WWW.KN.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 


«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «Ладожский многопрофильный техникум» Локальный акт № 36 Положение о ...»

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

Краснодарского края

«Ладожский многопрофильный техникум»

Локальный акт № 36

Положение

о формировании фонда оценочных средств для проведения

текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

обучающихся, осваивающих образовательные программы

среднего профессионального образования (программы

подготовки квалифицированных рабочих, служащих) 2014 г.

ПОЛОЖЕНИЕ о формировании фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов, осваивающих образовательные программы среднего профессионального образования (программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих)

1. Общие положения

1.1. Положение о формировании фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов, осваивающих образовательные программы среднего профессионального образования (программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих) в ГБПОУ КК ЛМТ «Ладожский многопрофильный техникум»

составлено в соответствии со следующими регламентирующими документами:

• Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Приказом Министерства образования и науки РФ от 14.06.2013г. № «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;

• Федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО).

1.2. Настоящее Положение устанавливает порядок разработки и требования к структуре, содержанию и оформлению, а также процедуру согласования, утверждения и хранения фонда оценочных средств (далее – ФОС) для контроля сформированности знаний, умений, общих и профессиональных компетенций обучающихся по учебным дисциплинам, профессиональным модулям основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих (далее – ОПОП СПО ППКРС), реализуемых в техникуме.

1.3. Фонд оценочных средств является составной частью основной профессиональной образовательной программы по соответствующей профессии.

2. Задачи фонда оценочных средств

2.1. В соответствии с ФГОС СПО фонд оценочных средств является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП СПО ППКРС. Оценка качества освоения обучающимися ОПОП СПО ППКРС включает текущий, рубежный контроль успеваемости, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию обучающихся.

2.2. В соответствии с требованиями и ФГОС СПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП СПО ППКРС преподаватели, мастера п\о создают настоящие фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

2.2.1. Текущий контроль успеваемости осуществляется в ходе повседневной учебной работы по курсу дисциплины, МДК, учебной практики по индивидуальной инициативе преподавателя, мастера производственного обучения. Данный вид контроля стимулирует у обучающихся стремление к систематической самостоятельной работе по изучению учебной дисциплины, МДК, овладению профессиональными и общими компетенциями.





2.2.2. Промежуточная аттестация обучающихся по учебной дисциплине, междисциплинарному курсу осуществляется в рамках завершения изучения данной дисциплины, междисциплинарного курса и позволяет определить качество и уровень ее (его) освоения. Предметом оценки освоения МДК являются умения и знания.

2.2.3. Промежуточная аттестация обучающихся по учебной и производственной практикам осуществляется в рамках учебной и производственной практик. Предметом оценки по учебной и производственной практике обязательно являются дидактические единицы «иметь практический опыт» и «уметь». В отдельных случаях по итогам производственной практики (чаще) и учебной (реже) возможна проверка сформированности профессиональных и общих компетенций.

2.2.4. Промежуточная аттестация обучающихся по профессиональному модулю в целом осуществляется в форме экзамена (квалификационного) и позволяет определить готовность к выполнению соответствующего вида профессиональной деятельности и обеспечивающих его профессиональных компетенций, а также развитие общих компетенций, предусмотренных для ОПОП СПО ППКРС в целом. Условием допуска к экзамену (квалификационному) является успешное освоение обучающимися всех элементов программы профессионального модуля: теоретической части модуля (МДК) и практик.

2.3. При помощи фонда оценочных средств осуществляется контроль и управление процессом приобретения обучающимися необходимых знаний, умений, практического опыта и компетенций, определенных СПО по соответствующему направлению подготовки в качестве результатов освоения профессиональных модулей, либо отдельных учебных дисциплин.

2.4. Фонд оценочных средств должен формироваться на основе ключевых принципов оценивания:

валидность: объекты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения;

надежность: использование единообразных показателей и критериев для оценивания достижений;

объективность: получение объективных и достоверных результатов при проведении контроля с различными целями.

2.5. Основными требованиями, предъявляемыми к ФОС, являются:

интегративность;

проблемно-деятельностный характер;

актуализация в заданиях содержания профессиональной деятельности;

связь критериев с планируемыми результатами;

экспертиза в профессиональном сообществе.

3. Разработка фонда оценочных средств

3.1. Фонды оценочных средств разрабатываются по каждой профессии, реализуемой в техникуме.

3.2. Фонд оценочных средств по отдельной профессии состоит из комплектов контрольно-оценочных средств (КОС) по каждой учебной дисциплине, профессиональному модулю.

3.3. Общее руководство разработкой фондов оценочных средств осуществляет заместитель директора по учебно-производственной работе.

3.4. Ответственность за разработку комплектов КОС по учебной дисциплине, профессиональному модулю по профессии СПО несет председатель методической комиссии.

3.5. Непосредственным исполнителем разработки комплекта контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине, профессиональному модулю является преподаватель, по соответствующей специальности.

Комплект контрольно-оценочных средств может разрабатываться коллективом авторов по поручению председателя методической комиссии.

3.6. При составлении, согласовании и утверждении комплекта КОС должно быть обеспечено его соответствие:

• Федеральному государственному образовательному стандарту СПО по соответствующей профессии.

• основной профессиональной образовательной программе (ОПОП СПО ППКРС и учебному плану соответствующей профессии.

• рабочей программе учебной дисциплины, профессионального модуля реализуемым в соответствии с ФГОС СПО.

• образовательным технологиям, используемым в преподавании данной учебной дисциплины, профессионального модуля.

3.7. Работы, связанные с разработкой комплекта контрольнооценочных средств, вносятся в индивидуальные планы преподавателей.

4. Структура и содержание фонда оценочных средств

4.1. Оценочные средства, сопровождающие реализацию каждой ОПОП СПО ППКРС должны быть разработаны для проверки качества формирования компетенций и являться действенным средством не только оценки, но и обучения.

4.2. Структурными элементами фонда оценочных средств являются комплекты контрольно-оценочных средств, разработанные по каждой учебной дисциплине, профессиональному модулю, входящим в учебный план в соответствии с ФГОС.

4.3. Если одна и та же дисциплина с одинаковыми требованиями к ее содержанию преподается на различных профессиях, то по ней создается единый комплект контрольно-оценочных средств.

4.4. Структурными элементами комплекта контрольно-оценочных средств (КОС) по профессиональному модулю являются (Приложение 1):

Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств;

Оценка освоения междисциплинарного(ых) курса(ов);

Оценка по учебной и (или) производственной практике Контрольно-оценочные материалы для экзамена (квалификационного).

4.5. Структурными элементами комплекта контрольно-оценочных средств (КОС) по учебной дисциплине являются (Приложение 2):

Общие положения;

Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке;

Оценка освоения умений и знаний (типовые задания);

Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по дисциплине.

4.6. Комплекты контрольно-оценочных средств по каждой учебной дисциплине, профессиональному модулю включают в себя контрольнооценочные материалы (КОМ), позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Эти материалы оформляются в виде приложений с заданиями для оценки освоения междисциплинарного курса, учебной и производственной практики, экзамена (квалификационного).

Каждый оценочный материал (задания) должен обеспечивать проверку освоения конкретных компетенций и (или) их элементов: знаний, умений.

4.7. Стандартизированные задания тестовой формы для проведения промежуточной аттестации оформляются с учетом следующих требований (Приложение 3):

текстовый редактор MS Word, формат файла – doc;

текст файла с набором заданий по теме должен иметь специальную разметку, в которой различаются: текст задания, верный ответ;

в комплекте тестовых заданий желательно использовать все формы тестовых заданий, а именно: выбор одного варианта ответа из предложенного множества, выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества, задания на установление соответствия, задание на установление правильной последовательности, задание на заполнение пропущенного ключевого слова (открытая форма задания), графическая форма тестового задания;

на каждый проверяемый учебный элемент по теме должно быть не менее одного тестового задания.

4.8. Комплект других оценочных материалов (типовых заданий, нестандартных заданий, наборы проблемных ситуаций, соответствующих будущей профессиональной деятельности, сценарии деловых игр, практические задания и т.п.) должен быть структурирован в соответствии с содержанием рабочей программы дисциплины, профессионального модуля.

5. Процедура экспертизы и согласования фонда оценочных средств

5.1. Создаваемые комплекты контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю должны проходить экспертизу. Итоги экспертизы оформляются документами (экспертное заключение или рецензия), подтверждающими факт согласования комплекта контрольнооценочных средств, входящего в состав ОПОП СПО ППКРС, с представителями профессионального сообщества (работников и (или) специалистов по профилю получаемого образования, руководителей организаций отрасли, профессиональных экспертов и др.). Комплекты контрольно-оценочных средств (КОС) по учебным дисциплинам не проходят экспертизу работодателей.

Комплект контрольно-оценочных средств по 5.2. (КОС) профессиональному модулю утверждается директором. Комплект контрольно-оценочных средств (КОС) по учебной дисциплине утверждается заместителем директора по учебно-производственной работе.

Комплект контрольно-оценочных средств по 5.3. (КОС) профессиональному модулю, учебной дисциплине рассматривается на заседании методической комиссии. Решение о включении комплекта контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине, профессиональному модулю в ФОС принимается на заседании методического совета техникума после рассмотрения на заседании МК, проведения соответствующей экспертизы, апробации и оформляется протоколом заседания МС.

5.4. Решение об изменении, аннулировании, включении новых оценочных средств в ФОС принимается на заседании методической комиссии, отражается в листе регистрации изменений в комплекте КОС и оформляется протоколом заседания МК.

6. Ответственность за разработку и хранение фонда оценочных средств

6.1. Печатный экземпляр комплекта контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю входит в состав комплекта документов ОПОП.

Он также хранится в составе учебно-методических комплексов по профессиональному модулю.

6.2. Печатный экземпляр комплекта контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине хранится в составе учебно-методических комплексов по учебной дисциплине в кабинете преподавателя и методическом кабинете.

6.3. Фонд оценочных средств по профессиям, реализуемым в училище, является собственностью ГБОУ НПО ПУ № 57КК

6.4. Авторы-разработчики несут ответственность за нераспространение контрольно-оценочных материалов среди обучающихся техникума и других учебных заведений.

6.5. Электронный вариант фонда оценочных средств предоставляется разработчиком в методический кабинет.

–  –  –

Курсивом даны пояснения к заполнению макета или примеры. После заполнения макета их следует удалить.

В соответствии с требованиями ФГОС необходимо приложить документы, подтверждающие факт согласования комплекта контрольно-оценочных средств, входящих в состав ОПОП ОУ, с представителями профессионального сообщества (работников и или специалистов по профилю получаемого образования, руководителей организаций отрасли, профессиональных экспертов и др.) Содержание I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

1.1. Результаты освоения программы профессионального модуля, подлежащие проверке10 1.1.1. Вид профессиональной деятельности

1.1.2. Профессиональные и общие компетенции

1.1.3. Дидактические единицы «иметь практический опыт», «уметь» и «знать»....... 11

1.2. Формы промежуточной аттестации по профессиональному модулю

II. Оценка освоения междисциплинарного(ых) курса(ов)

2.1. Формы и методы оценивания

2.2. Перечень заданий для оценки освоения МДК

III. Оценка по учебной и (или) производственной практике

3.1. Формы и методы оценивания

3.2. Перечень видов работ для проверки результатов освоения программы профессионального модуля на практике

3.2.1. Учебная практика (при наличии)

3.2.2. Производственная практика (при наличии)

3.3. Форма аттестационного листа по практике (заполняется на каждого обучающегося) 14 IV. Контрольно-оценочные материалы для экзамена (квалификационного)............ 14

4.1. Формы проведения экзамена (квалификационного)

4.2. Форма оценочной ведомости (заполняется на каждого обучающегося)

4.3. Форма комплекта экзаменационных материалов (очной части)

4.4. Перечень заданий, выполняемых в ходе очной части экзамена (квалификационного)18

4.5. Защита портфолио

4.5.1. Тип портфолио:

4.5.2. Проверяемые результаты обучения:

4.5.3. Основные требования

4.5.4. Критерии оценки

4.6. Защита курсового проекта (работы)

4.6.1. Проверяемые результаты обучения:

4.6.2. Основные требования:

4.6.3. Критерии оценки

Приложения 1. Задания для оценки освоения МДК

Приложения 2. Виды работ на практике

Приложения 3. Задания для экзамена квалификационного

I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

1.1. Результаты освоения программы профессионального модуля, подлежащие проверке 1.1.1. Вид профессиональной деятельности Результатом освоения профессионального модуля является готовность обучающегося к выполнению вида профессиональной деятельности __________________________________________________________________

наименование Для подтверждения такой готовности обязательна констатация сформированности у обучающегося всех профессиональных компетенций, входящих в состав профессионального модуля. Общие компетенции формируются в процессе освоения ОПОП в целом, поэтому по результатам освоения профессионального модуля возможно оценивание положительной динамики их формирования.

1.1.2. Профессиональные и общие компетенции

–  –  –

Профессиональные и общие компетенции указываются в соответствии с разделом 2 рабочей программы профессионального модуля. Показатели оценки результата следует указывать для каждой компетенции в соответствии с разделом 5 рабочей программы профессионального модуля.

Сформированность компетенций (в т. ч. частичная для общих) определяется по завершении освоения программы профессионального модуля и может быть подтверждена как изолированно, так и комплексно. В ходе экзамена (квалификационного) предпочтение следует отдавать комплексной оценке.

Если для оценки сформированности нескольких компетенций применяется общий показатель, допустимо группировать их следующим образом:

Таблица 3. Комплексные показатели сформированности компетенций Профессиональные и Показатели оценки результата №№ заданий общие компетенции для проверки ПК n, ОК n, ОК m … Сгруппированы ПК и ОК ПК m, ОК р … 1.

1.3. Дидактические единицы «иметь практический опыт», «уметь» и «знать»

–  –  –

Пункт заполняется на основе раздела «Паспорт» рабочей программы профессионального модуля. Нумерация в кодах должна соответстввовать последовательности дидактических единиц в рабочей программе ПМ.

Наличие практического опыта определяется на момент завершения обучения по ПМ на основе результатов прохождения производственной (чаще) и/или учебной (значительно реже) практики.

Сформированность умений и усвоение знаний можно контролировать как в процессе освоения программы профессионального модуля, так и по окончанию во время промежуточной аттестации.

1.2. Формы промежуточной аттестации по профессиональному модулю Обязательной формой аттестации по итогам освоения программы профессионального модуля является экзамен (квалификационный).

Результатом этого экзамена является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен / не освоен».

Для составных элементов профессионального модуля по усмотрению образовательного учреждения может быть дополнительно предусмотрена промежуточная аттестация.

–  –  –

Формы промежуточной аттестации указываются в соответствии с учебным планом образовательного учреждения. Если отдельным элементам ПМ промежуточной аттестации не предусмотрено, в соответствующей строке делается запись «не предусмотрена». Если предусмотрен комплексный экзамен по нескольким МДК, соответствующие ячейки следует объединить.

II. Оценка освоения междисциплинарного(ых) курса(ов)

2.1. Формы и методы оценивания Предметом оценки освоения МДК являются умения и знания.

Контроль и оценка этих дидактических единиц осуществляются с использованием следующих форм и методов: __________________________

_________________________________________________________________.

Указываются рекомендуемые формы оценки для проведения текущего и рубежного контроля, промежуточной аттестации по МДК (если она предусмотрена).

Оценка освоения МДК предусматривает использование ____________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Дается описание системы оценивания в соответствии с локальным актом ОУ.

Например:

- сочетание накопительной / рейтинговой системы оценивания и проведения экзамена (дифференцированного зачета) по МДК!!!!!!

- по выбору обучающегося применение накопительной / рейтинговой системы оценивания или сдача экзамена; в зависимости от рейтингового балла студент может быть освобожден от проверки освоения на экзамене определенной части дидактических единиц.

- др.

–  –  –

III. Оценка по учебной и производственной практике

3.1. Формы и методы оценивания Предметом оценки по учебной и (или) производственной практике обязательно являются дидактические единицы «иметь практический опыт» и «уметь».

Контроль и оценка этих дидактических единиц осуществляются с использованием следующих форм и методов: __________________________

_________________________________________________________________.

Указываются рекомендуемые формы оценки для проведения текущего контроля, промежуточной аттестации по учебной и производственной практике (если они предусмотрены).

В отдельных случаях по итогам профессиональной практики (чаще) и учебной (реже) возможна проверка сформированности профессиональных и общих компетенций, тогда можно добавить следующий абзац:

Если предметом оценки является сформированность профессиональных и общих компетенций, то их оценка осуществляется с использованием следующих форм и методов: ___________________________

Оценка по учебной и (или) производственной практике выставляется на основании аттестационного листа.

Например: на базе данных аттестационного листа (характеристики учебной и профессиональной деятельности обучающегося на практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика, либо образовательного учреждения (для учебной практики).

3.2. Перечень видов работ для проверки результатов освоения программы профессионального модуля на практике 3.2.1. Учебная практика (при наличии)

–  –  –

3.3. Форма аттестационного листа по практике (заполняется на каждого обучающегося) Дифференцированный зачет по учебной и (или) производственной практике выставляется на основании данных аттестационного листа профессиональной деятельности обучающегося на (характеристики практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика.

1. ФИО обучающегося, № группы, специальность __________________________________________________________________

2. Место проведения практики (организация), наименование, юридический адрес _____________________________________________________________

3. Время прохождения практики ______________________________________

4. Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

–  –  –

4.1. Формы проведения экзамена (квалификационного) Экзамен (квалификационный) представляет собой ______________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Указать предпочтительную форму проведения экзамена или сочетание нескольких форм Важно! При отрицательном заключении хотя бы по одной из профессиональных компетенций принимается решение «вид профессиональной деятельности не освоен».

4.2. Форма оценочной ведомости (заполняется на каждого обучающегося) Все части ведомости до пункта «Итоги экзамена (квалификационного)» должны быть заполнены до начала очной части экзамена (квалификационного).

–  –  –

освоил(а) программу профессионального модуля ________________________

__________________________________________________________________

наименование профессионального модуля в объеме ______ час. с «___»._____.20__ г. по «___»._______.20__ г.

Результаты промежуточной аттестации по элементам профессионального модуля (если предусмотрено учебным планом).

Элементы модуля Итоговая оценка по Формы Оценка (код и наименование результатам контроля промежуточной МДК, код практики) освоения программы аттестации ПМ Итоги экзамена (квалификационного) Коды и наименования проверяемых компетенций Оценка (да / нет)

–  –  –

4.3. Форма комплекта экзаменационных материалов (очной части) Состав I. Паспорт.

II. Задание для экзаменующегося.

III. Пакет экзаменатора.

III а. Условия.

III б. Критерии оценки.

–  –  –

Назначение:

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения профессионального модуля __________________________________________

по специальности СПО _____________________________

код специальности _________________________

Оцениваемые компетенции:

ПК 1. ……….

ПК 2. ……….

ПК n. ……….

ОК 1. …………… ОК n. ……………

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

Оцениваемые компетенции: ________________________________________

перечислить ПК и ОК Вариант № _______ Текст задания (если деление на части не предусмотрено) ________________

Часть А. (при необходимости) _______________________________________

Часть Б. (при необходимости) ________________________________________

Инструкция (можно расширить)

1. Внимательно прочитайте задание (обязательный элемент).

2.

Последовательность и условия выполнения частей задания (указывается при необходимости) ___________________________________________________

Вы можете воспользоваться (указать, чем) ____________________________

Максимальное время выполнения задания – ___________ мин./час.

Раздаточные и дополнительные материалы (при необходимости) __________

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

III a. Условия выполнения заданий Количество вариантов (пакетов) заданий для экзаменующихся: ________ Время выполнения каждого задания и максимальное время на экзамен (квалификационный):

Задание № ______ мин./час.

Задание № ______ мин./час.

… Всего на экзамен _______ мин./час.

Условия выполнения заданий Задание 1.

Требования охраны труда: _________________________________________

инструктаж по технике безопасности, спецодежда, наличие инструктора и др.

Оборудование: ____________________________________________________

Литература для экзаменующихся (справочная, методическая и др.) __________________________________________________________________

Дополнительная литература для экзаменатора (учебная, нормативная и т.п.)_______________________________________________________________

Задание 2. (аналогично)

Инструкция (можно расширить):

1. Ознакомьтесь с заданиями для экзаменующихся (обязательный элемент).

2. _______________________________________________________________

(напр. ознакомьтесь с оборудованием для каждого задания; укажите дополнительную литературу, необходимую для оценивания и т.д.) 3. ________________________________________________________________

Показатели оценки результатов освоения программы профессионального модуля

–  –  –

4.5. Защита портфолио (если предусмотрено в составе экзамена (квалификационного)) 4.5.1. Тип портфолио:

Использован _________________________________________ портфолио.

Выберите из предложенных вариантов: портфолио документов, портфолио работ, рефлексивный портфолио, портфолио смешанного типа.

4.5.2. Проверяемые результаты обучения:

Перечислить коды и наименования ПК и ОК 4.5.3. Основные требования Требования к структуре и оформлению портфолио: _____________________.

Требования к презентации и защите портфолио: ________________________.

–  –  –

4.6. Защита курсового проекта (работы) ( если предусмотрено в составе экзамена (квалификационного)) 4.6.1. Проверяемые результаты обучения:

Перечислить коды и наименования ПК и ОК 4.6.2.

Основные требования:

Требования к структуре и оформлению проекта (работы): _______________.

Требования к защите проекта (работы): ______________________________.

–  –  –

Приложения 1. Задания для оценки освоения МДК Приложения 2. Виды работ на практике Виды практики Приложения 3. Задания для экзамена квалификационного

–  –  –

Дополнения и изменения к комплекту КОС на __________ учебный год по дисциплине _________________________________________________________________

В комплект КОС внесены следующие изменения:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Дополнения и изменения в комплекте КОС обсуждены на заседании ПЦК _______________________________________________________

«_____» ____________ 20_____г. (протокол № _______ ).

Председатель ПЦК ________________ /___________________/

–  –  –

Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине (название дисциплины) основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования (ОПОП СПО ППКРС) по профессии ______________________________________

(код и название профессии)

–  –  –

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования ФГОС СПО (код и название профессии) программы учебной дисциплины (название дисциплины)

Разработчик(и):

___________________ _________________ _____________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) ___________________ _________________ _____________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) Одобрено на заседании методической комиссии _________________________________________________________

Протокол №_______ от «_____» _________ 20____г.

Председатель МК ________________________ /______________/ Одобрено Методическим советом техникума Протокол №_______ от «_____» _________ 20____г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке.............

3. Оценка освоения учебной дисциплины

3.1. Формы и методы оценивания

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины................

4. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине

5. Приложения. Задания для оценки освоения дисциплины

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств В результате освоения учебной дисциплины (название дисциплины) обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС СПО (код и название профессии) следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими компетенциями:

У 1……… У n……… З 1……....

3 n ……… ОК 1……..

ОК n.…… (Укажите из таблицы 2 ФГОС по специальности умения, знания, общие компетенции для дисциплины) Формой аттестации по учебной дисциплине является _______________

Указать форму аттестации, предусмотренную учебным планом специальности учебного заведения.

–  –  –

3. Оценка освоения учебной дисциплины:

3.1. Формы и методы оценивания Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине (название дисциплины), направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

( технология оценки З и У по дисциплине прописывается в соответствии со спецификой дисциплины. Если экзамен проводится поэтапно или предусмотрена рейтинговая система оценки, то это подробно описывается)

–  –  –

Оценка освоения дисциплины предусматривает использование _________________________________________________________________.

Дается описание системы оценивания в соответствии с локальным актом ОУ, программой дисциплины

Например:

- накопительной / рейтинговой системы оценивания и проведение экзамена (дифференцированного зачета)

- по выбору обучающегося накопительной / рейтинговой системы оценивания или сдачу экзамен; в зависимости от рейтингового балла студент может быть освобожден от проверки освоения на экзамене той или иной части дидактических единиц.

- др.

I. ПАСПОРТ

Назначение:

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины название по специальности СПО (код и название специальности) (Уровень подготовки) (У и З прописываются в соответствии с табл. 1.1. КОС и таблицей 2 ФГОС по дисциплине) Умения У1 У2- У3- У4 _______________________________________________________

Знания З1-;

З2З3- З4- З5- _______________________________________________________

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 1 (Выставляется на сайт для ознакомления обучающихся) Вариант 1 Инструкция для обучающихся Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – _________часа Задание При составлении заданий необходимо иметь в виду, что оценивается овладение умениями и знаниями, общими компетенциями, указанными в разделе 1.1 настоящего макета. Задания должны носить практикоориентированный характер.

Литература для обучающихся:

Указывается, только в том случае, если ею разрешается пользоваться на экзамене

III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

III а. УСЛОВИЯ Указать деление на подгруппы, количество Количество вариантов задания для экзаменующегося – возможно по количеству экзаменующихся.

Время выполнения задания – ….. час.

Оборудование: указать оборудование, инструментарий, натуральные образцы, макеты, бланки документов, компьютерные программы, в том числе используемые для электронного тестирования, Эталоны ответов Экзаменационная ведомость (или оценочный лист).

IIIб. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

5. Приложения. Задания для оценки освоения дисциплины Раздел заполняется в логической последовательности, выстроенной в рабочей программе учебной дисциплины и календарно-тематическом плане. Можно опираться на таблицу 2 данного документа Лист согласования Дополнения и изменения к комплекту КОС на учебный год Дополнения и изменения к комплекту КОС на __________ учебный год по дисциплине _________________________________________________________________

В комплект КОС внесены следующие изменения:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Дополнения и изменения в комплекте КОС обсуждены на заседании МК _______________________________________________________

«_____» ____________ 20_____г. (протокол № _______ ).

Председатель МК ________________ /___________________/

–  –  –

Основные требования к оформлению комплекса тестовых заданий

1. Комплекс тестовых заданий (далее - КТЗ) должен быть представлен в виде текстового документа (Microsoft Word).

2. Все тестовые задания должны быть разделены по контролируемым разделам.

3. Последовательность тестовых заданий в КТЗ оформляется двойной нумерацией (N.K.), где N – номер контролируемого раздела в соответствии с паспортом КТЗ, K – порядковый номер вопроса в данном разделе.

4. Автоматизированная интерактивная система сетевого тестирования (АИССТ) поддерживает следующие основные типы тестовых заданий (ТЗ): выбор одного варианта ответа из предложенного множества, выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества, задания на установление соответствия, задание на установление правильной последовательности, задание на заполнение пропущенного ключевого слова, графическая форма тестового задания и др. При составлении КТЗ желательно использовать все типы тестовых заданий.

ПРИМЕРЫ ОФОРМЛЕНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ:

1. Выбор одного варианта ответа из предложенного множества Инструкция студенту: Выберите один правильный вариант и нажмите кнопку «Ответить»

Пример оформления ТЗ в документе MS Word:

Столицей Российской Федерации является:

. Санкт-Петербург. Минск;

. Москва;

. Киев.

Примечание: Правильный вариант ответа выделяется полужирным шрифтом.

Количество вариантов ответа должно быть не менее 4 и не более 8.

Выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества Инструкция студенту: Выберите несколько правильных вариантов и нажмите кнопку «Ответить»

Пример оформления ТЗ в документе Microsoft Word:

На территории Российской Федерации располагаются следующие города:

. Симферополь;

. Брянск;(25%). Самара; (25%). Одесса;

. Донецк;

. Рязань; (25%). Актюбинск;

. Омск. (25%) Примечание: Все правильные ответы выделяются полужирным шрифтом. Также необходимо указать вес (долю) каждого верного варианта ответа (сумма всех верных вариантов ответа должна составить 100%). Количество предложенных вариантов ответа должно быть не менее 5 и не более 8.

2. Задания на установление соответствия

–  –  –

Примечание: ТЗ оформляется в виде таблицы с двумя столбцами. Верные варианты ответов указываются соответствующей нумерацией во втором столбце. Также необходимо указать вес (долю) каждого верного варианта ответа (сумма всех верных вариантов ответов должна составить 100%). Количество элементов в столбце должно быть не менее 3 и не более 6. Во втором столбце должно быть большее количество вариантов ответов (для исключения возможности угадывания последнего соответствия).

3. Задание на установление правильной последовательности

Инструкция студенту: Расположите элементы списка в необходимой последовательности и нажмите кнопку «Ответить»

Пример оформления ТЗ в документе Microsoft Word:

Расположите в хронологической последовательности (от раннего к позднему) следующие события:

Куликовская битва Ледовое побоище Великая Отечественная война Северная война Примечание: ТЗ оформляется в виде таблицы с одним столбцом. Верная последовательность указывается нумерацией в столбце. Количество предложенных вариантов ответов должно быть не менее 3 и не более 6.

4. Задание на заполнение пропущенного ключевого слова (открытая форма задания) Инструкция студенту: Введите с клавиатуры Ваш вариант ответа и нажмите кнопку «Ответить»

Пример оформления ТЗ в документе Microsoft Word:

Столица Эфиопии – город____________

Примечание: ТЗ оформляется в виде высказывания (определения) с пропущенным ключевым словом (словом, словосочетанием, графическим символом).

Тестируемому студенту варианты ответа не предлагаются. Варианты правильного ответа для оформления в системе АИССТ приводятся с новой строки полужирным шрифтом. Формулировка ТЗ данного типа предполагает краткий и однозначный ответ.

5. Графическая форма тестового задания Инструкция студенту: Укажите на графическом изображении правильный фрагмент, щелкнув по нему левой кнопкой мыши.

Пример оформления ТЗ в документе Microsoft Word:

Укажите на рисунке испанский тип геральдического щита:

Примечание: Оформляется в виде вопроса и соответствующего графического изображения, на котором необходимо указать правильный фрагмент, щелкнув по нему левой кнопкой мыши.

Для оформления ТЗ в системе АИССТ необходимо продублировать изображение с указанием зоны правильного ответа.

–  –  –

Оформление задания для деловой (ролевой) игры Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «Ладожский многопрофильный техникум»

–  –  –

1 Тема (проблема) ……………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 2 Концепция игры ………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………… 3 Роли:

- ……………………………………………………………………………;

- ……………………………………………………………………………;

4 Ожидаемый (е) результат (ы)………………………………...……… ……………………………………………………………………………… ………

Критерии оценки:

–  –  –

Государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования профессиональное училище № 57 Краснодарского края

–  –  –

Задание (я):

- …………………………………………………………………………;

- ……………………………………………………………………………;

- ……………………………………………………………………………;

- ………………………………………………………………………………

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если..………………;

- оценка «хорошо» ……………………………… …………………;

- оценка «удовлетворительно» …………………………….………;

- оценка «неудовлетворительно» ……………………….………….

–  –  –

Оформление вопросов для собеседования, зачета Государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования профессиональное училище № 57 Краснодарского края

–  –  –

Раздел …………………….………………………………………………….

1 ………………………………………………………………………… 2 ……………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………….

n.……………………………………………………………………………..

Раздел …………………….…..……………………………………………..

1 ……………………………………………………………………………… 2 ……………………………………………………………………………… … …………………………………………………………………………….

n …………….………………………………………………………………..

Критерии оценки:

–  –  –

Тема ………………………………….…………………………………………….….

Вариант 1 ………………………………..…..………………………………………….

Задание 1 ……………………………………………...………………………………..………….

Задание n …………………………………………………………….………...…………………………… Вариант 2 ……………………………………...……….….…………………………… Задание 1 …………………………………………..……………………………………..……………..…….

……………………………………………………..……………………………………..……… Задание n ………………………………...…………………………….………………….

Тема ……………………………………………………………………………………..……………….

Вариант 1 ……………………..………………………………………………………….

Задание 1 …………………………………………..…………………………………………..………..…… ……………………………………………………..……………………………………...……… Задание n ………………………………...………………………………………….…… Вариант 2 …………….….……………………………………………….

Задание 1 …………………………………………..……………………………………..……………..…… ……………………………………………………..…………………………………..………… Задание n.. …………………...…………………………..……………………

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если …..………………………;

- оценка «хорошо» ………………………………..…………………………;

- оценка «удовлетворительно» ………………………………..…….………;

- оценка «неудовлетворительно» ……………………………..……………….

–  –  –

«____»_____________20__г.

Рассмотрены на заседании ПЦК Протокол № ____ от «____» ____________ 20__ г.

Председатель ПЦК ______________ И.О. Фамилия (подпись)

–  –  –

Государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования профессиональное училище № 57 Краснодарского края

–  –  –

1 ……………………………………………………………………………..

2……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………...

n ….………………………………………………………………………….

Критерии оценки:

–  –  –

1 Название портфолио ……………………………………………………….

2 Структура портфолио (инвариантные и вариативные части):

2.1 …………………………………………………………………………….

2.2 …………………………………………………………………………….

n ….…………………………………………………………………………...

–  –  –

Групповые творческие задания (проекты):

1 ……………………………………………………………………………… 2 ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….

n ………………………………………………………………………………

Индивидуальные творческие задания (проекты):

1 ……………………………………………………………………………… 2 ……………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………….

n ………………………………………………………………………………

–  –  –

Задача (задание) 1 ………………………………………………………….

Задача (задание) 2 ………………………………………………….……….

Задача (задание) 3 ………………………………………………….……….

Задача (задание) 4 ………………………………………………….……….

Задача (задание) 5 ……………………………………………………….….

Задача (задание) n ………………………………………………………….

Критерии оценки:

–  –  –

1 ……………………………………………………………………………..

2 ……………………………………………………………………………..

3 ……………………………………………………………………………..

… …………………………………………………………………………… n ……….…………………………………………………………………….

Критерии оценки:






Похожие работы:

«Инструкция по установке и подключению USB-модема Wetelecom WM-D200 МТС Коннект 3G • скоростное подключение к сети Интернет • больше мобильности и свободы передвижения • максимальная скорость — до 3,1 Мбит/с 3G CDMA-450 РУС СОДЕРЖАНИЕ 1. Приветствие 3 1.1. Комплектация 3 1.2. Адрес...»

«д.и.н. Е.А. Канаев, ИМЭМО РАН ДЕСЯТИЛЕТИЕ СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПАРТНЕРСТВА АСЕАН-КИТАЙ И ПРОБЛЕМА ЮЖНО-КИТАЙСКОГО МОРЯ: К ИТОГАМ ФОРУМА ВЫСОКОГО УРОВНЯ Актуальный комментарий 2 августа 2013 г. в Таиланде состоялся "Форум высокого уровня", посвященный десятилетней годовщине установления отношений стратегического партнерс...»

«С вечной любовью и благодарностью посвящаю Джин Вольц, которая относилась ко мне лучше, чем я к самому себе, а также моим дорогим брату и сестре, Би и Линдли Не унывай! Дружба приведет нас к свободе. Те, кто любит друг друга, будут неодолимы. Уолт Уитмен. Н...»

«1 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №7 муниципального образования Тимашевский район Содержание программы Целевой раздел I. Пояснительная записка 1.1 1-7 1.2. Планируемые резул...»

«Н. БЕРДЯЕВ О творчес ой свободе и о фабри ации человечес их д ш Оружье свободных людей — Свободное слово. Константин Аксаков Так, как думал в своем известном стихотворении о свободе слова Константин Аксаков, думали все русские писатели, со здавшие великую русскую литературу, прославившие Россию более, чем сила...»

«Серия "ад-да’уату-ссаляфия" часть 13 И снова: Мягкость и доброта друг к другу, о приверженцы Сунны! Шейх ‘Абдуль-Мухсин аль-‘Аббад аль-Бадр Первое издание Перевод и примечания редакции сайта С именем Аллаха Милостивого, Милосердного Введение редакции Хвала Аллаху – Господу миров, мир и благослов...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" (СПбГУ) ПРИКАЗ лож. ШУ №. Об утверждении Положения о порядке установления работникам СПбГУ доплат сти...»

«165 Лекция 15 ЦИФРОВЫЕ УСТРОЙСТВА КОМБИНАЦИОННОГО ТИПА План Шифраторы, дешифраторы и преобразователи кодов. 1. Мультиплексоры и демультиплексоры. 2. Сумматоры. 3.1. Шифраторы, дешифраторы и преобразователи кодов Логические устройства разделяют на два класс...»

«№104 АКАДЕМИЯ НАУК СОЮЗА СОВЕТСКИХ СОЦИАЛИСТИЧЕСКИХ РЕСПУБЛИК. Институт конкретных социальных исследований Центр изучения общественного мнения Института конкретных социальных исследований Академии Наук СССР просит Вас принять участие в опросе, касающемся некоторых ст...»

«ЧАЙНИК ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ МОДЕЛЬ: RK-2715MD ИНСТРУКЦИЯ ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ RK-2715MD_Manual.indd 1 01.06.2011 16:14:56 RK-2715MD_Manual.indd 2 01.06.2011 16:14:56 МОДЕЛЬ: RK-2715MD Спасибо Вам за то, что Вы приобрели электрический чайник Rolsen. Мы надеемся, что качество его работы доставит Вам удовольствие. Перед использованием прибора внимател...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева" СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ подразде...»

«СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ с Советом колледжа Директор ГПОУ ТО Протокол № 1-01-09/15 "ТТЭК им.А.Г.Рогова" от 01.09.2015 Сальников В.В. Приказ № 19К-01-09/15 СОГЛАСОВАНО от 01.09.2015 с профкомом колледжа Протокол № 1-01-09/15 от 01.09.2015 ПОЛОЖЕНИЕ о служебных командировках 1. ОБЩИЕ...»








 
2017 www.kn.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.