WWW.KN.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 


««Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор школы Салихов И.Ш. Гилмуллина Ч.З. _ А.Х.Магданов Протокол № _ от Приказ № от «_»2015 г. ...»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор школы

__________ Салихов И.Ш. __________ Гилмуллина Ч.З. _________ А.Х.Магданов

Протокол № ___ от Приказ № ______от

«_____»____________2015 г. «_____»_____________2015 г. «____» ___________2015 г.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Сафаровская средняя общеобразовательная школа»

Актанышского муниципального района Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса ФИЗИКА 7 – 9 классы (базовый уровень) Составитель: А.А.Нургалиев, учитель физики I квалификационной категории Рассмотрено на заседании педагогического совета.

Протокол № ___ от «___» ___________ 2014г.

2015-2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса по физике для 7-9 классов составлена на основе примерной программы основного общего образования по физике, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Для изучения курса используется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения. Формы проведения учебных занятий: комбинированный урок, семинар, урок-лекция. Предусмотрено время для проведения лабораторных работ и контрольных работ. По причине неисправности, ветхости или отсутствия лабораторных приборов, некоторые лабораторные опыты проводятся в электронном виде (презентации, видеоматериалы, интерактивные опыты).

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Обучение ведется на татарском языке. Программный материал, в дни совпадающие с праздничными (выходными) днями, проводится на следующем уроке за счет уплотнения материала. В связи с тем, что в учебном плане общеобразовательного учреждения для 9 класса предусмотрено 35 учебных недели, но для них учебный год заканчивается 25 мая, поэтому на программу в 9 классе вместо 70 часов отводится всего 67 часов. Уменьшение часов происходит за счет резерва времени.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИКИ:

освоение знаний о явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;





воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.

Критерий оценки устного ответа Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Критерий оценки практического задания и контрольных работ Отметка «5»: работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Критерий оценки тестового задания Отметка Процент выполнения задания «5» 80-100 % «4» 60-79 % «3» 40-59 % «2» 0-39 % Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

ТИПЫ УРОКОВ:

Название Краткая характеристика Основная цель урока — изучение нового материала. Формы такого урока могут быть самыми Урок изучения разнообразными: 1) лекция; 2) изложение нового материала в диалоговом режиме «учитель-ученик»;

нового материала

3) самостоятельная работа учащихся с учебной литературой на уроке.

(УИНМ) Это наиболее распространенный тип урока Число элементов урока может быть различным. Например, Комбинированный изложение небольшой по объему части нового материала (10-20 мин.), закрепление нового материала урок (КУ) (5 мин.), решение задач (5—20 мин.), контроль знаний (5-20 мин.), или самостоятельная кратковременная работа (10-15 мин.), возможен фронтальный эксперимент (5-15 мин.). Такое комплексное взаимодействие между структурными элементами урока делает урок многоцелевым и эффективным.

Основная цель урока — закрепление изученного материала. Формы такого урока могут быть весьма Урок закрепления разнообразными: 1) урок решения задач; 2) фронтальный эксперимент; 3) урок-семинар; 4) урокзнаний (УЗЗ) конференция; 5) просмотр учебных видеофильмов; 6) игровые уроки и т.д.

Главная цель данного урока — всесторонний и объективный контроль и оценивание усвоенных Урок контроля и учащимися знаний, умений и навыков.

оценивания знаний Наиболее эффективные его формы: 1) разноуровневая контрольная работа; 2) тестовый контроль; 3) (УКОЗ) тематический зачет; 4) лабораторные работы.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

–  –  –

Физика и физические методы изучения природы. (4 ч) Введение. (4 ч) Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Лабораторная работа.

1. Определение цены деления измерительного прибора.

Тепловые явления. (7 ч) Первоначальные сведения о строении вещества. (7 ч) Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Лабораторная работа.

2. Измерение размеров малых тел.

Механические явления. (57 ч) Взаимодействие тел. (24 ч) Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.

Лабораторные работы.

3. Измерение массы тела на рычажных весах.

4. Измерение объема тела.

5. Измерение плотности твердого тела.

6. Градуирование пружины и измерение силы динамометром Давление твердых тел, газов, жидкостей. (22 ч) Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс.

Гидравлический тормоз. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид.

Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.

Лабораторные работы.

7. Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Работа и мощность. Энергия. (11 ч) Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой. Методы измерения работы, мощности и энергии.

Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

Лабораторные работы.

9. Выяснение условия равновесия рычага.

10. Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Повторение. (2 ч)

–  –  –

Тепловые явления. (24 ч) Тепловые явления (12 часов) Внутренняя энергия. Тепловое движение. Температура. Теплопередача. Необратимость процесса теплопередачи. Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Конвекция. Излучение. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Лабораторные работы.

1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Изменение агрегатного состояния вещества (12 ч) Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания.

Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния вещества. Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования и конденсации. Работа пара и газа при расширении. Кипение жидкости. Влажность воздуха.

Тепловые двигатели. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Агрегатные состояния. Преобразование энергии в тепловых двигателях. КПД теплового двигателя.

Электромагнитные явления. (42 ч) Электрические явления. (29 ч) Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле.

Электроскоп. Строение атомов. Объяснение электрических явлений. Проводники и непроводники электричества.

Действие электрического поля на электрические заряды. Постоянный электрический ток. Источники электрического тока. Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Электрическая цепь и ее составные части. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока. Напряжение. Единицы напряжения.

Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения. Сопротивление. Единицы сопротивления.

Закон Ома для участка электрической цепи. Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Примеры на расчет сопротивления проводников, силы тока и напряжения. Реостаты. Последовательное и параллельное соединение проводников. Действия электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Работа электрического тока.

Мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Счетчик электрической энергии. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами. Нагревание проводников электрическим током. Количество теплоты, выделяемое проводником с током.

Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители.

Лабораторные работы.

3. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

4. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

5. Регулирование силы тока реостатом.

6. Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

7. Измерение работы и мощности электрического тока.

Электромагнитные явления. (4 ч) Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.

8. Сборка электромагнита и испытание его действия.

9. Изучение двигателя постоянного тока (на модели) Световые явления. (9 ч) Источники света. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение даваемое линзой. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Лабораторные работы.

10. Получение изображения с помощью линзы.

Повторение. (4 ч)

–  –  –

Механические явления. (34 ч) Законы взаимодействия и движения тел. (23 ч) Материальная точка. Траектория. Скорость. Перемещение. Система отсчета. Определение координаты движущего тела. Графики зависимости кинематических величин от времени. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость равноускоренного движения. Перемещение при равноускоренном движении. Определение координаты движущего тела. Графики зависимости кинематических величин от времени. Ускорение. Относительность механического движения. Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение. Закон Всемирного тяготения. Криволинейное движение. Движение по окружности. Искусственные спутники Земли. Ракеты. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Движение тела брошенного вертикально вверх. Движение тела брошенного под углом к горизонту. Движение тела брошенного горизонтально. Ускорение свободного падения на Земле и других планетах.

Лабораторные работы.

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2. Измерение ускорения свободного падения.

Механические колебания и волны. Звук. (11 ч) Механические колебания. Амплитуда. Период, частота. Свободные колебания. Колебательные системы.

Маятник. Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Механические волны. Длина волны.

Продольные и поперечные волны. Скорость распространения волны. Звук. Высота и тембр звука. Громкость звука.

Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Резонанс.

Лабораторная работа.

3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины.

Электромагнитные явления. (17 ч) Электромагнитное поле. (17 ч) Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Взаимодействие проводников с током. Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля. Направление тока и направление его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока. Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электродвигатель.

Электрогенератор. Свет – электромагнитная волна.

Лабораторные работы.

4. Изучение явления электромагнитной индукции.

Квантовые явления. (15 ч) Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомного ядра. (15 ч) Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию альфа-частиц. Планетарная модель атома. Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра. Методы наблюдения и регистрации частиц. Радиоактивные превращения. Экспериментальные методы. Заряд ядра. Массовое число ядра. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях. Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы.

Энергия связи частиц в ядре. Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер.

Использование ядерной энергии. Дозиметрия. Ядерный реактор. Преобразование Внутренней энергии ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. Термоядерные реакции. Биологическое действие радиации.

Лабораторные работы.

5. Изучение деления ядра урана по фотографии треков.

6. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Повторение (4 ч)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

–  –  –

Дополнительная литература Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2011;

Кирик Л.А. Самостоятельные и контрольные работы. 9 кл. – М.: Илекса, 2011;

И.К.Кикоин, А.К.Кикоин. Физика-8 – М.: Просвещение, 1994 (Мгариф, 1995);

Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 1999 (Мгариф, 2001);

Электронные (цифровые) издания.

Материал комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике основного общего образования, обязательному минимуму содержания.

–  –  –

Учебник 9-го класса состоит из разделов:

1. Законы взаимодействия и движения тел;

2. Механические колебания и волны. Звук;

3. Электромагнитное поле;

4. Строение атома и атомного ядра.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:

расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, силы упругости от удлинения пружины;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования простых механизмов, обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.

В результате изучения физики 8 класса ученик должен знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь:

описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:

расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.

В результате изучения физики 9 класса ученик должен знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро.

смысл величин: путь, скорость, ускорение, импульс, кинетическая энергия, потенциальная энергия.

смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса, и механической энергии.

уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию, использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени.

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени. периода колебаний от длины нити маятника.

выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений решать задачи на применение изученных законов использовать знаниями умения в практической и повседневной жизни.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

–  –  –

Контрольная работа №1 по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества».

Контрольная работа № 2 по теме: «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».

Контрольная работа №3 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

Контрольная работа №4 по теме: «Работа. Мощность. Энергия».

8 класс Учебно-тематический план

–  –  –

Контрольная работа №1 по теме: «Тепловые явления».

Контрольная работа №2 по теме: «Агрегатные состояния вещества»

Контрольная работа №3 по теме: «Электрические явления».

Контрольная работа №4 по теме: «Электромагнитные явления», «Световые явления».

–  –  –

Контрольная работа №1 по теме «Основы динамики»

Контрольная работа №2 по теме «Механические колебания и звук»

Контрольная работа №3 по теме «Электромагнитное поле»

Контрольная работа №4 по теме «Ядерная физика»

ВЫПОЛНЕНИЯ СТАНДАРТА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ






Похожие работы:

«Олег Стеняев Диспут со Свидетелями Иеговы Введение Предисловие Встреча первая 1. Предание и Писание 2. О церкви 3. Рукоположение 4. О исповеди Встреча вторая 5. Об иконопочитании 6. Форма креста ("Кол" или Крест) 7. О крещении младенцев 8. О названии "Свидетели Иеговы" Встреча третья 9. О Свято...»

«СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Председатель ППО Директор школы: _М.М.Салихов Н.И.Головина "_" _2015 года. Приказ от ""_2015 г. № _ Кодекс этики и служебного поведения работников муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Кромского района Орловско...»

«КОДЕКС этики и правил служебного поведения работников муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Мошъюгская основная общеобразовательная школа" Кодекс этики и служебного поведения работников (далее – Кодекс) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Мошъюгская основная...»

«Вестник Иннопрома 2017 № 1 Серия: Наука. Инновации. Производство Научный журнал Вестник Иннопрома Серия: Наука. Инновации. Производство Научный журнал 2017 № 1 Главный редактор Фомин Игорь Валерьевич Заместитель главного редактора Пастухов Александр Львович, канд. филос. наук, доцент. Председател...»

«Проект Профессиональный стандарт "Дирижирование" Общие положения 1. Профессиональный стандарт "Дирижирование" предназначен для 1. формирования образовательных программ, в том числе для обучения персонала на предприятиях, для сертификации работников и выпускников образовательных учреждений, для решения широкого круга зад...»

«КОМПРЕССЕТ КОМПРЕСС-КРЕМ ОТ ШЕСТИ ВЕЧНЫХ ПРОБЛЕМ! КОМПРЕССЕТ ОБЪЕДИНЯЕТ ОБЕЗБОЛИВАЮЩИЕ СВОЙСВА КОМПРЕССОВ И ЛЕЧЕБНЫЕ СВОЙСТВА АПТЕЧНЫХ КРЕМОВ КОМПРЕССЕТ ЭФФЕКТИВЕН И УДОБЕН В ПРИМЕНЕНИИ Эффективен как компресс: • глубоко проникает в поврежденные ткани и доставляет активные вещества; • быстро снимает боль и неприятные симптом...»

«"Рассмотрено" "Согласовано" "Утверждаю" Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор школы Салихов И.Ш. Гилмуллина Ч.З. _ А.Х.Магданов Протокол № _ от Приказ № от "_"2015 г. "_"_2015 г. "" _2015 г. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Сафаровская средняя общеобразовател...»








 
2017 www.kn.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.