы детей.

-В какой посуде готовят пищу?

Ответы детей.

-Как называется эта посуда?

Ответы детей.

-Какой посудой мы пользуемся, когда пьм чай?

Ответы детей.

Как называется эта посуда?

Ответы детей.

-А как называется посуда, из которой едим (принимаем пищу)?

Ответы детей.

-Назовите столовую посуду.

Ответы детей.

3. Планирование деятельности.

Воспитатель:А хотите помочь Федоре? У меня есть три картинки:

«Чайник», «Стол», «Плита». Нам нужно объединится в три группы и расставить посуду по местам.

Давайте объединимся в группы и расставим посуду по своим местам:

отдельно столовую, кухонную, чайную.

Затем назвать свою посуду. Предлагается детям нарисовать, по их мнению недостающую посуду (столовую, кухонную, чайную) и положить на тот стол к которому она относится.

-Ребята, нужна помощь или совет обращайтесь.

Похвала по ходу работы ребят.

4. Способствовать проведению детской рефлексии по итогам деятельности.

-Вам было интересно то, чем мы сегодня занимались? А для чего вам это может пригодиться?

- Ребята, а что вы сегодня узнали нового?

- Что тебе было трудно?

-А что у нас было не так, как у Федоры?

- Что понравилось больше всего?

- Что ты хочешь еще сделать?

- О чем ты расскажешь вечером маме?

Похвала после работы индивидуально:

-Ты умница, ты сделала это здорово!

-А у Маши такая веселая сковорода получилась. Мне очень понравилась!

-Ты сам это сделал? Вот это да!

- Катя, ты настоящий художник.

- Вика, ты очень старалась и у тебя все получилось!

- Лена, от твоей чашечки не оторвать глаз.

- Ты сделала это здорово!

-Наташа, ты даже в чашечку налила чай…

- Петя, какое красивое и аппетитное яблоко лежит на твоем блюдце…

-Мне очень приятно видеть, как Даша ….

-Какая дружная команда получилась у Оли и Офелии….

-Порадовал Руслан. Он так здорово…..

-София, а у тебя чудесный чайничек получился

-София и Ксюша очень старались.

Рецензия на конспект образовательной деятельности с детьми 4-5лет по познавательному и художественно- эстетическому развитию «Посуда Федоры»».

Воспитатель Магдалинова Галина Сергеевна.

БДОУ МО Динской район «Детский сад №9»

Представленный конспект – является авторской разработкой, построен в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

• Принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих занятий и совместных действий воспитателя и детей);

• Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес);

• Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям);

• Принцип психологической комфортности.

Для достижения цели были использованы такие методы и приемы:

-наглядный метод ;

- словесный метод ;

-игровой прием ;

- использование проблемных ситуаций.

По содержанию занятие является интегрированным, так как части занятия объединены знаниями из нескольких областей.

Решение задач осуществлялось через такие образовательные области:

- художественно- эстетическое развитие;

- познавательное развитие.

Применение ИКТ технологий – показ мультфильма, позволило заинтересовать и привлечь внимание детей. На протяжении всего занятия у детей поддерживалась мотивация. Поэтапно происходила смена видов деятельности. Педагог стимулирует детей к планированию дальнейшей деятельности и делению на группы по желанию и интересам.

На занятии прослеживается реализация личностно-ориентированной модели. Воспитатель проявляет умение признавать и принимать личность детей, учитывать их точку зрения, чувства, эмоции, налажены партнерские отношения с детьми. После проведения занятия педагог проанализировал его результативность, освоение детьми программных задач, провел рефлексию детской деятельности. Также планируется создание для каждого ребенка ситуации успеха, отмечаются личные достижения детей.

Вывод: данный конспект, представленный Магдалиновой Галиной Сергеевной, может быть использован в практике работы педагогов детских садов Динского района.

Методист КУ ИМЦ Динского района И.А.Ковалева Бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования Динской район «Детский сад №9»

–  –  –

Конспект образовательной деятельности с детьми 4-5 лет по художественно – эстетическому развитию «Матрешки расписные».

Цель:

Создать условия для формирования представлений о социокультурных ценностях нашего народа, реализации самостоятельной творческой деятельности детей.

Задачи:

- приобщать детей к миру искусства через народную игрушку;

- развивать воображение и творческую активность воспитанников;

- формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками;

- формировать позитивные установки к различным видам творчества.

Предварительная работа:

Рассматривание народных игрушек.

Материалы и оборудование для занятия:

- березовые поленца 20см – по количеству детей;

- лоскуты ткани, ленточки;

- деревянные матрешки разных размеров и цветов – 4-5 штук;

- бумажные матрешки – по количеству детей;

- цветные карандаши, клей, салфетки, заготовки из бумаги для аппликации (цветы, листья).

Ход образовательной деятельности:

1 этап. Способствовать формированию у детей внутренней мотивации:

Педагог показывает детям коробку:

-Ребята, вы хотите посмотреть, что лежит в этой коробочке?

- Кто хочет открыть?

- Что это?

- Зачем это надо?

- А для чего это в детском саду?

Наводящие вопросы:

- Что дети делают в детском саду? А с чем играют?

-А можно ли с этими палочками (поленом, дровами) играть?

-А как?

-Если дети не скажут, что можно сделать куклу, предложить послушать сказку. (Приложение № 1) После чтения.

- Ребята, а что еще лежит в нашей коробочке?

- Кто хочет сделать себе куклу – поленце?

Давайте попробуем.

- Кому нужна помощь – обращайтесь. Я сделаю куколку тоже.

Работа выполняется по желанию детей.

- А знаете, папа посмотрел, как играет дочка и сделал ей настоящую деревянную куколку, да не простую, а с сюрпризом. Хотите посмотреть и послушать, какую? (Приложение 2) Предложить пройти в другую комнату и показать матрешек. (4 – 5 штук) Ребята, как называется эта игрушка?

- Из какого материала сделана матрешка?

- Какая она?

- А какой в ней сюрприз?

- Хотите посмотреть, сколько матрешек спряталось внутри?

- Что же делать – матрешек всем не хватает?

Подождать ответы детей. Деятельность детей с матрешками.

2 этап. Способствовать планированию детьми их деятельности.

- Обратить внимание на матрешек из бумаги.

- Ребята, посмотрите, здесь тоже матрешки лежат. Только они другие.

- Какие эти матрешки?

Ответы детей.

- Так что же нам делать?

Ответы детей.

- Посмотрите. На этом столе есть материалы, с помощью которых можно украсить матрешку. Выбирайте. (аппликация, карандаши) 3 этап. Способствовать реализации детского замысла.

4 этап. Способствовать проведению детской рефлексии по итогам деятельности.

- Ребята, а что вы сегодня узнали нового?

- Что тебе было трудно?

- Что понравилось больше всего?

- Что ты хочешь еще сделать?

- О чем ты расскажешь вечером маме?

- Можем ли мы еще сделать такие игрушки? Что для этого надо?

- А кому их подарим?

Похвала после работы индивидуально:

-Ты умница, ты сделала это здорово!

-А у Маши такая веселая матрешка получилась. Мне очень понравилась!

-Ты сам это сделал? Вот это да!

- Катя, ты настоящий художник.

- Вика, ты очень старалась и у тебя все получилось!

- Лена, от твоей матрешки не оторвать глаз.

- Ты сделала это здорово!

Приложение № 1.

Сказка о первой кукле.

Давным – давно, когда не было игрушек, а люди жили далеко друг от друга, жила-была девочка. Она очень скучала, потому что родители постоянно работали, и ей не с кем было играть. Однажды когда батюшка рубил дрова, девочка взяла в руки полено, подержала его, покрутила, а потом ей захотелось прижать его к себе. Девочка обернула полено лоскутами и оно стало похоже на маленького ребенка. Так появилась первая кукла.

Приложение № 2.

Сказка о том, как появилась первая матрешка.

Играла девочка с деревянным поленцем и вдруг приболела. Захотелось батюшке ее порадовать. Поехал он на ярмарку купить чего-нибудь веселого да радостного. Долго - долго ходил он по ярмарке, рассматривал, выбирал.

Вдруг увидел на одной картинке смешную, улыбающуюся нарядную куколку. Купил картинку и приехал домой. Увидела девочка куколку - сразу повеселела, разрумянилась, похорошела. Захотела она с ней поиграть, да не может – куколка же нарисованная. Опять загрустила малышка. Тогда батюшка взял поленце и выточил из него фигурку куколки. Выточил, яркими красками разрисовал: одел в нарядное платьице и башмачки, как на картинке.

Обняла девочка свою куколку и назвала ее русским именем Матрена, а так как куколка была маленькая, то Матрешкой все ее звать стали.

Используемая литература:

Пантелеева Л.В. Музей и дети - М.: Изд.Дом «Карапуз» 2000.


Похожие работы:

«ФЕДЕРАЦИЯ ЙОГИ РОССИИ Йога-терапия : ССС и внутренние органы Е.,Н. Прокунины. Йога-терапия: ССС и внутренние органы 1 Е.,Н. Прокунины. Йога-терапия: ССС и внутренние органы 2 Системы органов человека Е.,Н. Прокунины. Йога-терапия: ССС и внутренние органы 3 Органы — это рабочий аппарат организма, выполняющий опред...»

«Российский государственный университет ПАО "Газпром" нефти и газа имени И. М. Губкина (Национальный исследовательский университет) Презентационные материалы онлайн-курса "Нефтегазовое производство" Доцент РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина Сушкова Анна Владимиро...»

«Кравченко Наталья Александровна, Кравченко Александр Александрович, Ходжаев Сердар Сапардурдыевич УПРАВЛЕНИЕ ТЕЛЕУПРАВЛЯЕМЫМИ ПОДВОДНЫМИ АППАРАТАМИ ПРИ ВЕРТИКАЛЬНОМ ПЕРЕМЕЩЕНИИ В статье рассмотрены вопросы управления телеуправляемыми подводными аппаратами...»

«Тема 6. Действия работников организации при угрозе террористического акта на территории организации и в случае его совершения„ Учебные вопросы: 1. Признаки, указывающие на возможность наличия взрывного устройства, и действия при обнаружении предметов, похожих на взрывное устройство.2. Действия при получении по телефо...»

«ТЕХНОЛОГИЯ АВТОМАТИЧЕСКОГО НАНЕСЕНИЯ ЛКМ С ПРИМЕНЕНИЕМ ПРОХОДНОГО ОКРАСОЧНОГО СТАНКА РАПИДА-250/4, РАПИДА-250/6 Автоматическое нанесение ЛКМ Непрерывная окраска Изделия подаются в...»

«сообщения объединенного института ядерных исследований дубна 1 4 0 8, ЦН| (' Л 1 j;n инян*. М 11 Морпч iii'4iMi:ni:nni-: члтгшн,; (жлппс И 11И)ЦК/1У1'К Т Н Л С К М \ 1 II,1.1Я, 1 H N \ Ш'ОККШШ Ереванский физический институт ©Объеднненвый институт ядерных исследований Дубна, 1985 я При анализе работы программ геометрическсЛ реконстру...»

«ТВ РМ ЦЕЛЬІЙ ДЕНЬ Лиза Конгдон Купить книгу на сайте kniga.biz.ua Моей матери Джерри, которая на собственном примере доказала, что никогда не поздно обрести счастье Купить книгу на сайте kniga.biz.ua СОДЕРЖАНИЕ П...»























 
2017 www.kn.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.