WWW.KN.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 


«Оглавление 1. Информационная карта стр. 3 – 5 2. Введение стр. 6 – 9 3. Цели программы стр. 9 – 10 4. Задачи программы стр. 10 5. Функции ...»

Оглавление

1. Информационная карта стр. 3 – 5

2. Введение стр. 6 – 9

3. Цели программы стр. 9 – 10

4. Задачи программы стр. 10

5. Функции различных категорий работников школы стр. 10 – 11

6. Участники программы стр. 11

7. Сроки и этапы реализации программы стр. 11 – 12 I. Общее представление о здоровьесберегающей среде в ОУ стр. 13 – 14 Основные блоки здоровьесберегающей деятельности стр. 14 – 16 Структура мониторинга стр. 16 – 18 Здоровьесберегающие средства и технологии стр. 18 – 20 Реализация программы стр. 20 – 29 II. Формирование культуры здорового питания стр. 29 – 36 III. Организация работы ШСК стр. 36 – 39

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

Создание условий, гарантирующих охрану Цель программы 1.

и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся и формирование у них знаний, умений, навыков, мотивов вести здоровый и безопасный образ жизни.

Учебно-развивающее Направление 2.

деятельности ГБОУ СОШ № 546 Санкт-Петербурга Авторы программы 3.

Санкт-Петербург, Ленинский пр., Адрес, телефон 6.

д.80, корп.2 ГБОУ СОШ № 546 Санкт-Петербурга Место реализации 7.

1235 человек Количество 8.

обучающихся от 7 до 17 лет Возраст обучающихся 9.

2015-2020 г.

Сроки реализации.

10.

ЦЕЛЬ:

формирование у обучающихся понимания значимости сохранения, укрепления здоровья и навыков здорового образа жизни.

ЗАДАЧИ:

отработать систему выявления уровня здоровья обучающихся и целенаправленного отслеживания в течение периода обучения;

создать информационный банк показателей здоровья и образа жизни обучающихся;

организовать систему профилактической работы по формированию ЗОЖ, вести просветительскую работу с обучающимися, родителями и учителямипредметниками;

формировать у обучающихся потребности ЗОЖ через урочную и внеурочную деятельность;

осуществлять медико-физиологический и психолого-педагогический мониторинг и диагностики за состоянием здоровья обучающихся;

Сроки реализации программы. 2015 – 2020 гг.

Перечень основных блоков:

Педагогический (работа классного руководителя, учителя физической культуры, учителей-предметников);

Психологический (работа педагога-психолога);

Социальный (взаимодействие с родителями, учреждениями дополнительного образования);

Блок двигательной активности (физическое развитие)

Ожидаемые результаты:

.Разработка системы физкультурно-оздоровительной работы образовательного учреждения через совместную деятельность медицинских работников и педагогов по предупреждению заболеваний детей и подростков, сохранению и своевременной коррекции здоровья школьников для достижения оптимальных результатов в учебной деятельности каждого школьника.

Организация систематического контроля за состоянием здоровья обучающихся и учителей на основе организации профилактических осмотров.

Снижение заболеваемости всех участников образовательного процесса.

Создание компьютерного банка данных о состоянии здоровья каждого учащегося на всех ступенях образования, который будет пользоваться для совершенствования модели медико- психолого- педагогического сопровождения учащихся.

Повышение уровня знаний по вопросам здоровья и его сохранения.





Повышение качества обучения за счет уменьшения негативного воздействия процесса обучения и воспитания на психофизиологический статус детей и подростков;

Апробация элементов методик по ранней диагностике, прогнозу и коррекции трудностей социальной адаптации, предрасположенности к вредным привычкам;

Разработка рекомендации для родителей, администрации школы, учителей предметников, позволяющие систематизировать работу по проблеме здоровьесбережения;

Включение в план работы школы регулярное проведение недель здоровья (1 раз в четверть);

Создана комнаты психологической разгрузки для обучающихся;

Организация системы кружковых и факультативных занятий по формированию ЗОЖ.

Система управления и контроля за реализацией программы.

Контроль за реализацией мероприятий программы осуществляют исполнители в рамках должностной компетентности. Общее руководство осуществляет педагогический совет школы, заместитель директора по воспитательной работе, психологическая служба.

Формы контроля: результативность работы рассматривается 2 раза в год на МО классных руководителей.

Предлагаемая модель здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения является последовательной системой реализации комплексной программы сохранения и укрепления здоровья школьников.

Предлагаемая программа может быть охарактеризована как интегральная модель, поскольку включает в себя все наиболее распространенные в настоящее время виды здоровьесберегающей деятельности школы, применяемые в системе образования.

1. ВВЕДЕНИЕ По определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия. Забота о сохранении здоровья учащихся важнейшая обязанность школы, отдельного учителя, педагогического коллектива и самого ребенка. Здоровье-основа формирования личности, ив этой связи уместно привести слова замечательного педагога В.А.Сухомлинского: «Опыт убедил нас в том, что примерно у 85% всех неуспевающих учеников главной причиной отставания в учебе является плохое состояние здоровья, какое-нибудь недомогание или заболевание». Ребенок должен осознавать, что быть здоровым - его обязанность перед самим собой, близкими, обществом. Человек, не приученный или не умеющий заботиться о своем здоровье, психологически ущербен и не адаптирован в реальной жизни. Школьникам, испытывающим проблемы со здоровьем, труднее учиться. И в первую очередь педагоги должны помочь им справиться с этими трудностями.

В Концепции охраны репродуктивного здоровья населения страны, принятой в Российской Федерации, одной из наиболее острых проблем называется медико-социальная. А значит, проблемы охраны репродуктивного здоровья населения приобретают особую социальную значимость. В настоящее время доказано, что основным направлением профилактики заболеваний населения является работа по формированию здорового образа жизни. Международный опыт показывает, что в структуре факторов, определяющих здоровье, равно как и болезни, более 50% приходится на образ жизни человека.

По данным и зарубежных, и российских специалистов таблица факторов, влияющих на здоровье детей, выглядит так:

50% - образ жизни;

20% - условия внешней среды;

20% - особенности организма, наследственность;

8-12% - система здравоохранения.

Здоровье – один из важнейших компонентов человеческого благополучия, счастья. Это одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны. Именно здоровье людей должно служить главной «визитной карточкой» страны. Если мы не будем заботиться о своем здоровье- у нас не будет будущего. Будущее нашей странысчастливые дети. Лучший способ сделать детей счастливыми - сделать их здоровыми! Поэтому важно с раннего детства прививать навыки здорового образа жизни.

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования ориентирован на выпускника, выполняющего правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» отмечено:

«Намного важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, выборе курсов, адекватных индивидуальным интересам и склонностям. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь станет важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья».

При организации работы, ориентированной на формирование устойчивой мотивации к здоровому образу жизни, в настоящее время используется комплексный подход. Тематика здоровья так или иначе пронизывает весь образовательный подход. Темы здоровья достаточно легко интегрируются в уроки биологии, химии, географии, обществознания, математики, иностранного языка.

Накоплен большой методический материал проведения уроков здоровья или минуток здоровья по всем предметам.

Уроки физической культуры по сравнению с другими уроками предоставляют дополнительные возможности для формирования здорового образа жизни. Помимо двигательных способностей у подростков развиваются волевые качества личности, произвольная регуляция поведения, формируются нравственные качества.

Большой потенциал заложен в таких мероприятиях, как дни здоровья.

Общение учащихся с педагогами в неформальной атмосфере способствует возникновению доверительных отношений. Дни здоровья стимулируют интерес детей и побуждают их к активному участию в деятельности.

Проблемы сохранения здоровья учащихся и педагогов, привитие навыков здорового образа жизни, создание условий, направленных на укрепление здоровья, cохранения здоровья физического, психического и духовного, очень актуальны сегодня. Следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Обозначая цели деятельности по здоровьесбережению, мы исходили из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья обучающихся и педагогов, о неблагоприятных для здоровья факторах, о выявленных достижениях педагогической науки и практики в сфере здоровьесбережения.

Здоровье детей - это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Но последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения детей в школе состояние здоровья ухудшается в несколько раз. Проблема здоровья учащихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение. Поэтому в качестве основы нашей программы здоровьесбережения мы определили заботу о сохранении здоровья учащихся и учителей. Охрана здоровья учителя является важным фактором укрепления здоровья ученика. Учитель обязан ответственно относиться к своему здоровью, быть примером для ученика, вести здоровый образ жизни.

Большинство разделов программы остается на все сроки внедрения программы, раздел «Календарный план реализации программы» обновляется каждый учебный год.

Предметом исследования, а также целью данной программы является поиск наиболее оптимальных средств для формирования самой важной базовой характеристики, обеспечивающей реализацию всех остальных, – здоровья.

Программа призвана реализовать основные положения Декларации прав ребенка, направленные на защиту здоровья и получение полноценного образования.

Программа является подтверждением особого статуса детства как периода, не зависящего от социальных, политических, национальных конфессиональных и других отличий.

Программа находится в числе приоритетных направлений деятельности органов власти, служит основой сотрудничества образования и здравоохранения, общественности, школы и родителей.

Программа опирается в своих положениях на:

Конвенцию ООН о правах ребенка;

Конституцию Российской Федерации;

Закон Российской Федерации «Об образовании»;

Национальную доктрину образования Российской Федерации;

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения;

Инициативу «Наша новая школа».

Основной стратегической целью программы на 2015-2020 годы является содействие всем участникам образовательного процесса в создании условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся и приобретении знаний, умений, навыков, необходимых для формирования устойчивой мотивации к сохранению, укреплению здоровья и к здоровому образу жизни.

Для достижения стратегической цели должны быть решены следующие стратегические задачи:

совершенствование системы физкультурно-оздоровительной работы;

организация методической поддержки педагогам в реализации цели программы;

разработка, внедрение в практику лучшего опыта использования, совершенствования здоровьесберегающих инновационных технологий обучения и воспитания, адекватных возможностям детей;

обеспечение формирования у обучающихся мотивации к стремлению заботиться о своем здоровье и умению вести ЗОЖ, у педагогов – мотивации к валеологизации учебно-воспитательного процесса, освоению валеологических технологий в учебном процессе, к деятельности по сохранению собственного здоровья, у родителей – мотивации совместной деятельности по вопросам формирования ЗОЖ детей через систему просветительской работы;

установление эффективных путей взаимодействия с родителями, различными специалистами в области здоровьеобеспечения;

построение диагностической системы отслеживания состояния здоровья детей в форме мониторинга.

2. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:

создание в школе организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических и других условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния здоровья участников образовательного процесса;

усиление контроля за медицинским обслуживанием участников образовательного процесса;

создание материально-технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной и пропагандистской работы по приобщению подрастающего поколения к здоровому образу жизни;

развитие организационного, программного и материально- технического обеспечения дополнительного образования обучающихся в аспектах здоровьесбережения, их отдыха, досуга;

обеспечение системы полноценного сбалансированного питания в школе с учетом особенностей состояния здоровья участников образовательного процесса;

разработка и внедрение комплекса мер по поддержанию здоровья педагогических работников школы.

3. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

четкое отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;

гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня;

освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся;

планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащихся;

развитие психолого-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физического состояния учащихся;

привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;

посещение научно-практических конференций, семинаров, лекций по данной проблеме и применение полученных педагогами знаний на практике.

4. ФУНКЦИИ РАБОТНИКОВ ШКОЛЫ:

Функции медицинской службы:

проведение диспансеризации учащихся школы;

медосмотр обучающихся школы, определение уровня физического здоровья;

выявление обучающихся специальной медицинской группы.

Функции администрации:

общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;

общее руководство и контроль за организацией горячего питания обучающихся в школе;

организация преподавания вопросов валеологии на уроках биологии и ОБЖ в классах среднего и старшего звена;

организация и контроль уроков физкультуры;

обеспечение работы спортзала во внеурочное время и во время каникул, работы спортивных секций;

разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;

организация работы классных руководителей по программе здоровьесбережения и ее контроль;

организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;

организация работы психологической службы в школе.

Функции классного руководителя:

санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний обучающихся;

организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения;

организация и проведение профилактических работы с родителями;

организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, КДН, медработниками, наркологами;

организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.) в рамках программы здоровьесбережения;

организация и проведение исследования уровня физического и психофизического здоровья обучающихся;

организация и проведение диагностик уровня и качества знаний обучающимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.

5. УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ:

–  –  –

6. СРОКИ И ЭПАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

І этап – 2015 – 2016 гг.

ІІ этап – 2016 – 2017 гг.

ІІІ этап – 2017 – 2018 гг.

IV этап – 2018 – 2019 гг.

V этап – 2019 – 2020 гг.

1 этап – определение концептуальной линии развития ОУ (1 год):

анализ уровня заболеваемости, динамики формирования отношения к вредным привычкам;

изучение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ и их внедрение;

разработка системы профилактических и воспитательных мероприятий.

2 этап – формирование научно-методической базы ОУ (1 год):

совершенствование материально-технической базы ОУ;

создание «Центра здоровьесберегающей педагогики» школы;

разработка научно-методических положений программы здоровьесберегающего образования;

подбор диагностических методик для определения индивидуального профиля учащегося;

программа анкетирования показателей здоровья и образа жизни обучающихся разработка «Паспорта индивидуального развития учащегося»

3 этап – разработка программ ОУ(1 год):

внедрение программ психофизического сопровождения образовательного процесса в ОУ;

разработка методов диагностики уровня здоровья на базе «Кабинета здоровья»

школы;

разработка программы обучения педагогов технологиям здоровьесбережения и индивидуализации обучения;

обобщение передового педагогического опыта и разработка учителями собственных здоровьесберегающих образовательных технологий с последующим внедрением их на уроках.

4 этап – разработка моделей индивидуализации обучения работа инновационной группы учителей ОУ по разработке и внедрению технологий здоровьесбережения на основе индивидуализации обучения;

обобщение передового педагогического опыта и разработка учителями собственных технологий индивидуализации обучения с последующим внедрением их на уроках 5 этап – практическая реализация программы развития ОУ Работа педагогов всех МО школы по внедрению технологий здоровьесбережения и индивидуализации обучения;

Проверка результативности внедряемых здоровьесберегающих образовательных технологий и технологий индивидуализации обучения Разработка программ самоаудита здоровьесберегающей деятельности ОУ;

Публикация полного пакета материалов функционирования собственного здоровьесберегающего ОУ

I. ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ СРЕДЕ В ОУ

Приоритетной задачей нашей школы становится концентрация усилий всего педагогического коллектива на формировании здорового образа жизни школьников.

Эта задача затрагивает все аспекты существования образовательного учреждения:

Соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм Учет возрастных особенностей обучающихся Режим учебно-познавательной деятельности Организация питания Социально-педагогические условия обучения Слагаемые здоровьесберегающей среды (все, с чем обучающийся соприкасается в течение дня):

Родители, их взаимоотношения с ребенком Школьная среда Организация и содержание внеучебного времени Педагогическая среда (конкретный процесс на уроках) Психологическая среда (общение с учителями и обучающимися) Санитарно-гигиеническая среда (состояние здания школы) Условия формирования здоровьесберегающей среды

1. Позиционирование ОУ в качестве здоровьесберегающего учреждения

–  –  –

2. Изменение меры ответственности всех участников образовательного процесса за состояние их здоровья Внесение изменения в перечень должностных обязанностей учителей с учетом пунктов, касающихся их деятельности в сфере здоровья Введение в ОУ нормы индивидуальных соглашений с обучающимися, в которых прописаны обязанности учеников в деле заботы о собственном здоровье и участие в мероприятиях по помощи школе в обеспечении решения данной приоритетной задачи Заключение индивидуальных соглашений с родителями учащихся для усиления уровня их ответственности и подключения к работе школы в этом направлении ОСНОВНЫЕ БЛОКИ здоровьесберегающей деятельности по сохранению и укреплению здоровья в школе:

Блок профилактики и динамического наблюдения за состоянием здоровья обучающихся предполагает:

ведение карты здоровья каждого школьника и классов, что позволяет видеть статистику состояния здоровья по школе в целом:

регулярный анализ результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья обучающихся:

использование в школе рекомендованных методов профилактики заболеваний обсуждение данных мониторинга здоровья учащихся на педсоветах создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья:

составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований;

проведение физкультминуток;

гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня;

четкое отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;

планомерная организация питания учащихся;

реабилитационную работу:

обязательное медицинское обследование

Блок воспитательной работы предполагает:

организацию «Дней здоровья», внеучебной деятельности и воспитательной работы здоровьесберегающей направленности;

включение в учебный план образовательного учреждения образовательных программ, направленных на формирование мотивации здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры).

Блок рациональной организации учебного процесса предполагает:

соблюдение гигиенических норм в организации учебной нагрузки;

использование приемов индивидуализации обучения;

строгое соблюдение гигиенических требований к использованию технических средств в учебном процессе;

использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности;

предупреждение проблем развития ребенка;

обеспечение адаптации на разных этапах обучения;

развитие познавательной и учебной мотивации;

формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;

совершенствование деятельности психолого-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся и совершенствованию здоровьесберегающих технологий обучения;

организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.

Блок организации физкультурно-оздоровительной работы предполагает:

регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;

привлечение системы кружковой, внеклассной и внеучебной деятельности к формированию здорового образа жизни обучающихся;

организация динамических перемен, физкультминуток на уроках;

эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (включая занятия ЛФК), родителей, социальных партнёров школы к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.

Блок здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения предполагает:

соответствие помещения школы гигиеническим нормативам;

наличие в образовательном учреждении состава специалистов, обеспечивающих здоровьесберегающую работу оснащенность физкультурного зала, спортплощадки, медицинского кабинета, школьной столовой.

Блок организации системы просветительской и методической работы с педагогами и родителями предполагает:

проведение в образовательном учреждении постоянно действующих лекториев по различным вопросам роста и развития обучающихся и их здоровья;

повышение уровня знаний в области вопросов здоровьесбережения;

обеспеченность образовательным учреждением необходимой научнометодической литературой СТРУКТУРА МОНИТОРИНГА здоровьесберегающей деятельности ОУ Раздел 1. Целостность системы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся (организация здоровьесберегающей деятельности ОУ) и готовность учителей к реализации здоровьесберегающей деятельности.

Позиционирование школы в качестве здоровьесберегающего образовательного учреждения Вовлечение школы в сетевое взаимодействие системы здоровьесберегающих школ, научно-педагогических и общественных организаций Готовность учителей к участию в здоровьеохранной работе Организация методической работы по повышению квалификации педагогических кадров в области здоровьесберегающего образования Организация самоаудита школы – внутреннего мониторинга здоровьесберегающей деятельности школы Раздел 2. Реализация здоровьесберегающих требований к инфраструктуре образовательного учреждения.

Выполнение здоровьесберегающих требований к размещению ОУ, земельному участку, зданию школы Организация питания обучающихся Выполнение здоровьесберегающих требований к воздушно-тепловому режиму образовательного учреждения Выполнение здоровьесберегающих требований к естественному и искусственному освещению Выполнение здоровьесберегающих требований к состоянию и оборудованию учебных кабинетов и применению в образовательном процессе технических средств обучения.

Раздел 3. Рациональная организация образовательного процесса и использование здоровьесберегающих технологий при реализации образовательного процесса в школе.

Соблюдение санитарных норм, предъявляемых к организации учебного процесса Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе Психологические основы здоровьесберегающей организации учебного процесса Раздел 4. Реализация здоровьесберегающих технологий физкультуры и спорта в здоровьеохранной деятельности образовательного учреждения Состояние физкультурно-спортивного комплекса образовательного учреждения Организация уроков физвоспитания в образовательном учреждении Физвоспитание в режиме дня школы Внеклассная физкультурно-спортивная работа Контроль за выполнением обучающимися образовательного учреждения нормативов двигательной активности Комплексная оценка физической подготовленности обучающихся образовательного учреждения Раздел 5. Образовательная и воспитательная работа по организации системы формирования приоритетов здорового образа жизни обучающихся.

Организация образовательной работы в ОУ в рамках учебных дисциплин здоровьеохранного блока Организация воспитательной работы в ОУ в области формирования культуры здорового образа жизни обучающихся Участие обучающихся и их родителей в здоровьеохранной работе образовательного учреждения.

Раздел 6. Организация профилактики употребления психоактивных веществ в среде обучающихся Программа профилактики употребления психоактивных веществ обучающимися Выявление факторов риска распространения ПАВ в среде обучающихся Организация безопасной поддерживающей образовательной среды Раздел 7.

Организация комплексного сопровождения системы формирования здорового образа жизни обучающихся (система медицинского обслуживания обучающихся) Организация медицинского обслуживания обучающихся Оценка комплексных показателей состояния здоровья обучающихся Раздел 8. Организация системы мониторинга сформированности культуры здорового образа жизни обучающихся (средствами психологических технологий, анкетных методов и социологических опросов).

Организация психологического сопровождения здоровьесберегающего образовательного процесса в ОУ Программа диагностики психологических характеристик обучающихся, связанных с показателями их здоровья Программа анкетирования показателей здоровья и образа жизни обучающихся Оценка сформированности у обучающихся, их родителей и учителей школы мотивации ведения здорового образа жизни, обобщение аналитической информации в форме отчетов образовательного учреждения.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ СРЕДСТВА И ТЕХНОЛОГИИ, применяемые в условиях образовательного учреждения:

Цель работы: привитие норм здорового образа жизни на основе отказа от вредных привычек, соблюдение режима дня, спортивного режима, использование оздоровительных сил природы

1. Гигиенические средства (санитарно-гигиенические средства здоровьесберегающие технологии) Требования к материально-техническому состоянию здания школы;

организация влажной уборки помещений, регулярное проветривание классов Обеспечение рационального уровня учебной нагрузки во избежании переутомления Организация рационального питания обучающихся – пища должна быть полноценной по химическому составу. Быть безвредной в химическом отношении и безопасной с точки зрения бактериального состава Соблюдение общего режима дня обучающихся – режима двигательной активности, режима питания и сна Формирование здорового образа жизни Личная и общественная гигиена; привитие детям элементарных навыков при мытье рук, использование носового платка при чихании и кашле и т.д.

Организация порядка проведения прививок учащихся с целью предупреждения инфекции

2. Средства двигательной направленности (здоровьесберегающие технологии физкультуры и спорта) Уроки физкультуры с комплексами физических упражнений Физкультминутки на уроках и подвижные перемены Различные виды оздоровительной гимнастики (пальчиковая, дыхательная, для коррекции зрения и пр.), лечебная физкультура Эмоциональные разрядки и «минутки покоя», подвижные игры, психогимнастика, тренинги и др.

3. Медико-диагностические средства контроля за состоянием здоровья обучающихся (физиологические здоровьесберегающие технологии) Работа «Кабинета здоровья» (доврачебный скрининг с выявлением проблемных зон здоровья)

4. Средства организации благоприятной психолого-педагогической среды ОУ (психологические здоровьесберегающие технологии) Обеспечение положительного эмоционального климата в учебном коллективе и в процессе взаимодействия учитель-ученик Всесторонняя психофизическая диагностика всех личностных сфер обучающихся в процессе их развития

5. Средства педагогического воздействия, организации учебного процесса (здоровьесберегающие образовательные технологии) Интеграция оздоровительной деятельности в образовательный процесс Системный подход к организации образовательной деятельности Модернизация содержания образования, разработка интегративных курсов здоровьесберегающей направленности для всех ступеней обучения

6. Профилактические и закаливающие средства (воспитательная работа по формированию ЗОЖ) Организация просветительского лектория Культурно-массовые мероприятия Работа с семьей обучающегося (пропаганда здорового образа жизни через систему занятий в родительском лектории) Массовые оздоровительные мероприятия с участием родителей (спортивнооздоровительные праздники, тематические праздники здоровья, выход на природу, экскурсии)

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ

направлена на формирование у обучающихся культуры отношения к своему здоровью, что включает в себя:

культуру физиологическую (способность управлять физиологическими процессами и наращивать резервные мощности организма);

культуру физическую (способность управлять физическими природосообразными движениями);

культуру психологическую (способность управлять своими чувствами и эмоциями);

культуру интеллектуальную (способность управлять своими мыслями и контролировать их);

Базовыми компонентами на всех ступенях являются:

формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;

формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;

формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта;

формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.

Методы контроля над реализацией программы:

–  –  –

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН реализации программы здоровьесбережения Сентябрь Организация дежурства по школе и по классам.

Налаживание работы кружков и секций, организация клубной деятельности.

Включение в планы родительского всеобуча, планы методических объединений и план работы школьной библиотеки мероприятий, способствующих повышению эффективности работы по здоровье сбережению детей.

Включение в планы по руководству и контролю вопросов, способствующих улучшению работы школы по здоровьесбережению.

Организация питания учащихся.

Проведение физкультминуток, подвижных игр на переменах.

«Уроки чистоты».

Проведение внутришкольных и участие в районных спортивно-массовых соревнованиях и спартакиаде.

Проведение месячника по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа жизни.

Старты здоровья.

Обеспечение контроля занятости детей во внеурочное время (систематически).

Октябрь

Организация работы учащихся по трудоустройству и поддержанию порядка на закреплённых участках, работа по созданию и поддержанию уюта в классах, школе, по сохранению школьного имущества.

Планирование занятости учащихся в каникулярный период.

Подготовка классов к зиме.

Проведение внутришкольных спортивных мероприятий и соревнований, участие в районной спартакиаде.

Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа жизни.

Физкультминутки (ежедневно).

Подвижные игры на переменах (ежедневно).

Ноябрь Проведение классных часов и мероприятий по ЗОЖ.

Совещание актива по проведению физкультурных праздников, игр на местности.

Физкультминутки и динамические паузы (систематически) Отчёты о проделанной работе по здоровье сбережению.

Декабрь Проведение конкурсов «Папа, мама, я - спортивная семья», посвященных празднованию Дня семьи.

Физкультминутки и динамические паузы (ежедневно).

Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.

Январь Открытые классные часы «Тренинг здорового образа жизни».

«Весёлые старты».

Физкультминутки и динамические паузы.

Февраль Месячник оборонно-массовой и патриотической работы.

День защитника Отечества.

Физкультминутки и динамические паузы.

Март Планирование занятости обучающихся в каникулярный период.

Подготовка ко Дню здоровья. Физкультминутки и динамические паузы.

Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.

Апрель Всемирный день здоровья.

Операция «Милосердие», операция «Память».

Благоустройство школьной территории.

День здоровья.

Динамические паузы, физкультминутки.

Май Подготовительная работа к организации занятости обучающихся в летний период.

«Весёлые старты».

Проведение экскурсий на природу.

Презентация уроков чистоты.

Июнь Международный день защиты детей.

Всемирный день защиты окружающей среды.

Работа по плану летних каникул.

ПЛАН ДЕЙСТВИЙ по реализации программы по этапам

–  –  –

Традиционные 1.Выполнение и соблюдение норм и правил СанПинов (шум, мероприятия освещённость, воздушная среда, размеры мебели, организация питания, ассортимент и качество пищи, расследование обучающихся согласно на всех этапах рекомендациям, предотвращение перегрузки учебными занятиями, рациональное расписание занятий, дозирование домашних заданий).

–  –  –

4.Обеспечение надлежащих психолого- педагогических условий (психологический климат в классах, наличие эмоциональных разрядок, стиль общения педагога с детьми, индивидуальный подход и др.).

–  –  –

Осуществление запланированных действий по реализации данной программы позволит получить следующие результаты:

1. Будет сформирована система физкультурно-оздоровительной работы образовательного учреждения через совместную деятельность медицинских работников и педагогов по предупреждению заболеваний детей и подростков, сохранению и своевременной коррекции здоровья школьников для достижения оптимальных результатов в учебной деятельности каждого ребенка.

2. Будет осуществляться систематический контроль за состоянием здоровья учащихся и учителей на основе организации профилактических осмотров, первичной профилактики.

3. Снизится заболеваемость всех участников образовательного процесса.

4. Будет создан компьютерный банк данных о состоянии здоровья каждого учащегося на всех ступенях образования, который будет использоваться для совершенствования модели медико-психолого-педагогического сопровождения учащихся.

5. Повысится уровень знаний по вопросам здоровья и его сохранения.

II. ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ

Актуальность проблемы.

Одной из важных задач образовательной организации сегодня является формирование у детей ответственного отношения к своему здоровью. Обучающиеся должны узнать и принять для себя основные принципы здорового образа жизни. На современном этапе развития общества такие универсальные ценности, как жизнь и здоровье человека, приобретают особое значение. С одной стороны, потому, что они являются «структурообразующими факторами социальности», с другой - потому, что мы должны немедленно восстановить адекватное отношение к ним у подрастающего поколения.

Ребенок должен расти здоровым, физически крепким, всесторонне развитым и выносливым. Среди разнообразных условий окружающей среды, постоянно воздействующих на молодой организм, одно из ведущих мест принадлежит фактору питания. Влияние питания на растущий организм многогранно: оно не только обеспечивает гармоническое развитие и укрепляет общее состояние здоровья, но может повышать работоспособность и улучшать учебную успеваемость. Поэтому, еще с раннего детства важно обеспечить полноценное и правильно организованное питание, являющееся залогом здоровья обучающихся. Всякое нарушение питания, как количественное, так, еще в большей мере, и качественное, отрицательно влияет на здоровье детей. Особенно вредны для организма нарушения питания в период наиболее интенсивного роста ребенка.

Организм ребенка постоянно расходует много энергии. Эта энергия необходима ему для деятельности сердца, легких и других внутренних органов, для поддержания постоянной температуры тела. Учебные занятия, чтение, просмотр телевизионных передач также требуют расхода определенного количества энергии.

С особенно большими энергетическими затратами связана работа, сопровождаемая сокращением мышц: движения, игры, занятия спортом, различные трудовые процессы. Основным источником энергии служит пища. Наряду с этим пища является «строительным материалом», необходимым для роста и развития организма.

Очевидно, что процесс обучения в школе не должен строиться за счет ресурсов здоровья ребенка, а должен быть направлен на сохранение и устранение нарушений в состоянии здоровья детей.

Здоровье и развитие школьников во многом зависят от полноценного сбалансированного питания и эффективности его организации в школе, так как именно в школьном возрасте, когда активно формируются привычки, наибольшее значение имеет воспитание навыков рационального питания.

Рациональное питание обучающихся – одно из условий создания здоровьесберегающей среды в школе, снижения отрицательных эффектов и последствий функционирования системы образования. Недостаточное поступление питательных веществ в детском возрасте отрицательно сказывается на показателях физического развития, заболеваемости, успеваемости, способствует проявлению обменных нарушений и хронической патологии.

Школа представляет собой жизненно важную среду, используя которую можно оказывать влияние на процесс правильного питания и формировать у школьников верные навыки и стереотипы в данном вопросе. В школе существуют эффективные возможности, для проведения работы по охране здоровья и здоровому питанию. Именно школьный возраст – это возраст, когда происходит бурный рост организма, а обменные процессы протекают наиболее интенсивно. При этом нормальное развитие и предупреждение возникновения многих заболеваний (анемии, аллергических реакций, ожирения, различных расстройств пищеварения) возможно только при правильно составленном и организованном питании. Оно оказывает также определяющее влияние на развитие центральной нервной системы ребенка, его интеллекта и способностей.

Организованное школьное питание регламентируется санитарными правилами и нормами и поэтому в значительной степени удовлетворяет принципам рационального питания.

Однако, как показывает практика, недостаточно организовать в образовательном учреждении надлежащее питание, необходимо в системе проводить просветительскую работу, пропагандируя здоровый образ жизни, в том числе по вопросу правильного питания среди всех участников образовательного процесса, включая родителей.

Повышению общего уровня культуры питания может способствовать и система воспитательной внеурочной работы, и проведение совместных с родителями семинаров, «круглых столов», и иных мероприятий, и собственно образовательный процесс, включающий уроки русского языка, математики, окружающего мира, литературного чтения, ИЗО, ОБЖ, технологии.

Остается актуальной задача обеспечения горячим питанием всех обучающихся школы, улучшения качества, разнообразия блюд и безопасности питания детей школьного возраста.

Основные задачи:

обеспечение детей и подростков в ОО оптимальным питанием высокого качества, соответствующим возрастным и физиологическим потребностям учащихся в пищевых веществах и энергии;

организация оздоровительной работы, направленной на формирование у обучающихся мотивации к здоровому питанию;

обучение обучающихся и родителей основам знаний о здоровом питании;

увеличение охвата участников образовательного процесса полноценным регулярным горячим питанием за счет применения новых форм обслуживания в столовой;

формирование у участников образовательного процесса потребности в здоровом образе жизни, в том числе навыков рационального питания;

формирование культуры питания;

снижение заболеваемости КЖТ обучающихся за счет внедрения полноценного рационального питания в образовательной организации;

Основные направления:

Совершенствование нормативно-правовой базы;

Обеспечение высокого качества и безопасности питания;

Модернизация материально-технической базы столовой, улучшение санитарно-технического состояния пищеблока, обеденного зала;

Охват горячим питанием 100% учащихся;

Увеличение доли обучающихся, получающих 2-е разовое питание до 25%;

Организация образовательно-разъяснительной работы по вопросам здорового питания; пропаганда принципов здорового и полноценного питания.

Ожидаемые результаты:

Совершенствование системы мониторинга состояния здоровья обучающихся.

Повышение приоритета здорового питания;

Повышение мотивации к здоровому образу жизни;

Формирование навыков здорового питания у обучающихся и их родителей.

Укрепление материально-технической базы школьной столовой. Оснащение новым современным технологическим оборудованием школьного пищеблока.

Увеличение доли обучающихся, получающих двухразовое питание.

Улучшение состояния здоровья школьников, снижение риска развития сердечно-сосудистых, эндокринных, желудочно-кишечных заболеваний в период обучения в школе и в течение дальнейшей жизни.

Повышение общего культурного уровня обучающихся.

Перечень программных мероприятий

–  –  –

III. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО СПОРТИВНОГО КЛУБА

В соответствии с Положением о Школьном спортивном клубе ГБОУ СОШ №546 деятельность ШСК организуется по следующим направлениям:

спортивно-массовая работа профилактическая работа оздоровительная работа физкультурно-спортивная работа Цель деятельности: развитие мотивации личности к физическому развитию.

Приоритетные задачи ШСК:

Пропаганда здорового образа жизни, личностных и общественных ценностей физической культуры и спорта;

Формирование у обучающихся ранней мотивации и устойчивого интереса к укреплению здоровья, физическому и спортивному совершенствованию;

Вовлечение занимающихся в систематические занятия физической культурой и спортом;

Совершенствование организации различных форм физкультурнооздоровительной и спортивно-массовой работы с детьми и подростками;

Воспитание у обучающихся чувства гордости за своё образовательное учреждение, развитие культуры и традиций болельщиков спортивных команд;

Вовлечение и подготовка обучающихся к сдаче нормативов ГТО.

Работа по профилактике правонарушений и асоциального поведения несовершеннолетних.

–  –  –

Аналитико-диагностическая деятельность

Основные направления контрольно-диагностической деятельности:

Аналитическая деятельность по всем направлениям работы (проведение мониторинга освоения обучающимися образовательных программ);

Плановость и систематичность контроля учебно-тренировочного процесса;

Изучение состояния образовательного процесса, тенденций его развития;




Похожие работы:

«База нормативной документации: www.complexdoc.ru МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ ПИЛОМАТЕРИАЛЫ И ЗАГОТОВКИ Правила приемки, методы контроля, маркировка и транспортирование ГОСТ 6564-84 ПИЛОМАТЕРИАЛЫ И ЗАГОТОВКИ Правила приемки, методы контроля, ГОСТ маркировка и транспортирование 6564-84 Sawn timber and blanks. Rules of acceptance,...»

«МЕТРО НИЗКИЕ ЗАТРАТЫ НА ЭКСПЛУАТАЦИЮ ПРОСТОЕ И ДЕШЕВОЕ ТЕХОБСЛУЖИВАНИЕ ПРОДЛЕННЫЙ СРОК СЛУЖБЫ ВЫСОКАЯ НАДЕЖНОСТЬ ПРОДУМАННАЯ КОНСТРУКЦИЯ Составы метро компании "Шкода Транспортейшн" обеспечивают гибкое и эффективное решение перев...»

«Н. А. Алексеенко Новые императорские моливдовулы из Херсона (к вопросу о малых печатях византийских императоров) ечати византийских императоров достаточно хорошо известны в научном мире. Отдельные из них представлены даже в золотом (хрисовулы) или серебр...»

«1. Место проведения ВСО этап Всероссийской олимпиады студентов 1.1.Всероссийский образовательных организаций высшего образования (Всероссийской студенческой олимпиады) (далее – Всероссийская студенческая олимпиада, ВСО) проводится...»

«Список территориально отделов и подведомственных организаций по региону: Владимирская область 1. Список офисов Управления Росреестра по региону 4 1.1. Александровский отдел 4 1.2. Александровский отдел (необходимо удалить) 6 1.3. Вязниковский отдел 7 1.4. В...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Уральский федеральный университет имени первого Президента Росси...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие............................... 3 торы линейного оператора (75). 6. Линей ные операторы в пространстве со скаляр ным произведением (77). 7. Приведение Глава 1 матрицы линейного оператора к диаго АНАЛИТИЧЕСКАЯ ГЕОМЕТРИЯ нальному виду (78) § 1.1. Векторная алгебра................... 4 § 2...»

«Открытое акционерное общество "Российский концерн по производству электрической и тепловой энергии на атомных станциях" (ОАО "Концерн Росэнергоатом") ПРИКАЗ 0 2 М 20/4 № Москва О...»

«Стеновые решения Porotherm 30 Пособие по расчету несущей способности стен из крупноформатных керамических блоков Porotherm 30 Стеновые решения Содержание 1. Введение 2. Крупноформатный керамический камень Porotherm 30 3. Область применения 4. Проектирование внут...»

«21 августа 2015 pdf. От редакции passion.ru Теперь мы выходим в новом формате, в виде PDF журнала. Теперь самые интересные Смотрите удобные способы доставки журнала на новости из жизни звезд, PDF.PASSION.RU бьюти-новинки, актуальны...»

«Автоматизация и диспетчеризация инженерных систем Разработка и производство систем автоматики Инженеры компании всегда помогут Щиты управления AirCut — это системы в разработке сложных систем упра...»

«Тема 6. Действия работников организации при угрозе террористического акта на территории организации и в случае его совершения„ Учебные вопросы: 1. Признаки, указывающие на возможность наличия взрывного устройства, и действия при обнаружении пред...»

«Протокол № 27-/ВСТ/КР/1/05.2013/Д от 04.02.2013г. стр. 1 из 4 УТВЕРЖДАЮ Председатель Конкурсной комиссии С.В.Яковлев "04" февраля 2013 г. ПРОТОКОЛ № 27-/ВСТ/КР/1/05.2013/Д заседания Конкурсной комиссии департамента орга...»








 
2017 www.kn.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.