WWW.KN.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 


«2 Содержание 1. Введение 4 2. Пояснительная записка 6 3. Учебно-тематический план первого года обучения 14 4. Содержание программы первого ...»

2

Содержание

1. Введение 4

2. Пояснительная записка 6

3. Учебно-тематический план первого года обучения 14

4. Содержание программы первого года обучения 17

5. Учебно-тематический план второго года обучения 19

6. Содержание программы второго года обучения 22

7. Методическое обеспечение программы 24

8. Список литературы 27

9. Приложения 28 Введение.

Резьба по дереву всегда была спутницей деревянной архитектуры. Ею украшали дома и церкви, общественные здания и хозяйственные постройки.

Наибольшее развитие она получила к началу 20 века. Этому способствовали природные условия, традиции, многовековой опыт. Дерево было самым доступным материалом, легко обрабатывалось несложным инструментом.

Каждый хозяин, стремился понарядней украсить свое жилище, нередко дом почти весь был увит резьбой. Это убранство дома, полотенца, слуховые окна, балкончики, карнизы и фризы, наличники окон и дверей, крыльцо дома с навесом, лестничный вход с перилами, очелья калиток, ворот, забора.

Особенно богато украшались церкви, мастерами изготавливались иконостасы, иконы, киоты, аналои, различная церковная утварь. Использование различных видов окраски, тонирования (морение, обжиг и т.д.), защитных покрытий помогало сохранить нарядный, праздничный вид изделия и его индивидуальность.

Резьба всегда подчеркивала основные элементы здания, связанные с его планировкой, конструктивными особенностями, высотностью, гармонично соединяла в себе декоративные и утилитарные начала и, как правило, осуществлялась по канонам народного зодчества, основываясь на местных традициях.

Резьба не была одинаковой и монотонной. В зависимости от техники выполнения она подразделялась на контурную, геометрическую, прорезную, плоскорельефную, глухую, скульптурную. Резные элементы выполнялись в такой технике, в которой они наиболее выигрывали и сочетались с архитектурой здания. Иногда различные виды резьбы соседствовали в одном здании, дополняя друг друга, что делало декор богаче и живописнее.

По декору оконных наличников, резным балясинам, затейливым орнаментам можно предположить из каких мест явились мастера, неукоснительно соблюдавшие приемы народной архитектуры. Постепенно резьба стала обогащаться заимствованными узорами старообрядческих сел.

Таким образом, рождалось нечто новое, оригинальное. Узоры по дереву украшающие дома, стали неотъемлемой частью архитектуры.

Подлинные шедевры архитектурной резьбы выходили из-под инструмента талантливых мастеров. Украшение оконных наличников, веранд, дверей, предметов быта элементами декора постепенно становится непременным условием. Старые мастера умело создавали индивидуальный облик каждого здания за счет резных наличников, пилястр, карнизов, украшением жилища изнутри, резными предметами быта.

Главная особенность декора деревянных домов – большое разнообразие видов резьбы. Встречаются элементы, выполненные в технике глухой, а также объемной резьбы (вазоны, кисти, розетки, маскароны). Особенно популярной стала прорезная резьба, т.к. этот вид резьбы прекрасно сочетается как с конструкцией крыши, фронтона, так и с обшивкой стен. Резьба – это и украшение дома, и показатель умения и способностей мастера, ее можно рассматривать как постоянно действующую, открытую для обозрения выставку.

Пояснительная записка Дополнительная общеразвивающая программа «Резьба по дереву»





эвристического уровня, художественной направленности составлена на основе авторской. Автор программы: педагог дополнительного образования МОУ ДОД «Дом Детского Творчества» п. Борисовка Алейник Константин Иванович, 2006 год Значительные дополнения в программу внесены педагогом дополнительного образования Агафоновым В.Ф.

Программа разработана с учетом ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», организации и осуществления образовательной порядка деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г.

санитарно-эпидемиологических требований к учреждениям N 1008), дополнительного образования детей (внешкольные учреждения), утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. N 41, примерных требований к программам дополнительного образования детей (Письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844).

Искусство резьбы по дереву в силу его близости детскому восприятию и творческим проявлениям является важным средством для воспитания в детях уважения к культурно-историческому наследию своей страны, развитию у них художественно-творческих способностей, формированию таких важных качеств, как уважение к труду и умение красиво выполнять свою работу.

Программа «Резьба по дереву» рассчитана на учащихся 7-14 лет, с учетом возрастных и психологических особенностей этого возраста.

В этот период складываются, оформляются устойчивые формы поведения, черты характера, способы эмоционального реагирования, это пора достижений стремительного наращивания знаний, умений, становление «Я», обретение новой социальной позиции. Данный возраст традиционно считается самым трудным в воспитательном отношении. В это время огромное значение имеет общение со сверстниками, во многом определяющее все остальные стороны его жизнедеятельности. Для них чрезвычайно важно не только быть вместе со сверстниками, но и занимать среди них определенное положение, например, быть лидером в группе или авторитетом в каком-либо деле. На протяжении подросткового возраста изменяется характер общения ребенка с педагогом.

Ведущим мотивом общения младших подростков является стремление получить поддержку, поощрение со стороны педагога за учение, поведение и труд, для старших подростков характерно стремление к личному общению с педагогом.

Начиная с шестого класса, подростков все больше волнуют профессиональные и личностные качества педагогов. Поэтому занятия в коллективе «Данила мастер» дают возможность учащимся реализовать себя, свои возможности в конкретной деятельности, в общении со сверстниками и педагогом.

Актуальность программы.

Во время выполнения учебных заданий предусматривается сообщение учащимся сведений по материаловедению, основам композиции, по спецтехнологии искусства резьбы по дереву, осуществляется профориентационная работа. А также учащиеся узнают об истории возникновения резьбы и правила безопасности при обработке художественных изделий и выполнении резьбы по дереву.

Отличительной особенностью программы является сочетание духовнонравственного воспитания и профессионального образования. Весь учебный материал программы направлен на формирование отношения к явлениям церковного искусства, культуры православия в целом, а также духовно нравственные ориентиры личности.

Цель данной программы воспитывать гармонически развитого, творчески активного человека. Привить любовь к резьбе по дереву, как к одному из видов искусств. Помочь учащимся выявить меру своего таланта, приобщиться к декоративно прикладному искусству, как средству самовыражения и развития личности. Прививать учащимся любовь к ближнему и стремление к познанию Православной культуры, её наследию, через духовнонравственное общение в процессе обучения.

Задачи.

Обучающие:

- расширять знания, полученные на уроках истории, черчения, технологии, изобразительного искусства;

- приобщать учащихся к многообразной творческой деятельности с выходом на конечный продукт;

- обучить учащихся навыкам и приемам художественной и домовой резьбы по дереву.

Развивающие:

- выявить, учесть и развить творческие способности учащихся;

- развивать творческое воображение;

- формировать у учащихся целостное восприятие народного искусства, как части культуры народа;

- способствовать формированию умения планировать свою работу;

- в процессе общественно-полезной деятельности развивать сотрудничество, как основной вид взаимодействия между учителем и учащимися;

- способствовать становлению личности и ее профессиональной ориентации.

Воспитательные:

- воспитывать чувство коллективизма и трудолюбия;

- воспитывать эстетический вкус;

- воспитывать самостоятельность, усидчивость и аккуратность;

- воспитывать любовь к традиционному для России художественному ремеслу – украшению церквей, домов.

Компетенции В процессе реализации дополнительной (общеразвивающей) программы «Резьба по дереву» у учащихся формируются компетенции осуществлять универсальные действия:

Личностные, направлены на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. Учащийся овладевает способами деятельности в собственных интересах и возможностях, что выражаются в его непрерывном самопознании, развитии духовных личностных качеств, культуры мышления и поведения.

Ориентируясь на результат и эффективность, учащийся стремится совершенствоваться в своей деятельности, достигать лучших результатов, решать сложные задачи, соответствовать высоким идеалам Святой Руси, проявлять инициативу, придумывать в работе что-то новое с направленностью на духовно-нравственную жизнь «созидателя» и «преобразователя».

Регулятивные. Адекватная самооценка; самоконтроль в стрессовых ситуациях; умение принимать ответственность; способность уверенно выражать собственное мнение; умение видеть свои ошибки, исправлять их, извлекать из ошибок опыт. Способность видеть и понимать разные точки зрения, готовность к нравственному самоопределению, верность православным традициям, стремление к сохранению и преумножению духовно-нравственных ценностей.

Познавательные, это совокупность компетенций учащегося в сфере самостоятельной познавательной деятельности. Сюда входят способы организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки. По отношению к изучаемым объектам учащийся овладевает творческими навыками: добыванием знаний непосредственно из окружающей действительности, владением приемами учебно-познавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях. Учащийся может отличать факты от домыслов.

Коммуникативные. Учащийся умеет выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, соблюдая заповедь «Возлюби ближнего, как самого себя»; дискутировать и защищать свою веру; выступать на публике;

знать способы взаимодействия с окружающими людьми; имеет навыки работы в группе, коллективе, а так же способен разрешать конфликты; умеет проявлять уважение к истории, культуре, традициям, национальному достоинству других людей.

Формы и режим занятий Режим работы – 1 раз в неделю по 2 часа.

Возраст учащихся, на которых рассчитана программа, 7-14 лет.

Срок реализации программы – 2 года.

Основные формы работы: теоретические и практические занятия, наблюдения, беседы, конкурсы, выставки.

В процессе обучения происходит:

- сотворчество педагога и ребенка;

- диалогичность;

- четкость поставленных задач и вариативность их решения;

- освоение техник резьбы и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.

Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах.

–  –  –

Принципы обучения:

1. Доступность.

2. Системность и последовательность. Связь теоретических знаний с практической деятельностью.

3.Перспективность, нацеленность на конечный результат.

4. Наглядность (использование образцов, фото, иллюстраций, таблиц, схем и т.п.).

5.Развивающее обучение (поддерживать активность, заинтересованность, давать свободу выбора творческой деятельности).

Прогнозируемый результат.

В результате прохождения учащимися двухлетнего курса «Резьба по дереву»

можно прогнозировать следующее:

- учащиеся смогут овладеть навыками и приемами резьбы по дереву;

- будут выявлены склонности и развиты способности детей к художественной деятельности;

- повысится статус ребенка в группе;

- должно быть сформировано умение планировать свою работу;

- развить творческое воображение, эстетический вкус учащихся;

- дети смогут ориентироваться в выборе профессии;

- будут заложены основы для самовоспитания личности.

Формы подведения итогов реализации программы.

В соответствии с картой мониторинга образовательной деятельности проверка теоретических знаний осуществляется путем устного опроса, практических умений и отработка навыков - осуществляется на основе наблюдения за деятельностью воспитанников, оценки выполнения работы в разных приемах и практического задания: изготовление работ к различным выставкам. Так же диагностируется уровень воспитанности обучающихся, отношение к трудовой деятельности и выявление мотивов и интересов.

Ожидаемые результаты первого года обучения.

Должны знать:

- виды резьбы;

- какие материалы используются;

- инструменты, применяемые при выполнении технологии резания;

- технику безопасности в процессе выполнения данной операции.

Должны уметь:

- подбирать материал под изделие;

- переносить рисунок на изделие;

- выполнять технологию резания;

- анализировать выполнение своей работы;

- использовать теоретические знания на практике.

Ожидаемые результаты второго года обучения.

Должны знать:

- виды резьбы;

- какие материалы используются;

- инструменты, применяемые при выполнении технологии резания;

- технику безопасности в процессе выполнения резьбы

Должны уметь:

- подбирать материал под изделие;

- переносить рисунок на изделие;

- выполнять технологию резания;

- анализировать выполнение своей работы;

- использовать теоретические знания на практике.

Форма подведения итогов.

Промежуточная аттестация. Промежуточная аттестация проводится в 1 и 2 полугодии первого года обучения и в 1 полугодии 2 года обучения.

Форма проведения - тестовые и практические задания.

Итоговая аттестация. Итоговая аттестация проводится в конце 2 года обучения. Форма проведения - тестовые и практические задания.

(Смотри приложение).

Учебно-тематический план 1 года обучения

–  –  –

Содержание программы первого года обучения.

1:Введение в программу.

Теория: правила техники безопасности, ознакомление с правилами работы на год.

Практика: экскурсия в храм.

2: Резьба по дереву в декоративно-прикладном искусстве.

Теория: Знакомство с искусством резьбы по дереву.

История развития деревянной резьбы и её современное состояние.

Практика: Подготовка рабочего места. Выбор объекта труда.

- форма проведения занятия: мини-выставка, групповое занятие.

- метод, приемы: словесный, наглядный.

- дидактический материал: выставочные экспонаты.

- форма подведения итогов: беседа.

3. Материалы. Инструменты, приспособления, техника выполнения.

Теория: Применяемые для резания материалы, инструменты, приспособления. Возможные характерные ошибки при работе.

Практика: Упражнения по заточке и правке инструмента. Работа над объектом труда.

- метод, приемы: словесный, наглядный, практический.

- дидактический материал: образцы работ.

- форма подведения итогов: мини-выставка, устный опрос.

4: Виды резьбы, перенос рисунка на изделие.

Теория: Прорезная, плоскорельефная резьба.

Практика: Работа над эскизом, подготовить рисунок, перевод рисунка на древесину, отдельные операции в соответствии с характером и особенностями резьбы.

- форма проведения занятий: комбинированное занятие, занятие-практикум.

- метод, приемы: иллюстрированный, наглядный, практический.

- дидактический материал: образцы работ.

- форма подведения итогов: мини-выставка, беседа.

5.Технология резания.

Практика: Порядок разметки и последовательность выполнения технологии резьбы.

- форма проведения занятий: занятие-зачет.

- метод, приемы: практический.

- дидактический материал: карточки с тестами.

- форма подведения итогов: беседа.

6.Отделка поверхности изделия.

Теория: Порядок отделки изделия. Инструменты и материалы, применяемые для отделки.

Практика: Завершение и отделка объекта труда.

- форма проведения занятий: занятие.

- метод, приемы: словесный, наглядный

- дидактический материал: карточки вопросами и заданиями.

- форма подведения итогов: беседа.

7.Итоговое занятие.

Итоги деятельности учащихся за проведенный курс. Организация выставки работ учащихся. Промежуточная аттестация. Тестирование. (Приложение)

–  –  –

используемыми материалами.

14. Технология подготовки материала. Выбор 2 0.5 1.5 материала. Декоративные свойства дерева.

Склеивание заготовки.

15. Использование столярного инструмента. 2 0.5 1.5 Работа над заготовкой. Т. Б.

–  –  –

20. Шлифовка изделия. Подготовка к покраске. 2 0.5 1.5

21. Покраска, лакировка. Т. Б. по работе с 2 0.5 1.5 используемыми материалами.

22. Технология исполнения плоскорельефной 2 0.5 1.5 резьбы. История возникновения и развития.

23. Работа над эскизом. Способы нанесения 2 0.5 1.5 рисунка на заготовку. Перенос эскиза на заготовку.

24. Работа фрезерной машиной. Т. 2 0.5 1.5 Б.Особенности, элементы, сочетание различных элементов.

25. Работа над фоном и объемом. Т. Б. Способы 2 0.5 1.5 вычерчивания орнамента.

26. Работа над заготовкой. Т. Б. Материалы, 2 0.5 1.5 инструменты, способы выполнения резьбы.

27. Покраска, лакировка. Безопасность труда при 2 0.5 1.5 резьбе.

28. Технология исполнения прорезной резьбы. 2 0.5 1.5 История возникновения и развития. Работа над эскизом.

29. Способы нанесения рисунка на заготовку. 2 0.5 1.5 Перенос эскиза на заготовку.

30. Работа электро - лобзиком. Т. Б. 2 0.5 1.5 Особенности, элементы, сочетание различных элементов.

Работа над объемом. Т. Б. Материалы, 2 0.5 1.5

31. инструменты, способы выполнения резьбы.

–  –  –

Содержание программы второго года обучения.

1. Вводное занятие.

Теория: инструктаж по ТБ, ознакомление с правилами работы на год.

Практика: экскурсия в храм.

2: Резьба по дереву в декоративно-прикладном искусстве.

Теория: Знакомство с искусством резьбы по дереву.

История развития деревянной резьбы и её современное состояние.

Правила техники безопасности.

Практика: Подготовка рабочего места. Выбор объекта труда.

- форма проведения занятия: мини-выставка, групповое занятие.

- метод, приемы: словесный, наглядный.

- дидактический материал: выставочные экспонаты.

- форма подведения итогов: беседа.

3. Материалы. Инструменты, приспособления, техника выполнения.

Теория: Применяемые для резания материалы, инструменты приспособления. Возможные характерные ошибки при работе.

Практика: Упражнения по заточке и правке инструмента. Работа над объектом труда.

- метод, приемы: словесный, наглядный, практический.

- дидактический материал: образцы работ.

- форма подведения итогов: мини-выставка, устный опрос.

4: Виды резьбы, перенос рисунка на изделие.

Теория: Прорезная, плоскорельефная резьба.

Практика: Работа над эскизом, подготовить рисунок, перевод рисунка на древесину, отдельные операции в соответствии с характером и особенностями резьбы.

- форма проведения занятий: комбинированное занятие, занятие-практикум.

- метод, приемы: иллюстрированный, наглядный, практический.

- дидактический материал: образцы работ.

- форма подведения итогов: мини-выставка, беседа.

5.Технология резания.

Практика: Порядок разметки и последовательность выполнения технологии резьбы.

- форма проведения занятий: занятие-зачет.

- метод, приемы: практический.

- дидактический материал: карточки с тестами.

- форма подведения итогов: беседа.

6.Отделка поверхности изделия.

Теория: Порядок отделки изделия. Инструменты и материалы, применяемые для отделки.

Практика: Завершение и отделка объекта труда.

- форма проведения занятий: занятие.

- метод, приемы: словесный, наглядный

- дидактический материал: карточки с вопросами и заданиями.

- форма подведения итогов: беседа.

7. Заключительное занятие.

Итоги деятельности учащихся за проведенный курс. Организация выставки работ учащихся. Промежуточная и итоговая аттестация. Тестирование.

(Приложение) Методическое обеспечение программы.

Методика проведения занятий предусматривает как практическую (являющуюся основой, необходимой для закрепления полученных знаний и совершенствования практических умений), так и теоретическую подачу материала. Используются словесные методы (рассказ, беседа) с демонстрацией образцов.

Важный момент в реализации программы - живое общение педагога с детьми, позволяющее легко переходить от хорошо знакомого материала к новому, от простого к сложному, поскольку носит эмоциональный характер.В процессе межличностного общения в цепи «педагог - ребенок» реализуется коммуникативный потенциал ребенка и формируется его православное мировоззрение. Получая информацию от педагога, каждый ребенок и группа в целом включается в диалог совместный поиск решения. Дети учатся активно мыслить, применяя полученные знания в творческом процессе.

Для изучения материала курса широко используется иллюстративный материал, походы и экскурсии, учебные и паломнические выезды.

Стимулирование познавательного интереса у воспитанников коллектива происходит через участие в конкурсах.

В течение года проводятся индивидуальные консультации с родителями.

После выполнения каждого изделия проводится анализ выполненной работы. В конце изучения каждой темы, каждого полугодия проводятся выставки, а в конце учебного года итоговая выставка.

В процессе реализации данной программы предусмотрено использование следующих методов:

(беседа, рассказ, пояснение, чертежи,

1.Объяснительно-иллюстративный образцы).

2. Репродуктивный (воспроизведение).

3. Анкетирование (проводится с целью выявления отношений учащихся к занятиям объединения резьбы по дереву).

4. Тестирование (проводится с целью выявления: склонностей учащихся к художественной деятельности; статуса ученика в группе и в классе;

самооценки; мотивации; познавательных интересов в связи с задачами профориентации).

5.Экскурсия.

В процессе обучения используются иллюстрации с подробным и поэтапным объяснением изучаемого материала, что благоприятствует лучшему усвоению материала. В начале занятий проводятся беседы тематические, посвященные определенным датам и православным праздникам.

Постоянно уделяется внимание анализу детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности. Обсуждение работ активизирует внимание детей, формулирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок дает детям возможность в новых условиях заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха.

Выполненные на занятиях художественные работы могут быть использованы как подарки для родных и друзей.

Материально-техническое обеспечение.

Стол ученический – 7 шт.

Стул ученический – 15 шт.

Стол учительский – 1 шт.

Стул учительский – 1 шт.

Доска – 1 шт.

Шкаф для инструментов – 1 шт.

Ножовка – 1 шт.

Электроточило-1 шт.

Лобзик электрический – 1 шт.

Стамеска плоская – 3 шт.

Струбцина-5 шт.

Набор резаков-1 шт.

Стамески полукруглые 1 шт.

Стамески фигурные (набор)-1 шт.

Доска, брус-липа.

–  –  –

Тестовые вопросы 1-й год обучения

1.Какой инструмент используется для зачистки деталей древесины?

а) рейсмус;

б) наждачная бумага;

в) стамеска.

2. Как называется приспособление для закрепления заготовки при резьбе?

а) струбцина;

б) стусло;

в) клещи.

3.Более гладкой поверхность получается при зачистке

а) поперек волокон;

б) круговыми движениями;

в) вдоль волокон.

4.Какие виды стамесок используются в резьбе по дереву?

а) прямые, полукруглые;

б) круглые, квадратные;

в) острые, тупые.

5.На занятиях по резьбе по дереву нужно соблюдать?

а) правила техники безопасности;

б) правила дорожного движения;

в) правила поведения в школе.

6.Что такое шпон?

а) прессованные листы из пропаренной и измельченной до мельчайших волокон древесины;

б) листы, полученные путем прессования опилок, стружки и древесной пыли;

в) тонкий слой древесины, полученный путем строгания или лущения.

7.Какая из пород древесины имеет белый с красноватым оттенком цвет и слабо выраженную текстуру? Она твердая, но быстро загнивает.

а) береза;

б) дуб;

в) осина:

г) лиственница.

8.Для каких целей служит струбцина?

а) для закрепления заготовок;

б) для удобной фиксации чертежей и эскизов;

в) для закрепления инструмента.

9.Как называется нож, часто используемый при резьбе по дереву?

а) боголюбский;

б) богословский;

в) богородский;

10.Какое из понятий основано на ритмичном повторении, каких либо элементов резьбы?

а) портрет;

б) орнамент;

в) колорит.

Ответы:1-б, 2-а,3-в,4-а,5-а,6-в,7-а,8-а,9-в,10-б.

Тестовые вопросы 2-й год обучения

1.Как называется профессия рабочего, занятого ручной обработкой древесины?

а) столяр;

б) распиловщик;

в) токарь.

2.Какая из пород древесины не является хвойной?

а) сосна;

б) кедр;

в) пихта;

г) ольха.

3.Что такое фанера?

а) пиломатериал толщиной менее 100 мм и шириной менее двойной длины;

б) пиломатериал, состоящий из трех и более слоев лущеного шпона;

в) пиломатериал, полученный при продольном распиливании бревна пополам.

4.Что такое пиление?

а) образование опилок в процессе работы пилой;

б) разрезание древесины на части при помощи пилы;

в) обработка заготовки по разметке.

5.Какой из инструментов не используется для сверлении;

а) коловорот;

б) сверло;

в) дрель;

г) отвертка.

6.Что такое лобзик?

а) приспособление для пиления материала по кривым линиям;

б) вид пилы для разделения заготовок на части;

в) приспособление для закрепления заготовок из фанеры.

7.Для чего применяется отделка изделий из древесины?

а) для улучшения ее механических качеств;

б) для предупреждения проникновения влаги;

в) для изменения формы изделия

8.Что применяется для выполнения прозрачной отделки

а) морилка;

б) нитрокраска;

в) масляная краска.

9.Как подготовить поверхность для отделки лаком?

а) влажной тряпкой удалить с заготовки пыль;

б) обработать поверхность шлифовальной шкуркой;

в) обработать поверхность рубанком.

10.Что применяется для выполнения непрозрачной отделки?

а) лак;

б) нитрокраска;

в) морилка.

11.Какой инструмент используется для зачистки деталей древесины?

а) рейсмус;

б) наждачная бумага;

в) стамеска.




Похожие работы:

«НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ МИНФИНА К СТРАХОВЫМ ОРГАНИЗАЦИЯМ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ СОХРАННОСТИ ДОКУМЕНТОВ Наталья Храмцовская к.и.н., ведущий эксперт по управлению документацией компании "ЭОС", член Гильдии Управляющих Документацией и ARMA International Данная т...»

«S/2013/773 Организация Объединенных Наций Совет Безопасности Distr.: General 23 December 2013 Russian Original: English Доклад Генерального секретаря об осуществлении Рамочного соглашения о мире, безопасности и сотрудничестве для Демократической Республики Конго и региона I....»

«НПФ “СИГМА-ИС” ППКОПУ 01059-1000-3 “Рубеж-08” Прибор приемно-контрольный охранно-пожарный и управления Руководство по эксплуатации САКИ.425513.101РЭ НПФ "СИГМА-ИС" ППКОПУ 01059-1000-3 "Рубеж-08" для БЦП V2.20 и выше Руководство по эксплуатации САКИ.425513.101РЭ Редакция 12 22.08.2007 ©2000-2007 НПФ "Сигма-ИС" ht...»

«Минист терство о образован и наук Россий ния ки йской Фед дерации Федераль ьное госуда арственное бюджетно образова ое ательное уч чреждение высш шего образо ования "Урал льский го осударст твенный горный университет" й й Кафед горног дела дра го V Меж ждународ дная нау учно-тех хническа конфе...»

«Концертный зал мариинсКого театра 8-й сезон Суббота, 28 сентября 2013 года 113-й спектакль постановки 2007 года (Концертный зал) Вольфганг Амадей Моцарт ВОЛШЕБНАЯ ФЛЕЙТА Опера в 2-х действиях Исполняется на русском языке Либретто Эмануэля Шиканедера Перевод текстов арий, дуэтов, ансамблей и хоров Сусанны Цирюк; п...»

«оружие \ \ винтовка Юрий Максимов, фото автора AG42B Ljungman Шведская самозарядная винтовка образца 1942 года Самозарядное оружие под винтовочный есмотря на, казалось бы, выверенные теорети Н ческие расчёты, современные самозарядные патрон – вершина оружейной инженерной системы обязательно дорабатываются по...»

«Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Свердловской области "Уральский горнозаводской колледж имени Демидовых" Основная профессиональная об...»

«рАсизм, дисКриминАция и борьбА с "эКстремизмом" в современной россии и на подконтрольных ей территориях АльтернАтивный отчет о соблюдении российской Федерацией Конвенции оон о ликвидации всех форм расовой дискриминации Альтернативный отчет о соблюдении российской Федерацией Конвенции оон о ликвидации всех форм расовой д...»

«Сообщение об инсайдерской информации "О решениях, принятых общим собранием акционеров эмитента"1. Общие сведения 1.1. Полное фирменное наименование эмитента Публичное акционерное общество "Московская объединенная электросетевая компа...»

«Приложение к свидетельству № 56216 Лист № 1 об утверждении типа средств измерений Всего листов 6 ОПИСАНИЕ ТИПА СРЕДСТВА ИЗМЕРЕНИЙ Мониторы радиационные пешеходные КСАР1У.031 "ДОЗОР" Назначение средства измерений Мониторы радиационные пешеходные КСАР1У.031 "ДОЗОР" (далее по тексту МП) предназначены дл...»








 
2017 www.kn.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.